八年级语文上册 第21课《桃花源记》教案
桃花源记
教学目标
（一） 知识目标
积存一些常见的文言词语
（二） 能力目标
增强朗诵训练，提高朗诵能力
教学方式
一、朗诵法二、讨论与点拨相结合3、品读法4、复述法
教学进程
一、导入桃源
请同窗们先看大屏幕（教师展现有关战争的图片） 师：你能读懂他们的眼泪吗？
生：对战争的控诉。
师：是啊，他们的泪水中也充满了对和生平活的向往。可是在现实生活中战争的恶魔四处流窜，人们却总想找一个没有战争，没有剥削，没有压迫的理想之地生活。在中国，有一群人在秦朝时期躲进了一个与世隔间的地址，从那时起，这群人就世世代代在那里生活，直到东晋末年才被一个渔人发觉。那个隐匿了五百年的神秘地址确实是桃花源。今天，让我们一路走进那个神秘的世界，去感受它的神奇吧。
二、作家作品简介
多媒体显示 陶渊明，名潜，字元亮。东晋闻名诗人，文学家，世号靖节先生，别号五柳先生。他是我国文学史上第一名田园诗人。代表作有《归去来兮辞》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》
关于作品：
《桃花源记》选自《陶渊明集》，是陶渊明《桃花源诗》前的序文。 三、辨明字音：
阡陌 遂迷 骥 郡 诣 邑人 距离
语云 便要还家 垂髫 俨然
四、初识桃源
一、教师放范读录音，学生边听边结合画面欣赏，进入意境。 二、学生自由朗诵课文，要求读准字音、节拍、韵味。
3、全班齐读课文，要求声音嘹亮、节拍要准。
五、表达桃源
一、学生自由朗诵课文，结合注释，借助工具书，疏通文意，理清文章线索。 2、教师抽学生复述课文。
六、感知桃源
一、学生分组讨论，说说桃源给你留下了如何的印象。
二、找出课文中描述桃花源景色的句子，学生品读。
3、学生再次朗诵课文，找出描述桃源人一辈子活的句子。
七、探讨桃源梦
探讨：“这人一一为具言所闻，皆叹惋。”你以为桃花源的人什么缘故叹惋？
提示：A、能够用文中的话语回答
B、陶渊明所处的时期如何的时期？（魏?时期，战乱年代。因此桃花源中的人为外边世界的骚乱、社会的黑暗，人民生活的痛楚而叹惋。） C、从那个地址咱们可知：作者虚构的那个宁静安乐的环境、美好的风俗、淳朴的人情，是为了寄托作者的那种追求没有剥削、没有压迫的社会的理想。
D、咱们还能够进一步的探讨：陶渊明“不为五斗米而折腰”的人一辈子哲学和隐居田园而过着清贫生活的思想境遇。（注：由“其中人”是那些淳朴百姓的化影，他们叹息我的生活不如乡村的美好生活。从而能够推断陶渊明隐居田园的缘故。）
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1 《桃花源记》
[东晋]陶渊明
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。 2
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。 3
其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。 4
见渔人，乃大惊，问所从来，具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。 5
余人各复延至其家，皆出洒食。
停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！” 6
既出，得其船，便扶向路，处处志之。
及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。 7
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。后遂无问津者。
最新-语文八年级上人教新课标第21课《桃花源记》同步
语文八年级上人教新课标第21课《桃花源记》同步练习1
【达标训练】
1．《桃花源记》作者 ， （朝代）著名诗人，后人把不受外界影响的地方或幻想中的美好世界称为_________ ___。
2、文中描写桃源美好的自然环境的句子是 ；体现祥和安乐的社会环境的句子是 。
3．解释下列句中加粗的词
渔人甚异之（ ） 具答之（ ）欲穷其林（ ） 欣然规往（ ）诣太守 （ ）寻病终（ ）落英缤纷 （ ） 才通人（ ） 屋舍俨然 （ ） 阡陌交通（ ） 皆叹惋 （ ）便扶向路 （ ）寻向所志 （ ）欣然规往（ ）
4．写出下列句中加粗词的古义和今义
1）率妻子邑人来此绝境 古义： 今义： 古义： 今义：
2）阡陌交通，鸡犬相闻 古义： 今义：
3）乃不知有汉，无论魏晋 古义： 今义：
【能力提高】
阅读《桃花源记》节选，完成5-13题
