论我国未成年人的性教育问题
浅析我国未成年人性教育存在的问题和发展方向——以经济发达城区
陆续 出台相 关文件 。可是， 由性教 育引发 的不正之风反而会使得’ 性教 育 适 得 其
反 。在 当 今 社 会 ， 对 未 成 年 人 实 行 性整合 介入 ； 也不 单指基础 的学科 知识， 还囊括 了各个相关 方面 的问题 。但 不管从哪 一个角度 出发，
对未 成年 人开展 性教 育活 动， 都应 该建
性的教育。 针对我们国家性教育存在的问题
和现状， 不 可 照 搬 他 国经 验 ， 而应 遵 循 国 内
的文化 习惯，采用含蓄适 当和 多种形式相 结合 的方 法从幼儿开 始推行 。同时， 我 国 性教育的发展更应注意孩子 在不 同年龄 的
相关特征， 不 能 急 于 求 成 。 对 于 市 场 经 济
立在科学 完善 的学科 基础之上 。此外 ， 从
人 生 发 展 八 阶 段 理 论 来 看 ， 道 德 方 面 的 性 教 育 也 是 相 当 重 要 的 。 那 么 由 此 引 发
另外 ， 即便有未成年 人保护法 ， 也 不 的不 恰 当性 行 为恰 恰是一 个最 有 力的预 道 路 。
人性教育的整体态度及发展方 向。
一
、
基 本态 度
警， 而未成年人如 此冲动 的原因主要是 受 到外界 的影响， 目前孩子 的成长发育 普遍
足 以应 对 各 类 相 关 案 件 的 发 生 。
教 育 认 识 不 足 和 产 生 严 重 后 果 的 原 因 主 要在 于态度。在传统 观念里， 一 旦 未 成 年
态度仍 然消极被动 。
的面纱起， 就有人支 持， 有 人反对， 反观 实
农村留守儿童青春期性教育的问题及对策
农村留守儿童青春期性教育的问题及对策随着城市化进程的加快，许多农村劳动力涌入城市，留守儿童问题逐渐成为社会关注的焦点。
留守儿童是指父母长期在外务工，孩子留在农村由亲属或祖辈照顾的未成年人。
这些留守儿童在青春期面临着一系列的性教育问题，包括性知识的缺乏、性教育的渠道少、性侵害的风险增加等。
如何解决农村留守儿童的性教育问题，成为当前亟待解决的社会问题。
1.性知识的缺乏由于留守儿童父母长期不在身边，他们在青春期面临着性知识的缺乏。
传统的性教育观念仍然深入人心，导致家长对于性话题的回避和忽视，留守儿童的性知识大多来源于同龄人或不可靠的网络信息，容易造成错误理解和误导。
2.性教育渠道少农村地区基础设施和教育资源相对匮乏，性教育渠道和平台有限，导致留守儿童难以获得科学、健康的性教育知识。
学校、家庭和社会的性教育资源不足，难以满足留守儿童在青春期性教育方面的需求。
3.性侵害的风险增加由于缺乏性教育，留守儿童容易成为性侵害的对象。
在长期与他人分离的情况下，留守儿童面临更大的安全隐患，容易受到他人的侵害和欺凌，许多留守儿童因此饱受身心创伤。
1.提高家长和长辈的性教育意识家长和长辈应提高自身的性教育意识，主动与孩子谈论性话题，倡导性别平等和尊重他人的观念，保护留守儿童的性安全。
加强与留守儿童的沟通与交流，关注他们的成长和心理变化，建立亲密的家庭关系。
2.加强学校性教育学校是留守儿童获取知识的重要场所，应加强对留守儿童的性教育。
学校可以制定相关的性卫生教育计划，引导学生正确理解性知识和性道德，提高自我保护意识，预防性侵害和性传播疾病的发生。
3.完善乡村社会性教育机制乡村社会应加强对留守儿童的性教育引导，促进性教育资源的下沉。
可以建立乡村青少年性健康教育基地，普及性健康知识，组织青少年性教育活动，提高他们的性健康意识，增强自我保护能力。
4.引导媒体资源助力性教育利用网络、电视、广播等媒体资源，开展性教育宣传，倡导正确的性观念和性行为，引导广大青少年形成健康的性观念和行为，营造良好的社会氛围。
中小学生的性教育现状和改进策略
