外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案
Module 2 My family Unit 1 Is this your mum? 一、教学目标.能够掌握重点词汇：aunt, brother, cousin, daughter, family, father, grandfather, grandmother, grandparent, mother, parent, sister, son, uncle, photo, these, they, mum, left, on the left, right, on the right, who, woman, next, next to, husband, front, in front of, those
1.能够掌握重点句型：
(1)一Is this your family?
—Yes, it is.
(2)一Are these your grandparents?
一Yes, they are.
⑶一Who's this?
—Thafs my dad.
(4)Those are Paul's son and daughter...
3.能够听懂有关家庭介绍的简短对话，并且能够识别对话中的人物关系。
4.能够用指示代词介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员情况。
5.能够培养学生对家庭的热爱和对家庭成员的关心之情。
二、教学重点及难点重点：
1.能够掌握本单元的重点词汇及句型。
2.能够听懂有关家庭介绍的简短对话，并且能够识别对话中的人物关系。
难点：
能够用指示代词介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员情况。
三、教学准备教师：多媒体课件
学生：课前预习四、相关资源
微视频family members五、教学过程
Step 1 Warming-upWatch and learn the words about family members.
1.Think of the words about family members as many as they can.
设计意图：通过视频导入本单元有关家庭成员的主题，同时引导学生尽可能多的说出自己知道的家庭成员的名称，提高学生的学习兴趣，使学生尽快的投入本节课的学习。
Step 2: Pre-listeningVocabulary
Look and learn the new words.
设计意图：看图片学习有关家庭成员和方位介词的词汇和短语，为接下来的听力活动扫清词汇障碍。
Activity 1Work in pairs and talk about Tony's family.
设计意图：通过展示图片，并且让学生描述图片的活动，引导学生练习运用目标词汇和目标句型。
1.Look at the picture and talk about everyone's position.
Activity 2Listen and check (4) in Activity 1 the people Tony mentions.
设计意图：通过听Tony介绍自己家庭成员的对话，勾选出Tony提到的家庭成员，培养学生抓取关键信息的能力。
Step 3: While-listeningActivity 3
1.Listen and answer.
(1)What are they talking about?
(2)Is Tony's family big or small?
2.Listen to the recording and choose the correct answer.
设计意图：通过不同的听力活动，加强学生对有关介绍家庭成员信息的对话的理解，进一步培养学生提取关键信息的能力。
Step 4: Post-listeningFill in the blanks with the correct names.
1.Role-play the conversation in activity 3.
设计意图：通过角色扮演进一步训练学生的口语输出能力。
Activity 4Underline the correct words.
设计意图：本活动以语段的形式转述了对话内容，意在考查学生听后提取信息的能力和理解语篇的能力。
Language pointsThis is a photo of Tony飞family.这是一张托尼的全家福。
(l)photo为名词，意为“照片，图片"，同picture。
Here is my family photo.这是我的全家福。
注意：photo的复数形式为photoso⑵family为名词,意为“家，家庭”。
Do you have a big family?你有一个大家庭吗？
【拓展】family既可以作为个体名词表示“家庭"也可以用作集合名词表示“家庭成员" 用作个体名词时，谓语动词用第三人称单数形式，用作集合名词时，谓语动词用复数形式。Her family is big and all her family are in Beijing now.她的家庭是个大家庭，她所有家人现在都在北京。
1.Is this your family?这是你的家庭吗？
“Isthis/that…”是一般疑问句，表示“这是/那是……吗？ "。this用来指离说话人较近的人或物，that用来指离说话人较远的人或物。
一Is this your book?这是你的书吗？
—Yes, it is.是的，它是。
一Is that your sister?那是你姐姐吗？
一No, it isn't.不，不是。
Activity 5Listen and repeat.
设计意图：通过听音跟读，帮助学生纠正语音语调，提高学生的发音水平。
Activity 6Work in pairs and ask each other about their family photos.
