2021年中班语言谈话活动水果屋教案反思
幼儿园中班语言教案《水果屋》含反思
幼儿园中班语言教案《水果屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《有趣的物品》，详细内容为第一课时《水果屋》。
通过学习，让幼儿认识各种水果的名称和特点，了解水果屋的趣味性，培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
二、教学目标1. 能正确说出各种水果的名称和特点，了解水果屋的概念。
2. 通过故事和实践活动，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3. 培养幼儿团结合作、乐于分享的品质，增强环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿熟练掌握各种水果的名称和特点，能自主表达出水果屋的创意。
教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，学会分享与合作。
四、教具与学具准备教具：水果图片、水果屋模型、故事书、卡片、挂图等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒、水果玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《水果屋》，引导幼儿关注故事中出现的各种水果，讲解水果的特点和名称。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示水果图片，让幼儿说出水果的名称和特点，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的水果屋，并分享给同伴。
5. 小组讨论（5分钟）分组讨论：如何用水果搭建一个漂亮的水果屋？鼓励幼儿发表自己的观点，培养合作精神。
6. 作业展示（5分钟）让幼儿展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
六、板书设计板书分为两部分：一部分为水果名称和特点，另一部分为水果屋结构图。
七、作业设计作业题目：用画笔和彩纸，制作一个属于自己的水果屋。
答案示例：幼儿完成作业后，教师收集作品进行展示，让幼儿互相评价，选出最佳创意奖。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让每个幼儿都参与到课堂活动中？2. 教学过程中，是否注重培养幼儿的合作意识和环保意识？3. 如何在下一节课中，继续巩固幼儿对水果的认识，提高语言表达能力？拓展延伸：带领幼儿参观水果店，认识更多水果，了解水果的营养价值。
幼儿园中班语言教案《水果屋》含反思
幼儿园中班语言教案《水果屋》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《生活中的事物》，详细内容为《水果屋》一课。
通过讲述小动物们用各种水果搭建一间五彩斑斓的水果屋的故事，引导幼儿观察、想象和表达，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 让幼儿通过观察、想象，能够描述水果屋的形状、颜色等特点。
2. 培养幼儿的语言表达能力，使幼儿能够完整、连贯地讲述故事。
3. 培养幼儿的团队合作意识，学会与同伴分享、交流。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿能够发挥想象，用丰富、贴切的语言描述水果屋。
2. 教学重点：培养幼儿的语言表达能力和想象力，以及团队合作意识。
四、教具与学具准备1. 教具：水果屋道具、故事图片、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示水果屋道具，引导幼儿观察、描述水果屋的特点。
（2）教师邀请幼儿分享自己喜欢的水果，讨论水果的颜色、形状、味道等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师播放故事磁带，让幼儿跟随录音讲述故事。
（2）教师用故事图片引导幼儿复述故事，注意指导幼儿用丰富、贴切的语言描述水果屋。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组用彩笔、画纸、剪刀、胶水等学具制作一个水果屋。
（2）每组选一名代表讲述制作过程，其他成员补充，培养团队合作意识。