中小学生的性教育现状和改进策略性教育是培养青少年健康成长的重要一环，然而目前中小学生的性教育仍然存在一些问题。
本文将分析中小学生性教育的现状，并提出改进策略。
一、中小学生性教育的现状1.1 性教育内容过于单一目前，中小学生的性教育内容主要侧重于人体结构、生理变化等方面知识的传授，忽视了涉及性别平等、性别认同等方面的教育内容。
这导致学生对于性别意识和性别角色认知的欠缺，缺乏对性别差异和性取向的理解和尊重。
1.2 性教育方式不够科学目前，性教育主要通过课堂教学的方式进行，却缺乏适当的互动和讨论。
学生往往被动接受教育，缺乏对教育内容的深入思考和理解，影响了性教育的实效性。
1.3 社会观念对性教育的影响社会观念对性教育的内容和实施方式产生了一定的影响。
一些保守观念使得性教育成为敏感或被忽视的话题，导致学校和教师在性教育方面的教育意愿和能力存在一定的局限性。
二、中小学生性教育的改进策略2.1 拓展性教育内容中小学生的性教育应当包含更丰富的内容，既要关注生理方面的知识，也要涵盖性别平等、性别认同、性取向等方面的内容。
同时，要注重培养学生的自我保护意识和应对能力，帮助他们理解和预防性侵犯等问题。
2.2 采用多元化的教育方式除了课堂教育，中小学生的性教育还可以通过讲座、小组讨论、角色扮演等形式进行。
通过更多的互动和参与，可以提高学生的学习积极性和参与度，促进他们对于性教育内容的深入思考和理解。
2.3 加强师资培训为了提高中小学生性教育的质量，教师在性教育方面的专业知识和教育技能都需要加强。
学校可以加强师资培训，提升教师的性教育意识和专业素质，提供更好的教育资源和支持。
2.4 强化家庭教育家庭是孩子的第一任教师，家庭教育在中小学生性教育中起着重要的作用。
家长应当关注孩子的性教育需求，与学校建立良好的沟通机制，共同为孩子提供全面的性教育资源。
2.5 加强社会支持政府、社会团体和媒体等应当加强对中小学生性教育的支持和宣传。
浅谈未成年人性教育
浅谈未成年人性教育未成年人是祖国的希望，民族的未来，未成年人的健康成长与新时代中国的伟大复兴是并行的。
对未成年人进行性教育符合新时代背景下对教育的新要求，做好未成年人性教育工作是推进素质教育全面发展的重要一环。
一、未成年人性教育的概念未成年人是指18岁以下的青少年。
性教育是人成长的有关爱与生命的教育，是使人更成为人的教育。
未成年人性教育是我国当前提倡素质教育的重要组成部分，它对提高未成年人的思想道德修养、科学文化知识和身体素质水平，促进他们健康、全面和持续发展都具有重要作用。
二、我国未成年人性教育的现状由于受到传统观念的束缚，性教育曾经是我国基础教育中的一个盲点，近年来对未成年人性教育的工作建设虽有所突破，但仍步履维艰，任重道远。
（一）社会对性教育的概念存在误解。
2018年联合国教科文组织和其它机构共同推出《国际性教育技术指导纲要》(修订版)，提出“全面性教育”的概念，涵盖“关系”“价值观、文化、权利与性”“社会性别”“暴力与安全保障”“健康与福祉技能”“人体与发育”“性与性行为”“性与生殖健康”等八个方面。
但在实际生活中，人们对“性教育”的理解与称呼多种多样，如生理卫生教育、青春期教育、艾滋病预防教育、防性侵教育等等，甚至不少人认为性教育就是关于性行为的教育，导致了人们避讳说起性教育，谈“性”色变。
（二）缺乏有力的政策支持。
我国从70年代末期陆续制定了有关青春期教育的政策与法规，对开展中国性教育具有宏观上的指导作用。
然而，原则性的政策下仍需要制定可指导具体如何实施的细则，如性教育教师师资如何认定，性教育在国家义务教育体制中如何定位等等，这些亟待政策出台给予指导的问题，都应作出明确的规定。
（三）家庭教育的缺失。
性是一个敏感的问题，父母们常常觉得不便与孩子进行讨论。
有些人认为，他们自己懂得也不多,孩子以后什么都会知道的。
