七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》学案(无答案)
1 16课《社戏》 学习目标： 1、有感情地朗读课文，梳理详略，加深理解。 2、揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受。 3、学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。 4、体会农家少年的淳朴善良、好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊。 学习重点：领会小说景物描写的特色 学习过程： 一、导入新课： 1、诗歌：《童年》童年是七彩的梦/伴我在床头玩耍／童年是弯弯的小船，载我在知识的海洋里遨游/童年是快乐的小鸟，张开翅膀／携我在自由的蓝天上飞翔/ 现在呵，童年却是—枚小小的铃铛／不管春与夏、秋与冬／永在我记忆深处／放声歌唱…… 2、歌曲《童年》： 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天 草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面 黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停 等待着下课等待着放学等待游戏的童年 福利社里面什么都有就是口袋里没有半毛钱 诸葛四郎和魔鬼党到底谁抢到那支宝剑 隔壁班的那个女孩怎么还没经过我的窗前 嘴里的历史手里的漫画心里初恋的童年 总是要等到睡觉前才知道功课只做了一点点 总是要等到考试后才知道该念的书都没有念 一寸光阴一寸金老师说过寸金难买寸光阴 一天又一天一年又一年迷迷糊糊的童年 没有人知道为什么太阳总下到山的那一边 没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙 多少平日记忆总是一个人面对着天空发呆 就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年 阳光下蜻蜓飞过来一片片绿油油的稻田 水彩蜡笔和万花筒画不出天边那一条彩虹 什么时候才能像高年级的同学有张成熟与长大的脸 盼望着假期盼望着明天盼望长大的童年 一天又一天一年又一年盼望长大的童年 3、童年是人生中最值得品味的一杯美酒---------高尔基 二、资料链接 1、作家简介：鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《华盖集》等。 2、什么是社戏 社,指土地神及祭祀土地神的活动；同时,又是古代的一个地区单位。 社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。在绍兴，“社”是一种区域名称， 2
相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 3、短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土—平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。 4、鲁迅在童年时代，曾随母亲到农村居住过，间或和许多农民亲近。《社戏》取材于自己的童年生活，采用回忆的形式，用第一人称写就。但已不是作者的自传，而是在生活基础上的艺术概括，所以不能把“我”看成就是鲁迅。 三、读文章，整体感知 1、积累字词 归省（ ） 行辈（ ）惮（ ） 絮叨（ ）怠慢（ ） 撺掇（ ）凫水（ ） 潺（ ）歌吹（ ） 蕴藻（ ）家眷（ ） 皎洁（ ）漂渺（ ） 纠葛（ ）踱 颇 宛转 撮 桕树 楫 2、文章的中心情节是什么？围绕这一中心写了哪些事件？
3、本文的线索是什么?根据线索划分课文结构。 本文的线索是_________________。 （1）_________(1—3段)（2）________(4—30段)（3）_________(3l一40段) 4、研读第一部分 ①．第一部分中有一个词既写出了平桥村在“我”心目中的地位，又写出了“我”对平桥村的情感，请同学们把这个词找出来。（ ） ②、这一部分与写看社戏有什么关系? （1）交代了看社戏的__________________（2）引出了同去看社戏的人物——乡间生活的小朋友；（3）还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我_________________________做了重要的铺垫。同时，平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。 5、研读第二部分 ①．默读课文，思考：第二部分是写赵庄看社戏的全过程。主要写了哪几件事?并据此划分好这部分的层次。 一层(________段)：_________________________； 3
