学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
学校信息技术应用能力提升工程2.0校本研修方案
一、培训管理团队与指导团队成员
管理团队 成员 分工
校长 领导小组组长，首席信息官CIO
书记 副组长，检查与评价
教学副校长 副组长，常务管理、督促推进、检查评价
德育副校长 副组长，检查与评价
后勤副校长 副组长，检查与评价
指导团队 成员 分工
信息处主任 指导小组组长，2.0培训首席指导官
制定学校培训规划、实施方案
教务处主任 副组长，信息技术融合应用课堂教学的组织指导、检查管理、记录、数据采集
教科室主任 成员，信息技术融合应用校本教研的组织指导、检查管理、记录、数据采集
信息中心主管 成员，2.0培训技术指导
信息技术老师 成员，2.0培训技术指导
二、校本研修目标
1.每个老师至少要完成25学时的校本实践（通过三个微能力点来证明这些实践）和25学时的在线学习，并且在学校层面提交至少2个教研活动简报。
2.面向教师：打造开放式现代型名师团队，让全体教师提升信息技术应用能力，提升信息素养，增强和养成信息技术的应用意识、应用理念、应用习惯，促进教师信息思维、文化等方面有所提升。
3.面向学生：学生学习自主性和课堂自信心在前后测试中，表现出明显差异。标准化测试成绩得到明显提高。
4.面向学校：一年以后，学校统考成绩得到提高，教师在教学技能大赛、优质课比赛等活动中取得一定成绩。
三、校本研修实施 1.学校集中培训安排
理念与模式学习：定位学校对全体教师从信息技术应用能力向信息技术素养提升的期望，提出技术无痕，让技术常态化应用、简单技术熟练化、改变教师资源观、让信息技术从教师的“教的工具”向“学的工具”转变。
时间 专题 学时 培训方式 授课者
第一次 1.能力提升工程2.0文件系列解读。
2.微能力点选择与学习应用策略。 3 线上讲座
/线下讲座 专家/研修团队
第二次 1.专家讲座：混合式校本研修如何有效开展？
现场展示：围绕主题某教研组开展研修过程+小讲座：如何有效开展混合式校本研修。
2.校本应用考核的实施细则。 3 线上讲座
/线下讲座 专家/研修团队
第三次 1.微能力点解读及应用策略。（结合学校选择典型微能力）
2.微能力点应用案例分享。 3 线上讲座
/线下讲座 专家/研修团队
1.现场展示课：微能力点在课堂教学中应用。
2.小讲座：微能力点的选用及应用策略。 线下讲座 专家/研修团队
第四次 信息技术与学科融合创新应用。 3 线下讲座 +
操作应用 研修团队/专家
第五次 人工智能、大数据等新技术如何促进教育教学变革。 3 线上讲座
/线下讲座 专家/研修团队
微能力点选学
微能力点名称 选择理由 适合群体／学科
……
A4数字教育资源管理。
A5技术支持的课堂导入。
A6技术支持的课堂讲授。
A7技术支持的总结提升。
A12.评价数据的伴随式采集。 适合多媒体环境操作 主要针对老教师和刚入职教师。
B1技术支持的测验
B2微课设计与制作。
B3探究性学习活动设计。
B4技术支持的发现与解决问题。
B5学习小组的组织与管理。
B10档案袋评价。
…… 常态化课堂走向教与学方式转变 多数中青年教师
C 2.创造真实学
C3创新解决问题的方法。 前沿应用与研究个性化教学 部分骨干教师和信息达人。 C4支持学生创造性学习与表达。
C5 基于数据的个别化指导。
……
2.教研组研修活动安排
活动形式：A.集体备课 B.示范观摩 C.听课评课 D.同课异构 E.微格教学 F.案例分析与点评 G.专题讲座 H.交流研讨 I.结对互助 J.专题沙龙 K.小组学习 L.实践反思 M.教学竞赛 N.专题研究 O.论文撰写 P.课程学习 Q.能力认证 R.展示分享 S.其它
时间 主题 内容 / 流程 活动形式 主持人
第一次 学习研讨 1.结合微能选择线上信息技术融合教研资源。
2.结合案例学习研讨。 学科工作坊
线上+线下
第二次 集体备课 1.围绕自选微能备课，形成初步融合教学设计。
2.协作文档上，在线编辑修改。
3.现场说课，进一步研讨教学设计。 个人+学科工作坊
线上+线下
（现场观摩/网上直播）
第三次 微能支撑 1.根据内容和微能，选用媒体资源及平台。
2.互动教学课件修改完善。 个人+组本
线下
第四次 上课议课 1.根据以上设计，现场上课。注意与班班通结合。
2.观课，议课。（组内教师轮流上，可上短课） 个人+学科工作坊
线下（现场观摩/网上直播）
第五次 成果打磨 1.成果展示。
2.教研组或校培训团队提出修改建议。
3.成果上传平台/参加评选。 个人+学科工作坊
线下
第六次 模式研讨 1.了解常见教学模式。
2.归纳总结学科信息技术融合教学模式。 学科工作坊研修
线上+线下
四、校本应用考核
（一）考核总体要求
1.课程学习：25学时。
