苏教版小学数学二年级上册第四单元《第2课时 认识平均分(二)》练习课件PPT
2013年秋季苏教版二年级上册新学期计划和单元计划
___二___年级数学第___三___册学期计划
基
本
情
况 班 级 人 数 上学期期末成绩统计 备注
总数 男 女 平均分 及格率 优秀率
教
学
目
标 （一）数与代数
1.第一单元“100 以内的加法和减法（三）”。
本单元主要教学100以内的连加、连减混合的两步计算式题，以及求一个数多（少）几的数是多少的实际问题。教材分两段安排教学内容：第一段教学连加、连减和加减混合。学习连加、连减和加减混合，对学生进一步理解和掌握100以内加、减法的算理与算法，形成计算技能，发展运算能力有着十分重要的促进作用。第二段教学求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题。教材在安排求比一个数多（少）几的数是多少的实际问题之前，引导学生通过操作解决把两个数量调整为同样多的实际问题，帮助他们重温“求相差数”实际问题的数量关系，进一步体会两个数量相差关系的本质，初步感受解决问题方法的多样性，也为学生进一步理解求比一个数多（少）几的数是多少的数量关系作准备。
2.第三单元“表内乘法（一）”。
本单元主要学习乘法的初步认识和1－6的乘法口诀。这是学生学习乘法的开始，也是进一步学习7－9的乘法口诀和表内除法的重要基础。
3.第四单元“表内除法（一）”。
主要教学除法的初步认识和用1－6的乘法口诀求商。结合用口诀求商的教学，教材还安排了与平均分有关的简单除法实际问题。通过本单元的学习，一方面可以进一步完善学生对四则运算的认识，为后继学习奠定基础；另一方面可以帮助学生进一步积累对数量关系的认识，培养用数学的眼光观察现实生活的意识，提高应用所学知识解决问题的能力。
4.第六单元“表内乘法和表内除法（二）”。
乘法口诀和表内乘、除法计算是小学阶段最重要的基础知识之一。本单元的学习使学生经历编制7－9的乘法口诀的过程，逐步熟记乘法口诀，能正确、熟练地计算表内乘、除法；知道连乘、连除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算；能应用学过的乘、除法计算解决 一些简单的实际问题，进一步体会乘、除法的含义。
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法(一)》教案(共9课时)
二年级数学上册苏教版第四单元《表内除法（一）》教案（共9课时）
一. 教材分析
《表内除法（一）》是二年级数学上册苏教版第四单元的内容，主要让学生掌握除法的基础知识，学会用除法解决实际问题。本节课的内容包括除法的基本概念、除法算式的组成、除法与乘法的联系等。通过本节课的学习，学生能够理解除法的含义，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决生活中的问题。
二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了乘法的基本知识，对数学运算有一定的认识。但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。因此，在教学过程中，教师需要耐心引导学生，让学生逐步理解和掌握除法知识。
三. 教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算，并能运用除法解决实际问题。
2. 过程与方法：学生通过观察、操作、思考，培养分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作意识。
四. 教学重难点
1. 教学重点：学生能够理解除法的基本概念，会进行简单的除法运算。
2. 教学难点：学生对除法算式的理解和运用。
五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的主体意识。
六. 教学准备
1. 教师准备：熟练掌握除法知识，准备相关教学案例和练习题。
2. 学生准备：提前复习乘法知识，准备积极参与课堂活动。
七. 教学过程
1. 导入（5分钟） 教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考除法的作用，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）
