第2章-古诗文阅读
全国通用2020版高考语文加练半小时第二章古诗词鉴赏专题二Ⅰ群诗通练六金陵怀古含解析
群诗通练六金陵怀古主题解说金陵是孙吴、东晋和南朝的宋、齐、梁、陈的古都，隋唐以来，由于政治中心的转移，无复六朝的金粉繁华。
金陵为六朝古都，曾经繁华一时，山川形胜虎踞龙盘，据说还氤氲着王气。
台城的草色烟光，秦淮河的红粉佳人，无不引起词人们的思古之幽情，所以，在怀古诗词中，排在第一位的是金陵，因而也催生了大量经典的怀古诗词佳作。
一、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
金陵怀古刘禹锡潮满冶城①渚，日斜征虏亭②。
蔡洲新草绿，幕府旧烟青。
兴废由人事，山川空地形。
《后庭花》一曲，幽怨不堪听。
注①冶城：东吴当年冶铸之地，位于金陵府冶西北。
②征虏亭：东晋征虏将军谢石的哥哥谢万曾送客于此亭。
．请鉴赏前两联运用的艺术手法。
答：．请简要分析这首诗表达了诗人怎样的情感。
答：二、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
金陵怀古唐彦谦[注]碧树凉生宿雨收，荷花荷叶满汀洲。
登高有酒浑忘醉，慨古无言独倚楼。
宫殿六朝遗古迹，衣冠千古漫荒丘。
太平时节殊风景，山自青青水自流。
注唐彦谦：字茂业，号鹿门先生，晚唐诗人。
．这首诗前两句描写了什么样的景象？有何作用？答：．“山自青青水自流”运用了什么表现手法？表达了诗人什么样的思想感情？答：三、阅读下面这首宋词，然后回答问题。
诉衷情·建康仲殊钟山影里看楼台。
江烟晚翠开。
六朝旧时明月，清夜满秦淮。
寂寞处，两潮回。
黯愁怀。
汀花雨细，水树风闲，又是秋来。
．请简要说明上片中“六朝旧时明月，清夜满秦淮”两句的作用。
答：．这首词的下片是如何抒发情感的？请简要分析。
答：答案精析．()对比。
用吴国的雄图霸业以及东晋王谢贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场面和眼前的一片荒凉的景象形成对比。
()情景交融。
山川风物在变幻的历史长河中没有任何的变化，诗人看到的仍是：春草年年绿，旧烟岁岁青。
并为下文的感慨做铺垫。
．()吊古伤今之情。
冶城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长河中消逝殆尽了。
日暮时分，征虏亭寂寞地矗立在斜晖当中，伴随着它的不过是投在地上的长长的黑影而已，那东晋王谢贵族之家曾在这里饯行送别的热闹场面，也早已销声匿迹。
高考语文 考前三月冲刺 阅读与鉴赏 第2章 古诗鉴赏 题点训练二 诗歌手法讲练
题点训练二诗歌手法诗歌手法题的命题特点与答题技能考情回顾设问方式①这首诗(某句、某联、某片)运用了哪些表现手法？【例】(2015·天津卷)第14(2)题，(2014·重庆卷)第12(1)题。
②这首诗(某句、某联、某片)运用了××的表现手法，请简析。
【例】(2015·安徽卷)第9题，(2015·湖北卷)第14(1)题。
③这首诗是如何抒情(描写)的？【例】(2015·全国卷Ⅰ)第8题，(2015·浙江卷)第22题。
④请赏析某句(某联、某片)的妙处。
【例】(2015·全国卷Ⅱ)第8题，(2015·四川卷)第13(1)题。
审题要点①审概念。
题干中出现的“表现手法”有广狭之分，广义的，包括所有的艺术技巧，等同于“表达技巧”“艺术特色”；狭义的，专指与修辞手法相并列的表现手法，如借景抒情、对比衬托、虚实结合、用典、联想想象、托物言志(象征)、正侧结合、动静结合、直抒胸臆等。
②审明暗。
明考型是指题干要求直接答出表现手法；暗考型是指题干要求“赏析”“怎样描写(抒情、表现)”，一般要答出表现手法。
③审数量。
若题干中有“哪种”“何种”“最主要”等字眼，则只能答一个；若有几个同时满足，则要“多中取主”(选最常用、最主要的)，“大中取特”(选特征特别鲜明、特别明显的)。
若题干中有“哪些”“多种”“主要”等字眼，可以多写，但不能相互矛盾、对立，否则判为0分。
④审步骤。
如果题干只要求说出，则直接回答即可；如果题干要求“分析”“赏析”，则要用完整步骤(指＋析＋点)。
另外，要视分值而定步骤。
若3分以上，则要用完整步骤作答。
另外，题干未明确要求答“表现手法”的，则要看题干问的是局部还是全诗，若问全诗，则首先且必须从表现手法角度回答；否则，应优先考虑修辞手法，其次是表现手法。
答案要素简单型：明确答出表现手法的概念即可。
完整型：三步走——指(指出所用的表现手法)＋析(分析该表现手法是如何运用的)＋点(点明表达效果)。
江苏语文题型攻略文档：第二章 古诗鉴赏 题型攻略一 含答案(1)
复习要点1．继续强化思想感情题的审题答题规范。
2．解决答思想感情题中概括不准、不全的问题。
一、请认真研读江苏卷近几年分析概括思想感情类试题，回答下列问题。