2.校本应用实践：25学时，其中每个微能力点为5学时，每次教研活动为5学时，学校需要至少组织两次教研活动。
3.全员教师参加培训，100%合格，20%优秀。每位教师需要考核三个微能力点。能理解趋向混合学习和智慧学习，测评通过率争取达到100%。 （二）学科教师校本应用考核评价表
研修
环节 考核任务内容 评分细则 分数
学校集
中培训
15分 1.按时参加学校集中培训。 全勤5分；迟到2次以下3分；2次以上0分。
2.培训后收获或感想1篇。 优秀5分；良好3分 合格1分。
3.个人培训计划。 优秀5分；良好3分 合格1分。
线上自
主学习
30分 完成线上培训任务，达到规划学时数。(30分)。 完成任务要求得30分；
未完成线上学习得0分，整个培训一票否决不合格。
校本研
修活动
30分 1.信息化教学设计、说课案。（5分） 优秀5分；良好3分；合格1分。
2.互动式课件/微课。（5分） 优秀5分；良好3分；合格1分。
3.课堂实录片段，3∽10分钟，可用手机录制。（10分） 优秀10分；良好8分；
合格5分；不合格3分。
4.与微能力点“提交指南”对应的任务及评价标准。（10分） 优秀10分；合格8分；不合格0分。
成果打
磨展示
25分 1.融合创新应用教学案例。 优秀5分；良好3分；合格1分。
2.融合创新应用经验交流/论文。 优秀5分；良好3分；合格1分。
3.融合创新应用课题研究。 市级以上5分；区级课题5分；校级课题4分。
4.教学设计、说案、课件、微课、实录等资源包。 优秀5分；良好3分；合格1分。
5.教学模式/校本研修创新方式。 优秀5分；良好3分；合格1分。
加分项
10分 1.区级及以上交流或示范培训。
2.教学模式交流及推广应用。
3.区级以及上赛课获奖。 参与1项得5分，最高10分。
考核
结果 优秀（ ） 合格（ ） 不合格（ ） 总分 五、机制建设
1.组织保障
成立信息化2.0领导小组，校长担任组长（CIO），全面负责本轮培训的统筹与管理工作，并结合我校发展规划，持续开展信息技术与教育教学的融合发展。
成立信息技术应用能力提升2.0指导团队，负责为学校信息技术应用能力提升工程2.0培训的规划、实施、调整、推进提供建设性意见与发展性建议。
学校信息组担任技术支持。科组长和骨干教师分别担任工作坊主和主力，领导建立教师引领团队，发挥示范引领作用，以学科和年级为单位，加强信息技术融合教育教学应用指导。
2.制度保障
根据上级文件要求，教师信息技术应用能力提升工程2.0培训情况纳入过程性绩效考核；信息技术应用能力提升工程2.0培训纳入教师培训必修学分和骨干教师考核内容；教师完成培训学分（学时）和培训考核情况作为教师资格再注册、教师考核和职务聘任的必备条件和重要依据。
3.激励政策
学校对信息技术应用能力提升2.0培训活动中的优秀个人和优秀教研组、年级组进行表彰。
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划
中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0教研组研修计划
一、研修目标
1.提高每位教师对信息技术应用在幼儿园教学中应用的理解能力和操作能力；
2,能结合有关信息技术应用能力，针对教学中的信息技术与应用不断反思和总结，提高教师的专业发展能力；
3,转变固有的教育观念，与新时期的教育观念保持一致;
4 .依托信息技术，改变传统的备课方式，构建自己的教学资源库；
5 .利用网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础；
6,每个教师的能力点测评1O0%通过，并有2名教师的测评为优秀；
7 .提升信息技术应用能力，优化课堂教学环节，提高课堂效率，提升教学质量。
二、研修内容：
1．组内选取某某白板、云班牌为整校推进内容，个人根据发展需求选取3个微能力点；
2．制定个人研修计划；
3．参与案例观摩，进行互动研讨；
4．观看在线直播，进行理论学习；
5．组织公开课及示范课，进行经验分享；
6．教师技术交流分享。 三、研修形式：
线上学习、校本研修、研课磨课、经验分享。
四、具体研修安排：
1.围绕2+3组织开展信息化技术园本教研，梳理本组能力点解决方案；
2 .根据学校计划制定个人学习计划，学习相应能力点的网络课程；
3 .阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用能力水平；
4 .展示各自的模拟课例；
5,多实践，多反思，多总结，积极把学习遇到的共性问题上升为课题，并对其进行研究总结和把经验进行交流、分
6.在某月底所有教师完成微能力认证，通过测评，提高运用信息技术能力。
五、考核要求
1.制定个人信息化研修计划；
2,每位教师完成线上线下50学时的课程学习；