（1）教师邀请各组展示制作的水果屋，引导幼儿互相欣赏、评价。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，强调语言表达和团队合作的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上画出水果屋的轮廓，旁边标注各种水果的名称。
2. 在另一侧黑板，用大字写出教学目标、教学难点与重点。
七、作业设计1. 作业题目：画一画你喜欢的水果屋，并用一段话描述它。
答案示例：我喜欢这个水果屋，它是由红彤彤的苹果、黄澄澄的香蕉、绿油油的葡萄搭建而成的，看起来非常美味。
2. 家长参与：家长协助幼儿完成作业，引导幼儿发挥想象，用丰富、贴切的语言描述水果屋。
中班语言活动教案水果屋教案(附教学反思
中班语言活动教案水果屋教案(附教学反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言活动教材第四章《生活中的语言》，主题为“水果屋”。
详细内容包括：认识水果名称和特点，学会用简单的句子描述水果，通过故事《水果屋》培养幼儿的语言表达能力和想象力。
二、教学目标1. 能正确说出常见水果的名称和特点。
2. 学会用简单的句子描述水果。
3. 通过故事《水果屋》，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：用简单的句子描述水果。
教学重点：认识水果名称和特点，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：水果卡片、故事挂图、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示水果卡片，让幼儿说出水果名称。
（2）邀请幼儿品尝水果，引导幼儿用简单的句子描述水果的味道、颜色等特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《水果屋》，引导幼儿关注故事中的语言表达。
（2）教师针对故事内容提问，幼儿回答，培养幼儿的语言理解能力。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己喜欢的水果。
（2）幼儿用简单的句子描述自己的作品，教师给予鼓励和指导。
（1）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，巩固水果名称和特点。
（2）教师引导幼儿用所学句子进行拓展，如：“我最喜欢的水果是……，因为它……。
”六、板书设计1. 水果名称和特点2. 故事《水果屋》主要角色和情节3. 水果描述句子示例七、作业设计1. 作业题目：画一幅你最喜欢的水果，并用简单的句子描述它。
2. 答案示例：我最喜欢的水果是苹果。
它红彤彤的，吃起来甜甜的。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对水果的认识和描述能力有所提高，但对部分水果的特点掌握不够准确，需要在今后的教学中加强巩固。
2. 拓展延伸：结合生活实际，引导幼儿关注其他生活中的事物，学会用语言表达自己的感受。
如：我最喜欢的动物、我最喜欢的玩具等。
中班语言课教案《水果屋》含反思
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中班语言课教案《水果屋》含反思
【活动目标】 1 、能围绕我喜爱吃的水果进行谈话，进一步了解一些常见水果 的特点。 2 、幼儿在集风光前能用较完整的句子连贯的表达自己喜爱吃的 水果特征。 3 、幼儿急躁倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿叙述。 4 、喜爱并尝试创编故事结尾，并同意和同伴一起学编。 5 、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异 思维。 【活动预备】 故事挂图，水果挂图，水果实物。 【活动过程】 一、创设谈话情境，引出谈话话题。 1 、老师出示教学挂图，叙述童话《水果屋》 2 、师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果? 3 、师：这些水果都是什么颜色的呢? 4 、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋 们吃呢，小朋友们愿不同意呀。 二、引导幼们品尝，并猜出吃下的是什么 水果。