设计意图：通过结对谈论有关各自全家福照片的内容，进一步锻炼了学生的口语表达能力。ConsolidationDo some exercises to consolidate this unit.
Fill in the blanks.
1.The man is my u and he is my father's brother.
2.My father^ father and mother are my g.
3.Has she got a brother or a s?
4.Your father9s or mother's sister is your a.
5.Your father's father is your g.
设计意图：通过练习巩固本课所学知识。
Step 5 Summary一Ts this your dad?
——No, it isn't. That's my uncle.
一Are these your grandparents?
一Yes, they are / No, they aren't.
设计意图：巩固所学的重点词汇及句型。
Step 6 HomeworkRemember the keys words and sentences in this unit.
1.Write 4〜5 sentences with demonstrative pronouns to introduce your family and ask about others' family members.
设计意图：通过各种形式，巩固本节课所学内容。
六、板书设计Module 2 My family
Unit 1 Is this your mum?
一Is this your dad?
一No, it isn't. That's my uncle.
一Are these your grandparents?
一Yes, they are / No, they aren't.
Module2Unit1 教案-外研版七年级英语上册
教学设计 外语教学与研究出版社《新标准》英语初中一年级上册 Module Two My family Unit 0ne Is this your mum? 一、教材分析 本课讲的是介绍自己的家庭成员。本课中的功能句型“Is this/that …?/Are these/those …?/Who is this/that?/Who are these/those?”在前面已经学过This is….”,只要衔接自然，学生应该很容易掌握这个句型。比较难的是学习这些家庭成员的词汇，使学生更容易接受新知。 二、学情分析 本课的教学对象是初一的学生。在本节课中学习的句子是学生很感兴趣的话题，也很贴近生活。学生应该很快就能掌握新学的句子。但在句子中出现的grandparents， uncle，aunt，cousin，husband等词，让学生感到中西方文化的差异，要提醒学生多注意。 三、教学目标 1. 知识目标 （1）能听懂、会读、会说单词：mother, father, grandpa, grandma, sister, brother, aunt, daughter, family, grandfather, grandmother, grandparents, parents, son, uncle, these, they, who, woman, husband, those. （2）能听懂、会读、会说句子：Is this/that your mother\father\grandpa\...? Are these/those …?/Who is this/that?/Who are these/those? （3）语音能识别并正确朗读/h/,/b/,/p/ 2.能力目标 (1)能听懂、会运用句型“This is …./These are …./Are these ….?Is this …?”介绍自己的家庭成员,以及询问他人的家庭成员； (2) 能够跟录音有表情的朗读对话。 3.情感态度 培养学生学习英语的兴趣，大胆开口说英语，通过介绍和询问家庭成员，培养对家庭的热爱和家庭成员的关心，对家庭不幸的同学的同情和理解。 4.学习策略 1）自主学习，培养话题和词汇的语境意识，形成话题联想的习惯 2）小组合作，关心他人的家庭，培养移情策略 5.文化意识 了解中西方家庭的差异 四、教学重点和难点 重点：能听懂、使用单词：mother, father, grandpa, grandma, sister, brother, aunt, daughter, family, grandfather, grandmother, grandparents, parents, son, uncle, these, they, who, woman, husband, those. 难点：能在图片的提示下，在语句中正确认读单词：grandpa, grandma, sister, brother，aunt, daughter, family, grandparents, parents, son, uncle, these, woman, husband, those.
