七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》课堂练习
第16课《社戏》
反馈·当堂达标（我尽力我进步，我成功我欢乐！）
一、语言积存与运用
1.选择正确读音
归省（xǐng shěng）喝彩（hè hē）纠葛（gě gé）旺相（xiàng xiāng）行辈（xíng háng）
2.选出加点字说明正确的一项
（1）归省（ ）A. 明白 B. 看望 C. 检查自己 D. 行政区域
（2）怠慢（ ）A. 冷淡 B. 松懈 C. 懒惰 D. 招待不周
（3）洁白（ ）A. 白 B. 亮 C. 白而亮 D. 清洁
3.以下判定正确的一项为哪一项（ ）
A. 本文中的“我”确实是青年时的鲁迅。
B. 本文中的“我”和《从百草园到三味书屋》中的“我”写的是同一个人。
C. 本文中的“我”不是青年时的鲁迅，而是小说中的一个人物。
4.在下边两段课文的空缺处，选择适当的词填上
（1） 咱们鲁镇的适应，本来是凡有出嫁的女儿，
自己还未当家，夏间便大略回到娘家去消夏。那时我的祖母 还健康， 母亲也分担了些家务， 夏期便不能多日的归省了。
A. 尽管 B. 但 C. 因此 D. 倘
（2） 虾是水世界里的呆子，决不惮用了自己的两个钳捧着钩尖送到嘴里去的， 不半天即能够钓到一大碗。这虾照例是归我吃的。 即是一同去放牛， 或高等动物了的缘故罢，黄牛、水牛都欺生，勇于欺侮我，
我也总不敢走近身，只好远远地随着，站着。
A. 但 B. 因此 C. 第二 D. 因此 E. 因为
5.课文以“社戏”为线索，以“看戏”为故事要紧内容，什么缘故开头要写在平桥村的生活？下面对此分析正确的一项为哪一项：（ ）
A、交代出故事表达的要紧人物。 B、揭露出故事发生的要紧环境。 C、写出“我”和小友们之间的亲热关系。
D、渲染气氛，介绍故事的特定环境，为情节的进展制造条件。
6.平桥村之因此“在我是乐土”，是因为（用归纳的语言表述）：
7.“我”第一盼望的是到赵庄看戏。但一开始就碰到了曲折。在 的帮忙下，
第一解决了 的问题，接着又摆出三层次由：⑴ ；
⑵ ；⑶ ；
并说了“ ”的话，才解除外祖母和母亲的顾虑，实现了“我”去看戏的愿望。
8.下面是对写那个曲折的目的的分析，其中不正确的一项为哪一项：（ ）
A、增加小说的生动性，使情节曲折，更吸引人。
B、表现外祖母对“我”的溺爱，刻画了外祖母慈祥的形象。
C、表现平桥村青年朴实好客的特点。
D、表现平桥村青年伶俐能干的特点。
二、阅读语段，回答下列问题
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，（
）在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，恍如是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，（ ）我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想即是戏台，（ ）或或许是渔火。
3. 文中画线句子所利用的修辞方式是（ ）
4. 这段话中作者的所见是（ ），（ ），所闻是（ ），所感是（ ）。
5. 这段景物描述的作用是（ ）。
A. 交待赵庄环境 B. 表达喜爱之情 C. 渲染行船气氛 D. 衬托人物心情
6. “铁的”一词与前文（ ）一词相呼应，写出了山的（ ）。“踊跃”与（ ）一词相呼应，写出了山的（ ）。
7. 归纳语段的要紧内容：
七、能力提高：阅读选段，回答下列问题 我的很重的心忽而轻松了，躯体也似乎伸展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的船，………………………飞一样径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；………………………但或或许是渔火。
那声音可能是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，但是又自失起来，感觉要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，………………………于是赵庄便真在眼前了。
1．第1自然段开头一句说的“我的很重的心忽而轻松了，躯体也似乎伸展到说不出的大”。从描述方式上看，属于________，“说不出的大”运用的修辞手法是________
