2021小班思维游戏教案《比大小》
幼儿园小班思维游戏教案《比大小》含反思
幼儿园小班思维游戏教案《比大小》含反思一、教学目标1.理解“大”“小”这两个词的含义；2.能在游戏中比较物体大小并判定大小关系；3.启发幼儿运用本身的思维本领参加游戏。
二、教学重点幼儿能够在游戏中比较物体大小。
三、教学内容与方法（一）教学内容1）引入游戏：幼儿坐在一起，老师显现一些大小不一的物品（例如：苹果、桔子、梨子、豆子等）让幼儿自由玩耍；2）激发爱好：让幼儿在游戏中自由玩耍，比较物品大小，并找出大小关系；3）游戏操作：一些小球、拼图，魔方等，通过比较大小训练幼儿运用本身的思维本领；4）结束游戏：在游戏中，老师通过各种方式引导幼儿总结归纳，进而探究比大小的方法以及判定大小关系的实在思维过程。
（二）教学方法1）全体活动，小组合作游戏；2）引导、提示等多种方法；3）合作讨论、自主思考等方法；4）幼儿享受成功的感觉，亲近生活，激发出爱好，发觉乐趣，激活幼儿思维。
（三）教学流程1）导入（10分钟）老师将一些大小不一的物品（例如：苹果、桔子、梨子、豆子等）放在幼儿面前，让幼儿自由玩耍，比较物品大小。
2）游戏激发（10分钟）激励幼儿叙述本身的感受，进而引导他们发觉物品之间的大小关系。
通过比较物品的大小，让幼儿明白“大”“小”这两个词的含义。
3）游戏操作（30分钟）手工制作：分小组给每位幼儿一颗小球，让幼儿比较球的大小，然后依照大小排队；配对游戏：每个幼儿得到一张图，幼儿需要与同龄幼儿构成对子，两张图片中的物品需要构成大小对，通过比较大小去选择配对物品；音乐游戏：老师放一首欢乐的音乐，每个幼儿手持不同大小的彩球，让幼儿发挥想象，跳舞，同时依照大小排个队。
4）总结（10分钟）让幼儿总结刚才的游戏内容及过程，提出本身的思考和问题，老师通过简单的互动，引导幼儿渐渐理解“比大小”这一概念，进而探究比大小的方法以及判定大小关系的实在思维过程。
四、反思通过本次课程的教学过程，幼儿在游戏中得到了很好的进展。
在本次课程中，幼儿获得了运用本身的思维本领参加游戏，并能够比较物体大小并判定大小关系。
小班思维游戏教案《比大小》
小班思维游戏教案《比大小》教学目标1.培养幼儿对数字大小和数量的认知能力；2.培养幼儿的思维能力和观察力；3.提高幼儿的拓展思维和创造性思维能力；4.增强幼儿的合作意识和社交能力。
教学准备1.游戏道具：数字牌（1-9）各2张；2.在教室布置游戏区域。
教学过程1. 游戏介绍老师向幼儿们介绍游戏的规则：“我们今天将会玩一个叫做《比大小》的游戏，游戏中每个人手中都有两张数字牌，我们要比较两张数字牌的大小，看看哪一张更大，如果你的数字牌大于别人的，你就可以获得奖励。
”2. 游戏规则1.将所有幼儿分成两组，每组人数不得少于3人；2.每个幼儿手中拿着两张数字牌；3.当老师喊出“比大小”的口令时，所有幼儿都需要将手中的两张数字牌摆在桌子上，并比较两张数字牌的大小；4.如果两张数字牌大小相同，则两张数字牌都要交回给老师，没有得到奖励；5.如果只有一组数字牌大小相同，那这组数字牌的所有持有者可以获得奖励，而且不会受到另外一组的影响；6.如果有一位幼儿获胜，则他可以获得奖励，并且可以跟另外一组的任何一位幼儿交换自己手中的数字牌；7.游戏继续进行，直到某一组所持有的数字牌数量为0为止。
3. 游戏规则的变化等到幼儿们习惯了原始的规则之后，我们可以进行一些规则的变化，以提高游戏的难度和幼儿的思维能力，例如：1.在游戏进行的过程中，老师可以加入时间限制，让幼儿们有更多的紧张感；2.在游戏进行的过程中，老师可以改变数字牌的种类或数量，让幼儿们面对更多的挑战；3.在游戏进行的过程中，老师可以让幼儿自己设计比较数字牌大小的规则，从而更好地锻炼他们的思维能力。
教学效果通过这个游戏，幼儿们可以在轻松愉快的氛围中，提高自己对数字大小和数量的认知能力，培养观察力和思维能力，并且增强他们的合作意识和社交能力。
同时，游戏规则的变化可以帮助幼儿们更好地发掘自己的潜力，提高自己的创造性思维能力。
总结《比大小》是一个不需要太多规则和道具就可以轻松展开的思维游戏，适合在家庭和教育场所进行。
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案(二篇)
教学资料参考范本
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案(二篇)目录：
幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案一
幼儿园小班手指游戏活动教案：手指变小动物教案二
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幼儿园小班思维游戏活动教案：比大小教案一
小班思维游戏活动比大小教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力，初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列，适合幼儿园老师们上小班游戏活动课，快来看看比大小教案吧。
活动目标：