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树， ， ，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才
通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
《桃花源记》《短文两篇》《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》备课资料(人教版八年级上册)
第 1 页 共 21 页 《桃花源记》《短文两篇》《核舟记》《大道之行也》《杜甫诗三首》备课资料(人教版八年级上册)
第21课 桃花源记
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
俨yǎn然 阡陌qiān mò 髫tiáo 诣yì
间jiàn隔 问津jīn 此中人语yù云
点拨：注意多音字“间”“语”的读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。
(2)仿佛若有光。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。 属：类。
(4)悉如外人。 悉：都。
(5)具答之。 具：详尽，详细。
(6)问今是何世。 世：朝代。
(7)此人一一为具言所闻。具言：详细地说出。
(8)皆叹惋。 惋：惊讶、惊奇。 第 2 页 共 21 页 (9)便扶向路。 扶：沿、顺着。
向：从前的，旧的
(10)及郡下，诣太守。 及：到。诣：到，特指到尊长那里去。
(11)处处志之。 志：做标记。
(12)欣然规往。 规：计划。
(13)未果，寻病终。 未果：没有实现。
寻：随即，不久。
(14)后遂无问津者。 津：渡口。
⒂缤纷：繁多的样子。
⒃屋舍俨然 俨然：整齐的样子。
⒄遂迷 遂：终天。⒅不复出焉 焉：于此。
3．找出下面句中的通假字并解释。
便要还家。 要通邀，解释为：邀请。
4．辨析下面加点词的古今义。
(1)率妻子邑人来此绝境。
妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：山穷水尽的地步。
(2)阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：古义：交错相通。 第 3 页 共 21 页 今义：各种运输事业的总称。
(3)芳草鲜美，落英缤纷。
鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。
(4)乃不知有汉，无论魏晋。
人教版初二上册语文第21课知识点：桃花源记(第五单元)
人教版初二上册语文第21课知识点：桃花源记（第五单元）
一、文学常识
本文选自《陶渊明集》。陶渊明，又名潜，字元亮，世称靖节先生。浔阳柴桑(今江西九江市)人，东晋著名田园诗人。不满当时现实，弃官归隐。《桃花源记》、《归去来兮辞》都是传世名篇。我们还学过他的《归园田居》。
二、文言词语
[缘]沿着，顺着。[夹岸]两岸。夹，在两旁。[数]几。[芳]香花。[落英]落花。一说，初开的花。英，花。[缤纷]繁多样子。[复]再。[仿佛]隐隐约约，形容看得不真切的样子。[才]仅。[平旷]平坦开阔。[俨然]整齐的样子。[属]类。[阡陌]田间小路。[悉、咸]全，都。[黄发]指老人。[垂髫]指小孩。[怡然]形容喜悦。[乃]竟然。[具]详细。[问讯]打听消息。[云]说。[叹惋]感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。[延]邀请。[语(yù)]告诉。[扶]沿，顺着。[向]从前，旧的。[及]到。[诣]到。[遣]派。[欣然]高兴的样子。[规]计划。[果]实现。
三、课文
1.作者为什么要写“寻向所志，不复得路”? 表明桃花源是一个似有实无的虚幻世界，并不存在。也表达了作者的痛惜之情。
2.作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”?
表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩;也表明桃花源在现实生活中是不存在的;隐含了作者无力改变社会现实的无奈。
3.作者笔下的桃花源具有怎样的特点?(作者追求的是怎样的生活?)
环境优美，人民安定幸福，民风淳朴;没有阶级，没有剥削，没有压迫，没有战乱，人人自食其力，安居乐业，和平安宁的理想社会。
4.作者为什么要虚构一个与现实对立的美好世界?
寄托自己的政治理想，反映广大人民的愿望;对美好生活向往，对黑暗社会批判。
5.你怎样看待陶渊明笔下的理想社会?