3 .信息化与教学融合教案一篇、课堂实录1个；
4 .教师能力点应用案例2篇；
5 ,每位教师完成一份学习心得；
6 .至少参与2次校本教研活动（微能力案例分享、研修总结培训）。
【校本研修计划】信息技术应用能力提升工程2.0校本研修计划
校本研修计划
一、基本信息
学校名称 喀什市第九小学 学科组 语文组、数学组、综合组
教研组组长：李霞
项目联络人：苏海洋 联系电话：187****8363
学校信息化指导团队
姓名 年龄 学历 专业 职务
思想政治教育 书记、校长
光伏材料加工与应用技术 信息中心主任
艺术设计计算机应用技术 教师
美术教育 教师
汉语言文学 教学副校长
小学教育专业 教研主任
汉语言文学 师训部主任
二、学校绩效目标
（根据上述发展愿景，确定本校未来三年的绩效目标。绩效目标应具体、可操作，并且必须包含 一至两条与教师信息技术应用能力相关联的绩效目标）
1、每位教师均能熟练常态化使用演示文稿，并能够自主设计与制作，并能够在课堂有效应用，为学生参与知识理解和建构提供丰富的学习支持，进而提高课堂效率，提升教学质量。
2、每位教师能够掌握数字资源获取，在获取的资源基础上完善适合我校学生的教学资源，并应用到课堂上来调动学生参与课堂的积极性、主动性，提高课堂效率。
3、在教研组长的代领下，能够灵活使用信息技术手段进行课堂导入，每个教研组利用技术支持的课堂方法导入，合作完成本学年的、高质量的教学设计（学情分析到位、 目标制定科学可操作、重难点把握合理、教学过程清晰流畅、巩固训练合理到位等）。
4、在学生成绩数据支持下，利用学生成绩学习效率的数据分析，在实践中形成过程性资料，并整理形成学生成绩分析成果。
三、校本研修方案
校本研修绩
效目标 （结合学校的信息化发展愿景和能力提升工程 2.0 的要求，确定学校在校本研修中
的绩效目标，绩效目标应与能力提升工程 2.0 的要求相吻合、具体、可操作。）
基本的绩效目标：每个教师完成 50 学时的培训，其中实践学时不少于 50%。
可选的绩效目标*
面向教师：每个教师完成2个微能力学习，并完成25 学时的校本实践，25 学时的在线
信息技术2.0实施方案
乌苏市第一中学
学校信息技术应用能力提升工程 2.0校本研修实施方案
前言：为落实文件精神，提高我校教师信息技术素养，按照《中共中央国务院 关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》决策部署，根据《教育信息化 2. 0行动计划》和《教师教育振兴行动计划(2018 -2022年)》总体部署，提
高课堂教学效率，实现课堂教学重难点的突破，进一步适应基础教育课程改革的 需要，提高教师利用信息技术服务教学的能力，推动学校教育教学质量的进一步 提升。依据高中教学的特点和我校实际情况，制订整校推进实施方案。
一、问题分析
结合本校信息化设备的配备情况和教师信息化应用于教育教学的现状， 聚焦
学校急需解决、与教育教学密切相关的问题，明确任务是“提高教育教学质量， 突破课堂重难点环节”。梳理问题如下：
1. 学校对信息技术在教学中具体的应用， 缺乏系统的、正规的培训，也没有将校 内信息技术培训纳入考核。
2. 教师在教学中主动应用信息技术的意识不强，应用信息技术推进教育教学质量 提升成效不明显。
3. 教师对教室现有信息化设备的功能挖掘不全， 授课中使用率不高，交互式电子 白板仅仅成为课件播放器。
4. 缺少学生使用的终端设备，学生主动应用信息技术解决问题的能力比较弱。 、学校信息化设备配备的具体情况
我校有录播教室3间，一体化触摸大屏多媒体班级90间，信息技术机房6间,
网络全覆盖，中心机房一间，卫星接收机房一间，卫星网络上课教室 5间，全校
师生使用一卡通购物，考勤，教师人手一台电脑用于备课，改卷，教学。班级网 络全覆盖，笔记本150台，台式机100台，一体机155台，3d打印室一间，机 器人设备一间。
三、整校推进实施目标
根据本校当前信息化教学环境及本校教师信息化教学存在的问题确定本校信
息技术2.0整校推进项目研修目标。具体目标为：
1. 制定符合学校实际情况的、切实可行的三年规划，确定本年度的研修方案，明 确学校考核方案。
中小学教师信息技术应用2.0研修计划7篇(基于教育信息化2.0的教师个人研修计划)
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中小学教师信息技术应用2.0研修计划7篇(基于教育信息化2.0的教师个人研修计划)
中学校老师信息技术应用2.0研修方案1
一、自我分析：
始终以来，本人从事着信息技术相关工作与信息技术教学，有确定的信息技术基础，但在信息技术日新月异的今日，自我感觉处在新的没来得及学会，旧的已然过时的空档中。感谢提升工程2.0培训研修的机会，对过去自己的训练教学回头看，主要存在以下几个问题：