1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力
2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具（每个桌上一套）
活动过程：
一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。
二、展开活动：
1、引导幼儿观察讲述
今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了（运用多媒体操作）。
小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀？（橙色的）他们的班都有什么形状的图形宝宝？（正方形的、三角形的、还有圆的）从横的方向来看，每一排的图形宝宝有什么共同点？（最上面一排的图形宝宝都是最小的，中间一排的图形宝宝都是不大不小的，最下面一排的图形宝宝都是最大的。
）每一排的图形宝宝有什么不同点？（他们形状
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幼儿园小班数学《比大小》教案（5篇）
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇)幼儿园小班数学《比大小》教案1活动目标：1、让幼儿感知、比较两个同类物体的大小。
2、通过游戏，培养幼儿对数学活动的兴趣。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：大小不同的两个娃娃；橡皮泥，泥工板，大盘子，小盘子；大小不同的玩具等。
活动过程：1、在游戏中，初步感知大小教师出示大小不同的两个娃娃，引导幼儿观察、比较。
教师：“今天，我们班里有两位小客人过生日，它们是和“小小”，我们一起去给它们买礼物好不好？”引导幼儿初步感知大和小。
2、尝试比较老师：小朋友们在买礼物的时候要注意，要买大的礼物，“小小”要买小的礼物。
教师可以示范。
幼儿自由选择礼物，教师指导。
3、创设情境，激发幼儿动手操作的欲望，让幼儿进一步感知大小。
老师：我们为和“小小”做生日饼，好吗？教师出示橡皮泥，引导幼儿为和“小小”做生日饼，并把大饼放天大盘子里，送给，小饼放到盘子里，送给“小小”。
4、分享、体验组织幼儿唱《生日歌》，为“小小”庆祝生日。
幼儿园小班数学《比大小》教案2新一轮小学数学教材内容的改版使用，与老教材的知识结构有了很大的变化，不过，在对"多与少"方面的教学内容上实质没有多大的变动，只是在教学"多与少"的相关问题时，侧重于学生的自主探究与归类总结，其好处在于能够培养学生多元化的数学思维。
可这一来，不少学生在对"多与少"的理解时，却容易产生混淆（特别是高年级中的分数复合应用题，混淆就更严重了），现就此问题作以下一些探讨性分析。
1.简单"多与少"的理解小学低年级就开始给合"图文"对"多与少"问题开始进行相关的训练教学，当然，这类问题对这些小学生来说，也许会答得津津有味，但要真正理解其中数学量的含义，我想应该没有几个学生弄懂。
幼儿园思维游戏教案：《比大小》
幼儿园思维游戏教案：《比大小》教案标题：《比大小》一、教学目标：1. 培养幼儿对数量和大小的初步认知能力。
2. 提高幼儿的观察力和比较能力。
3. 通过游戏活动，激发幼儿的学习兴趣和探索欲望。
二、教学内容：本节课主要教授幼儿如何比较物体的大小，包括理解“大”和“小”的概念，以及如何通过观察和比较来判断物体的大小。
三、教学准备：1. 大小不一的实物物品（如水果、积木等）。
2. 大小对比的图片或卡片。
3. 比大小的游戏道具（如扑克牌、骰子等）。
四、教学过程：1. 引入主题：教师展示两个大小明显不同的物品，引导幼儿观察并说出哪个大，哪个小。
2. 理解概念：通过实物操作和图片展示，让幼儿理解“大”和“小”的概念，并能正确使用这两个词来形容物体的大小。
3. 实践操作：组织幼儿进行比大小的游戏活动，如比大小的扑克牌游戏、比大小的骰子游戏等，让他们在实践中理解和运用比较大小的技能。
4. 小组讨论：分小组进行讨论，让幼儿分享他们在游戏中是如何判断物体大小的，进一步巩固他们的比较能力。
五、教学延伸：在日常生活中，鼓励幼儿观察并比较周围物体的大小，如家中的家具、公园的树木等，将课堂知识应用到实际生活中。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调比较大小的重要性，并表扬幼儿在游戏中的积极参与和优秀表现。
七、教学评估：1. 观察记录：在教学过程中，教师应观察并记录幼儿的操作过程和反应，以了解他们对大小概念的理解程度和比较能力的发展情况。
2. 互动反馈：通过提问和小组讨论，收集幼儿的反馈信息，了解他们对教学内容的理解和接受程度。
3. 游戏评估：通过比大小的游戏结果，评估幼儿的比较能力和问题解决能力。
以上就是《比大小》的幼儿园思维游戏教案，旨在通过有趣的游戏活动，帮助幼儿掌握比较大小的基本技能，提高他们的观察力和思维能力。
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文
