怎么分一样大
分数除法比较大小的规律
分数除法比较大小的规律嘿，朋友们！今天咱来聊聊分数除法比较大小的规律，这可有意思啦！咱就说，分数除法就像是一场奇妙的冒险。
你看啊，一个分数除以另一个分数，就好像是在寻找一条最佳路径。
那怎么知道哪条路径更好呢？这就得靠咱的规律啦！比如说，有两个分数，一个像个小不点，另一个稍微大一点。
当小不点除以一个比 1 大的分数时，嘿，就好像小不点被拉长了，变得更小啦！那结果肯定比原来的小不点还小呀。
这就好比你本来有一块小蛋糕，又被分走了一大块，你手里剩下的不就更少了嘛！那要是这个小不点除以一个比 1 小的分数呢，哇哦，就好像小不点被放大了一样，变得比原来大多啦！这就跟你本来有一点东西，突然又得到了额外的惊喜，变得更多了呗！再说说那个稍微大一点的分数。
它要是除以比 1 大的分数，也会变小，但不会变得像小不点那么小。
这就好像一个大人被分走了一些东西，但还是比小孩多呀。
可要是它除以比 1 小的分数，那可不得了，一下子就变得超级大啦！就像大人得到了一股强大的力量，变得更厉害了。
那咱怎么能更好地掌握这个规律呢？多做做练习呀！就像学走路一样，一开始可能会跌跌撞撞，但走多了就顺溜啦。
看到一个分数除法的式子，咱就想想，这是小不点还是大一点的分数呀，除数又是比 1 大还是小呢，这样不就能很快知道结果是变大还是变小啦！而且哦，这规律在生活中也有体现呢！比如说分东西，要是人多东西少，每个人分到的不就少了嘛；要是人少东西多，那每个人不就能分到更多啦！是不是很神奇呀？所以啊，朋友们，分数除法比较大小的规律可重要啦！咱可得把它牢牢记住，这样在数学的海洋里就能畅游无阻啦！别小看这小小的规律，它能帮我们解决好多问题呢！记住啦，小不点和大一点的分数，遇到不同的除数会有不同的变化，就像生活中的各种情况一样，咱得灵活应对呀！这就是分数除法比较大小的神奇之处，大家可别小瞧它哟！。
幼儿园中班优秀数学《图形变变变》教案
幼儿园中班优秀数学《图形变变变》教案幼儿园中班优秀数学《图形变变变》教案1【活动目标】1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
3、创新目标：（1）探索正方形四等分的方法；（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。
【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。
2、物质准备：（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。
（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。
【活动过程】1、引入部分。
环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。
（2）幼儿观察，教师提问。
教师：孩子们，这是什么呀？教师：生日蛋糕是什么形状的呢？（3）提出问题，思考解决办法。
教师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。
师：这个生日蛋糕需要分成几块呢？师：怎么分才能一样大呢？2、操作部分。
环节目标：通过操作理解二、四等分的含义，尝试对正方形进行二、四等分，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
（1）为每个幼儿发一张正方形的纸，请幼儿观察后进行二等分操作。