它与当时的黑暗社会形成鲜明对照，是作者不满当时现实的一种精神寄托，是对当时黑暗社会的批判，客观上反映了广大人民的愿望，具有一定的积极意义;但它又有原始共耕的痕迹，有一定的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。
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精品【初中语文试题】
精品【初中语文试题】 第21课《桃花源记》同步练习
一、阅读下文完成文后问题
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
1．这两段文字选自________的《________》。
2．给下面加粗的字注音。
豁（ ）然开朗 屋舍俨（ ）然
阡（ ）陌（ ）交通 黄发垂髫（ ）
3．解释下面句中加粗的词语。
（1）缘溪行，忘路之远近 缘：
（2）落英缤纷 缤纷：
（3）复前行，欲穷其林 复： 穷：
（4）初极狭，才通人 初： 才：
（5）土地平旷，屋舍俨然 俨然：
（6）男女衣着，悉如外人 外人：
4．翻译下面的句子。
（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
（2）复行数十步，豁然开朗。
（3）有良田美池桑竹之属。
（4）黄发垂髫并怡然自乐。
二、课外阅读题
下面是从陶渊明《桃花源诗》中节录的诗句，认真阅读，回答问题。
相命肆农耕①，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。春蚕收长丝，秋熟靡王税③。路荒暖交通④，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑤，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰和风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧？
（注释：①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）
1．这些诗句和《桃花源记》中哪些句子表达的意思一致？ 精品【初中语文试题】
人教版八年级语文上册《桃花源记》教案
人教版八年级语文上册《桃花源记》教案
教学目标
（一）知识目标
1．朗读、背诵课文。2．理解积累一些文言实词。
（二）能力目标
1．理解本文以渔人的行踪为线索叙事的表现手法。
2．能辩证地看待作者在文中寄托的社会理想。
（三）情感价值目标
了解作者追求理想社会的思想感情，激发学生为追求理想的活而努力学
习，形成积极的人生态度和正确的价值观 教学重点1、熟读课文，积累文言字词。
2、掌握文中古今异义词和省略句的用法；把握课文的思想内容和艺术特
色。 3、认识作者通过描绘“世外桃源”所表达的社会理想。
教学难点：理解评价作者心中的理想社会
学法指导：1朗读法2想象法3自主和作探究法4多媒体课件教学法。
教具准备：图片、录音机、多媒体课件课时安排：3课时教学过程：
第一、二课时
一、导语：
我国东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁。东晋王朝极端腐
败，对外一味投降，安于江左一隅之地。统治集团内部互相倾轧，军阀连年
混战，赋税徭役繁重，加深了对人民的剥削和压榨。元代诗人张养浩在《潼
第21课《桃花源记》导学案
昌乐外国语学校八年级上册语文导学案审核人 包科领导签字 日期 编号
1 21 《桃花源记》导学案
编著人：吴帅梅
班级：_____ 姓名：_______ 组别：______ 评价：______
【学习目标】
1、指导学生正确流利地朗读教学，学会基本的朗读技巧。
2、结合注释和工具书疏通文意，教会学生进行古诗文知识积累。
3、复述课文，结合写作背景，理解文章主旨，体会作者感情。
【学习重难点】
1、古文字词的识记以及知识点的梳理和归纳。
２、了解课文的叙事线索，理清结构层次。
3、恰当地评价课文所表达的社会理想。
【学法指导】
1．反复朗读课文，对照课下注释，读懂文章，积累重点文言词语和句子。
2．三个导学案分别用于预习课、课内探究、课后拓展完成，小组内A、B级学生用于完成所有题目，C级学生标★题目可不做。
3．请将你把在学习中遇到的困惑和不能解决的问题标识出来，并填写到后面“我的疑问”处。
【使用说明】
本导学案结合授课内容由四部分组成，预习学案由学生在预习课限时独立完成，标出疑难课堂解决；课内探究学案用于课内探究时由学生先自主学习后合作交流完成，进行展示提升；课后拓展案用于有余力的同学课下完成。其中小组内A、B级学生用于完成所有题目，C级学生标★题目可不做。
【学习课时】
三课时
第一课时：课前预习学案
【预习目标】
1．搜集资料，了解文学常识。
2．解决生字词，熟读课文。
【预习内容】
一．自主学习，夯实基础
（一）搜集资料，了解文学常识。
同学们可通过上网或查阅手头资料，了解文学常识，看看谁知道的多！