年份篇目试题参考答案考生现场答案2007年鹧鸪天送人辛弃疾唱彻《阳关》泪未干,功名馀事且加餐。
浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。
今古恨，几千般,“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山"蕴含了什么样的翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。
思想感情？之情；山高水长,前程迷茫的郁闷之情.2014年休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。
怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。
请简要分析诗中作者情绪的变化过程.乘兴而往——怅惘不遇-—欣赏叹慕。
2015年秋日题窦员外崇德里新居刘禹锡长爱街西风景闲,到君居处暂开颜。
清光门外一渠水，秋色墙头数点山.疏种碧松通月朗,多栽红药待春还。
尾联表达了作者什么样的情感？赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感.莫言堆案无余地，认得诗人在此间.2016年八声甘州辛弃疾夜读《李广传》，不能寐。
因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事,赋以寄之。
故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。
恨灞陵醉尉，匆匆未识,桃李无言。
射虎山横一骑,裂石响惊弦。
落魄封侯事，岁晚田园。
谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山.看风流慷慨，谈笑过残年。
汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。
纱窗外、斜风细雨，一阵下阕寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。
化用杜诗，回应朋友邀约同居山间的盛情，赞赏朋友的高风；借李广自比,表达了对南宋当局的不满；结句融情于景，抒写了壮志难酬的悲凉.1．认真研读题干，圈出关键词语，你有什么发现？请举例说明。
答：_________________________________________________________ _______________答案（1)范围明确、具体。
职业中专语文教案(基础模块上册)
职业中专语文教案（基础模块上册）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的语文知识，提高阅读、理解、表达能力；2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等实践活动，培养学生独立思考和合作学习的能力；二、教学内容第一单元：现代文阅读1. 文章体裁：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：理解文章主旨，把握文章结构，分析论据和论证方法3. 教学难点：提高阅读速度，提炼信息，运用阅读技巧第二单元：古诗文阅读1. 文章体裁：古文、诗歌、词2. 教学重点：理解古诗文内容，体会诗文意境，鉴赏文学价值3. 教学难点：掌握古诗文阅读方法，提高文言文翻译能力第三单元：写作训练1. 文章类型：叙述文、说明文、议论文2. 教学重点：培养学生运用文字表达思想感情的能力，做到条理清晰、语言准确3. 教学难点：学会运用修辞手法，提高写作技巧和文采第四单元：口语交际1. 交际场景：日常生活、工作、社交活动2. 教学重点：培养学生倾听、表达、交流的能力，提高口语交际技巧3. 教学难点：克服紧张情绪，善于运用恰当的语言和表情达意第五单元：语法与修辞1. 教学重点：掌握基本的语法知识，理解常用修辞手法的运用和表达效果2. 教学难点：学会运用语法和修辞知识，提高语言表达能力和文学鉴赏能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究，提高独立思考能力；2. 运用案例分析法，以典型实例解析文章特点，增强学生对知识的理解和运用能力；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作精神和沟通能力；4. 运用任务驱动法，培养学生解决问题的能力和实际操作技能。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对知识的掌握和运用能力；2. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与程度、思考能力和团队协作精神；3. 单元测试：检测学生对单元知识的掌握程度；4. 期末考试：全面评估学生的语文综合素质。