（2）操作后提问。
教师：你们把正方形分成了几个什么样的图形？教师：你是怎么分的？还有别的方法吗？教师：这两个三角形（长方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？师：把这两个三角形（长方形）拼合在一起是什么形状呢？（3）小结：可以用对边折或对角折的方法把正方形分成两个一样大的三角形（长方形），两个一样大的三角形（长方形）拼合在一起可以变成原来的正方形。
3、探索部分。
把下图四等分，要求剪成的每个小图形形状、大小都一样
1、下图是由五个正方形组成的图形．把它分成形状、大小都相同的四个图形，应怎样分？【解析】如果不考虑分成的四个图形的形状，只考虑它们的面积，这就要求把原来五个正方形分成四个面积相等的图形，每个图形的面积应是1个多正方形．我们把每个正方形各分成四个面积相等的小正方形，分成的每块图形应有五个这样的小正方形．根据图形的对称性，我们很快就能得到如右上图的分法．也可以将中间的正方形分成四个小正方形，如右上图．2、下图是由18个小正方形组成的图形，请你把它分成6个完全相同的图形．【解析】通过计算，18÷6=3，说明基本形状是由三个小正方形组成，三个正方形有两种形式：与，通过观察，上面的图形具有对称性，不可能分成6个，再由6结合染色法，如下图．6665554443332221113、(第九届“中环杯”小学生思维能力训练活动初赛)如图，它是由15个边长为1厘米的小正方形组成的．⑴请在原图中沿正方形的边线，把它划分为5个大小形状完全相同的图形，分割线用笔描粗．⑵分割后每个小图形的周长是厘米．⑶分割后5个小图形的周长总和与原来大图形的周长相差厘米．第3题【分析】 ⑴ 因为总共有15个小正方形，所以分成5个大小形状相同的图形后每个图形应该有1553÷=(个)小正方形，如图． ⑵ 每个小图形的周长为8厘米． ⑶ 5个小图形的周长和：8540⨯=(厘米)，原图形的周长：44218⨯+=(厘米)，所以相差401822-=(厘米)．图14、把下图四等分，要求剪成的每个小图形形状、大小都一样．除了剪正方形外，你还有别的方法吗？2060402020406020【解析】 先把图形分成2040⨯相等的两块，每一块中再分成相等的两份，这样就不难分成四块了，如右上图．5、用“四连块”拼成一个正方形，按编号画入右边图中．④③②①【解析】 首先数一数所有的空格数，一共只有16个，只能组成44⨯的正方形，目标倒推，在右边的大正方形中拼图，仍然使用染色法，相当于把已知图形往右边的大正方形中放，这样就很容易拼成了，注意标号的位置，具体如下图所示：①→①③→①③②→①③④②6、把右图剪成形状、大小相等的8个小图形，怎么剪？作出分出的小图形．【解析】 总格数为12，用总格数除以8，得到每个小图形应该是一个半小正方形，根据平均一个小图形的格数作图，如右图．7、正方形ABCD 的面积是1平方米，将四条边分别向两端各延长一倍，连结八个端点得到一个正方形(如图)，求大正方形的面积．DCB A【分析】 四条边分别向两端各延长一倍，很容易可以观察出，大正方形有9个小正方形组成，所以，大正方形的面积是：199⨯=(平方米)．8、 正三角形ABC 的面积是1平方米，将三条边分别向两端各延长一倍，连结六个端点得到一个六边形(如右图)，求六边形的面积．CBA【解析】 采用分割法，过A 、B 、C 分别作平行线，得到右上图，其中所有小三角形的面积都相同，所以六边形面积等于13平方米．。
双胞胎是如何区分出老大和老二的呢？答案可能和你想的不一样哦!