资料链接
1．关于体裁
“记”，古时候的一种文体。《桃花源记》实际上是《桃花源》的序。
2．走近作者
陶渊明，东晋大诗人，名潜，字元亮，别号五柳先生，浔阳柴桑（今江西九江市）人。出生于一破落官僚家庭。曾任江州祭酒、镇江参军、彭泽令等职务。因不满当时士族把持的政权的黑暗，在任彭泽令不足三个月时即辞官归隐，并作《归去来兮此》以明志。从此过着“躬耕自资”清贫生活，63岁在贫病交迫中去世。他长于诗文辞赋，诗歌多描写自然景色极其在农村的生活情景。代表作品有：《归去来兮此》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》。
泰安市八年级语文上册第21课《桃花源记》同步达标练习及答案(ABC卷)精
泰安市八年级语文上册第21课《桃花源记》同步达
标练习及答案(ABC卷)精
《桃花源记》达标试题A卷
1、解释下列加点的词：
①屋舍俨然（）②阡陌交通（）
③悉如外人（）④便要还家（）
2、解释词的古今义
无论：
妻子：
交通：
绝境：
3、翻译句子：
①乃不知有汉，无论魏晋
②黄发垂髻，并怡然自乐
4、回答下列问题
“不足为外人道也”的原因是：
“率妻子邑人来此绝境”的原因是：
B卷
1、渔人所见、所闻、所历环境优美、民风淳朴、人人平等、没有压迫对黑
暗社会的不满以及追求自由富足生活世外桃源 2、邀请说全部，都告诉对
3、妻子：古义，指妻子和儿女；今义，专指男子的配偶。绝境，古义，与
人教版八年级上册语文第五单元知识点整理
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可编辑 八年级上册语文《第五单元》知识点整理 人教版
【第21课 桃花源记】
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
俨yǎn然 阡陌qiān mò 髫tiáo 诣yì
间jiàn隔 问津jīn 此中人语yù云
点拨：注意多音字“间”“语”的读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)缘溪行，忘路之远近。缘：沿着。
(2)仿佛若有光。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。 属：类。
(4)悉如外人。 悉：都。
(5)具答之。 具：详尽，详细。
(6)问今是何世。 世：朝代。
(7)此人一一为具言所闻。 具言：详细地说出。
(8)皆叹惋。 惋：惊讶、惊奇。
(9)便扶向路。 扶：沿、顺着。
(10)及郡下，诣太守。 及：到。诣：拜见。
(11)处处志之。 志：做标记。
(12)欣然规往。 规：计划。
(13)未果，寻病终。 未果：没有实现。 -------------精选文档-----------------
可编辑 寻：随即，不久。
(14)后遂无问津者。 津：渡口。
3．找出下面句中的通假字并解释。
便要还家。 要通邀，解释为：邀请。
4．辨析下面加点词的古今义。
(1)率妻子邑人来此绝境。
妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔绝的地方。
今义：山穷水尽的地步。
(2)阡陌交通，鸡犬相闻。
交通：古义：交错相通。
今义：各种运输事业的总称。
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第21课 桃花源记
一、重点字词
1．给下列加点字注音。
俨．yǎn然 阡陌．．qiān mî 髫．tiáo 诣．yì 间．jiàn隔 问津．jīn 此中人语．yù云 点拨：注意多音字“间”“语”的读音。
2．解释下面加点的词语。
(1)缘．溪行，忘路之远近。缘：沿着。
(2)仿佛．．若有光。
仿佛：隐隐约约，形容看得不真切的样子。
(3)有良田美池桑竹之属。．． 属：类。
(4)悉．如外人。 悉：都。
(5)具．答之。 具：详尽，详细。
(6)问今是何世。．． 世：朝代。
(7)此人一一为具言．．所闻。 具言：详细地说出。
(8)皆叹惋。．． 惋：惊讶、惊奇。
(9)便扶．向路。 扶：沿、顺着。
(10)及．郡下，诣．太守。 及：到。诣：拜见。
(11)处处志．之。 志：做标记。
(12)欣然规．往。 规：计划。
(13)未果．．，寻．病终。未果：没有实现。寻：随即，不久。
(14)后遂无问津．者。 津：渡口。
3．找出下面句中的通假字并解释。
便要还家。音： 要通邀，邀请。
4．辨析下面加点词的古今义。
(1)率妻子邑人来此绝境。 ．．．．．
妻子：古义：妻子儿女。今义：男子的配偶。
绝境：古义：与世隔绝的地方。今义：山穷水尽的地步。
(2)阡陌交通，鸡犬相闻。 ．．
交通：古义：交错相通。今义：各种运输事业的总称。
(3)芳草鲜美，落英缤纷。 ．．
鲜美：古义：鲜艳美丽。今义：食物味道好。
(4)乃不知有汉，无论魏晋。 ．．
无论：古义：不要说，更不必说。今义：表条件关系的关联词。
(5)不足为外人道也。 ．．
不足：古义：不值得。 今义：不充足，不够。