还有一些人认为，性教育会给孩子造成不良影响,使他们过早地进行性尝试。
家长也几乎没有接受过正式的、系统的性教育，他们本身对性的看法也是不客观、不理智，对一些性知识也存在这样或那样错误的认知与理解。
法律角度看待未成年人的性教育
法律角度看待未成年人的性教育【导言】未成年人的性教育一直是一个备受关注的话题。
在法律层面上，从未成年人的特殊身份出发，必须对其进行特殊的保护和管理。
本文将从法律角度出发，探讨未成年人的性教育问题。
【第一节：未成年人的法律保护】未成年人是指未满法定成年年龄的个体。
根据国家法律规定，未成年人在法律层面上享有特殊的保护。
未成年人的发展需要有良好的教育环境，而性教育作为教育的一部分，也必须得到适当的关注和保护。
【第二节：性教育与法律责任】性教育与法律责任有着密切的关系。
在性教育过程中，教育者必须遵循法律规定，确保传递的信息正确、健康，不能涉及或宣传非法行为。
同时，教育者要承担起对未成年人的法律责任，保护未成年人的合法权益。
【第三节：未成年人的知情权】未成年人作为具有独立人格的主体，享有知情权。
在性教育中，未成年人有权获得适宜的性知识，了解自己身体的发育和性别特征，以及性行为的相关风险和保护措施。
同时，未成年人也有权不接受过早、过度或不适宜的性教育。
【第四节：未成年人的合意行为】根据法律规定，未成年人在未达到法定成年年龄前，享有一定程度的民事行为能力。
在性教育中，如果未成年人具备了相应的判断、辨别和决策能力，他们有权根据自己的意愿参与性教育活动。
同时，教育者应确保未成年人的行为是合意的，不能强制或误导未成年人进行不适宜的行为。
【第五节：未成年人与合法权益保护】未成年人的性教育过程中，他们的身体、尊严和隐私权利必须得到充分的保护。
教育者应遵守法律规定，不得侵犯未成年人的合法权益，包括身体安全、隐私保护、人身自由等。
同时，如果发生侵权行为，未成年人和其监护人有权通过法律手段维护自己的权益。
【第六节：构建完善的性教育法律体系】为了更好地保护未成年人的性教育权益，需要构建完善的法律体系。
这包括立法机构的积极参与、对教育者的职业资格要求、法律责任的明确等方面。
同时，要通过加强宣传和教育，提高社会对未成年人性教育法律意识，促使整个社会共同呵护未成年人的健康成长。
未成年人的性教育问题
未成年人的性教育问题引言在现代社会中，未成年人的性教育问题是备受关注的话题。
随着社会的发展和信息的普及，未成年人接触到性相关的内容越来越早，但由于种种原因，他们往往缺乏正确的性知识和正确的性观念。
因此，在保护未成年人的身心健康和促进他们全面发展的背景下，未成年人的性教育问题亟待解决。
问题现状1. 缺乏正确的性知识许多未成年人对性知识了解不足，或者他们所了解的内容来源于不当的途径，如色情网站、暴力影视作品等。
缺乏正确的性知识使他们容易受到错误信息的影响，容易产生误解和误导。
2. 存在性观念偏见在某些社会和文化环境下，未成年人可能接受到性观念偏见的影响，如认为性是不可谈论的、性是污秽的等等。
这些偏见会导致他们对性产生压抑和不适应的情绪，影响其性健康的发展。
3. 难以应对性风险未成年人往往缺乏应对性风险的能力，如安全避孕、预防性病传播等。
这会增加他们受到性相关问题困扰的风险，甚至可能导致意外怀孕、性病感染等不良后果的发生。
对策与建议1. 提供科学的性教育课程为了弥补未成年人缺乏正确的性知识的问题，学校和家庭应加强对未成年人的性教育。
教育机构应提供科学、系统的性教育课程，让未成年人了解性的基础常识、性健康知识、性心理等方面的内容，帮助他们树立正确的性观念。
2. 推广开展性教育宣传政府和社会组织应加强对未成年人的性教育宣传。
通过媒体、互联网等渠道，向未成年人普及正确的性知识，引导他们形成正确的性观念。
同时，加强对家长的性教育宣传，让他们能够正确引导未成年人。