2 、师：你吃下的水果是什么味道的呢? 猜猜你吃的是什么水果? 3 、挂图。老师：这水果长的什么样子的? 吃起来是什么味道? 三、引导幼儿拓展谈话范围。 1 、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜爱吃哪种? 它是什么 颜色，什么样子的? 吃到嘴里你有什么感觉? ( 请问你这个问题提出 后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明) 2 、幼儿自由找朋友交谈，老师提示幼儿轮番说，用心听。 3 、请个别幼儿在集风光前说一说自己最喜爱吃的水果，以及为 什么最喜爱。老师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点 和第三点的挨次调换一下 四、老师小结，体验并共享水果的欢乐。 师：每种水果的味道、颜色、样子都不一样，但都有养分。多吃 水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你 们的爸爸妈妈。 ●看完教案，没有看到急躁倾听目标的体现，请补充 ●还有，你让孩子自己带水果吗? 假如要，请问在那个环节用， 我看不出来哦。假如只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个 就行了。 ●挂图要大张一些哈，假如只有一张挂图，至少要有半个黑板的 大小。
中班语言详案教案及教学反思《水果屋》
中班语言详案教案及教学反思《水果屋》一、教案设计教学目标1.通过故事《水果屋》的阅读，让学生了解一些水果的名称和颜色，并初步学会区分大小、重量；2.培养学生良好的品尝水果习惯，促进健康成长；3.提高学生口头表达与绘画能力，让学生能够用简单的语言和图画描述自己喜欢的水果。
教学重点1.让学生学会识别和区分一些常见的水果，并能将其颜色和名称相匹配；2.培养学生主动品尝水果的好习惯。
教学难点1.让学生能够运用简单的语言和图画描述自己喜欢的水果。
课前准备1.故事《水果屋》；2.水果样本（苹果、香蕉、橘子、葡萄）；3.学生的绘图工具；4.贴纸和颜色卡片等辅助教具。
教学过程1. 导入环节（5分钟）老师先向学生介绍今天要讲的故事《水果屋》，并预告今天的学习目标，鼓励学生积极参与。
2. 故事讲解环节（10分钟）老师朗读《水果屋》这个故事，让学生在听觉上感受水果的名字和颜色。
在读完故事后，老师还将水果样本拿出来，让学生更加直观地认识这些水果。
3. 互动探究环节（20分钟）老师让学生自由发言，说说自己最喜欢吃的水果是什么，并问学生们对故事中的水果有什么印象。
然后，老师会给每个学生颜色卡片和名称卡片来配对，并通过这个练习来检验学生是否认识这些水果。
4. 活动扩展环节（20分钟）老师让学生们各自从水果篮子中选出一种自己喜欢吃的水果，将其画出来并写上名字，然后老师再让学生展示自己的画作，并让同学们来猜这是哪种水果。
5. 总结反思环节（5分钟）老师让每个学生说出自己今天学到的最重要的一点内容，并对今天的教学内容进行总结和反思。
教学评估教学过程中，老师会通过观察学生们的语言以及绘画能力来评估他们对今天教学内容的掌握程度。
二、教学反思本节课主要教学内容以故事《水果屋》为蓝本，通过读故事以及水果的样本展示，让学生能够初步认识这些水果的名称、颜色、形状和大小重量物量等特征，并锻炼学生的口语表达能力以及良好的品尝水果的习惯。
在教学过程中，我发现学生们对故事的理解能力相对较好，能够快速分辨故事中提到的水果的名称和颜色。
幼儿园中班语言谈话活动水果屋教案反思
幼儿园中班语言谈话活动水果屋教案反思教案反思：幼儿园中班语言谈话活动，水果屋本次语言谈话活动的主题是“水果屋”，旨在让幼儿通过语言的交流和思维活动，进一步认识和了解水果的种类、形状、颜色等基本特征，培养幼儿的观察力、记忆力和语言表达能力。
活动进行的时间为40分钟，参与者为中班的12位幼儿。
在活动前期，我在教室里布置了一个小水果屋的角落，仿照水果店的摊位。
我准备了一些真实水果的图片、一些塑料水果模型，并将它们摆放在小水果屋的角落里。
幼儿进入教室后，显得非常好奇，纷纷围拢过去观察、摸索。
我鼓励幼儿以小组的形式，分别用手指指向不同种类的水果，说出水果的名称，并描述一下水果的颜色、形状等。
我在旁边引导幼儿，帮助他们扩展语言和思维，激发幼儿参与活动的积极性。
整个活动进行的过程中，幼儿表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们争相举手回答问题，踊跃参与讨论。
在观察、描述水果的过程中，他们动手触摸水果，感受水果的质地和温度。
同时，他们还学会了一些新的单词，并且能够正确运用这些单词进行表达。
例如，当我问幼儿最喜欢哪个水果时，他们会用正确的词汇回答：“我最喜欢吃苹果。
”这表明幼儿通过这次活动，增加了自己的词汇量，并且能够运用所学到的知识进行思维和表达。
