在实践中提高人生发展能力
第七课 知行统一与体验成功
知行统一
要做到知行统一，必须在实践中不断探索、及时总结人生发展过程中成功和 失败的经验教训，在实践与认识相互作用和统一的过程中体验成功快乐。
体验与探究
搜集事业成功人士的事例，选取其中一位向同学们介绍他(她) 在知行统一中不断提高人生发展能力获得成功的经验，并说一说从 中受到的启发。
谢谢 观看
读万卷书 行万里路
结合以上事例，谈谈应当如何处理 好读书与实践的关系。
“读万卷书，行万里路”的古训， 启示我们在人生发展中，既要广泛 吸收书本知识，使自己具有渊博、 扎实的文化素养;又不能单纯地沉迷 于书本，盲目地迷信书本，还必须 广泛了解、认识和接触社会，并把 书本知识应用于社会实践。
模拟实践
实践出真知
认识是人特有的现象，但人的认识 既不是从天上掉下来的，也不是人脑里 固有的，而是从社会实践中产生和发展 的。实践是人们改造客观世界的物质性 活动，认识是人脑对客观事物的反映， 但这种反映只有在实践中才能完成。
结合“小马过河”的寓言故事和袁 隆平带研究生的事例，说明“实践出 真知”的道理。
追寻人生成功，必须正确 对待人生发展道路上不可避免 会出现的失败。我们既要正视 失败、承认失败，更要冷静全 面地分析失败的原因，学会让 失败变为成功之母。
正确对待失败
正视、承认、分析、排除， 这是把失败转变为成功的必要 过程，完成了这个过程，就摆 脱了这次失败的心理阴影，就 开始了一个新的走向成功的过 程。但成功并不是失败的简单 积累，而是对失败的深刻感悟， 是对失败的超越。
没有人能随随便便成功
在人生发展的道路上，谁都期
望获得成功，避免失败。成功与失
败始终伴随着人类的发展，伴随着
人生的发展，伴随着人们认识世界
《哲学与人生》教案2015.3(第5次授课第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展能力第七、八、九课)
第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力
第七课知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
1.能力和才干不是天生就有的
提问1：什么是能力？能力是怎么形成的？
参考答案：P83
能力——人们顺利完成某种活动所必备的个性心理特征。
能力不是天生形成的，是从社会实践中产生的。
2．实践出真知
提问2:什么是实践？什么是认识？实践和认识是什么关系？
创新——是指人为了一定的目的，遵循事物发展的规律，对事物的整体或其中的某些部分进行变革，从而使其得以更新与发展的活动。
2.创新思维的特点及作用
创新思维是一种综合能力的体现，他不是与生俱来的，是可以通过学习和训练得以提高的。
创新能力——是指通过创新活动，创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。
了解科学思维对提高人生发展能力的作用；理解不断创新对提高人生发展能力的作用。
能力
培养点
通过教学，帮助学生在学习与生活的实践中，不断探索、及时总结人生发展过程中成功和失败的经验教训。学会以马克思主义的认识论为指导，不断提高人生发展的能力。
学会分析判断现实生活中的是与非，掌握透过现象看本质的方法。
德育
渗透点
2.科学思维方法特点及作用
科学思维方法是人类无数次实践的成功经验和失败教训中总结出来的。
培养科学的思维方法必须以科学的世界观和方法论为指导。
3.提高人生发展能力需要掌握科学思维方法
提问2：什么是科学的思维方法？科学的思维方法包括哪几种常见的辩证思维方法
参考答案：P112
科学思维方法——是人们正确认识事物的工具，它能引导我们正确地认识事物的本质和规律，学会分析和综合，不断提高人生发展的能力。
第七课1在实践中提高人生发展能力
A.学习知识比实践更重要
B.在实践基础上形成的正确认识能够更好地指导实践
C.有时候实践比知识重要，有时候知识比实践重要 D.知识既源于书本，又源于实践
2、实践出真知
你赞同谁的观点？为什么？
某专业甲、乙、丙三位同学对考驾照的讨论： 甲：考驾照要先学习与驾驶有关的理论知识，只有理