二层(________段)：__________________________________; 三层(________段)：________________________； 四层(________段)：___________________________ ②．“文似看山不喜平”。作者在“看戏”这部分没有平铺直叙，而是写得起伏有致。譬如第一层就写了看戏前的三次波折、三次转机。请同学们在书上找出来，并思考这样写的好处。 三次波折：_________________________________________________。 三次转机：__________________________________________________ 好处：一、笔法曲折，文气摇曳,为看社戏做好充分的铺垫； 【@本部分内容初步表现小伙伴的热情、能干等特点，尤其是“双喜”。 @易忽略的精彩处 第一盼望——急得要哭——我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。（渲染_____________）——不钓虾，东西也少吃，不开口。——高兴（烘托社戏对儿童的吸引力）】 ③、一切问题都解决之后，小伙伴们自然要急急忙忙赶往赵庄看戏。作者抓住哪些内容进行详细的描写以突出小伙伴看戏途中的心情? 听同学朗读，同学们作思考。 @第10自然段对少年朋友的开船动作运用一系列准确的动词，进行传神的描绘.传神动词是：_________________________________________ 作用是： @阅读第11自然段 _____：豆麦“碧绿”、远山“淡黑”，月色朦胧在水气里，依稀的赵庄，几点火； _____：豆麦和水草的"清香"； _____："潺潺"的水声，小伙伴的说笑、嚷声，远处的"歌吹"。 感觉：但我却还以为船慢……使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。 @思考：从上述几种感觉描写里，推测“我”月下坐船去看社戏时怎样的心理？
@修辞手法 比喻。把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。 作用是： 6、阅读14~21段。讨论： ①、这一部分写在赵庄看戏，戏好看不好看？从哪里表现出来？ 4
②、孩子们爱不爱看？从哪里表现出来？ 7、朗读22~23段。 ①、这一部分写月夜归航，景物描写突出表现了哪两点？
②、月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺（缥缈）得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。 作用： ③、这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来 作用： ④、讨论：这几段写偷豆要表现什么
8、归船偷豆-----思考：①双喜在全文中共表现出了哪些性格特点？阿发在偷豆中表现出了哪些性格特点？
②、讨论：途中偷罗汉豆吃，这件事能不能删掉，为什么？
9、研读第三部分-------看戏后的余波 ①、六一公公性格：
②人物和性格连线 阿发 宽厚、淳朴、好客、热诚 双喜 憨厚、无私 六一公公 聪明、能干、善解人意、有组织才能和号召能力 桂生 机灵、勤快 ③、思考：如何理解“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了”这句话？ 5
10、全文总结： 本文通过童年时“我”和伙伴们在农村看社戏的事件，抒发了“我”对________________________________________________________之情，从而表达了“我”对_________________________________________________的向往。
在：景美、生活美、情意美、人美 11、写法研读 ①、从故事情节来看课文写了几件事，哪些事详写?哪些事略写? 请连线 ⑴随母亲归省小住平桥村。 ⑵钓虾放牛的乡间生活。 详 ⑶看社戏前的波折。 ⑷夜航去看社戏途中。 ⑸赵庄看社戏。 ⑹看社戏后归航偷豆。 略 ⑺六一公公送豆。 ②、为什么有的情节详写，有的情节略写？
③、理解环境描写的作用 @____觉方面有“朦胧在水气里的月色”“淡黑的起伏的连山”“依稀的赵庄”“几点火” ； @____觉方面有“宛转、悠扬的横笛”， “宛转”、“悠扬”用得好，好在它写出了笛声美； @____觉和_____觉方面有“两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香” “清香”用得好，在它写出了豆麦和水草的气味美。 —— 调动视觉、听觉、嗅觉、味觉描绘江南水乡的美丽景色。 @“朦胧”原来是形容词。现在作动词用，在句子里充当谓语。因为是溶化为一体的，而不是生硬投入的。“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了” ——__________的写法，形象地突出__________________； 同时符合“我”坐在船上观察夜景的实际情况，由于“连山”是“起伏”的，是棱角分明的，是淡黑色的，又感到是在动，便联想到象“兽脊”，这样比喻，很新鲜。“起伏”、“踊
七年级语文下册《第16课 社戏第三课时》学案
《第16课社戏第三课时》学案社戏第三课时》学案
教学目标：1、了解小说中的景物描写的特点及作用。
2. 掌
握通过人物的语言、行动来刻画人物。
3、体会文章情景交融的写作特点。
提
高分析人物的能力。
：点拨与探究结合法。