教师讲解除法的基本概念，如除法算式的组成、除法与乘法的联系等，让学生初步认识除法。
3. 操练（10分钟）
教师设计一些简单的除法练习题，让学生独立完成，检验学生对除法知识的理解和掌握程度。
4. 巩固（10分钟）
教师通过一些有趣的游戏，如除法接力、除法拼图等，让学生在游戏中巩固除法知识。
认识平均分教学反思
1
认识平均分教学反思
认识平均分教学反思
认识平均分教学反思1
小学生要认识除法，必先认识平均分。认识平均分是人教版二年级下册第二单元表内除法里的教学内容，是学生学习除法的开始，也是今后学习除法的基础。除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“分”，尤其是“平均分”。平均分是认识除法含义的基础，是一个比较抽象的概念。学生只有充分经历平均分物的过程，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，才能为认识除法建立基础。因此本节教学的“平均分”是除法学习的基础的基础，有着举足轻重的作用和地位。
出于低年级小学生喜欢动手操作，在具体形象的情境中获得知识的特点，课堂上，我充分利用学具盒中的小棒，这样做学生既动手又动脑，在操作中探索规律，建立“平均分”的概念，又将学生学习的兴趣激发，充分调动学生积极情感投入到探索知识的过程过程中去。
1、新课开始，从帮猴妈妈分苹果入手，利用帮猴妈妈分苹果的故事引出分东西，让学生体验到生活中处处有数学，使学生感受到数学与现实生活的密切联系，增强学习和应用数学的信心，进而调动学生的积极性。
2、让学生在分苹果的情境中自主发现：每份分得同样多，就是“平均分”。 2
3、通过实践操作，让学生在分苹果的时候再次感受平均分，培养学生合作交流的能力，让学生说分的过程，培养学生语言表达能力。
4、在教学“试一试”时，让学生再次操作学具，按要求分物体，通过分，观察、交流，让学生经历平均分的全过程，体现分的多样化，从而得出：把一些物体每几个一份的分，也是平均分。
总之，本节课的教学，整个活动都是在学生通过动手分学具的过程中，达到了全员参与。认识平均分”教学“认反思通过自己亲身的体验、亲自动手实践，得到平均分的概念：每份分得同样多，叫做平均分；再多次经历分学具的过程，使学生明白“每几个一份的分，也是平均分”的道理，学生在摆一摆、分一分、圈一圈、说一说的过程中，感知平均分的概念，为学生后续学习认识除法打下良好的基础。
最新小学二年级苏教版上册数学教学计划及进度表
最新小学二年级苏教版上册数学教学计划及进度表
最新小学二年级苏教版上册数学教学进度安排表
单元。教学内容。课时。日期。备注
一。100以内的加减法。9.9月2日-9月21日
思维训练。2
第一单元单元练。1
二。平行认识多边形。6.9月23日-10月16日
5的乘法口诀。1
乘法初步认识。1
思维训练。2
第二单元练。1
三。平均分。5.10月18日-11月8日
表内除法。3
思维训练。2 第三单元练。1
四。认识线段。2.11月11日-11月15日
认识厘米。2
厘米和米。1
思维训练。1
第四单元练。1
五。认识图形的相似性。1.11月18日
总复。1.11月19日
这是最新小学二年级苏教版上册数学教学进度安排表。教学内容分为五个单元，每个单元包含不同的课时和日期。
第一个单元的教学内容是100以内的加减法，共有9个课时，时间是从9月2日到9月21日。其中包括2个思维训练课和1个第一单元单元练。
第二个单元的教学内容是平行认识多边形，共有6个课时，时间是从9月23日到10月16日。其中包括1个5的乘法口诀课、1个乘法初步认识课、2个思维训练课和1个第二单元练课。
第三个单元的教学内容是平均分和表内除法，共有5个课时，时间是从10月18日到11月8日。其中包括2个思维训练课和1个第三单元练课。
第四个单元的教学内容是认识线段、认识厘米和厘米和米，共有5个课时，时间是从11月11日到11月15日。其中包括1个思维训练课和1个第四单元练课。
第五个单元的教学内容是认识图形的相似性，只有1个课时，时间是11月18日。最后还有1个总复课，时间是11月19日。
人教版二年级数学下册《第二单元 表内除法(一)》教案设计
第2单元 表内除法（一）
第2课时 平均分（二）
【教学内容】
教材第9页例2及练习二第1～3题。
【教学目标】
1．使学生了解平均分的基本方法、了解平均分的基本操作。