论考试过关，才能有资格上车学习。这说明学习理论知 识比参加实践重要。
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
1、能力和才干不是天生就有的
“蓝领专家”孔祥瑞的人生历程给我们什么启示，人生发展的能力是怎样 形成的？
“干好每一分钟，干好每一 项工序，我认为是对我们诚实 劳动的体现。”
诚实劳动，用纯粹的劳动 精神，不负良心去工作，用每 一份细心去发现可以创新创造 的环节，这更是对企业发展的 一种责任心。
一个人需要不断抛弃，我们需要抛弃过去的失败，也需要抛弃过去 的成功。抛弃过去的失败，是因为失败就像黎明前的黑暗，不抛弃就没 有阳光灿烂；抛弃过去的成功，是因为成功就像登上一座山，如果你迷 恋此山风光，就没法攀登下一座更高的山峰。在企业界，抛弃失败的代 表是史玉柱，抛弃成功的代表是李开复。
（1）中职学生提高人生发展能力必须注重理论与实践的有机结合。 （2）中职生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增长才干。 （3）积极投身社会实践，就要同劳动群众相结合。
每一位成功人士都是在实践中不断学习，做到了知行统一。
课外拓展
有一句话说，一个人的才能就像怀孕一样，时间久了自然就看出来 了。这句话只说对了一半。一个人的才能想要被社会所用，除了拥有才 能，还要有向社会推销才能的本领，要营销自己。否则就算你怀孕了别 人也不一定会看见。当然没有才能到处推销，就像放个枕头在衣服里装 怀孕一样，最终会让人发现是草包一个。
大学生如何在社会实践中提升自己的能力
大学生如何在社会实践中提升自己的能力社会实践对于大学生的成长和发展起着至关重要的作用。
通过参与社会实践，大学生不仅能够积累宝贵的实践经验，提升自己的专业能力，还能够培养自己的团队合作能力、创新思维和社会责任感。
下面将从不同的角度为大学生探讨如何在社会实践中提升自己的能力。
一、积极主动参与社会实践项目首先，大学生应该积极主动地参与社会实践项目。
无论是校园组织还是社会团体，都会定期举办各种形式的社会实践活动。
大学生可以根据自己的兴趣和专业背景选择适合自己的社会实践项目，比如志愿者活动、科研项目、创业实践等。
通过参与不同的项目，大学生可以学到更多实践经验，开拓眼界，提高自己的综合素质和自信心。
二、注重团队合作与沟通能力的培养在社会实践中，大学生通常需要与不同背景的人合作，包括同学、社区居民、公司员工等等。
因此，培养良好的团队合作能力和沟通能力尤为重要。
首先，大学生应该学会倾听他人的意见，并且尊重每个人的观点。
同时，要善于与他人沟通交流，表达自己的想法和看法，建立良好的人际关系。
通过与他人的合作，大学生可以学会分享、协调和解决问题的能力，提升自己的团队合作能力。
三、培养创新思维和问题解决能力在社会实践中，大学生通常会面临各种各样的问题和挑战。
因此，培养创新思维和问题解决能力是十分关键的。
大学生应该学会从不同的角度去思考问题，寻找解决问题的创新方法。
可以通过与他人合作、阅读相关的书籍和文献、参加培训课程等方式来培养创新思维。
同时，要善于总结经验和教训，不断改进自己的解决问题的能力。
四、注重社会责任感的培养社会实践是大学生了解社会、接触社会的重要途径。
通过参与社会实践活动，大学生应该培养起对社会的责任感和使命感。
在社会实践中，大学生应该关注社会问题，思考如何通过自己的能力和努力来解决这些问题，为社会做出贡献。
可以通过关注社会热点、参与社会公益活动等方式来培养自己的社会责任感。
综上所述，大学生在社会实践中提升自己的能力是一个全方位的过程，需要积极参与项目、注重团队合作与沟通能力的培养、培养创新思维和问题解决能力，同时注重培养社会责任感。
哲学与人生第三单元知识要点
第二部分哲学与人生第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力【知识要点】第七课知行统一与体验成功一、在实践中提高人生发展能力（一)能力和才干不是天生就有的1.每个人的能力大小不同，从而影响了人生发展。
2.人生发展的各种能力只能从社会实践中形成并不断提高。