2．在这句话中，“大”字用得好，生动地表现出儿童特有的感觉。从文中咱们能够体会出“我”的心情，请用自己的语言加以归纳。 答：____ __________________________
3．第2自然段中加粗的词“跑”与第1自然段的哪个词相呼应？这两个词都写出了什么样的情形？
答：___________________ ____________ _
A．描述了丰收在望的景象，歌颂了农人的辛勤劳动。
B．描述了秀丽的景色，抒发了作者对祖国大好河山的酷爱之情。
C．写漂亮景色用以衬托船航行得快，表现出农家小孩划船技术的精湛。
D．写航行的速度及“我”在看戏前急切而愉快的心情，表现“我”对江南美景的酷爱。
5．对上文内容明白得正确的选项是哪两项？（ ）
A．第1自然段中第三句的“点”、“磕”、“退后”、“上前”等词语生动地表现出青年们驾船技术的熟练。
B．上文有处写到“豆麦”，都是为了说明水气里清香的来源。
C．第3自然段中的“他”指的是“那声音”，“那声音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
D．作者在第4自然段顶用“果然是渔火”与“也不是赵庄”澄清了第2自然段所写的“渐望见依稀的赵庄”，“料想即是戏台”的猜想，表现了作者严肃认真的写作态度。
6．从第一、二、3自然段中各找出一处直接写“我”心理活动的语句，用“～”标出，然后别离从括号里选出能适当归纳“我”的心理活动的词语填在横线上。
7．用自己的语言归纳上文大意：________________________________
语文：第16课《社戏》综合练习(人教新课标七年级下册)
第16课?社戏?综合练习
一、语言积累与运用(21分)
1、以下加点字的注音全正确的一项为哪一项〔 〕〔2分〕
A、大抵〔dǐ〕 归省〔shěng〕 惧惮〔dàn〕 怠慢〔dài〕
B、凫水〔fú〕 松懈〔xiè〕 撺掇〔cuān〕 踱来踱去〔duò〕
C、行辈〔háng〕 桕树〔jiù〕 一哄〔hǒng〕 潺潺〔chán〕
D、舟楫〔jí〕 旺相〔xiàng〕 漂渺〔miǎo〕 皎洁〔jiāo〕
2、解释加点词语在句中的含义。〔3分〕
⑴淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了。
踊跃： 。
⑵大家立刻赞成，和开船时候一样踊跃。
踊跃： 。
⑶十几个别的少年也大悟，立刻撺掇起来，说可以坐了这航船和我一同去。
撺掇： 。
3、以下加点词语的用法与其他三项不同的一项为哪一项〔 〕〔2分〕
A、两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。
B、过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
C、最惹眼的是屹立在庄外临河的空地上的一座戏台，模糊在远处的月夜中，和空间几乎分不出界限。
D、回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
4、依次填入以下句中横线上的关联词语，最恰当的一项为哪一项〔 〕〔2分〕
双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。
大家议论之后，归结是不怕。他 骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，
七年级语文下册 第二单元 第7课《最后一课》课堂练习
《最后一课》
反馈·当堂达标（我尽力我进步，我成功我欢乐！）
一、给加点字注音：
哽住（ ） 惊讶（ ） 处惩（ ） 督学（ ）
祈祷（ ） 郝叟（ ） 气氛（ ） 干脆（ ）
二、多音字注音组词：
散 帖 宁 强
三、在括号中指出以下各句所用的修辞手法。
⑴ 这些字帖挂在咱们课桌的铁杆上，就仿佛许多面小国旗在教室里飘扬。（ ）
⑵ 画眉在树林边宛转地歌唱；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。（ ）
四、对以下句子修辞手法判定正确的一项为哪一项 ( )
①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就仿佛拿着一把打开牢狱大门的钥匙。
②这些字帖挂在咱们课桌的铁杆上，就像许多面小国旗在教室飘扬。
③我再也不能学法语了!莫非就如此算了吗?