外研版英语七年级上册Module 2教案
外研版英语七年级上册Module 2教案 Book1Module 2 My Family 一、教学内容：Unit 1 Isthis your mum? 二、课型：Listening and speaking 三、教学目标： 1. To talk about your familymembers 2. To listen and understandfamiliar topic 3. To learn some key words anduseful expressions 四、教学重难点： 1、单词和词组：brother, cousin, daughter, family, grandfather, parent, son, sister,uncle a photo of… in front of…on the left next to 2、能听读有关介绍家庭的简短对话，辨认对话中的人物关系。 3、能用指示代词来介绍自己的家庭，询问他人的家庭情况。 五、教学准备： 本课指导学生通过听力获取信息，培养学生听力技能。课堂上采用多媒体手段辅助教学，在轻松愉快的氛围中，在较真实的语境下，并联系学生生活实际，结合已有的知识和经验，运用所学的语言基础知识自我学习、互相学习，让学生在语言实践中相互启发、生成，体验成功。培养学生的合作精神,发展其思维和想象等能力。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、录音机、课堂练习表格、奖品。 六、预习要求： 根据音标自学本课新单词；
达标训练题一、单词练一练。 祖父; 外祖父 gr_nd_ather 祖母; 外祖母g_andm_ther 父亲fa__er 母亲moth__ 兄弟b__ther 姐; 妹s_s_er 姨; 伯母; au_t 叔叔; 伯伯; un__e 二、根据首字母完成单词。 1. It is a p____ of Tony’s family. 2. How m___ people are there in Lingling’s family? 3. Daming’s sister is on the l__. 4. Tony’s a___ is next to his u____. 三、根据汉语提示完成句子。 1. 我的妹妹是医生。她就站在我旁边。 ___ sister is a _____. She isstanding ___ __ me. 2. 他的奶奶来自美国。她是一名公共汽车司机。 ___ grandma is ____America. She’sa bus _____. 3. 看，这些是我新自行车的照片。 Look, _____ ___ _____ ______ of my new bike. 4. 他的妈妈紧挨着爸爸。 His mother is ____ __ his father. 四、从方框中选出合适的词填空。
外研版七年级英语上册《Module 2 Unit 1》教案
Module 2 My family Unit 1 Is this your mum? 一、教学目标.能够掌握重点词汇：aunt, brother, cousin, daughter, family, father, grandfather, grandmother, grandparent, mother, parent, sister, son, uncle, photo, these, they, mum, left, on the left, right, on the right, who, woman, next, next to, husband, front, in front of, those 1.能够掌握重点句型： (1)一Is this your family? —Yes, it is. (2)一Are these your grandparents? 一Yes, they are. ⑶一Who's this? —Thafs my dad. (4)Those are Paul's son and daughter... 3.能够听懂有关家庭介绍的简短对话，并且能够识别对话中的人物关系。 4.能够用指示代词介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员情况。 5.能够培养学生对家庭的热爱和对家庭成员的关心之情。 二、教学重点及难点重点： 1.能够掌握本单元的重点词汇及句型。 2.能够听懂有关家庭介绍的简短对话，并且能够识别对话中的人物关系。 难点： 能够用指示代词介绍自己的家庭成员和询问他人的家庭成员情况。 三、教学准备教师：多媒体课件 学生：课前预习四、相关资源
外研版英语七年级上册Module 2单元教案(全套)
七年级英语外研版上教案Module 2 My family the left 人称代词
Teaching plans for each period分课时教案 Unit 1 Is this your mum? Teaching goals 教学目标 1. Language focus语言目标 a. Words and phrases 生词和短语 aunt brother cousin daughter family father grandfather grandmother grandparent parent mother sister son uncle photo these they mum left dad right who woman next husban front those 1.a photo of 2. on the left 3.on the right 4. next to 5. in front of b. Key sentences重点句子 1.Is this your family? Yes, it is. 2.This is a photo of Tony's family. 3.What a big family! 4. My mum's parents are on the left. 5. Those are Paul's son and daughter. 2. Ability goals 能力目标 Enable Ss to know family members. 3. Learning ability goals 学能目标 Help students ask and answer about their family Teaching important and difficult points教学重难点 The use of "this, that, these, those" Teaching aids 教具准备 multi-media Teaching procedures and ways 教学过程 Step I：Lead in T: Hello, everyone. Let’s enjoy the video.