学生揣摩晶析文中的关键
语句，理解作品的主题思想。
鼓励学
生自主质疑探究，教师适时点拨，以
长文短教，优化课堂教学结构，提高
课堂学习效益。
体会作者对美好童年生活的回忆和眷念之情。
认
识劳动人民的淳朴、善良、友爱、
无私的好品德，培养热爱生活、
热爱劳动人民的思想感情。
：体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。
教学重点体会作者是如何抓住景物特点，融情人景的，鉴赏文章细致逼真的图画美。
教学难点体会作者是如何抓住景物
特点，融情人景的，鉴赏文
教具：PPT
章细致逼真的图画美。
教学流程
课前展示
激趣导入
探究新知
展示汇报
每堂一清●尺有所短；寸有所长。
物有所不足；智有所不
明。
——屈原
●《童年》、推普角
复习提问
1、平桥村为什么是我的乐土？
看戏前遇到了什么波折，又是如何解决的？朗读课文10——13段，思考问题
用简洁的语言概括本部分的内容：
（1）“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。
”一句中
月夜行船，月下归航在写景叙事上都非常精彩。
月夜行船通过哪些所见所闻来烘托“我”的急迫的心情的？月下归航中“我”的心情和去看戏时有什么不同？。
七年级语文下四单元16《社戏》学案1人教版
人教版七年级下四单元16《社戏》学案1鲁迅目标导学：1、积累生字新词。
2、理清情节和结构，把握详略，体会作者表达的思想感情。
（重点）3、学习理解小说的描写方法和表达方法。
体会作者抓住景物特点，融情入景的写法，鉴赏文章细致逼真的图画美。
（重点）4、理解主题与材料、写景与抒情的关系。
（难点）学习过程：第一课时一、初读课文，了解大意，识记积累字词。
1、默读全文，用方框圈出生僻字、理解不了的词语。
2、看注释查词典，在文中给圈出的生字注音，在课文空白处解释划出的词语，练会记准。
3、基础检测。
⑴给加点的字注音或根据拼音写汉字归省行辈凫水旺相竹篙惮用手撮桕树棹着剥豆撺掇家juàn xù叨dài慢yùn藻⑵、解释下面加点的词在句中的含义。
①月色便朦胧在这水气里。
②淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的……③那声音大概是横笛，宛转、悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来。
④又漂渺的像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。
⑤连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
二、朗读课文，理清情节和结构，把握作者思想感情。
㈠、边读边思考下列问题，批注在教材上：1、文章的中心情节是什么？围绕这一中心事件写了哪些事情？哪些事件详写？哪些事件略写？为什么这样安排？2、除了看社戏以外，文中还写了哪些活动或事件？3、文章可分为几个部分？分别表现了“我”怎样的心情？㈡、小组交流、讨论、补记、反馈。
三、自由朗读课文，读中体会文章的行文特色。
第二课时一、回顾本文的故事情节和结构，思考下列问题，勾画批注在教材上。
1、平桥村是一个什么样的地方？2、这样一个偏僻不打眼的小村庄，为什么是"我"的"乐土"呢？3、这一部分与中心情节有什么关系？可否去掉呢？二、默读课文第二部分，边读边思考并在原文批注。
1．看戏之前遇到了什么波折，后来又如何解决的？2、圈出描写少年朋友们开船动作的词语，体味其运用之妙。
《社戏》 学案设计(人教版七年级下册)共3篇
《社戏》学案设计(人教版七年级下册)共3篇《社戏》学案设计(人教版七年级下册)1《社戏》学案设计(人教版七年级下册)《社戏》是一部近年来备受欢迎的电影作品，它讲述了在文革时期，一群普通的工人经过艰苦卓绝的努力，创作出了一部受到全国关注的社会活剧。
这部电影中蕴含了许多的人性和社会主义价值观，对于学习班上的学生而言是一份极佳的教学素材。
在本篇文章中，我们将深入探讨如何根据人教版七年级下册的学习要求，设计出一份支持多元化教学的“《社戏》学案”。
一、教学目标1、能够通过电影学习历史知识和文学艺术知识；2、了解社戏文化和社戏在中国文化中的地位；3、掌握社会主义核心价值观的基本概念和内涵；4、提高学生的文化素养和人文素质；5、培养学生的思考能力和创新意识。
二、教学内容1、“《社戏》导读”，简要介绍电影的基本情节以及它所涉及到的社会背景和文化内涵；2、“社戏文化与社会主义核心价值观”，了解社戏在中国文化中的地位和历史发展，以及社会主义核心价值观的内涵和价值体系；3、“电影艺术和文学创作”，了解电影艺术的发展历程和影响，同时感受文学创作的魅力与审美情趣。
三、教学方法1、讲授法：通过讲授相关的历史和文化知识，帮助学生理解社戏文化的深刻内涵和社会价值；2、看片法：通过观看电影来感受电影艺术和文学创作的魅力；3、讨论法：通过课堂讨论和小组交流等方式，培养学生的思考能力和创新意识；4、实践法：组织学生开展相关的文学创作和影像制作等实践活动，提高学生的文化素养和人文素质。
四、教学过程1、导读环节通过PPT和介绍电影的一些历史和文化背景，设计一个开篇导读环节来引发学生的兴趣和好奇心，同时让学生了解电影的主题和核心内容。
2、电影欣赏环节通过观看电影片段，引导学生观察电影的叙事方式、表演特点和情感渲染等。