双胞胎是如何区分出老大和老二的呢？答案可能和你想的不一样哦！01前几天开心爸爸看到了一个很有趣的问题：双胞胎的老大和老二是如何区分的呢？说起双胞胎来，很多爸爸妈妈满满的都是羡慕，开心爸爸的小区里面就有一家人，生了一对双胞胎女儿，小的时候出去晒太阳用的就是那种看上去就很壮观的双排婴儿车，长大了更是，两个穿着一样，发型一样，长得一样的两个姑娘，一模一样的女儿，无论走到哪里都会吸引绝大多数人的目光。
如果说孩子是上天赐给爸爸妈妈的幸福，双胞胎就是上天赐给了爸爸妈妈双倍的幸福。
说到这里很多朋友们就开始有疑问了，我们见到的双胞胎，大都是出生只差几分钟，那么医生是怎样判断他们的大小呢？是有一套科学的判断方式还是像大家猜想的那样，随着医生的心情，先取出的就是老大，后面的就是老二吗？这个看上去未免也太儿戏一些了吧？今天开心爸爸就给大家说一说，关于双胞胎如何区分的那些事。
02一般来说，双胞胎有两种，分别是同卵双胞胎和异卵双胞胎。
对于女性来说，每个月能够排一次卵，而且每次只能排出一个卵子，如果卵子与精子结合在一起，形成受精卵，这就是一个生命的诞生。
如果因为某种原因，一次性排出了两个卵细胞，并且这两个卵细胞都能够与精子结合的话，就会形成两个受精卵。
这两个受精卵虽然说是同时形成的，但是它们没什么太大的关系，后期也是各自形成一套胎盘，彼此之间也没什么太多的联系。
这样的双胞胎叫做异卵双胞胎。
而同卵双胞胎，顾名思义，是由同一个受精卵分裂而成的两个胚胎。
正因为他们来自同一个受精卵，有着完全一样的染色体，无论是外貌，性别，血型，智力等都高度的相似。
甚至很多影视节目中表现出来的那种双胞胎间的心灵感应，也大都是出自同卵双胞胎。
而根据双胞胎的不同，老大老二的区分也就不一样了同卵双胞胎上文也说了，同卵双胞胎是同一个受精卵分化而成的，两个宝宝继承的是同样的基因，无论是生长还是发育情况，都是差不多的，这时候的他们是标准意义上的不分大小，所以谁是老大谁是老二，就没有太严格的规定了。
大班数学活动教案：分一分
大班数学活动教案：分一分大班数学活动教案：分一分1一、活动目标：1、尝试将一个物体分成相等的四份，激发幼儿对等分的爱好。
2、探究将同一样子的图形用不同的方法四等分，进展幼儿思维的敏捷性。
3、进展幼儿的观看力量、比较力量。
二、活动预备：1、绳子每人一根；各色正方形若干；剪刀每人一份。
2、正方形不同方法四等分图示卡等。
三、活动过程：1、幼儿操作，体验四等分的含义。
〔1〕师出示一根绳子，小伴侣看，这是什么？〔绳子〕我们来学魔术师变魔术，好吗？变什么呢？将一根绳子变成四根，你们信吗？〔2〕幼儿操作变魔术，师观看。
要求由一根绳子变为四根一样长的绳子。
〔3〕说说你是怎样变的？你是怎么知道它们是一样长？〔个别〕〔4〕小结：把一个整体分成一样的四份，就是四等分。
2、老师供应一张正方形纸，引导幼儿想方法把它分成一样大的四份。
〔1〕幼儿操作，师观看。
〔2〕幼儿反馈尝试结果，师依据幼儿回答，出示相应图示卡。
——“谁来告知大家你是怎么分的？怎样证明你分的四份是一样的呢？”老师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。
〔3〕小结。
3、再次尝试，探究正方形四等分的不同方法。
〔1〕师：“老师这里为你们预备了多个正方形，请你们再来试试，想方法分一分，用不同的方法，记住哦！”〔2〕幼儿操作，老师观看，鼓舞幼儿探究正方形的四等分的多种不同方法。
〔3〕幼儿沟通自己的不同方法，师和其他幼儿验证。
——“谁来告知大家，你是怎样把图形分成一样大的四份的。
怎样证明这四份是一样大的？还有谁用不一样的方法把图形分成了一样大四份？”——是依据幼儿回答，出示相应的正方形的四等分图示卡。
4、延长活动：〔1〕师：你们平常在什么时候可以用到这种方法？〔结合幼儿已有的生活阅历说一说，如：分蛋糕、火腿肠、饮料等。