在这次活动中，我还利用了一些教具，如图片和塑料模型。
这些教具不仅增加了幼儿的兴趣，还提供了直观的材料，帮助幼儿更好地理解和描述水果的特征。
同时，在活动之后，我还放了一些能吃的水果在小水果屋的角落里。
幼儿们兴奋地向水果屋冲去，争相品尝不同的水果。
通过实际品尝，幼儿对水果的感知更加深刻，加强了对水果特征的记忆。
总的来说，这次语言谈话活动取得了较好的效果。
幼儿通过观察、描述、品尝水果，增加了对水果的认识和了解。
通过参与活动，幼儿的观察力、语言表达和思维能力得到了进一步的发展。
同时，活动中的互动和讨论也增强了幼儿的合作能力和团队意识。
但是，这次活动还有一些需要改进的地方。
首先，在活动设计上，我可以更充分地利用教具，如水果模型。
中班语言优秀教案及教学反思《水果屋》
中班语言优秀教案及教学反思《水果屋》一、教学内容：《水果屋》二、教学目标：1.读懂并理解故事情节，感受故事背后的友爱情感；2.通过角色扮演、讲故事等方式，强化孩子们的语言表达能力，让孩子们逐渐形成自信的口语表达能力；3.通过激活孩子们的想象力和创造力，培养孩子的想象力和创造力，提高孩子的趣味性学习。
三、教学准备：1.故事版画；2.水果玩具、模型、卡通等相关物品；3.降温海棉等教具；4.造型道具，如帽子、围巾等；5.背景音乐。
四、教学过程：1.引入环节（1）背景音乐缓缓响起，引导孩子们进入故事情境；（2）教师激发孩子们的想象力和探究积极性，引导孩子们发言，与他们交流关于“水果屋”的经历和想象。
2.主体环节（1）教师讲故事，展示故事图片，引导孩子们认真听故事的内容，并鼓励孩子们自由阐述对于故事中发生的情节的理解。
（2）降温海绵教具，教师将相应的水果模型展示给孩子们，对水果依次进行简单的描述，孩子们可以逐渐使用简单的句子来表达自己对于每个水果名称的理解。
（3）角色扮演也是一个非常好的方式来让孩子们沉浸到故事情境中。
教师可以将故事主人公的造型道具、帽子、围巾等分享给孩子们，并请求孩子们展示表演真正的故事内容，并与同桌分享他们的表演。
（4）通过模拟交易等形式，教师可以模拟“水果屋”中买卖水果的场景，让孩子们进行数学运算、加减法练习等教学活动。
同时教师也可以采用贴纸、邮票等方式，对孩子们的计算结果等成果予以奖励，以激发他们学习的兴趣。
3.总结环节（1）教师在总结环节中让孩子们进行讲述，让孩子们回忆一下故事情节，一遍一个人回答教师所提问的问题，了解孩子们对于故事情节的理解和记忆。
（2）教师反思教学过程中进过的阶段，考虑孩子们的语言启发、想象力引导、情感陶冶、思维培养、个性特比培养等方面是否达到了预期目标，总结过程教学中的优缺点，进而对教学活动进行再次优化。
五、教学反思：《水果屋》是一篇优秀的中班语言教学故事，具有简单、清爽、明快的篇章特点，为培养孩子们语言表达的能力提供了良好的基础。
幼儿园中班语言教案《水果屋》含反思
幼儿园中班语言教案《水果屋》含反思教学目标1.能够辨认常见水果的名称，如苹果、香蕉、橙子等。
2.能够用简单的句子描述水果的特点，如颜色、形状、味道等。
3.能够与同伴合作，完成小组任务，如认出不同种类的水果等。
4.提高孩子们的口语表达能力。
教学内容1. 导入（5分钟）老师展示几种不同的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让孩子们辨认名称。
2. 学习歌谣（10分钟）老师请全班一起学唱《水果屋》的歌谣，将歌词展示在黑板上，让孩子们跟着唱，渐渐地熟悉水果的名称。
3. 水果观察任务（15分钟）老师将班级分成小组，分别给每个小组几种不同的水果，如苹果、香蕉、橙子等，让孩子们观察水果的外观特点和属性，如颜色、形状、味道等，并写下自己的观察结果。
然后，每个小组向全班呈现他们观察的水果，说出自己的观察结果。
4. 游戏情境学习（20分钟）老师提供“水果屋”这一情境，让孩子们用自己的语言描述出不同水果的颜色、形状、味道等特点，并进行游戏。
例如，摆出不同水果并要求孩子们用英语、汉语等语言描述，或抽出一个水果并要求孩子描述它是什么样子的。
5. 反思（5分钟）老师与孩子们进行交流，从以下几个方面进行反思：•孩子们学习本次内容的情况如何？•孩子们在小组合作中的表现如何？•孩子们表达自己的想法和意见的情况如何？反思由于本次教学是在幼儿园中班进行的，教学内容的难易度需要有所把握。
在教学过程中，老师需要充分考虑孩子们的年龄、语言能力和学理。
而在这次教案设计中，老师注重将歌谣和游戏情境学习相结合，为孩子们营造一个轻松、愉快的学习氛围。
同时，在小组合作和反思环节，老师加强了与孩子们的交流互动，鼓励孩子们良好的表达能力和团队合作精神。
总的来说，本次教学过程中，孩子们表现出了很大的兴趣和热情，对水果、英语等学习内容也有了更深的理解和认识。