A.比喻拟人 反问 B.比喻比喻 反问 C.拟人拟人 设问 D.拟人比喻 设问
五、阅读下面两段描述文字，按要求回答下列问题。
⑴ 咱们的教师今天穿上了那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽。
答：Ａ、描述的对象是_________；Ｂ、运用的描述方式是______________
⑵ 屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我内心想：“他们该可不能强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”
答：Ａ、描述的对象是_________；Ｂ、运用的描述方式是__________
六、下面的几段语句采纳了何种描述
Ａ、语言描述 Ｂ、神态描述 C、动作描述 Ｄ、心理描述 Ｅ、环境描述 Ｆ、细节描述
七年级语文下册 第四单元 第16课《短文两篇—爱莲说》练习 新人教版
《短文两篇—爱莲说》练习
一、基础知识积累与运用。
1. 给加粗的字注音。
濯（ ） 清涟（ ） 不蔓（ ）不枝 淤（ ）
亵（ ）玩 噫（ ） 鲜（ ） 蕃（ ）
2. 根据课文内容填空。
《爱莲说》中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子 ；比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是 ；比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是 。
3.解释下列词语。
中通外直： 香远益清：
鲜： 蕃：
亭亭净植： 濯清涟而不妖：
4. 文学常识填空。
《爱莲说》选自《 》，作者 ，是 时著名的 家，“元公”是他的 。
5. 下列各组加点词意思相同的一组是（ ）
A．陶渊明独爱菊——无独有偶 B．香远益清——精益求精 ．．．．
C．陶后鲜有闻——屡见不鲜 D．宜乎众矣——因地制宜
6. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
予 独 爱 莲 之 出 淤 泥 而 不 染
二、阅读理解题
爱莲说
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫!菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人?牡丹之爱，宜乎众矣。
1.解释加点的词语。
①可爱者甚蕃． 蕃： ②不蔓．不枝 蔓：
2.下列“之”字的用法，不同的一项是：（ ）。
部编版八年级下册语文第四单元16课《社戏》同步练习
灿若寒星
初中语文试卷
灿若寒星 整理制作
人教版语文七年级下册第四单元16课《社戏》同步练习
一、基础攻坚
（一）字音字形训练：
1．根据拼音写出本文出现的词语。
xù dāo（ ） dài màn（ ） cuān duo（ ） jiǎo jié（ ）
yōu yáng（ ） piāo miǎo（ ） yī xī（ ） yǒng yuè（ ）
答案：絮叨 怠慢 撺掇 皎洁 悠扬 缥缈 依稀 踊跃
解析：本题考查字音，字形的识记能力，通过即时训练来培养学生积累的好习惯。本题容易写错的字有“怠”“窜”“缥缈”（《现代汉语词典》中，“缥缈”也作“飘渺”）“踊”，学生容易写成“待”“串”“漂秒”“勇”等字。
2．下列各组加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A．行．辈（xíng） 絮．叨（xù）
船橹．（lǔ） 蹉．跎（cuō）
B．怠．慢（dài） 烙．印（lào）
家眷．（juàn） 伛偻．（lǒu）
C．凫．水（fú） 旺相．（xiāng）
屹．立（yì） 潺．潺（chán）
D．竹篙．（gāo） 晌．午（shǎng）
松懈．（xiè） 舀．水（yǎo）
答案： D
解析：A项“行”是一个多音字，“行辈”的“行”应读háng，“行走”的“形”应念xíng。B项“偻”应读lǚ。C项“相”是一个多音字，“旺相”的“相”应读xiàng。
3．注音全都正确的一项是：( )
A．归省xǐng 不惮dàn 撺掇chuàn 蕴藻yùn
B．恬静tián 晦暗huì 冗杂rǒng 戛然jiá 灿若寒星 C．羯鼓jié 铮铮zhèn 花坞wù 霍然huà
D．戏谑xuè 粗犷kuàng 作孽niè 屈从qū
答案： B
解析：A选项中“撺”念cuān，区别平翘舌音；C选项中，“铮”念zhēng ，注意前后鼻音的区别，“霍”念huò；D选项中，“犷”念guǎng，要注意“k”和“g”的区别。
新人教版七年级语文下册第四单元第16课《社戏》预习检测
16《社戏》预习检测
一、给形似字注音组词。（6分）
较( ) 篙( ) 絮( ) 楫( )
皎( ) 蒿( ) 恕( ) 揖( )
狡( ) 嵩( ) 怒( ) 辑( )
二、学一学，用一用（4分）
1．用“宛转、悠扬”造句：
2．用“漂渺”造句：
三、在括号内填上恰当的词语并分析表达作用（10分）
1.母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经( )开船，在 桥石上一( )，( )几尺，即又( )出了桥。（6分）
作用：
2.我的很重的心忽而( )了，身体也似乎( )到说不出的大。（4分）
作用：
四、请根据文章顺序排列下面事件的先后，并作详、略归类。（6分）
1.六一公公送豆给“我”。
2.看社戏后归航偷豆。
3.夜航赴赵庄看戏。
4.钓虾放牛的乡间生活。
5.看戏前的波折。
6.随母亲归省小住平桥村。
7.和伙伴们在赵庄看社戏。
顺序：
详写：
略写：
人教部编版2018-2019学年七年级下册语文第4单元第16课《短文两篇》同步练习
人教部编版2018-2019学年七年级下册语文第4单元第16课《短文两篇》同步练习
一、基础知识积累与运用（共8题；共16分）
1. ( 2分 ) 下列语句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A. 濯清涟/而不妖 B. 可爱者/甚蕃 C. 予独爱莲/之出淤泥而不染 D. 同予者/何人
2. ( 2分 ) 下列句子中的“之”与其他三项用法不同的一项是( )