3. 加强家庭教育家庭是未成年人性教育的重要场所。
家长应与孩子进行性教育的沟通，让孩子能够理解和接受正确的性观念。
家长应提供一个开放、尊重的环境，使孩子能够主动提问、表达自己的疑虑和困惑，从而解决他们在性教育方面的问题。
4. 加强性风险防范教育在性教育中，应注重向未成年人传授性风险防范的知识。
教育他们如何避免未婚性行为、如何正确使用避孕工具、如何预防性病的传播等。
未成年人教育中的性教育
未成年人教育中的性教育性教育是未成年人教育中的重要组成部分，它对于未成年人的健康成长和全面发展起着至关重要的作用。
本文将探讨未成年人教育中的性教育的重要性及相关问题，并提出有效的性教育策略。
一、性教育的重要性性教育在未成年人教育中的重要性不可低估。
首先，性教育可以帮助未成年人了解自己的身体和生理变化，解答他们对性的好奇心理。
其次，性教育有助于培养未成年人的性别平等意识和尊重他人的价值观，预防性别歧视和暴力行为。
此外，性教育还可以提供正确的性知识和技能，帮助未成年人健康地发展和维护自己的身心健康。
总的来说，性教育有助于保护未成年人的权益，促进他们的全面成长。
二、性教育中存在的问题但是，目前未成年人教育中的性教育仍然存在一些问题。
首先，一些学校和家庭对性教育存在抵触情绪，缺乏正确的性教育观念。
其次，一些学校只注重知识传授，缺乏性教育的实践性和操作性。
此外，一些未成年人存在性骚扰、性侵害等问题，亟需系统的性教育以预防这些问题的发生。
为解决这些问题，我们需要采取有效的性教育策略。
三、性教育策略有效的性教育策略是确保未成年人接受全面性教育的关键。
首先，我们需要建立积极的家庭和学校合作机制，加强对性教育的共识和支持。
家庭应主动参与性教育，鼓励孩子自由地表达性问题和疑虑。
学校应加强师生之间的互动，提供良好的性教育环境。
其次，我们需要采取多元化的性教育方法。
除了在课堂上传授性知识外，我们还可以通过举办座谈会、讲座、辩论赛等活动，提供更加丰富的性教育资源。
此外，利用多媒体教具、网络平台等方式，使性教育更具吸引力和实用性。
再次，我们需要强调性教育的实践性。
性教育不仅仅是为了传授理论知识，更需要引导未成年人正确地运用知识和技能。
我们可以通过模拟实验、角色扮演等方式，让学生亲身体验和应对不同情境下的性问题，提高他们的应对能力。
最后，我们需要加强性教育与社会的沟通与交流。
社会各界应共同关注性教育问题，提供更多的资源和支持。
未成年人的性教育辅导
未成年人的性教育辅导未成年人的性教育辅导是一个重要而敏感的话题。
随着社会的变化，未成年人早熟的情况越来越普遍，对于他们的性教育需要及时而适当的辅导。
本文旨在探讨未成年人的性教育辅导的必要性以及如何有效地进行辅导。
一、性教育的重要性1. 对未成年人身心发展的影响性教育是未成年人身心发展过程中不可忽视的一部分。
合理的性教育能够帮助他们正确认识自己的身体发育、生理和心理的变化，从而更好地应对青春期的挑战和困惑，促进他们健康成长。
2. 预防性犯罪和性侵害未成年人因为缺乏性知识和自我保护意识，更容易成为性犯罪和性侵害的受害者。
通过性教育辅导，可以提高未成年人的安全意识，教导他们如何辨识并避免性侵害，有效预防潜在的危险。
二、性教育辅导的适宜时机1. 青春期前的预备教育青春期前，应该进行基础性教育，引导未成年人了解性别、生殖器官、生理循环等基本知识。
这个时期的性教育辅导应该注重启发和培养兴趣，以轻松愉悦的方式介绍相关内容。
2. 青春期的适时教育青春期是性教育辅导的重要时期。
在此阶段，未成年人会面临身体发育的快速变化和情感的波动。
性教育辅导应该包括青春期的生理和心理变化、性行为和性健康知识等方面的内容，帮助他们树立正确的性观念。