（二）实践出真知1.实践和认识（1）实践是人们改造客观世界的物质性活动。
（2）认识是人脑对客观事物的反映。
（3）实践的三种基本形式第一，改造自然的生产实践（根本的实践活动）。
第二，变革社会的实践。
第三，探索世界规律的科学实验活动。
（4）实践的特点第一，实践是客观的物质活动。
第二，实践是人的有意识有目的的自觉能动性活动。
第三，实践是社会历史的活动，任何人的实践活动都是在既定的社会环境中进行的，都是不断发展的。
2.实践对认识的决定作用（1）实践是认识的基础。
（2）实践是认识的唯一源泉。
（3）实践是认识发展的动力。
（4）实践是检验认识正确与否的唯一标准。
3.实践的观点是马克思主义的基本观点4.实践和认识的辩证关系(1)实践和认识是辩证统一的。
(2)实践决定认识,实践是认识的基础。
(3)认识对实践具有反作用,正确的认识对实践具有指导作用。
5.认识与实践相统一是马克思主义的一个基本原则,它要求我们,既要积极参加社会实践，又要在实践中不断总结,提高认识水平。
(三）读万卷书，行万里路1.作为中职生应当处理好读书与实践的关系（1)中职学生要健康成长,必须重视理论与实践的有机结合，既要重视书本知识，又要积极参加社会实践。
（2）中职学生要积极投身实践，努力在实践中锻炼能力，增长才干。
（3）积极投身社会实践，就要同劳动群众相结合。
只要我们在社会实践中与人们群众结合在一起，就能克服“眼高手低、动手能力差”等问题，才能在为社会做贡献的同时体验人生的成功。
二、在知行统一中体验成功快乐（一）没有人能随随便便成功1.成功和失败的关系（1）人生发展道路上成功和失败总是相伴而生，伴随着人们认识世界和改造世界的全过程。
如何在实践中提升自己
如何在实践中提升自己提升自己的能力，不仅是一种能力的积累，更是一种心态的调整。
在实践中，我们可以通过一些具体的方法来提升自己的能力。
第一，积极探索和学习。
不断地尝试新的事物，学习新的知识，会让我们的眼界更加开阔，触类旁通的能力也会得到提升。
在实践中，要求自己时刻保持学习的状态，不论是从事什么行业，都要有学习的心态，关注最新的信息和技术，不断提高自己的专业素养。
第二，锻炼自己的思维能力。
思维能力是提升自己的能力的重要途径。
在日常生活中，可以通过练习思维解题、推理、分类、辨析等活动来锻炼自己的思维能力。
而在实践中，我们更需要长期地思考、总结和归纳，通过思考来解决实际问题，实现自我提升。
要时刻保持头脑清醒和敏捷，善于运用自己的经验和知识，提高解决问题的能力。
第三，加强自己的实践能力。
实践是检验自己的最好方式。
通过参与实际项目和任务，学习领导人的思路和方法，分享和借鉴他人的经验，锻炼自己处理问题的能力。
同时，在实践中，也要勇于承担责任，不断探索自己的潜力和能力，通过实际行动来提升领导力和管理能力。
第四，增强自己的沟通和协作能力。
在实践中，领导和同事之间的沟通和协作是非常重要的。
要保持良好的人际关系，建立坚实的信任和合作关系，提高与人合作的效率和效果。
通过一些协作项目和活动，可以锻炼自己的协作能力和团队管理能力，提高自己在团队中的地位和影响力。
总之，提升自己的能力需要不断实践和探索，需要积极学习、思考和思考，需要勇于承担责任并与人沟通协作。
在实践中，我们可以不断寻找自己的差距和不足，通过一些具体的实践方法来弥补和修正，提高自己在工作和生活中的综合素质和能力。
第7课-知行统一与体验成功
实践：实践是人们改造客观世界的物质性活动 实践的三种形式：
实践
物质生 产活动
改造社会 关系的活动
科学实 验活动
认识：认识是人脑对客观事物的反映
2.实践出真知
稻
竹
草
篮
捆
装
秧
笋
父
母
抱
怀
子
儿
清朝康熙年间，文化殿大学士兼礼部尚书张英一次到乡间微服 私访。这时农民们正用稻草捆秧，闲谈之间，农民要张英对对子。 农民出的上联是：“稻草捆秧父抱子”。张英站在田头想了半天， 仍然对不出下联。
第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展的能力 二、在知行统一中体验成快乐功
你赞同谁的观点？为什么？
一、在实践中提高人生发展能力