2．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和概括能力。
【教学重难点】
重点：经历“平均分”，在分东西的的实践活动中建立“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
难点：掌握“平均分”的方法，并解决一些简单的实际问题。
【教具、学具】
教材第8页例2情境图片以及实物卡片。
【教学过程】
一、课前准备
1．出示教材教材第8页例2情境图，先让学生自主观察，引导学生读懂题意，捕捉信息，发现问题。
2．通过仔细观察后让学生说一说了解到的情况。
二、导入新课
1．教学例2，尝试平均分物品。
聪聪准备了一些橘子。（出示课件，18个橘子）要求是平均分成6份。
（1）请各组用实物图卡片（或○卡片）分一分。
（2）分完后交流。请学生说一说，你是怎样分的，分的结果。
学生汇报结果可能有：
（先每个盘子里分1个橘子，再放1个橘子，直到分完。每个盘子里分3橘子。
先每个盘子里分2个橘子，再放1个橘子，每个盘子里分3个橘子。
每个盘子里分3个橘子，正好分完。）
（3）小朋友们，你们最喜欢哪种分法，为什么？
师生共同小结：一个一个的分仔细准确，多个多个的分节省时间。 （4）教师归纳平均分的方法：同学们真聪明，想了很多种分法，但不管怎样分，最后得出的结果都是每个盘子里3个橘子。得出结论：像这样把一堆物品分成几份，每份分得同样多，这种分法就是“平均分”。平均分时，可以是一个一个的分，还可以几个几个的分等，直到分完。但必须每份同样多。
2．独立进行平均分。
让学生把12瓶矿泉水平均分成3份。
让学生用小棒代替矿泉水，动手摆一摆。
小组合作。请学生说一说，怎样分的。
三、巩固拓展
1．完成练习二的第1题。
提问：把8根火腿肠平均分给4个小朋友（强调“平均分” ），下面有三种分法，哪种分发对？
小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）
小学二年级数学平均分说课稿
小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇）
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的小学二年级数学平均分说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
小学二年级数学平均分说课稿1
一、地位作用及教材分析
这一节课是二年级下册所学的内容，是建立的一年级学的简单分类知道及二年级上册学得表内乘法的基础上，为今后学习各种除法、除法应用题及分数的含义打下基础。因此，这一课的教材中设置了活动情境，实际操作，想想分分，巩固练习这样几个层次，完成对新知识的牵引，让学生由已知感受末知，从末知探求新知。
二、设计理念
我在设计本堂课的依据的理念是：新课标指出每一堂课都应该以学生为中心，对探究为手段，积极发展学生的求异思维。以培养学生各种能力为目的，最终让学生形成一种新型的数学思想，养成数学能力，体验生活与数学的关系，解决生活中的实际问题。二年级的学生在生活中碰到平均分的机会很多，所以已粗浅的接触了此类知识，脑海中已有浅略的表象，但却无系统的理念体系，这节课的目的就帮助学生把理论知识升华。
另外，我校正在进行“先学后教”实践性课题的研究，充分利用了课本传递信息的功能，尽量让学生通过阅读课本自主探究获取知识，培养学生的自学能力，为其今后乃至整个学习生涯打下重要的基础。
三、教学目标及重点难
鉴于以上原因，我把本课的教学目标确定为：
1、通过分分摆摆的操作，了解什么是平均分及怎样分才是平均分。让学生在脑海中形成平均分的表象，并由此粗浅的感知除法。
2、培养学生的观察能力，操作能力及自主探究与合作交流的意识。 3、能用学到的平均分知识去解决生活中的实际问题。
为此我还确定本节课的重点是每份同样多才是平均分，而难点则是平均分的分法。为了解决重难点，能较好的利用媒体资源，我对教材略作调整，舍去了春游图，只借用了例1。
二年级上册数学教案
二年级上册数学教案
二年级上册数学教案1
《镜像对称》教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。
教学目标
1. 知道镜像对称图形的特点。
2. 通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。
3.