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中班语言谈话活动水果屋教案反思
中班语言谈话活动水果屋教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能围绕我喜欢吃的水果进行谈话，进一步知道一些常见水果的特点，幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达本身喜欢吃的水果特征，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看水果屋教案吧。
活动目标：
1、能围绕我喜欢吃的水果进行谈话，进一步知道一些常见水果的特点
2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达本身喜欢吃的水果特征
3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述
请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条
活动准备：
故事挂图，水果挂图，水果实物
活动过程：
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》
2、教师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果？
3、教师：这些水果都是什么颜色的呢？
4、教师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不同意呀。
二、引导幼儿围绕话题自由谈话
1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。
2、教师：你吃下的水果是什么味道的呢？猜猜你吃的是什么水果？
3、挂图。
教师：这水果长的什么样子的？吃起来是什么味道？
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、教师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种？它是什么颜色，什么样子的？吃到嘴里你有什么感觉？（请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由谈话，还是请部分孩子回答，要注明）
2、幼儿自由找朋友谈话，教师提醒幼儿轮流说，认真听。
3、请个别幼儿在集体面前说一说本身最喜欢吃的水果，以及为什么最喜欢。
教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。
建议将第二点和第三点的按序调换一下
四、教师小结，体验并分享水果的快乐。
教师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。
多吃水果对人的身体有好处。
你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
●看完教案，没有看到耐心倾听目标的表现，请补充
●还有，你让孩子本身带水果吗？如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。
如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。
●挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。
活动反思：
本节课我准备了课件，让幼儿更直观的看这个故事。
刚开始时，我用熊宝宝咧嘴笑的图片引出故事人物，幼儿很感兴趣。
接着由熊宝宝为什么笑来引出故事的图片，幼儿看的都很认真
专注，也能按照教师的问题来说一说，做一做，但是此处幼儿的完整表达还是欠佳，我的问题也并未点到点上，问题对于幼儿来说过于复杂，比较难以回答，下次课时可做适量更改。
本节课我着重教授了摘、推、拉这3个动词。
当熊宝宝摘水果时、熊宝宝推车子时、熊妈妈拉车子时，我分别要求幼儿来学一学，加深体会这些动词的使用和动感，增加趣味性。
但对于这篇故事的趣味性，幼儿不是体会的很深，原因有可能是对于小班孩子完整表达语句的水平还较低，理解能力也有必然的限度，对于为什么要搭水果屋、水果屋搭成后小动物们的喜悦，幼儿表示的兴趣不浓厚，积极性不高。
本节课目标基本达到，但是对于小班的孩子的定位，我还是有些错误，对于完整句子的表达和发散性思维，小班的孩子还是处于一个较弱的阶段，不能在问题中出现过于复杂的话语，动作要更加有趣一些，让幼儿更感兴趣。