A. 水陆草木之花 B. 莲，花之君子者也 C. 牡丹，花之富贵者也 D. 予独爱莲之出淤泥而不染
3. ( 2分 ) 下列各组加线字用法相同的一项是（ ）
A. 斯是陋室 天将降大任于是人 B.
无案牍之劳形
送杜少府之任蜀州
C. 有龙则灵 学而不思则罔 D. 可以调素琴 皆以美于徐公
4. ( 2分 ) 下列对课文理解不正确的一项是（ ）
A. “南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了类比的写作手法。用古名贤之室类比自己的“陋室”，表明作者以古名贤自况，即自己也有向古名贤学习的愿望和决心。 B. 刘禹锡诸葛亮和扬雄，他们都具有安贫乐道、淡泊名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。住在床头屋漏、雨脚如麻的草堂中的杜甫，也可以说是他们的同类。
C. “中通外直，不蔓不枝，香远益清”象征君子通达事理，行为方正，志洁行廉，仪态端庄，美名远扬。 D. 《爱莲说》写菊、写牡丹是为了衬莲，在映衬中突出了莲花的形象和品格，同时又针砭了时俗。
5. ( 2分 ) 下面对《陋室铭》内容和写法分析理解不正确的一项是( )
A. 文中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”表明了作者对官场生活的鄙弃。
人教版七(下)第四单元教学案
1
呕水沥血因材教，点滴进步亦可欣。
俯首潜心浇幼苗，挺身傲立育人才。 英华学校
七年级语文备课组 主备人：陈玲平
2015年4月
2 英华学校人教版七年级下册语文第四单元教学设计
【单元说明】
本单元主要选编的是与文化艺术有关的文章。它们分别是《社戏》《安塞腰鼓》《竹影》《观舞记》和《口技》。
《社戏》是回忆幼时一段看社戏的小说。文章采用写意笔法，于优美的意境中包孕着作者对美好童年生活的珍惜与眷恋。《安塞腰鼓》是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的散文。《竹影》则是以几个少年描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验。《观舞记》是对印度舞蹈艺术的形象展现。《口技》记叙了一场精彩的口技表演，让人深切地感受到这一传统民间艺术的魅力。五篇文章表现了丰富的文化艺术，如乡村戏剧、民间传统艺术、舞蹈艺术及绘画艺术，但是学习的主要内容并不仅局限于文化艺术。像《社戏》中不仅有地方戏曲方面的内容，更主要的是反映了孩子们天真可爱的童年生活；《竹影》中精彩的童趣表现；《安塞腰鼓》中演绎的生命的力量；《观舞记》中展现的中印人民的浓厚友谊。因此，本单元的教学要充分发挥选文的题材优势，鼓励学生联系生活实际，在学习中体会生活，在生活中学会学习。
本单元"综合性学习・写作・口语交际"是"戏曲大舞台"意在以了解欣赏中国戏曲为中心，培养学生搜集和整理资料、交流、合作、探究等综合语文能力，提高学生语文素养。激发学生对祖国民族艺术的热爱之情。
【教学目标】
一、知识与能力：
1 继续扩大识字量，积累词语，丰富词汇量。2 加强朗读训练，培养语感，领会文章所表现的美。
3 激活思维，多角度理解课文内容，形成和表达个性化的见解
二、过程与方法：
1 指导运用"粗读--细读--精读"阅读法；"朗读理解--诵读品味--精读赏析"阅读法；比较阅读法等多种阅读方法理解课文，丰富阅读形式，养成良好的阅读习惯。
2 探究性阅读，练习在交流和讨论中提出自己的观点、判断，总结阅读体验。
2017七年级语文下册备考复习资料(16-18课)
XX七年级语文下册备考复习资料（16-18）
十六、《社戏》散文
一、重点字词
给下列加点字注音。
归省xǐng惮dàn欺侮ǔ撺uān掇du凫fú水篙gā橹lǔ撮uō
棹zhà楫í行háng辈点拨：注意多音字“省”“行”等字的读音。
2解释下列句中加点的词语。
这十多个少年，委实没有一个不会凫水的。委实：实在。
他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄。依稀：隐隐约约。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。自失：忘了自己。
3用恰当的词语填空。
母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。
点拨：所填词语是表现开船的一系列动作的动词。
二、重点句子背记知识清单
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。
三、文学常识背记知识清单
《社戏》选自《呐喊》，体裁是短篇小说。
词语积累：P111注释1;P112注释3、6;P114注释2、4、;P11注释1、6;P118注释2;P119注释2-4;P120注释3-4。