〕〔2〕老师布置一个任务：你回家试试用四等分的方法分一分长方形，有几种不同的方法？大班数学活动教案：分一分2【活动目标】1、幼儿乐于参与体验活动，让幼儿感知时间。
分子相同分数比较大小的口诀
分子相同分数比较大小的口诀“嘿，大家知道不？分子相同分数比较大小，那可有个超棒的口诀呢！分母大的反而小，分母小的反而大。
就像分苹果，同样是三个苹果，要是分给五个人，每个人分到的就少；要是分给两个人，每个人分到的就多。
咱在做数学题的时候，可一定要记住这个口诀哦！”“哎呀，你看嘛！比如说有四分之一和四分之三，分子都是四，那肯定是分母小的四分之三大呀！这就跟跑步比赛一样，同样的距离，跑的圈数少的那个速度不就快嘛！咱比较分子相同的分数就得这么想。
”“嘿，我跟你们说哦，分子相同看分母，这就跟挑水果似的。
同样数量的水果，装在大箱子里看着就少，装在小箱子里就显得多。
像三分之二和三分之一，很明显三分之二大嘛！”“你们想想看，分子一样的时候，不就看分母来决定大小嘛！就像同样的钱，花的次数多了，每次花的就少；花的次数少了，每次花的就多。
比如说五分之三和五分之二，肯定五分之三大呀！”“哇哦，分子相同分数比大小，真的超简单呢！就好比同样的糖果分给不同的人。
分给人多的，每人得的少；分给人少的，每人得的多。
像六分之一和六分之五，当然是六分之五大啦！”“哎呀呀，记住这个口诀，做题就容易多啦！分子相同的时候，咱就看分母。
这跟分蛋糕一个道理呀，同样大小的蛋糕，分的份数多了，每份就小；分的份数少了，每份就大。
比如七分之四和七分之三，肯定七分之四大嘛！”“哼，分子相同分数比大小，一点都不难。
就像玩游戏，同样的分数，难度大的关卡得分少，难度小的关卡得分多。
像四分之二和四分之三，很明显四分之三大呀！”“哇，这个口诀超好用的。
分子相同看分母，这就跟排队伍一样。
同样的人数，排的队越长，每个人占的地方就小；排的队越短，每个人占的地方就大。
比如八分之三和八分之五，肯定八分之五大呀！”“嘿嘿，记住这个口诀，数学题轻松搞定。
分子相同的时候，分母决定大小。
这跟分铅笔一样，同样的铅笔数，分给的人多了，每人得的少；分给的人少了，每人得的多。
像九分之四和九分之七，当然是九分之七大啦！”“哇塞，这个口诀太棒啦！分子相同看分母，就像分气球。
幼儿园大班教案《二等分》
幼儿园大班教案《二等分》幼儿园大班教案《二等分》1活动目标：1、让幼儿尝试在操作过程中将一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、鼓励幼儿用(目测、计量、数数、折叠)等多种方法大胆去尝试、探索二等分的多种分法。
3、引导幼儿大胆讲述操作过程和结果。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动材料：教具：天线宝宝两个、蛋糕一块。
学具：长方形纸、剪刀、尺、毛线、包装纸;吸管、圆片、三角形、正方形;硬币、蚕豆、雪花片、纽扣、小碗;量杯6个、天平、蛋糕、番茄、豆腐干、刀子、菜板、橡皮泥等。
活动过程：1、幼儿将长方形纸进行二等分(ppt)。
(1)班上请来了两位小客人，看看是谁?(天线宝宝)它们还带来了最喜欢吃的蛋糕，可是只有一块蛋糕，两人都想吃，怎么办?(2)请一位幼儿动手试一试，有什么办法分成两块一样大呢?(3)教师小结：把蛋糕分成一样大的两份，这种方法叫二等分。
想想蛋糕除了这样分，还有不一样的分法吗?每位小朋友面前都有一张像蛋糕一样的长方形纸，请你想出和别人不同的方法进行二等分?(4)幼儿动手操作，展示幼儿分法。
(边与边对折、对角折)请幼儿比较一下，分出来的图形和原来的图形有什么变化?(5)教师小结：小朋友用了对折、对角折对长方形纸进行了二等分，把它分成了两份一样大的图形。
第四组：量杯、水。
第五组：天平、橡皮泥、蛋糕、番茄、豆腐干、刀、菜板3、幼儿讲述操作过程、方法。