外研版七年级英语上册Module2 unit1教案
【活动目标】 1、体验游戏活动的'快乐。 2、学会one two three four five . 听懂问句“How many …” 3、培养幼儿乐于大胆参与游戏的行为。 【活动准备】 1、苹果树5棵、苹果15个。 2、英文1至5，框框五个、苹果方块一个,方块上有一只老虎。 3、请一名教师扮演老虎。 【活动过程】 一、T: Hi Good morning everybody . Look , teacher′s say“morning ”to you teacher′s . 手指游戏： one finger one finger turn turn turn turn to a chick, chick chick chick Two finger two finger turn turn turn turn to a bunny jump jump jump three finger three finger turn turn turn turn to a cat miao miao miao four finger four finger turn turn turn turn to a dog roof roof roof five finger five finger turn turn turn turn to a tiger a tiger is coming 二、通过苹果树和苹果引出活动。 T：Look over here . what can you see . (I see ) Do you like apples ？ 教师问幼儿，幼儿回答苹果有多少，并教幼儿读单词，并拼读。 T：How many apples . one…Let’s count together . 三、游戏《格子方块》
外研版七年级上册 Module 1 Unit 2教案
外研版七年级上册Module 1 Unit 2教案 Starter Module 1 My teacher and my friends Unit 2Good morning. I’m Chen Zhong. 教学目标 1. 知识目标 掌握本单元新单词: I, am, I’m, Mr, what, your, please, sorry, can, you, spell, it, yes, thank, how, are, fine, thanks, Mrs, too。 掌握本单元重点句型: 1. —What’s your name, please —I’m Lingling. 2. — How are you —Fine, thank you. 3. —Can you spell it, please —Yes, L-I-N-G-L-I-N-G, Lingling. 2. 能力目标 能够运用所学语言介绍自己；会拼读自己的名字。 3. 情感目标 通过听说训练,能更好地与人交流,交更多的朋友。 重点难点 重点: 学习打招呼的用语,询问姓名和相互间的问候 难点: 如何向别人介绍自己的朋友；人称代词的主格、宾格 教学过程
Step 1Leading in 1. Greetings. T: Good morning. What’s your name S: Good morning. Mr/Miss…I am /My name is… 2. Revision Ask the students to greet each other using Hello/Hi/Good morning/Good afternoon/Good evening. Step 2Listening and reading 1. Play the recording and have them point out the words and phrases in Activity 1. 2. Read after the recording. 3. Match. 1 Good morning. I’m Chen Zhong. a) I’m Lingling. 2 What’s your name, please b) Fine, thanks. 3 How are you c) Good morning, Mr Chen. 4. Listen to the recording and check the answers. Answers: 1-c)2-a)3-b) 5. Ask the students to practice the conversation in pairs. Step 3Language points 1. What’s your name, please 请问你叫什么名字？ “What’s your name ”用来询问对方姓名,回答时可说“My name’s/My name is...”或“I’m/I am...”。
外研版初中英语七年级上册(WY)教案 Module 1 Unit 2
Book1 Module1My classmates 一、教学内容：Unit2 I ‘m Wang Lingling and I’m thirteen years old 二、课型：Reading and writing 三、教学目标： 1、能够正确使用下列单词和词组：but, everyone, capital, last name, first name,big,small. 2、能够读懂别人的自我介绍的短文。 3、能够对别人进行自我介绍和能介绍别人。 4、在跟不同地区的人交流时，学会尊重不同地域不同的表达习惯，理解 他人。 四、教学重难点： 1、掌握本课新词和词组 2、掌握中外不同的姓名表达习惯：first name, last name 3、能够进行简单的自我介绍 五、教学准备： 课堂整体运用任务型教学模式, 创设真实语境，通过个人呈现，同伴互动，小组活动等师生、生生的交流，充分体现了学生在学习过程中的主体地位，教师只是课堂的引导者，组织者和合作者.本课指导学生通过阅读获取信息，培养学生阅读技能。在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、课堂练习表格、奖品
六、教学过程：
words study. 1、Lead the students to learn t he new w ords in groups. 2、Show the sentences about the new words in this unit and some pictures. 3、Choose the little teacher to teach the new words and the teacher correct the mistakes. 4、Check the exercise in Activity 1. groups. 2、Fill in the blanks. Check the answers with the whole class. 3、Little teacher to teach the new words.The other s to read after the little teacher. 4、Competitive in the whole class..