在此基础上，让学生思考电影的核心思想和文化内涵，写下自己的感受和看法。
3、课堂讨论环节通过小组讨论或班级讨论等方式，让学生就电影中涉及到的一些文化和历史议题进行深入的思考和探讨。
【人教版】七年级下语文精品学案：第16课 社戏
学案一、字音字形1．识记生难字行．辈（hánɡ）惮．（dàn）欺wǔ（侮）絮．叨（xù） dài（怠）慢撺掇．．（cuān duo）fú（凫）水潺．潺（chán）蕴．藻（yùn）家juàn（眷）漂渺．（miǎo）jiū（纠）葛2．读准多音字（1）归省．：xǐng其他读音：shěng组词：省略（2）吁．气：xū其他读音：yù组词：呼吁二、重要词语1．归省：指出嫁的女儿回娘家看望父母。
2．惮：怕，畏惧。
3．絮叨：翻来覆去地说。
4．宽慰：宽解安慰。
5．怠慢：冷淡。
6．撺掇：从旁鼓动人做某事。
7．潺潺：文中形容船头激水的声音。
8．自失：（听得出神）忘了自己。
9．弥散：弥漫消散。
10．漂渺：通常写作“缥缈”或“飘渺”，隐隐约约，若有若无。
11．纠葛：纠缠不清的事情。
三、作品简介本文是鲁迅先生1922年10月用第一人称写的一篇短篇小说，收入他的第一部小说集《呐喊》中。
作品以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写“我”20年来三次看戏的经历：两次是辛亥革命后在北京看京戏，一次是少年时代在浙江绍兴农村看社戏。
课文节选的正是小说的后一部分。
鲁迅母亲的娘家在绍兴附近的平桥村，童年的鲁迅因此有机会与农民的孩子交朋友，并了解农民生活。
他的作品中有许多同情农民、歌颂农民的篇章，《社戏》就是这类作品中的名篇。
1．“我”坐船去看戏途中产生过什么误认？写这些有什么样的表现作用？点拨：“我”坐船去看戏途中曾产生过两点误认：一是把途中的“松柏林”误认为赵庄，一是误把“渔火”误认为戏台上的灯火。
写这两点误认，既使情节曲折，又进一步表现出“我”急欲到赵庄看到社戏的心情。
2．按标题所示《社戏》似乎应该写戏，而文中大量的篇幅写戏外的天地，因此有人建议把标题改为“平桥村一夜”之类，可以吗？点拨：不可以。
课文用大量的篇幅写“我”对平桥村的热爱和因看不成戏而焦急的心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中的偷豆、剥豆、烧豆、吃豆等事，这样安排笔墨，非但没有离题，而且是紧扣主题的。
七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》课中导学案 (新版)新人教版
16《社戏》课中导学案【学习目标】1．识记、理解本课的生字词。
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。
3．理解本文景物描写的特点和作用。
4．理解通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
【学习过程】一、导入由春会听戏谈起，导入本课。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的有关小说、写作背景等有关知识。
（1）社戏介绍（2）关于小说（3）写作背景三、自读课文，理清情节结构1. 浏览课文，请说一说小说的主要情节。
2.看戏前（1- 4 ）：看戏中（5 - 30 ）：看戏后（31-40）：四、感知交流1.说说你最感兴趣的情节.（可以从景物描写的特点，人物形象的塑造，以及修辞手法的运用等方面来考虑）2.读月夜行船一部分，请说说是从感觉到的那些角度来写的？3. 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？4. 用“我最喜欢文中的_________(人物)，因为他__________(评价其性格、特征)，比如________________（举人物表现）”的句式，对自己喜欢的人物作简单评价。
五、研读课文，探究主旨1.品味句子2. 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什么？六、拓展延伸学习描写景物片段《秋天来了》，要求能抓住景物特点，调动多种感官，运用多种修辞方法，多方面的反映秋天这一季节特点，做到融情于景，情景交融。
七、作业童年是美好的，提起童年我们就有说不完的话题，你能说说自己对童年的记忆吗?试写一段回忆美好童年的文字。
七下第16课《社戏》导学案
这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。
5、文中结尾说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”对这个结尾应该怎样理解？你在生活中有这样的体会吗？
樊城区七年级下学期语文导学案
年月日星期：备课组长签字：蹲点领导签字：编号：班级：小组：姓名：
课题： 社戏
课型：新授课
课时：2课时
主备：
复备：
学习目标：1、熟读课文，感知全文内容，学习作者根据中心的需要取舍材料，安排详略的写法。
2、揣摩品味重点片段，体会情景交融的写作特点。
3、通过对主旨的理解，体会作者对美好童年生活的回忆，培养热爱生活的思想感情。
6、快乐的童年令人难忘，孩提时的你欣赏过哪些文化艺术，感受如何?