3. 性关系及计划生育的教育对于即将进入性行为和性关系阶段的未成年人来说，需要进行更加深入的性教育辅导，包括性行为的责任、性传播疾病的预防、避孕措施等方面的知识。
同时也应该加强计划生育的意识，引导他们做出负责任的决策。
三、进行性教育辅导的策略1. 与家庭合作家庭是未成年人性教育的首要场所，学校和社会机构应该与家庭密切合作，共同承担起为未成年人提供性教育辅导的责任。
通过家长的参与，可以建立起有效的家庭教育支持系统，提供专业的辅导和指导。
2. 以正确的态度对待性进行性教育辅导时，教育者应该以正确、开明的态度对待性，避免过于保守或过于开放的倾向。
尊重未成年人的隐私、个人选择和多样性，以及强调性的重要性和责任感，是有效性教育辅导的重要原则。
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论我国未成年人的性教育问题摘要：我国的性健康教育渊源流长，但发展却十分曲折艰难。
尽管性教育在民间从未间断过，但性学研究很长时间得不到重视和发展。
目前，我国未成年人性教育已经取得显著成绩，但仍面临一些亟待解决的问题：学校、家长对孩子的青春期性教育相对滞后；学校性教育尚未普及；学校性教育缺乏专业人才和性教材；家庭性教育“空白”；获取性知识的渠道不规范；半数中小学生不知道儿童性侵害。
性教育的缺失容易导致青少年因性无知、性心理异常、性道德错位等而犯罪。
加强青少年性教育的主要对策有：树立科学正确的性教育观念；充实和完善性教育的内容、加强性道德教育；加强性教育师资队伍建设；实现未成年人性教育方法的灵活多样；建立家庭、学校和社会互动的性教育模式；加强性教育的法制建设。
关键字：未成年人；性教育；策略Discuss the Minors’Sexual Education of our country Abstraet:The origin of the Sexual Education in our country was very early, but the development is very difficult. Although the Sexual Education have never stopped in the folk, the research not to pay attention to and develop for a long time. At present, China's juvenile sex education has made remarkable achievements, but still faces some problems to be solved: Sex education in puberty children to school, parents is lag behind; School education has not yet universal; Sex education in schools lack of specialized personnel and materials; Family sex education is blank; the channel of acquiring sexual knowledge is not standard; Half the students did not know the child sexual abuse. The lack of sex education easily lead to juvenile delinquency due to ignorance, psychosexual disorder, sexual morality. There are some ideas to strengthen the adolescent sex education: Establish the scientific and correct education ideas; To enrich and improve the content of sex education and strengthen the moral education; Strengthening the construction of Teachers Education; To set up the education mode that the family, school and social interactive; To strengthen the construction of legal system education.Keywords:minors;sexual education; strategy未成年人是一个特殊的社会群体，尤其是处于青春发育期的未成年人。
如果对于他们的性教育方法不当或性知识不足甚至缺失，可能会带来严重的后果，甚至陷入犯罪的深渊。
我国当前未成年人性教育的现状如何？为什么要对未成年人进行性教育？如何对未成年人实施有效的恰当的性教育？未成年人性教育从何时教？未成年人性教育教什么？未成年人性教育谁来教？让我们一起来关注这个话题。
一、未成年人的性教育的概念未成年人主要是指18岁以下的青少年。
未成年人性教育是我国当前提倡素质教育的重要组成部分。
性教育的内涵非常丰富，有狭义和广义之分。
狭义的性教育主要指学校性教育，指教师有计划、有目的、有组织地向学生传授关于性生理、性心理、性道德、性法制以及维护性健康、预防性疾病等方面的知识，从而使学生形成良好的性道德观念、性法制意识并最终获得性健康发展的一种教育形式；广义的性教育在形式上包括家庭性教育、学校性教育与社会性教育，在内容上，还包括向受教育者传播关于性别意识、性别社会化与性别平等的知识，关于爱情、择偶、婚前准备与婚姻调适以及家庭生活等全面而系统的知识。
它是自我力量、社会知识、个体和社会准则等与生理功能密切结合复杂的体系；是一种自然特性与社会属性相伴而生的现象。
完整的性教育内容必须是一种建立在性知识基础上的性道德教育，而且性道德教育是绝对不可缺少的。
对于未成年人，特别是年龄在11 至17 岁这一阶段，实施性教育是迫切的任务。
二、中国性教育的历史回顾性教育作为性知识的传道解惑的重要手段，在我国有着悠久的历史。
早在先秦西汉时期，有关性学著作就已在社会流传。
自秦汉始至宋代，有关房中著作达30多部，390多卷。
1973年从长沙马王堆汉墓出土的医简中，就有五部房中专著，可以说这些专著是世界上最早用文字记载的性学专著，这些书中详细介绍了性生理、性心理知识，尤其对性反应的描述是非常具体的，同时指导人们如何通过调解性事以养生，以及如何防止性功能障碍等。
从中可以看出，中国古代人的性生活是健康和正常的，当时毫不隐匿地研讨房室之事，实为中华文明之荣誉。
然而，到了明代，禁欲主义和性神秘思潮崛起，到清代延续数百年，使“性禁锢”处于支配地位，尽管性教育在民间从未间断过，但性学研究很长时间得不到重视和发展。
20世纪初叶，作为交流的、科学的性教育在中国社会初露端倪。
1924年，中国性学先驱北京大学张竟生博士竭力强调性教育的重要性。
认为“性教育问题关系于人生比什么科学与艺术更大”。
新文化运动的旗手鲁迅，对封建道德的批判也是毫不留情，他强调必须破除神秘论和性罪恶感。
他针对社会上的不良风气，提出“要风华好，是在解放人性，普及教育，这是教育者所当之事”。
1963年，周恩来总理明确提出：“要在女孩子首次来月经，男孩子首次发生遗精之前，把科学的性知识教给他们。
”1946年，我国著名学者潘光旦译著的蔼理士的《性心理学》出版，影响很大。
1946年社会学家费孝通写成《生育制度》一书，指出人的两性行为对社会延续和稳定具有一定的促进作用，同时，也存在着破坏社会结构的潜在力量。