重点段：P11第10-13段环境描写：具体描写的景物
2)描写角度：听觉、嗅觉、触觉、视觉
淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远的向船尾跑去，但我确还以为船慢。①比喻、拟人;②写出了划船之快和“我”看戏心情的急切。
“我”的心理变化：轻松—急切—陶醉
2人物性格：双喜、六一公公
3P122后练习三
十七 安塞腰鼓
散文
一、重点字词
给下列加点字注音。
亢àng奋晦huì暗羁ī绊蓦î然冗rǒng杂戛iá然而止
2解释下列词语。
亢奋：极度兴奋。羁绊：缠住不能脱身，束缚。 蓦然：突然，猛然。冗杂：繁杂。
《社戏》教案-16
《社戏》教案
《社戏》教案合集5篇
《社戏》教案 篇1
第 三 课 时
教学重点
看戏归来的情形，看戏次日的情形，详略叙事的恰当。
教学过程
一、导入
.由分析过的第三层，引到引导学生分析第四层（板书：看戏归来的情形）。
二、分析第四层
(1)“我们”在看戏归途中的心情怎样？
学生回答，教师明确：
“我”“回望戏台在灯光中，却又如初来到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁”，听到悠扬的横笛声，“疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看”，表现出仍很留恋演出（板书：留恋演出）。
小朋友们一面“议论着戏子，或骂，或笑”，一面摇得那船“就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，这留恋演出、议论笑骂和摇船情形，表现了对看戏仍然兴趣很浓，愉快兴奋（板书：议论笑骂 戏兴仍浓 愉快兴奋）。
（2）分析22段景物描写的角度和作用
用比喻的修辞手法，从视觉、听觉的角度，写出了“我”对社戏的留恋之情和社戏最后留给“我”的美好印象。
(3)写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？
月下归航时，写了小伙伴去“偷”罗汉豆的趣事。去时“我”的心情很急迫，总“以为船慢”，而此时“我”和小伙伴们偷豆吃豆，心情无比畅快、轻松。 (4) 在偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？
分析：这里，作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”、“摘”、“煮”、“吃”等几个细节的描写，表现了他们各自不同的性格和优秀品质。阿发在地里“往来的换了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。
(5)“重点品评“偷豆”一节。
设问：（ l）小伙伴们在什么地方“偷”？为什么“偷”？（ 2）“偷”谁家的？怎样“偷”？
四川省青神县初级中学人教版语文七年级下册第16课 社戏 导学案
青神县初级中学高效课堂七年级语文导学案
班级： 组名： 姓名： 日期：2014/3/17 编制：七年级语文备课组
课题： 《社戏》 课时： 二课时
【学习目标】
1、识记生字词（音、形、义）
2、找出小说的线索，梳理文章的结构
3、体会重点句子的意义
4、分析人物形象，把握人物性格
5、学习并体会情景交融的写作方法
【学习准备】
学生：1.收集鲁迅的有关资料。
2.预习课文。
教师：编制导学案。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】
学习流程【探究·展示·反馈】 随堂笔记【成果记录、知识生成、规律总结】
【新课导入】
快乐的童年往往是我们记忆中的珍宝，童年有祖母讲不完的神话故事，童年有长大后再也吃不到的美味佳肴，童年有情同手足的小伙伴……每个人的童年都是一本品不够的书。今天让我们一起寻觅迅哥儿的童年足迹，分享他在农家获得的无限快乐。
【我探究】（自主学习）
学习任务（一）——知识积累
1、文学知识。
2、读准字音。
学习任务（二）——整体感知
1、内容概括；
2、线索、结构；
3、详略。
学习任务（三）——文本探究
学习任务（四）——主题探究
学习任务（五）——人物赏析
【我交流】（合作学习）
A、对子学：对子间检查自研成果，用红笔互相给出等级评定；对子间解决自学时遇到的疑难问题。
B、互助学：各人提出还未解决的问题，小组长主持这些疑难问题展开互助组内交流讨论并解决。
C、共同学：①交流：组长组织交流，解决未解决的问题。
②抽签：明确各组的展示任务。③预演：围绕展示任务，参照展示方案，优化展示内容，组长分派展示任务，进行组内展示预演。
D、教师点拨。
【我展示】（交流学习）
要求：展示时要面向全体同学，声音洪亮、吐字清晰；板书整洁位置适中；有感情、动作得体大方，要展示自己最精彩的一面，同时提出组内未解决的问题，全班共同探讨解决。其他同学认真倾听，积极思考，准备质疑，相信你一定会成功。