三、合作研讨.
1、小组对学。2、小组群学。3、组内小展示。
四、展示提升.
1、大展Байду номын сангаас。第3、4、5、6题
2、归纳整理
3、迎接检测。
（1）根据汉字写拼音或根据拼音写汉字
归省（）潺潺（）肆无忌惮（）
絮叨（）凫（）水踊跃( )朦胧（ ）
（2）调动多种感觉器官，抓住景物特点，用情景交融的写法描绘一处你印象深刻的景物。
一、导入新课.
听教师（学生）悬念导入：读目标。
二、自主预习.
1、作者介绍。
2、用简洁语言概述你最喜欢的文章情节。并说说作者对其它情节的详略安排有何用意？
3、重点有感情地朗读“月夜行船”“月下归航”相关段落，完成下面表格
月夜归航
七年级语文下册 第4单元 第16课《社戏》导学案 (新版)
社戏【学习目标】1.整体感知课文，理清故事的情节。
2.学习小说围绕看社戏，记叙详略得当的方法。
3.体会小说景物描写对于表现文章中心思想所起的作用。
4.体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊，感受作者对农村生活的热爱和赞美，对童年自由生活的留恋之情【重点聚焦】“看戏前”“看戏后”等里小朋友们及六一公公等人物形象，体现了他们什么品质?小朋友们：他们热情友好、聪明能干、淳朴无私。
六一公公：热情好客、宽厚仁慈的品质。
【难点突破】那夜所吃的豆和所看的戏是不是真的就是最好的?为什么?不是。
因为豆只不过是普通的水煮豆，而那戏也很令我失望——从前文中就可知道，如“我”想看铁头老生翻筋斗而他终究没翻，“我”想看蛇精和跳老虎却没看着，“我”最怕老旦坐着唱而她竟真的坐在一把交椅上唱个不停。
“我”之所以认为是最好的，那是因为在那夜的偷豆和看戏中，“我”感受到了农村生活的自由自在，童年生活的有趣，小朋友们热情、友好、聪明、能干、朴实、无私的真挚情怀。
流露出“我”对童年美好生活的留恋和向往。
这其实也就是作者真情的流露。
【作者简介】鲁迅(1881-1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》等，都收在《鲁迅全集》里。
【背景链接】在浙江绍兴一带，社是一种区域名称，社戏是指社中每年所演的“年规戏”社戏一般在庙台或在野外设台演出，用以酬神祈福，春季举行的叫春赛，秋季举行的叫秋赛。
本文是鲁迅1922年创作的一篇短篇小说。
是“我”少年时代在浙江绍兴小村看社戏。
课文节选的是看社戏部分。
【拓展链接】鲁迅名句①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
（鲁迅·自嘲）②寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
（鲁迅·自题小像）③无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
（鲁迅）④度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。
七年级语文下册 第四单元 第16课《社戏》课中导学案 (新版)新人教版
16《社戏》课中导学案【学习方针】1.识记、了解本课的生字词。
2．理清文章的头绪，掌握文章的内容。
3．了解本文景象描绘的特色和效果。
4．了解经过人物的言语、举动来描绘人物的办法。
【学习进程】一、导入由春会听戏谈起，导入本课。
二、预习查看1.查看预习学案的完结状况。
2.查看学生收集的有关小说、写作布景等有关常识。
（1）社戏介绍（2）关于小说（3）写作布景三、自读课文，理清情节结构1.阅读课文，请说一说小说的首要情节。
2.看戏前（1- 4 ）：看戏中（5 - 30 ）：看戏后（31-40）：四、感知沟通1.说说你最感兴趣的情节.（能够从景象描绘的特色，人物形象的刻画，以及修辞手法的运用等方面来考虑）2.读月夜行船一部分，请说说是从感觉到的那些视点来写的？3. 写月下归航时，首要写了什么趣事？这时“我”的心境和去看戏时有什么不同？4. 用“我最喜爱文中的_________(人物)，由于他__________(点评其性情、特征)，比方________________（举人物体现）”的句式，对自己喜爱的人物作简略点评。
五、研读课文，探求宗旨1.品尝语句2.真的，一向到现在，我真实再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什么？六、拓宽延伸学习描绘景象片段《秋天来了》，要求能捉住景象特色，调集多种感官，运用多种修辞办法，多方面的反映秋天这一时节特色，做到融情于景，情景交融。