1、能力和才干不是天生就有的
案例：从生产实践中成长起来的“蓝领专家”——孔祥瑞 。（P70） 问题：结合案例，谈谈人生 发展的能力是如何形成的？ 小结：人生发展的各种能力 是在实践和认识循环往复的 过程中不断锻炼提高的。
• 这个故事给了我们什么启示？
启示：最初，西红柿被当做观赏植物引进欧洲，经 过近200年的时间，人们才认识到它的可食用价值。 说明人们对事物的把握需要一个逐渐认识的过程， 实践是认识的来源，实践出真知。
莫泊桑买踢
•
莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写一个被
踢过的感觉，但他本人没有这种体验，觉得实在
是难以下笔。于是他信步走到大街上，迎面正好
遇上一个乞丐。莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说：
“喂，请踢我几脚吧？”
•
那乞丐被说得莫名其妙，愣住了，以为他神
经不正常。莫泊桑继续赔笑，又从口袋里掏出钱
说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了
在实践中提高人生发展能力教学设计
《在实践中提高人生发展能力》教学设计【学情分析】本课的教学对象是高二学生，他们虽已有一些知识储备，但对哲学知识点的理解是抽象的。
本课应当注重深入浅出，寓情于境，在课堂中应当增强情感体验和思想共鸣，引导学生正确理解“知行统一”。
【教学目标】知识目标：把握辩证唯物主义知行统一观的基本内涵；了解知行统一观具体包括是两层含义；明确掌握知行统一观的要求及意义。
能力目标：以马克思主义认识论为指导，帮助学生提高人生发展的能力，在知行统一中体验成功。
情感态度价值观目标：通过学习知行统一观的知识，使学生认识到知行统一的重要性，进一步理解学习哲学的作用，体会实践的价值和意义。
【教学重点】辩证唯物主义知行统一观的基本内涵；实践与认识的辩证关系；知行统一观的要求及意义【教学难点】中职学生如何运用知行统一观指导自己的人生【教学方法】讲授法小组讨论法教学过程一、导入新课展示习近平同志在二十大中对青年人的寄语，引导学生认知青年人脚踏实地的重要性，由此导入新课内容-在实践中提高人生发展能力。
二、讲授新课（一）实践的含义1.讲述二十大报告中过去五年的工作和新时代十年的历史性变革（1）五年来，我们党团结带领人民，攻克了许多长期没有解决的难题，办成了许多事关长远的大事要事，推动党和国家事业取得举世瞩目的重大成就（2）十年来，我们经历了对党和人民事业具有重大现实意义和深远历史意义的三件大事:一是迎来中国共产党成立一百周年，二是中国特色社会主义进入新时代，三是完成脱贫攻坚、全面建成小康社会的历史任务，实现第一个百年奋斗目标。
这是中国共产党和中国人民团结奋斗赢得的历史性胜利，是彪炳中华民族发展史册的历史性胜利，也是对世界具有深远影响的历史性胜利.【脱贫攻坚】2013年至2019年，我国农村贫困人口数量由8249万人下降到551万人，贫困发生率从8.5%减少到0.6%，平均每年有超过1000万人成功脱贫，贫困县也在2017年-2019年间逐步完成脱贫摘帽工作。
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思考：故事告诉我们什么道理？
活动二：跟我学
1、快速点+4,836,987+95,687= 4,968,634 6,954+48,933+6,589.74= 62,476.74 12,000,000-459,600-9,081= 11,531,319 980,050-259,610.31-463,820.01=
256,619.68
270,012+300,145.21-67,806.48=
502,350.73
一、在实践中提高人生发展能力
• （三）如何提高自己的人生发展能力 （学以致用）
1、理论联系实际 分析：“纸上谈兵”
思考：故事告诉我们什么道理？
一、在实践中提高人生发展能力
（三）如何提高自己的人生发展能力
说一说
• 孔祥瑞是如何在知行统一中不断 提高人生发展能力的？
归纳：