1、手里头会用的工具过时的已经过时，升级后的软件版本没能准时把握其新功能新优势，没能坚持学习。
2、在过去的教学过程中过于重视信息技术手段的运用，忽视的对教学内容的争论与处理。
3、没有花心思思索如何利用好学校有限的信息设备与资源，平常少用或者不用信息技术手段教学的理由总认为是学校条件不够。为达成此次研修目的，全面促进自身成长提升，服务自己的训练教学工作，特制作本次研修学习制定方案如下：
二、研修主题
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信息技术提升工程2.0培训团队工作坊
三、研修内容：
1、认真学习训练部关于实施全国中学校老师信息技术应用力气提升工程2.0的看法，仔细解读湖南省中学校老师信息技术应用力气提升工程2.0考核标准(试行)，按要求落实鼎城区中学校老师信息技术应用力气提升工程2.0整校推动前进实施方案。
2、认真领会了并有所体会线下集中培训要求与精神，整理好研修日志。完成老师进展网上培训团队网络课程的学习，并做好课程随笔。
3、弄明白各力气点与网络课程及软件工具的对应关系，认真思索4N工程+X模式中适合本校老师的N值与X值，以便在后期老师们选择相应学习软件时供应有效的参考看法。
四、研修措施和支配
1、7月25日前，整理好学员研修手册上的研修日志。
2、8月1日前，完成个人研修方案。
信息技术能力提升工程2.0实施方案
信息技术能力提升工程2. 0实施方案
XXX学区中心学校信息技术能力提升工程2. 0实施方案
一、基本信息
学校名称
信息化环境
XX镇中心学校教师数54
625200M光纤校园局域网班班通（交互式学生数
一体机）3个智慧课堂
学校信息化管理团队
年龄
48
54
48
30
26
专业
政治
语文
数学 数学
数学
特长
PPT制作与使用
PPT制作与使用
PPT制作与使用
PPT制作与使用
姓名
XX
XXX
XXX
XXX
PPT制作和交互式电
子白板使用
二、学校现有信息化教育状况及预期目标分析
1. 教育教学：教师基本都能用多媒体开展教育教学工作,
能利用 安徽省资源应用平台进行资源上传或下载，能制作PPT 课件，利用畅
言等辅助教学，一部分教师能自制微课，能用智慧课堂开 展教学但使
用频率和熟练程度还有待提高。
2. 家校沟通：绝大多数教师能利用微信、钉钉等平台进行 家校交
流沟通，能组织召开线上家长会，但形势单调。
3. 教师发展：少数教师信息技术1.0工程已达到高级，一 部分教
师是中级水平，还有少数教师未参加过信息技术1.0工程 培训。
4. 学校特色：
学校的设备和网络具备现代信息技术条件，但教师年龄偏 老龄
化，信息技术水平层次不齐。学校成立管理团队和指导团 队，积极开
展教学案例研讨、课堂实录分析等多种形式的信息化教学 校本研修, 推动教师应用网络学习空间，利用线上资源，结合线下研 讨，打造“技
术创新课堂”。
情况分析
绩效目标
1. 教育教学：全面提高教师信息化素养，实现教师在多媒 体环境
下和混合学习环境下熟练运用信息技术为教育教学服务。
2. 家校沟通：全体教师能利用微信、钉钉、QQ等信息技 术设备和
平台进行家校交流沟通，并能使用信息技术手段进行大数 据分析和整
理，传递互通信息，做好交流融合，切实做好为学生和家 长服务。
3. 教师发展：在培训周期内，提升教师电子备课能力、教 师微视
2021年XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目实施方案
2021年XX县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训项目实施方案
一、指导思想
根据湖南省教育厅《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0 实施意见》的文件精神，为全面完成学校教师参加信息技术应用能力提升 工程2.0 培训任务，构建未来教师信息化培育体系和评价体系，提升教师跨学科融合教学能力，推进技教深度融合，推动育人理念更新、教学模式变革和教育服务转型，培养新时代创新人才，特制定本方案。
二、组织领导
成立衡东县2021年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训工作领导小组。
组 长：XX
副组长：XX
成 员：XX各项目校校长
领导小组下设三个工作小组
1.统筹策划组：XX
2.工作实施组：XX
3.后勤保障组：XX
组建四支团队
1.校级管理考核团队：由各校自主组建
2.县级管理考核团队：由县教育局组建
3.县级专家指导团队：由县教育局在全县教师中遴选 4.教师工作坊管理团队：由县教育局在全县教师中遴选
三、目标任务