五、教学时间安排第一单元：4课时第二单元：4课时第三单元：6课时第四单元：4课时第五单元：4课时六、教学资源1. 教材：《职业中专语文（基础模块上册）》2. 参考书目：相关古代文学作品、现代文学作品、语法修辞词典等3. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔、教学卡片等4. 网络资源：相关在线阅读材料、教学视频、电子词典等七、教学环境1. 教室环境：宽敞、明亮，桌椅摆放整齐，有利于学生集中注意力；2. 教学设备：多媒体设备、投影仪、音响等齐全，便于开展课堂教学；3. 学习氛围：营造积极、和谐的学习氛围，鼓励学生提问、讨论、分享心得。
高中语文人教版目录
高中语文人教版目录第一章《古诗文赏析》1. 《古文观止》2. 《文言文阅读》3. 《古诗词鉴赏》第二章《现代文阅读》1. 《现代文学作品欣赏》2. 《新闻报道阅读》3. 《科技文献阅读》第三章《修辞与写作》1. 《修辞手法分析》2. 《写作技巧与方法》3. 《议论文写作》第四章《古代文学名篇》1. 《红楼梦》2. 《水浒传》3. 《西游记》第五章《中国古代诗歌》1. 《唐诗宋词鉴赏》2. 《古诗格律与写作》3. 《古诗文化背景解读》第六章《现当代文学名著》1. 《钢铁是怎样炼成的》2. 《围城》3. 《活着》第七章《语言与社会》1. 《语言规范与修辞效果》2. 《方言与方言文化》3. 《语言与社会发展》第八章《文化与传统》1. 《经典文化与中国传统价值观》2. 《文化碰撞与融合》3. 《文化传承与创新》第九章《文学批评与鉴赏》1. 《文学批评流派与理论》2. 《文学作品评析与解读》3. 《评价标准与鉴赏技巧》第十章《写作指导与实践》1. 《写作技巧与审题方法》2. 《写作素材与构思方法》3. 《写作实践与表达灵感》第十一章《高考语文备考指南》1. 《高考语文考试内容与要求》2. 《应试技巧与答题技巧》3. 《模拟考试与复习方法》本教材按照高中语文人教版的标准编写而成。
通过对古诗文、现代文阅读、修辞与写作、古代文学名篇、中国古代诗歌、现当代文学名著、语言与社会、文化与传统、文学批评与鉴赏、写作指导与实践以及高考语文备考指南等方面的学习，旨在培养学生的语言表达能力、文学素养和批判思维能力，提高语文综合素质。
教材中的内容既包括了经典的文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》、《唐诗宋词》，也包括了现代文学名著，如《钢铁是怎样炼成的》、《围城》、《活着》。
同时，还涵盖了语言与社会、文化与传统、文学批评与鉴赏等方面的内容，帮助学生了解语言的规范应用、方言与方言文化的特点、文化的传承与创新等知识。
此外，在写作方面，教材也给予了学生写作指导与实践的内容，包括写作技巧与审题方法、写作素材与构思方法等，帮助学生提高写作水平，增强表达能力。
【步步高】语文总复习一轮古诗文阅读 第二章 第2节 两句三年得,一吟双泪流——鉴赏诗歌的语言
第2节两句三年得，一吟双泪流——鉴赏诗歌的语言1．(2011·天津)阅读下面这首诗，然后回答问题。
骤雨[宋]华岳牛尾乌云泼浓墨，牛头风雨翩车轴。
怒涛顷刻卷沙滩，十万军声吼鸣瀑。
牧童家住溪西曲，侵早骑牛牧溪北。
慌忙冒雨急渡溪，雨势骤晴山又绿。
——据文渊阁《四库全书》(1)第三、四句中“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结合诗句简析。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________(2)请结合全诗，赏析“雨势骤晴山又绿”一句。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．(2011·北京)阅读下面这首诗，然后回答问题。
示秬秸①张耒北邻卖饼儿，每五鼓未旦，即绕街呼卖，虽大寒烈风不废，而时略不少差也。
因为作诗，且有所警，示秬、秸。
城头月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲。
注①秬秸：张耒二子张秬、张秸。
张耒，北宋著名文学家，曾官太常寺少卿。
这首诗的写景叙事，平实而富有韵味，请结合具体诗句作简要分析。
答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3．(2011·湖北)阅读下面两首宋诗，然后回答问题。
孟子二章原文及翻译文言文孟子二章阅读答案
孟子二章原文及翻译_文言文孟子二章阅读答案文言文《孟子二章》选自初中文言文大全，其古诗原文如下：【原文】生于忧患死于安乐舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作；征于色发于声而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