培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点
体会镜像对称的相对性。
教、学具准备
镜子、教科书第71页的开放题、卡片
教学过程 一、玩一玩镜子，创设情境
1.小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)
师：你在镜子里看到了什么?
生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……
师：这是怎么回事?
二、引导探索，体验镜像对称的特点
1. 出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。
(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?
(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。
师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?
生：样子相同，但方向相反。
师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)
2. 请学生用手中的镜子做游戏。 (1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)
小组汇报：用镜子照;把卡片对折……
(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。
(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)
师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?
3.师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)
生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。
苏教版小学二年级数学下册教案全册
盐城市第三小学 第1页
《有余数的除法》单元教学计划
个人初备 二次备课
内容分析 这单元是紧接着二年级（上册）表内除法安排的，教学内容由三部分组成。
第1~2页初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法。
第3~4页初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理。
第5~7页练习有余数的除法，加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。
单元教学目标 1、让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯。
2、指导有余数除法的求商方法。
比较除法算式里的余数和除数，发现并理解规律，发展初步的概括能力。
3、利用有余数的除法解决实际问题，树立学好数学的信心。
学生实际情况情分析
计算有余数的除法是本单元的教学重点，也是教学难点，学生在初学试商时，出现一些不顺利甚至错误并不奇怪。要把这些不顺利和错误作为教学资源充分利用，让学生在改正错误的过程中体会试商的方法和要领。
教学时间安排
4课时
盐城市第三小学 第2页 个人初备案 二次备课
课时 第 1 课时
课题 教科书第1~3页 有余数的除法认识
授课类 型 新授课
教学目 标 1、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
小学三年级《分数的初步认识》教案精选范文优秀7篇
第 1 页 共 22 页 小学三年级《分数的初步认识》教案精选范文优秀7篇
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序言
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苏教版小学二年级数学下册教案全册 2
《有余数的除法》单元教学计划
个人初备 二次备课
内容分析 这单元是紧接着二年级（上册）表内除法安排的，教学内容由三部分组成。
第1~2页初步体会余数的含义，初步认识有余数的除法。
第3~4页初步教学有余数除法的竖式计算，懂得余数一定比除数小的道理。
第5~7页练习有余数的除法，加强概念，掌握算法，解答有余数的平均分问题。
单元教学目标 1、让学生在分东西的活动中先形成有“剩余”的表象，在此基础上逐步建立余数、有余数除法的概念，增强与他人合作的意愿，培养主动参与数学活动的态度和习惯。
2、指导有余数除法的求商方法。
比较除法算式里的余数和除数，发现并理解规律，发展初步的概括能力。
3、利用有余数的除法解决实际问题，树立学好数学的信心。
学生实际情况情分析
计算有余数的除法是本单元的教学重点，也是教学难点，学生在初学试商时，出现一些不顺利甚至错误并不奇怪。要把这些不顺利和错误作为教学资源充分利用，让学生在改正错误的过程中体会试商的方法和要领。
个人初备案 二次备课
课时 第 1 课时
课题 教科书第1~3页 有余数的除法认识
授课类 型 新授课
教学目 标 1、经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，在平均分若干物体的活动中认识余数，理解有余数除法的意义。
2、能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式，正确表达商和余数，正确读出有余数的除法算式。
3、通过操作、思维、语言的有机结合，培养观察、分析、比较、综合、概括能力。
4、感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
教学重难点 重点：通过平均分的活动抽象出有余数的除法，初步体会有余数除法的意义。
难点：初步理解有余数除法的意义。
教学时间安排
4课时
教学方 法
教学手 段 多媒体
教时安 排
教学过 程 一、探究新知
谈话：在我们的生活中，时时刻刻都在与数字打交道，数学就在我们身边，不信，你瞧！