七、作业幼年是夸姣的，提起幼年咱们就有说不完的论题，你能说说自己对幼年的回想吗?试写一段回想夸姣幼年的文字。
七年级语文下册第四单元第16课《社戏》课中导学案(新版)新人教版 (1)
16《社戏》课中导学案【学习目标】1．识记、理解本课的生字词。
2．理清文章的脉络，把握文章的内容。
3．理解本文景物描写的特点和作用。
4．理解通过人物的语言、行动来刻画人物的方法。
【学习过程】一、导入由春会听戏谈起，导入本课。
二、预习检查1.检查预习学案的完成情况。
2.检查学生搜集的有关小说、写作背景等有关知识。
（1）社戏介绍（2）关于小说（3）写作背景三、自读课文，理清情节结构1. 浏览课文，请说一说小说的主要情节。
2.看戏前（1- 4 ）：看戏中（5 - 30 ）：看戏后（31-40）：四、感知交流1.说说你最感兴趣的情节.（可以从景物描写的特点，人物形象的塑造，以及修辞手法的运用等方面来考虑）2.读月夜行船一部分，请说说是从感觉到的那些角度来写的？3. 写月下归航时，主要写了什么趣事？这时“我”的心情和去看戏时有什么不同？4. 用“我最喜欢文中的_________(人物)，因为他__________(评价其性格、特征)，比如________________（举人物表现）”的句式，对自己喜欢的人物作简单评价。
五、研读课文，探究主旨1.品味句子2. 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似地好豆，——也不再看到那夜似地好戏了。
其实最令我难忘的是什么？六、拓展延伸学习描写景物片段《秋天来了》，要求能抓住景物特点，调动多种感官，运用多种修辞方法，多方面的反映秋天这一季节特点，做到融情于景，情景交融。
七、作业童年是美好的，提起童年我们就有说不完的话题，你能说说自己对童年的记忆吗?试写一段回忆美好童年的文字。
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七年级语文下册第四单元《16社戏》导学案学生版
一、学习目标:1、情感、态度、价值观目标：体会农家少年的淳朴善良，好客能干和“我”与农家小朋友的诚挚情谊；联系现实生活体验反思，培养淳朴善良，友爱无私的品德。
2、能力目标：理清故事情节，体会景物描写的作用,把握作品深刻的思想意义。
3、知识目标：识记、理解本课的生字词，品味富于表现力的语言。
二、重点：诵读文中的精彩片断。
三、难点：理清文章的脉络，把握文章的内容。
知识链接作家作品：鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。
浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。
1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。
散文集《朝花夕拾》。
代表作品：《呐喊》《彷徨》，《故事新编》《狂人日记》《朝花夕拾》关于社戏社，指土地神及祭祀土地神的活动。
社戏，指在社中进行的有关宗教、风俗的戏艺活动。
在绍兴，社日演戏是由来已久的了，南宋时，陆游的“社日”诗中就已经有“太平处处是戏场，社日儿童喜欲狂”的题咏。
至清代，社戏成为戏剧的主要演出形式。
四、预习案：1、给下列加粗字注音。
蕴藻（）凫（）水弥（）散归省（）皎（）洁2、根据拼音写汉字xù（）叨dài（）慢cuān（）掇piāo（）缈3、给多音字注音组词省（）＿＿＿相（）＿＿＿壳（）＿＿＿泊（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿4、给形似字注音组词较（）＿＿＿篙（）＿＿＿絮（）＿＿＿楫（）＿＿＿皎（）＿＿＿蒿（）＿＿＿恕（）＿＿＿揖（）＿＿＿狡（）＿＿＿嵩（）＿＿＿怒（）＿＿＿辑（）＿＿＿5、文章的线索是什么？根据线索划分段落。
6.小说的主要情节五、探究案：1．作者为什么说平桥村“在我是乐土”？2、默读“夏夜行船”和“归航偷豆”有关段落（11、12、23段），完成下列问题。
（1）把表现“我”所见、所闻，所嗅、所感的美句分别勾画出来。
再朗读交流。
（2）这些语句写得很美，美词美句需要我们用心去体验，请自选一个你认为写得美的句子，然后用“我觉得_______一句写得好，好在它（赏析角度，如词语运用、修辞方法、写法等）写出了(或表现了)_________”的形式对你选读的美句进行品析。