全县中小学坚持“师训统筹、校长负责、整校推进”的原则，依托湖南省中小学教师发展网，以教师工作坊为载体，以校本研修为主要形式，以信息技术在课堂教学中的应用为重点内容，开展全县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0培训，切实提升广大教师信息技术应用能力，真正实现“技术创新课堂”。
四、培训对象
全县150个项目学校各学科任课教师，共4297人（县直学校、民办学校1475人，乡镇2822人）。
五、培训学时
信息技术应用能力工程2.0培训每人计50学时 (其中线上课程学习40学时，线下集中面授10课时)，另外校本实践与应用计22学时。
六、培训内容
以信息技术与学科教学融合为重点，围绕中小学教师信息技术应用能力点（见《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0考核范围（试行）》），参培教师线上选择课程进行研修，线下进行校本实践与应用，接受省、县、校三级应用能力考核。
信息技术提升工程2.0教研组计划(精选8篇)
信息技术提升工程2.0教研组计划（精选8篇）
信息技术提升工程2.0教研组计划（精选8篇）1
随着课程改革的深入，对我们教师的教学理念，教学方式都有了更高的要求与转变。以我现有的知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育的需要。为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教育教学行为更能符合时代的要求，首先要脚踏实地的抓好自己业务学习，通过自主学习来满足现代教育的需要，全面提高教学质量。让自已在平时的教育、教学工作中更加得心应手，以满足学校教育教学工作的需要，特制订个人：
一、学习目标：
1、加强学习，掌握正确的教育观点。
2、了解教育工作的基本规律和基本，进行教育实践。
3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。
4、将掌握的教育理论转变成教育教学的实际能力。
5、进一步提高现代信息意识，提高现代信息技术水平，能对计算机进行必要的维护，会熟练使用办公软件进行文字处理，素材加工，课件修改、制作，网络资源搜索等。
二、学习内容：
(一)丰富教育教学理论 阅读相关的教育书籍如《教育新理念》、《教师专业化的理论与实践》、《现代代艺术的理论与实践》、《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、《爱心与教育》、《电脑报》等。
(二)提高现代信息技术的应用能力
继续学习相关的课件制作方法如：photoshop、flash等软件的学习；用Dreamweaver制作静态网页；音频视频处理软件的使用编辑；计算机的保养与维修等。
三、学习措施
1、利用课余时间坚持每周进行业务学习，做到定时、定内容，学习有关优化课程结构的和走进课程的信息报道。充分集中时间学习相关的信息技术与专业的练习，确保课课有辅助教学的多媒体课件。
2、及时对每天的教育教学活动进行反思，用笔随时记录下来抽时间整理，并争取与同行们进行交流，共同切磋，共同进步。
能力提升工程2.0中的校本研修方案
能力提升工程2.0中的校本研修方案
这次参加“国培计划”――河南省农村中小学信息技术应用能力提升培训，收获颇大。信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
一、更新了教学理念
这次培训的主要内容就是掌控教育信息化应用领域能力。通过这次培训，我进一步践行了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念；我明白了信息技术和学科资源整合并使教育教学剥夺更多的内涵，能够提升教学效率和效果，有助于教师专业发展，发生改变教师的教和学生的学的方式，并使我们的课堂极具活力，并使我们的教学极具成效。
二、提高了运用信息技术的能力
这次培训前，先搞了网上设置的问卷，网站根据提问的情况建议你挑选你自学的科目，真正努力做到因材施教，根据所需来自学，很大的调动了老师自学的自觉性。对我而言，提升了收集和处置数据的能力，教给了内置和研发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法；提升了信息技术与小学数学学科的资源整合能力。这对我今后运用现代化教学手段展开教学大有裨益。
三．指明了未来努力的方向
积极主动自学代莱教育教学理念，用来指导实际的教学工作，向新课改的目标不断不懈努力。在教学过程中，发生改变灌输知识的思想，更著重自学方法的传授，协助学生培育自我自学的能力。利用信息技术手段，与其他学科有效率资源整合，并使学生更喜欢、更容易拒绝接受、教给更系统、有价值的科学知识。