Module+2+Unit1教案 外研版七年级英语上册
第 1期教案 课题第 2 单元第 1 课《Is this your mum? 》 总（）课时 主备人使用 人 授课 日期 年月日 背景分析 义务教育《英语课程标准》语言技能三级标准： 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。（情感态度） 能听懂有关熟悉话题的语段，能识别不同句式的语调，如陈述句、疑问句和指令等。(语言知识、语言技能) 能读懂简单的故事和短文并抓住大意。能与教师或同学就熟悉的话题交换信息。(语言知识、语言技能) 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。（学习策略） 能意识到语言交际中存在文化差异。（文化意识） 本模块以家人亲友作为话题，这是一个七年级刚入学的同学感兴趣的话题，有助于培养学生乐于交友、乐于了解彼此的良好情感态度，这一情感态度同时能够帮助他们了解不同同学的家人以及亲友。本模块第二单元话题介绍父母的职业与工作地点。课文非常清楚地说明了父母的职业种类及工作场所；根据介绍信息判断人物关系。课文介绍了不同人的父母亲友信息，在教学中老师可引导学生归纳总结如何介绍父母亲友，设计相关活动帮助学生运用这些表达方式。本单元旨在培养读写能力，学生读有关家人话题的短文，能描述亲友的职业，关系，工作场所等。 学习目标Knowledge objective 1、key vocabulary (aunt,brother,daughter,family,father,grandfather,grandmother,grandparent,mother,p arent,sister,son,uncle,these,they,mum,dad,who,woman,husband,those)www-2-1-cnjy-com 2、key structure Is this…? /Are these …/ Who is this? / Who are they? Skills objectives To improve students’ listening ability To briefly talk about one’s family Emotional objective To cultivate students’ spirit of cooperation.
七年级英语上册 Module 1 Unit 2教学设计 外研版
G7M1U2 教学设计 Speaking and reading 二、教学内容分析： 本单元是第一模块的第二部分可以起到衔接上一单元的作用，通过问答练习既复习上一节课所学内容，又可以为接下来的阅读提供信息支持。 三、教学目标 1、Useful expressions in introducing persons. 2、To get in formation from the reading material about personal information 四、知识与能力：1、To be able to introduce oneself or other 2、Asking for and receiving personal information 五、情感态度与价值观 To build up students’ confidence and interest in English- learning . 六、教学过程 1、Warming-up/Lead in 活动目的 Review and consolidate the vocabulary students have learned before。 教师活动 1).Read through these questions and answers . Make sure the students understand them . 2).Practise them with the whole class chorally and individually . 3).Pair the students to ask and answer .