1988年8月24日，国家教委、计生委发布了《关于在中学开展青春期教育的通知》。
1992年1月1日起正式施行的《中华人民共和国未成年人保护法》为在学校进行青春期教育提供了法律依据。
1992年9月8日，卫生部和国家教委共同印发的《中小学健康教育基本要求（试行）》中，将青春期教育概括为性生理、性心理、性道德教育三个方面。
他们为性教育摇旗呐喊，不仅给封建的旧中国以震撼，对今天的性教育依然功不可没。
三、中国未成年人性教育的现状分析在科学技术迅速发展的21世纪，人们的许多观念都处在很快的变化之中。
其中，改变最多也最深刻的，就是未成年人性观念及性行为的开放程度。
与世界其他国家一样，未成年人人群对性的认识，已经逐渐摆脱封闭、神秘的状态，逐渐发展得更加开放。
而值得研究的是，性行为的解放似乎比性观念的变革还要加速。
一段时期以来，我国教育部门、计划生育部门、医疗卫生部门、心理学界甚至一些民间团体和志愿者们都在关注未成年人性教育，一些地方出版了一些具有现代观念的教材、期刊和科普读物，把性教育搬进了中学课堂。
尽管未成年人性教育对21世纪未成年人发展的重要意义已逐步为人接受，但是仍存在一些亟待解决的困难和问题，需要引起高度重视。
（一）学校、家长对孩子的青春期性教育相对滞后据有关研究表明，个体青春期的提前已是一个普遍的问题。
资料显示，目前中国男女孩性成熟时间一般在12至13岁左右，女孩最早的月经初潮在9岁前后，男孩最早的遗精年龄在6岁左右。
卫生保健机构提供的数据显示，在小学五六年级，已有30%左右的男孩和女孩分别出现遗精、月经初潮等生理现象。
进入青春发育期的青少年生理、心理发生了急剧的变化，他们对自己生理的变化会感到困惑、迷茫，迫切需要成人的指导，而与此同时，学校、家长对孩子的青春期性教育却相对滞后，由于缺乏适宜的性教育，儿童、青少年因性困惑、性无知导致的青春期焦虑症和性观念错位现象逐年上升。
在被调查的1至2年级小学生中，有的孩子询问过父母“我从哪里来”，学生中能够正确回答为“妈妈生的”不到1/4，能够准确地用图画标记出身体隐私部位的不到1/3；3至4年级小学生中，约1/2不知道什么叫性侵犯，且女孩子不知道的比率高于男孩子；5至6年级学生中，约1/3的女孩来了月经，但还有1/4的女孩不知道会来月经，六成以上的男孩不知道会遗精，超过1/5的孩子对向老师和父母请教性问题感到羞耻，且对性感到神秘。
目前全国大多数省份，要到初中一年级下学期，学生们的年龄段在13-14岁时，方才正式从课堂上接触到相关的生理卫生知识。
并且，性健康教育从教材到授课方式都不完善、不系统，没有解决初中生的需要，达不到应有的效果。
调查显示，21.3%的学校没有有关性教育教材，有也大多是“青春期的生理卫生”或“生物”。
（二）学校性教育尚未普及除了北京等大城市开始重视进行学校性教育，很多地方学校都还没有专门的性教育课程。
深圳市教育学科“十五”重点课题《深圳市中小学性健康教育研究》先后用两年多时间，以问卷方式就性教育问题对近3000名学生、700名家长进行了调查。
调查数据显示，深圳市小学生基本上未开展性健康教育；65.5%的初中生与52.1%的高中生表示学校很少开展性教育；22%的初中生与42.5%的高中生表示没有接受过学校的性教育。
大部分学生对性教育现状不满意，认为“当前学校性教育太保守”。
（三）学校性教育缺乏专业人才和性教材西方发达国家早在20世纪30年代就开发出了专门面向中学生的性教育教材，而且随着实际情况的发展而不断丰富和完善教材内容。
但是到目前为止，我国未成年人没有统一规范的性教育教材，未成年人性教育只能以生物课本、体育、健康课本及政治课本充当教材，这些教材中有关性教育的内容往往浅尝辄止，并不能满足未成年人对性教育知识的需求。