通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的'制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。同时必须看到仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量。
信息技术2.0教研组研修计划集锦10篇
信息技术2.0教研组研修计划集锦10篇
信息技术2.0教研组研修计划1
有幸参加了信息技术应用能力培训学习。为了能让本次培训学习起到真正的实效，真正让自己获得一定的进步，我制定了一套研修方案。
一、指导思想：
通过学习，更新自己的教学理念，培养在信息技术环境下的教学意识和能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展视野。
二、研修目标：
1、通过此次培训更新自己的教育理念，提高自己对信息技术教育的了解。
2、通过培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。培养学生树立学习的新理念。
4、通过培训，提升自己的专业素养和职业素养。
三、研修的措施：
1、积极主动的学习珍惜国培的机会。每天按时学习，保证学习的时间和质量。遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。利用平台积极更各位教授、老师、各位同仁学习交流。
2、通过理论联系实际，在信息化环境下不断更新自己教学理念，并在平时的教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。 3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
四、研修的内容：
更新教学理念，优化课堂教学。
信息技术2.0教研组研修计划2
为贯彻落实《__省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核实施方案》、__县关于教师信息技术应用能力提升工程2.0的相关文件要求，基本实现“三提升一全面”的总体发展目标，为提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合，全面提高教师教育教学能力，真正达成技术与教学的融合创新。按照此有关文件精神和学校的具体安排，数学组的全体教师顺利地完成了培训、学习和实践，受益匪浅。
永吉二中信息技术提升2.0校本研修方案
永吉二中信息技术提升2.0校本研修方案
永吉县第二中学2019年“提升工程2.0”校本研修方案
根据《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的实施意见》和《永吉县中小学教师信息技术应用能力提升工程 2.0（2019-2022）规划实施方案》的要求，结合我校教师队伍和教育信息化发展实际，为组织实施好我校教师信息技术应用能力提升工程
2.0（以下简称“提升工程2.0”），制定本研修方案。
一、指导思想
通过组织实施“提升工程2.0”校本研修，全面提高教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，转变教师教学方式，促进信息技术与教育教学融合取得新突破，推动教师教育信息化快速发展，构建“以校为本，立足岗位，基于课堂，边学边用，学为所用”的以微能力课程学习为载体的教师信息技术应用能力提升新路径，建立“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”的研修共同体，最终实现智慧校园目标，实现教师终身学习。
二、提升工程2.0发展目标
（一）三年信息化教学发展目标
1.全员全面提升教师信息技术应用能力，教师能够利用信息技术优化教学，同时能够借助大数据进行精准教学，精准辅导，实现教学方式学习方式的根本改变，进而大面积提升教学质量，提升教师专业化水平。
2.培养一支信息化教学创新团队或优秀教师。
3.实现学校管理学生评价信息化，最终实现智慧校园目标。
（二）2019年度信息化教学发展目标
1、完善已有的校本教学资源库，用好国家教育资源公共服务平台以及区域教育资源平台。
2、分层培训信息技术，对不同年龄的教师提出不同的要求，按岗培训信息技术，提高教师岗位的适应性。
3、加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节，进而优化教学。
4、尝试开展翻转教学，变革传统课堂教学模式。
5、尝试教师能够借助大数据进行精准教学，提高质量。
三、学校信息化基础条件评估
（一）优势
1.校园无线网络做到全覆盖，准备配置教学平台和资源平台。