外研版英语七上Module2Unit1教案
外研版英语七年级上Module 2 Me, my parent and my friends Period 1 Listening and speaking Language goals 语言目标 Key vocabulary 重点词汇 parents, can, basketball, piano, tennis, table tennis, ride, horse, Ability goals 能力目标 Enable students to talk about sports and ability. Teaching methods 教学方法 Listening, reading and speaking. Teaching aids 教具准备 A tape recorder, some pictures and a projector. Teaching procedures and ways 教学过程与方式 Step I Warming up and Matching Get the students to match the words and phrases with pictures and make them familiar with sports. T: Hello! Boys and girls! S: Hello! … T: I am very happy today, because I can play table tennis! S: Congratulations! T: Thank you. Do you know other sports? S: Yes! Basketball, tennis, football, swim… T: Good! Well, now, I will show you some pictures. And let’s see what sports you can do. Show students the following pictures，words and phrases. A B C D E F G H I 1 sing 2 swim 3 ride a bike 4 ride a horse 5 play the piano 6 play the basketball 7play the football 8 play the table tennis 9 play the tennis T: Do you know them? S: Yes! T: Well, now, match the words with the pictures (If necessary, explain this in Chinese.) Work with
外研版七年级英语上册《 Unit 1 There are thirty students in my class.》精品教案_10
Module 3 Unit 1 《There are thirty students in my class》教学设计 一、教学目标 1.知识与能力 掌握本课有关教室的词汇 初步认识和了解there be 句型的用法 2.过程与方法 通过讲解与练习让学生能灵活运用there be 句型，并 能运用there be句型介绍自己的班级和学校。 3.情感态度价值观 通过学习，促使学生所了解新到的环境，培养学生热 爱班级和校园的情感，增强集体荣誉感，培养学生爱 护校园的好习惯。 二、教学重难点 1.掌握“furniture、wall、television”等新词汇及重要 句型“There is/are…….” 2.“There be”句型的理解和运用。 三、教学准备 课件 四、教学过程 1.Warming up: Sing English song:《Yonder Comes Day》 Let students sing by dividing three parts to feel the beauty
of the song. 2.Speech sound: English Tongue Twister B etty B otter b ought a b it of b utter. “b ut” she said, “this b utter is b itter. If I put in my b atter, It will make my b atter b itter. B ut a b it of b etter b utter, That will make my b atter b etter Let students practice their pronunciation. 3.Lead in. 1) Ask the questions by showing two pictures: ---What school are you in? ---What class are you in? 2) Review the numbers. From one—one hundred Say and Do movements. 4.Speaking: What’s in our classroom? Students observe the classroom and answer the question to practice the oral English. ---What’s in our classroom? ---There is…… 5.Play a game: Memory Challenge 1)Show a picture of the classroom and let students try to
新外研版七年级英语上册Unit2 教案
Module 8 Unit 2教案 Unit 2 She often goes to the concert. 课型：Reading 课时：45 minutes 课前预测In this Unit, they’ll learn about choosing presents and the use of the frequency adverbs,It’s a little difficult for them to introduce the choice of presents.. 教学方法：Interactive approach, reading and speaking. 板书设计：Key words and sentences in PPT. 教学目标： 1. Master the key words and expressions in Unit 2. 2.Learn about how to express choosing presents in English. 3.Learn how to use the frequency adverbs. 4.Cultivate their ability of creation. 教学重难点： 1.Key words and expressions: Scarf , silk, secret, magzine,choose, exercise, wear, etc. 2.Key sentences: She often goes to the concert. She spends a lot of money. They usually watch football on television. Etc. 3.How to introduce choosing presents. 教学准备： PPT/pictures on the Internet/ videotape. 教学过程： Step 1.Warming up: 1.Revise Unit 1 by asking them : What do you do on your birthday? Read the key phrases in Unit 1 together.