(1)小朋友分过很多东西，请你想一想你分了什么?怎样分的?(2)幼儿讲述各种分法，教师引导幼儿联系生活想想在什么时候用过目测、数数法。
(3)教师小结：小朋友在乐园里用了目测法、折叠法、计量法、数数法等对乐园里的东西进行了二等分。
4、游戏“看谁说得对”天线宝宝想和你们做游戏，请你看图形说说它是不是二等分?比一比谁说得又对又快?5、延伸活动在生活中，除了进行过二等分，还可以分成几份?以后我们还会继续学习四等份、五等份。
分数的比较大小
分数的比较大小分数是我们在数学学习中经常遇到的概念，它可以用来表示各种比较大小的情况。
在本文中，我们将讨论分数的比较大小的方法和技巧。
一、分数的定义及表示方法首先，我们需要明确什么是分数。
分数由两个整数构成，分子和分母。
分子表示我们所要表示的数量，而分母表示整体被分成的份数。
分子和分母之间用一条横线相连，分子在横线上方，分母在横线下方。
例如，1/2、3/4都是分数的表示方法。
二、同分母的分数比较大小当分数的分母相同时，我们可以直接比较它们的分子来确定大小关系。
分子较大的分数，表示的数量也就较大，反之，则较小。
例如，比较1/5和2/5的大小，由于它们的分母相同，我们只需要比较它们的分子。
2/5的分子2大于1/5的分子1，因此2/5大于1/5。
三、同分子的分数比较大小当分数的分子相同时，我们需要比较它们的分母来确定大小关系。
分母较小的分数，表示的数量较大，分母较大的分数，表示的数量较小。
例如，比较3/4和3/6的大小，由于它们的分子相同，我们只需要比较它们的分母。
3/6的分母6小于3/4的分母4，因此3/6小于3/4。
四、分数的通分比较当我们需要比较的分数没有相同的分母时，我们可通过通分的方法来进行比较。
通分是将两个或多个分数的分母改为相同的数。
通分后，我们再比较它们的分子来确定大小关系。
例如，比较1/2和2/3的大小，我们可以将1/2的分母2改为3，得到3/6，再比较3/6和2/3的大小，由于它们的分子相同，我们只需要比较它们的分母。
3/6的分母6小于2/3的分母3，因此1/2小于2/3。
五、借助十进制比较大小除了上述方法外，我们还可以将分数转化为十进制数来比较大小。
通过将分子除以分母得到的结果，我们可以直观地比较分数的大小。
例如，将1/4转化为十进制数，计算1 ÷ 4 = 0.25，将2/3转化为十进制数，计算2 ÷ 3 = 0.6666...。
显然，0.6666...大于0.25，因此2/3大于1/4。
大班数学教案：二等分
大班数学教案：二等分大班数学教案：二等分1设计思路等分是生活中的一个数学活动，探究性强。
小伙伴喜爱自己分点心、分玩具、分学习用品，也经常因分得不公正找老师帮忙。
设计二等分的数学活动要着重幼儿原有的阅历，充分发挥幼儿的能动性，让幼儿自主探究对不同外形物体进行二等分的方法，在新要求与旧阅历的交织中，实现认知的平衡，获得进展。
活动目标1、让幼儿学习把一个物体等分成两份，知道部分小于整体，整体大于部分。
2、让幼儿运用二等分知识，合作解决生活中的问题，体验胜利的喜悦。
活动预备1、材料纸：圆形、五边形、心形、行四边形、花形、树形等。
2、实物：花生、白果、红枣等。
3、课件制作：笨熊新传、部分与整体关系图。
活动过程1、初步接触二等分观赏故事《笨熊新传》。
狗熊妈妈有两个孩子，一个叫大黑，一个叫小黑。
一天，哥儿俩捡到一个香喷喷的面包。
大黑怕小黑多吃一点，小黑又怕大黑多吃一点。
正闹着，狐狸大婶来了，帮他们把面包分成了两块。
哥儿俩一看，急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。
”狐狸大婶说：“你们别急，这块大一点的，我咬它一口。
”哥儿俩一看，那块大的变小了，小的变大了，又急得叫起来：“不行，不行，一块大，一块小。