得道多助失道寡助天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
得道者多助，失道者寡助。
寡助之至，亲戚畔之。
多助之至，天下顺之。
以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
【翻译】生于忧患死于安乐舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。
所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。
（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。
在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。
这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。
得道多助失道寡助有利于作战的天气时令不如有利于作战的地理形势，有利于作战的地理形势不如作战中的人心所向，内部团结。
2021版高考语文总复习第二部分古诗文阅读第二章古代诗歌鉴赏素材新人教版
古代诗歌鉴赏四种体裁——明晰诗歌的基本类别1.古体诗古体诗是指唐代格律诗产生以前的诗歌形式,又称古诗或古风。
古体诗不受近体诗的格律的束缚,形式比较自由,有三言、四言、五言、七言等,像陈子昂的《登幽州台歌》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》,其中的“歌”“行”“吟”即古体诗的载体。
2.近体诗近体诗,又称今体诗、格律诗,是一种讲究平仄、对仗和押韵的诗歌体裁。
近体诗句数、字数、平仄、押韵都有严格的限制。
近体诗包括绝句、律诗。
近体诗是唐代以后的主要诗体。
著名的代表诗人有李白、杜甫、李商隐、陆游等。
3.词词是隋唐时兴起的一种新的文学样式,至宋代进入全盛时期。
词是配合宴乐乐曲而填写的歌诗。
词牌是词的调子的名称,不同的词牌在句数、每句的字数、声调上都有不同规定。
晚唐和两宋涌现出一批填词大家,如温庭筠、李煜、柳永、苏轼、周邦彦、李清照等,也形成了多样的词风。
4.曲出现于南宋和金代,盛行于元代,是受民间歌曲的影响而形成的,句法较词更为灵活,多用口语,用韵也更接近口语。
关汉卿、马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。
七个关注——读懂诗歌的思想内涵1.关注标题标题是文章的眼睛。
标题往往对诗歌广泛丰富的内容有很明显的提示总括作用:有些题目显示事件、情感;有些题目交代写作目的和写作背景;有些题目点明中心。
所以,有时抓住了题目,也就大体抓住了诗歌的基本内容。
如杨万里的《晓出净慈寺送林子方》,题目交代了内容(送别)、时间、对象;张籍的《秋思》,题目点明了感情基调;贾岛的《题李凝幽居》,题目暗示了内容;杜甫的《月夜忆舍弟》,题目既交代了时间(月夜),又表明了情感(忆),再加上特殊的人物关系(舍弟),让我们未读诗句就已经明白了诗歌的情感主旨——思念。
鉴赏诗歌时我们尤其要重视标题中提挈全篇、精练传神的字词。
如李白的《春夜洛城闻笛》诗题中“闻笛”二字,杜甫的《春夜喜雨》诗题中的“喜”字。
2.关注作者每首诗词都是作者情感的流露,都和作者当时所处的背景,以及作者的性格密切相关。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第12讲┃ 中考真题体验
命题规律 1．赏析材料以写景抒情诗为主，即事感怀、托物言志为 辅。 2．命题方式以主观题为主，客观题为辅。 3．命题角度通常涉及四个角度，即形象类赏析、情感类 赏析、技巧类赏析、语言类赏析。其中形象类、情感类赏析题 是命题的重点，也是命题的热点。 4．常考题型有：情感把握题、形象分析题、诗句赏析题、 画面描绘题、阅读评价题。
第12讲┃ 考点聚焦整合
1．表达方式。诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情 四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。描写方式有动 静结合、虚实结合等；抒情方式主要有直接抒情和间接抒情两 种方式，具体地说，就是直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情 景交融、情景相生、情由景生、以景衬情、融情入景、一切景 语皆情语等。 2．修辞手法。常见的有：比喻、拟人、借代、夸张、互 文、通感、双关、衬托、对比、反语、反复等。
第12讲┃ 中考真题体验