外研版初一上册英语教案：module2myfamilyunit1isthisyourmum
外研版初一上册英语教案：module 2 my fam ily unit1 is this your mum 一、教材分析 本节课是外研版七年级上册Module2 Unit1(第二模块第一单元),本节课是第二模块的重点内容。本节课的活动是围绕着询问他人的家庭和学会介绍自己的家庭展开.从谈论Tony,s family开始,介绍了家庭成员的单词,围绕玲玲询问托尼的家庭情形,介绍了人物之间的关系。本节课的语法项目是指示代词this,that,these和those的用法。课文对话中聚拢了大量的代词(人称代词的主个形式和形容词性物主代词),通过学习课文和学生和教师的对话中让学生能够在真实的语境中学会询问他人的家庭和学会介绍自己的家庭情形。 二、学情分析 初一的学生大部分来自农村,英语基础较差,同学之间了解不是专门深,这一课介绍“家庭”正好能够进一步相互了解。学生对那个话题应该比较感爱好,让学生有了学习语言的动机。 三、教学目标 1、明白得对话中家庭成员的单词(aunt,brother,daughter,family,father,gra ndfather,grandmother,grandparent,mother,parent,sister,son,uncle,these,they,mu m,dad,who,woman,husband,those) 2、明白得this,these,that和those的用法. 3、学会介绍自己的家庭. 四、教学重点和难点 1、教学重点:把握家庭成员的单词以及this,these,that和those的用法。 2、教学难点:用介词描述人或物的差不多方位。 教学过程 1、Revision(复习) 复习“Is this…?”的句型,让学生能用确信或否定回答。 T:Is this your book? S:No,it isn,t.(方法:教师拿着自己的书问学生)
外研版七年级英语上册《 Unit 1 I always like birthday parties.》精品教案_2
Module 8 Choosing presents Unit 1 I always like birthday parties. 教材分析： 本模块的话题是生日，是学生比较感兴趣的话题。生日对每个人来说都十分重要，过生日不仅是一种个人行为，也反映出一定的文化特点。本模块第一单元是邀请朋友参加自己的生日聚会，内容涉及中国孩子和外国孩子如何过生日，能让学生了解国外的生日文化，比较中西方生日文化的不同，并借此培养和提高学生的跨文化交际意识。第二单元的主题是挑选生日礼物，课文介绍了不同人的不同爱好，教师可以在教学中归纳总结如何表达喜好，并设计为同学组织一次生日聚会的活动帮助学生运用这些表达方式。这不仅可以增进学生相互间的情感交流，还可以培养良好的同学关系。同时在生日活动的过程中，还可以引导学生避免浪费，注意健康的良好习惯。 学情分析： 这单元的教学对象是山区初一的学生，他们学习英语的热情和积极性也较高，思维活跃，爱表现、爱活动，通过大半学期的学习，他们能在教师的指导下，主动参与活动，合作探究，有相当一部分学生能用英语表达自己的意愿。但对于农村的学生来说，生日聚会这样的活动极少，所以本人设计思路由动词到短语再到句子，最后插入频度副词操练对话的教学过程。让他们增强学习信心。 ⅠTeaching model Listening and speaking ⅡTeaching method Interactive approach ⅢTeaching aims 1. To get to know the adverbs of frequency. 2. To understand conversations involving “Daming’s birthday”. 3. To be able to describe what people do on their birthday ⅣTeaching Objectives Key vocabulary: card, party, present, would, always, great, cake, never, special, eat, give, sing, happy, secret Key structures: 1) Would you like to come to my birthday party? 2) I always like birthday parties.
外研版七年级英语上册《 Unit 1 I always like birthday parties.》精品教案_14
-------外研版英语七年级上册module 8 unit 1 教学设计 【教材背景】 教材教育部审定（2013）义务教育教科书九年级上册 外语教学与研究出版社 【教案背景】本模块是围绕“生日”这一话题展开的，通过学习能使学生进一步加深对课文的理解和运用,掌握频度副词的用法，并在一定程度上练习行为动词的一般现在时态的使用。在网络发展日新月异的今天，作为一名青年教师，更应该将网络中丰富的信息资源运用到教学中，让学生也能运用网络资源自主学习，主动参与课程的开发和利用。所以我设计了本课的教案。 该堂课是一堂千锤百炼的成熟课，曾获得过市级课堂大赛一等奖、省研修二等奖、市级教学能手课、市级优质课、同课异构优秀课等，对网络资源进行了充分的利用和整合，取得了良好的教学效果。 【教学课题】外研版英语七年级上册Module 8 Different Habits Unit1 Tony always likes birthday parties. 【教材分析】本堂课是七年级上册第八模块中的第一单元，为听说课，本节课需要一课时完成，主要侧重于培养学生的听说能力，因此在课件中运用了网络视频，大量网络图片，音乐等资源，从而唤醒学生更多的兴趣。在课堂末尾引出“我们的生日就是母亲的受难日”，对本课进行升华。在前几个模块，同学们已学习了“ 行为动词一般现在时态” 的用法。本节课重点是运用所学的句型复习第三人称的行为动词的一般现在时态，能够熟练掌握并运用频度副词 (always / usually / often/ never)。 本课是围绕“生日”这一话题展开的，通过学习能使学生进一步加深对课文的理解和运用,掌握频度副词的用法。并通过一起过生日等活动，培养学生关心同学，乐于交友，关爱父母的良好情感。 【学情分析】 1.由于各种不同的原因，我校刚入学的学生在英语学习方面存在着个体差异性。来自农村小学的学生虽学了，但支离破碎，零零落落，等同没学。而来自城区的学生则有较好的英语基础。所以在知识和能力上，我们在为没学的学生打好扎实基础的同时，必须每节课为那些高起点学生拔高。不同层次的学生都能找到成就感。 2. 才走出小学校园的学生大部分抽象思维能力较低，形象思维能力强，热情高但注意力容易分散。自我认识较模糊、片面，而在乎他人的评价。所以要特别注重教学方法的灵活性和评价的技巧性。 【教学重难点】由于本课是这一模块中的第一单元，为听说课，重点培养学生的