”……就这样，大黑、小黑只吃到了一点点面包，还不知道上了狐狸的`当呢。
老师提问：“假如请你帮忙，你会分吗？怎样才能分成一样大的两块面包？”老师提供圆形纸，引导幼儿想方法把它分成一样大的两份。
幼儿操作。
“谁来告知大家你是怎么分的？怎样证明你分的两份是一样的呢？”老师鼓舞幼儿想出各种方法加以证明。
〔教学设想：用故事中的问题奇妙地引出探究的话题，让幼儿在自然状态下进入学习情景，使他们产生剧烈的求知欲，然后再从简约的圆形二等分入手，为幼儿进一步探究制造宽松的环境。
〕2、用不同方法等分几种图形。
老师说：“老师为你们预备了各种图形，请小伙伴想方法把它们分成一样大的两份。
”幼儿操作，老师参加小组活动，鼓舞幼儿探究图形的各种分法。
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计(精选3篇)
人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计第【1】篇〗教学内容教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。
教学目标1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。
2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。
3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。
教学重点掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。
教学难点灵活选择比较异分母分数大小的方法。
教学过程一、复习铺垫1、这学期，我们五（4）班同学在共读了《草房子》之后，又在共读《上下五千年》这本书，老师收集到如下信息：信息1：小李看了《上下五千年》这本书的，小王看了这本书的，谁看的页数多？根据题目要求，怎样才能知道谁看的页数多？（比较和的大小）你是怎样比较它们的大小？（分母相同，分子大的分数比较大）信息2：小红看了这本书的，小青看了这本书的，谁看的页数多？你又是怎样比较大小的？（分子是1的分数，分母大的分数反而小）2、设计意图：从学生喜爱的活动情境引入，复习同分母分数以及分子都是1的分数的大小比较，既为新知识的学习做铺垫，又使学生对数学产生亲切感，有利于学生积极参与，主动思考。
二、自主探索，掌握方法信息3：小芳看了这本书的，小明看了这本书的，谁看的页数多？1、提问：这两个分数分母不同，分子也不同，你能想办法比较这两个分数的大小吗？2、学生独立思考，试做。
3、教师巡视，发现有不同解法指名板演。
4、交流：（1）画图。
这位同学画的线段图，请问，为什么两条线段的长度要画一样长？（单位“1”相同）单位“1”是什么？（2）先通分再比较。
谈话：公分母是多少？把思考过程写完整：=，=，因为，>所以>，说明小芳看的页数多。
提醒学生注意书写格式。
（3）与进行比较。
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吉林省编教材幼儿园主题活动课程数学领域
课题: 怎样分一样大
备课时间:2018.1.21
上课时间:
教学目标:
1、尝试运用二等分知识，解决生活中的问题，体验成功的喜悦。
2、尝试把一个物体等分成两份，知道等分后的部分小于整体，整体大于部分。
3、在折一折、切一切等活动中，初步了解等分的概念。
教学重难点：尝试把一个物体等分成两份，初步了解等分的概念。
学情分析：通过上学期的学习，幼儿已经初步能够将一个物品分成相等的两份，但还不知道这样的分发叫做等分。
本节课主要让幼儿在折一折、切一切等活动中了解等分的概念，能够将一个物体等分成两份、四份。
教具准备: PPT课件、超轻黏土、正方形彩纸
板书设计：教学反思：。