5．为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 _________________________________________________ _______________________ 可从诗题“使至塞上”，诗句中“边、居延、汉塞、胡天、 大漠、萧关、燕然、属国、都护”等词语(地名、官名)看出这 是一首边塞诗。
第12讲┃ 考点聚焦整合
(3)边塞征战诗，是以边疆地区军民生活和边疆风光为题 材的诗。如岑参的《白雪歌送武判官归京》、辛弃疾的《破阵 子·为陈同甫赋壮词以寄之》等。 (4)即事感怀诗，因某一事由引发诗人的感慨，如怀亲、 思乡、念友等。如杜甫的《春望》、王勃的《送杜少府之任蜀 州》。 (5)怀古咏史诗，以历史典故为题材，或表明自己的看法， 或借古讽今，或抒发沧桑变化的感慨。如杜牧的《赤壁》。 二、不可不记的几个概念
第12讲┃ 考点聚焦整合
景物 浮云 莲花 红豆、燕子 月亮、鸿雁
意象 游子 高洁 爱情或相思 思乡或相思
第12讲┃ 中考真题体验
10．从运用修辞手法的角度赏析“山河破碎风飘絮，身世 浮沉雨打萍”。 _________________________________________________ _______________________ 示例一：运用比喻的修辞手法，把危亡的国势比作风中柳 絮，把坎坷的身世比作雨中浮萍，生动形象地抒写了国破家亡 的悲哀。示例二：运用对偶的修辞手法，“山河破碎”对“身 世浮沉”，“风飘絮”对“雨打萍”，句式整齐，增强了诗歌 的韵律美。(意思对即可)
第12讲┃ 中考真题体验
8．诗人想象了花盛人闹的景象，突出表现了自己怎样的 情趣？ _________________________________________________ _______________________ 突出表现了诗人对早春清新景色的喜爱和清高脱俗的情趣。
第12讲┃ 中考真题体验
第12讲┃ 中考真题体验
1．三、四两句诗中的两个“一何”，在表达上有什么不 同？ _________________________________________________ _______________________ 第一个“一何”突出谷中风的迅疾凶猛，第二个“一何” 突出青松的雄健挺拔。(意近即可)
第12讲┃ 考点聚焦整合
[解析] 这类题从思想内容的角度来考查考生的理解能力， 主要有内容的归纳概括、哲理的分析，作品的思想感情倾向等， 考查题型或填空或选择或简答。本题主要考查学生对诗词表现 手法和主题内容的理解。对诗文的内容理解要做到知人论世， 即理解诗词时要了解作者的思想感情，人生境遇，联系作品产 生的时代背景、社会风情。作者的思想感情、人生境遇常常在 作品中透露出来，并且往往渗透到同期的许多作品中，带有延 续性；时代风云也总会折射到文学作品中来，许多同一时代背 景下的作品往往具有共同的思想感情。此诗写于作者初涉官场、 任满返乡、年少气盛、抱负不凡之时，不难看出诗人借“登峰” 寄托壮怀。
第12讲┃ 中考真题体验
2．全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情
感？
_________________________________ [解析] 分析诗歌的情感，一可结合写作背景；二可借助诗 眼分析；三可解读意象，挖掘诗歌情感；四可根据用典，探寻 作者情感。本题题干暗示我们从意象入手，寻觅作者情感。抒 情方式分为直接抒情和间接抒情两种。直接抒情也叫直抒胸臆， 是直接对有关人物或事件表明爱憎态度的抒情方式。间接抒情 的主要手段有借景或物抒情，借人或物言志，另外还有融情于 景、怀古伤今和即事感怀等。
五、2012·河南阅读下面古诗，完成题目。 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。
第12讲┃ 中考真题体验
9．“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”抒发了诗人怎 样的思想感情？ _________________________________________________ _______________________ 抒发了诗人愿为国捐躯的思想感情。(意思对即可)
第12讲┃ 中考真题体验
3．结合具体词句，分析诗中李白的形象。 _________________________________________________ _______________________ “佯狂”“飘零”等表现了李白的怀才不遇、疏狂自放； “独怜才”“诗千首”等表现了他的才华横溢。
第12讲┃ 考点聚焦整合