外研版七年级英语上册《 Unit 2 I'm Wang Lingling and I'm thirteen years old》精品教案_11
七年级上册Module 1 Unit 2教学设计课题 Module1 Unit 2 I'm Wang Ling ling and I'm thirteen years old. 备课人课型Reading and writing 课时 1 教学目标知识 与能 力 Key vocabulary: everyone, capital, but, very, big, city, small, first, last, first name, last name Key structures: His / Her name is ... He / She is from ... He / She is ... years old. He / She is in Class 7, Grade Seven. 过程 与方 法 通过朗读，练习掌握如何用英语做自我和他人介绍。 情感 态度 价值 观 Learn to respect others when we talk with others. Learn to introduce your friends in the right way. 课标要求To get information from the reading material about personal information. 重点掌握如何做自我和他人介绍 难点人称代词 教法Read，discussion 教具学具电子白板 教学过程 教师活动设计意图 Step 1: Warming up 1.Say hello to the students and ask students to answer my questions and introduce themselves S: Good morning, Miss Peng. T: Good morning.How are you today? S: Fine, thanks. T: Where are you from? S: I’m from…设计意图：复习旧知，为下一步新知的导入做铺垫。
外研版七年级英语上册《Unit2Isyourfoodanddrinkhealthy.》教案_20
Module 4 healthy food Unit 2 Is your food and drink healthy? I. Teaching Aims 1 ． L anguage aims Master the new words and learn to use conjunction but. noodle, candy, bean, beef 2 ． Ability aims Improve the students ’ re ading skills. 3 ． Emotion aims II.Teaching Important Points 1.Master the new words and learn to use conjunction but. 2. Improve the students’ reading skills. III. Teaching Difficult Points How to improve the students’ reading abilities IV . Teaching Methods 1. Fast reading and Careful reading to train Ss ’reading skills 2.Scanning to get the detailed information 3.Task-oriented teaching methods V. Teaching Aids the multimedia VI. Teaching Procedures Step 1 Warming up and Revision (1). Greet the class as usual. Listen to a song of health. Have a free talk. 【设计企图】听英语歌曲，导入新课，活跃讲堂氛围，激发学生学习英语的踊跃性。 (2). Show some pictures of food. Ask them What ’ s this? Do you like it? 【设计企图】复习与食品相关的词汇，为新课做准备。 Step 2 Pre-reading (7 minutes ) (1). Learn the new words 1). Show PPT pictures to teach new words. noodle, candy, bean, beef 2). Ask Ss to read them with chain work. 【设计企图】创建视觉感观条件，创建社交情形，迅速记忆单词, 为阅读打下基础。 (2). Thinking A ： Is healthy food? B: Yes, it is./ No, it isn’t. A ： Is healthy drink? B:Yes, it is./ No, it isn’t. (2). Listen and answer