• 人生发展的各种能力是在实践和认识的循 环往复中不断地锻炼提高的，只有在实践 中不断学习，做到“知行统一”，才能不 断提高，走向成功。
反馈练习—单项选择题
1、实践是人的有意识、有目的的 （ D ）活动。
A.探索 B.认识 C.创新 D.自觉能动性
2、“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不 若知之，知之不若行之，学至于行之而止 矣。”说明（ D ）
A、耳听为虚，眼见为实
B、只学不用，没有意义 D、强调知行统一
C、知识在于运用
3.下列观点正确的是(
C
)
A.“秀才不出门，全知天下事。”说明学习科学知识比参 加社会实践重要 B.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”说明参加社会 实践比学习科学知识重要 C.“读万卷书，行万里路。”说明学习科学知识和参加社 会实践都很重要，我们要把参加社会实践和学习科学知识 结合起来。 D.“生命有限，知识无涯。”说明要珍惜生命，极时行乐， 不要把有限的生命浪费在无用的学习中。
1、理论联系实际
实践
模拟实践
课余实践
专业实习
活动三：我实践，我快乐
一、在实践中提高人生发展能力
（三）如何提高自己的人生发展能力 2、知行统一（学以致用）
中职学生如何在实际学习、生活中做到知行统一？
专业实习 同劳动群 众相结合 学习课本知识
模拟实践
课余实践
案例：P82
蓝领专家 ——孔祥瑞
1972年初中毕业后到天津 港当上了一名门吊司机。他把 工作岗位作为课堂，把生产实 践作为教材，把设备故 障作为 课题，把身边拥有一技之长的 工友作为老师，勤奋学习、不 断钻研，攻克了一个又一个技 术难关，成为全国劳动模范、 “五一”劳动奖章获得者，被 人誉为与时俱进的“蓝领专 家”。
中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材
第三单元
坚持实践与认识的统一 提高人生发展的能力 第七课 知行统一与体验成功
一、在实践中提高人生发展能力
校园不文明行为
敦煌壁画？ 怎么不是铁门？
天女散花？
细水长流？
第七课 知行统一与体验成功 一、在实践中提高人生发展能力
• （一）人生发展能力 • 1.什么是能力? • （1）涵义：能力是人们顺利完成某种活动 所必备的个性心理特征。
课堂小结
• • • • • • • • • • 一、在实践中提高人生发展能力 （一）人生发展能力 1.什么是能力 2.什么是人生发展能力？ （二）实践出真知 1、什么是认识？什么是实践？ 2、实践与认识的关系 （三）如何提高自己的人生发展能力？ 1、理论联系实际 2、知行统一（学以致用）
课外拓展
认识反作用于实践
2 二是当错误的认识 误导实践时，就会 对实践产生消极的 乃至破坏性的作用， 使实践失败。
1
一是正确的认识指 导实践，会使实践 顺利进行，达到预 期的效果；
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一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 视频：小马过河
认识
实践有些什么表现形式？
生 产 实 践
变革社会的实践
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科学实验活动
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一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 2、实践与认识的关系 • （1）实践决定认识 • （2）认识对实践有反作用
A
一般能力
• （2）分类：
B
特殊能力
一、在实践中提高人生发展能力
• （一）人生发展能力 • 2.什么是人生发展能力？
• 思考：我们目前的学习以及将来就业需要 哪些能力？
活动一：“我行,我show”
一、在实践中提高人生发展能力
• （二）实践出真知
• 1、什么是认识？（是人脑对客观事物的反 映） • 什么是实践？（是人们改造客观世界的 物质性活动）