(4)曲，又称为词余、乐府。元曲包括散曲和杂剧。散曲 兴起于金，兴盛于元，体式与词相近。如马致远的《天净 沙·秋思》。 2．从诗歌的题材可分为： (1)写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色的抒情诗 歌。这类诗常将要抒发的情感寄寓在后描写的景物之中，其风 格清新自然。如陶渊明的《饮酒》、王湾的《次北固山下》等。 (2)咏物言志诗，诗人对所咏之物的外形、特点、神韵、 品格等进行描摹，以寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、 品质或理想。如曹操的《龟虽寿》等。
第12讲┃ 中考真题体验
[答案] 象征手法。全诗借松柏挺立风中而不倒、历经严寒 而不凋，自喻高洁、坚贞的情怀，在自勉中也勉励从弟做一个 坚强不屈的人。(意近即可)
第12讲┃ 中考真题体验
二、2011·泰州阅读下面古诗，完成题目。 不 见① 杜 甫 不见李生久，佯狂真可哀！ 世人②皆欲杀，吾意独怜才。 敏捷诗千首，飘零酒一杯。 匡山③读书处，头白好归来。 [注] ①这首诗写于诗人客居成都的初期，杜甫此时辗转 得悉李白已在流放夜郎途中获释，遂有感而作。②世人：指统 治集团中的人。③匡山：李白少时读书的大匡山，在今四川北 部。
第12讲┃ 中考真题体验
六、2011·广安阅读下面古诗，完成题目。 登飞来峰 王安石 飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
第12讲┃ 中考真题体验
11．对王安石的《登飞来峰》赏析不正确的一项是( D ) A．“不畏”显示出作者的自信，表达了作者不怕一切邪 恶势力阻挠的豪情壮志。 B．“浮云”指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人 或一切阻碍历史前进的势力。 C．诗人登高远望，似觉天地万物皆可尽收眼底，“不畏 浮云遮望眼，自缘身在最高层”，与杜甫的“会当凌绝顶，一 览众山小”有异曲同工之妙。 D．这首诗借景说理，语意双关，既抒发了作者革新政治 的雄心壮志，又表现出作者归隐山野的矛盾心理。
第12讲┃ 中考真题体验
命题趋势 1．唐诗宋词唱主角。所选古诗词以课本所学的为主，兼 顾少量课外的，侧重于送别诗、咏物咏史诗。 2．名家名篇是主打。从作者方面看，多选名家以及在不 同时期有影响、有代表性的诗人和词家的作品。 3．“点”的考查是主流。考查的内容较多是常识记忆、 内容感知，就情感把握、技巧分析、语言品味等作一些理解分 析。 4．题型由客观题转向主观题，多了一些鼓励创新、弘扬 个性的开放题。
第Hale Waihona Puke 2讲┃ 中考真题体验[答案] ①对好友的挂念；②对李白怀才不遇、疏狂自放的 哀怜和同情；③抒发了自己怀才不遇的感慨。
第12讲┃ 中考真题体验
三、2011·连云港阅读下面古诗，完成题目。 使至塞上 王 维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。
第12课时 古诗词鉴赏 第13课时 课内重要文言文语段阅读 第14课时 文言文比较阅读 第15课时 课外文言文阅读
第12课时 古诗词鉴赏
第12讲┃ 中考真题体验
中考真题体验
一、2012·南充阅读下面古诗，完成题目。 赠从弟(其二) 刘 桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性！
第12讲┃ 考点聚焦整合
这首诗作者借景抒怀明理，表达了他高瞻远瞩，对前途充 满信心的豪情和不畏艰难立志革新的政治抱负，并没有归隐山 野的意思。因此，D项理解不准确。
第12讲┃ 考点聚焦整合
考点聚焦整合
必备知识 一、古代诗歌分类 1．从诗歌的形式可分为： (1)古体诗，包括古诗(唐以前的诗歌)、楚辞、乐府诗。 如陶渊明的《饮酒》。 (2)近体诗，包括律诗和绝句。近体诗只有五言和七言两 种。律诗规定为八句，如杜甫的《春望》就是五言律诗；绝句 规定为四句，如韩愈的《早春呈水部张十八员外》。 (3)词，又称为诗余、长短句、曲子、曲子词、乐府等。 词的一段叫一阕或一片，第一段叫前阕、上阕、上片，第二段 叫后阕、下阕、下片。
第12讲┃ 考点聚焦整合
3．表现手法。借景抒情、情景交融、托物言志、借古抒 怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、映衬烘托、欲扬先 抑、先声夺人、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生 (塑造人物形象时，称正面描写和侧面描写相结合)、比兴(间 接抒情的诗歌)、直抒胸臆(直接抒情的诗歌)等。 4．结构形式。诗歌的结构形式，常见的有：首尾照应； 开门见山，层层深入；先总后分；先景后情，卒章显志；过渡； 铺垫；伏笔等(这通常是分析整首诗，中考题中除比较阅读外 较少出现)。 三、古诗词中常考的景物意象