小班《比大小》优秀教案10篇幼儿园《比大小》一等奖教学设计范文活动目标：1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较大的物体，会比较大小。
2、培养幼儿的初步分析、比较能力。
活动准备：1、课件-数学卡2、不同大小，相同形状的图片，形状标记、大小标记各若干个。
活动过程：1、出示数学卡比较教师：森林中大象和蚂蚁是好朋友，大象和蚂蚁虽然身材不一样，但是他们互相帮助，大象的身材大，小蚂蚁坐在大象的背上开心的玩。
（1）小朋友看看，小蚂蚁的身体和大象的身体比起来有什么不同？（小蚂蚁的身体小，大象的身体大）（2）谁来说一说这是什么水果？（苹果，草莓）哪一个水果大呢？我们用圆圈把它画出来吧？（3）小狗和小蜜蜂也来玩了，小蜜蜂和小猫的身体谁更小呢？我们用小圆点把他画出来吧。
2、出示数学卡比较妈妈的衣服和孩子的衣服哪一个更大一些呢？（1）请幼儿观察比较图片中衣服，鞋子的大小。
（幼儿相互说一说）（2）请幼儿联想生活中，爸爸、妈妈和自己的衣服鞋子的大小。
（3）请小朋友看这三张图片，你认识他们吗？（小鸡，蝴蝶，大象。
）教师：最大的动物，我们用圆圈画出来，最小的动物，我们用圆点画出来。
（幼儿说，教师画）3、按标记将相同形状、不同颜色的图形片分类。
出示这些图形片：（1）这是什么图形片？该回哪个家？（幼儿讲，老师操作大图形片，我送你到大标记的家；小图形片我送你到小标记的家。
）（2）请幼儿把余下的图形片送回家。
（要求幼儿边操作边讲述操作过程）活动目标:1、学习比较5个以内物体的大小，找出最大和最小。
2、简单了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动重点：学会比较5个以内物体的大小，会简。
排序。
活动难点：了解5个以内物体的大小顺序及排列关系。
活动准备：1、教师材料：教具“猴子摘果”2、幼儿材料：操作卡“猴子摘果子”：《操作纸》第2册第13-14页。
呼啦圈。
活动过程：1、儿歌导入。
教师带领幼儿一起念儿歌《大小歌》（儿歌附后）。
2、教师指导操作。
幼儿园思维游戏教案：《比大小》
幼儿园思维游戏教案：《比大小》比大小》一、教学目标1. 帮助幼儿理解“大于”和“小于”的概念，培养幼儿的数学思维。
2. 通过游戏活动，提高幼儿对数学的兴趣和自信心。
3. 培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和符号认知能力。
二、教学内容1. 学习“大于”和“小于”的概念，了解数学符号“>”和“<”。
2. 通过游戏活动，掌握“大于”和“小于”的比较方法。
三、教学步骤1. 热身活动：教师带领幼儿做手指游戏，激发幼儿的兴趣和注意力。
2. 导入新课：教师出示两个杯子，一个杯子装满水，另一个杯子装半杯水，让幼儿观察哪个杯子里的水多。
然后教师引导幼儿学习“大于”和“小于”的概念，并介绍数学符号“>”和“<”。
3. 游戏实践：教师准备两组数量不同的物品，比如玩具熊和玩具汽车，然后让幼儿比较哪组物品数量更多，并使用“大于”和“小于”的符号来表示。
教师还可以通过扑克牌、骰子等游戏形式，帮助幼儿掌握比较方法。
4. 概括总结：教师带领幼儿一起回顾“大于”和“小于”的概念和符号，并鼓励幼儿在生活中运用这些知识。
四、教学评价1. 教师观察幼儿在游戏活动中的表现，评估他们对“大于”和“小于”概念的理解程度。
2. 教师通过口头提问和书面测试，评估幼儿对“大于”和“小于”的比较方法和符号运用能力。
3. 教师鼓励幼儿积极参与游戏活动，提高他们的数学兴趣和自信心。
五、教学资源1. 两个杯子、水、玩具熊、玩具汽车等物品。
2. 扑克牌、骰子等游戏工具。
3. 数学符号卡片“>”和“<”。
通过本次教学，帮助幼儿理解“大于”和“小于”的概念，培养幼儿的数学思维和观察力、逻辑思维能力，提高幼儿对数学的兴趣和自信心，为将来的数学学习打下坚实的基础。
同时，教师也可以根据实际情况调整教学内容和方法，以适应不同幼儿的需求和特点。
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇
幼儿园小班数学《比大小》教案(5篇一、教学内容本教案选自幼儿园小班数学教材《启蒙数学》第三章节，详细内容为比大小。
通过本节课的学习，让幼儿掌握比较大小的基本概念，学会用目测、重叠等方法比较物体的大小，并能运用到日常生活中。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解大小的概念，学会比较物体的大小。
2. 能力目标：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解并掌握比较大小的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、判断的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：大小不同的玩具、卡片、图片等。
2. 学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师准备大小不同的玩具，邀请幼儿观察、讨论。
（2）教师引导幼儿用“目测”和“重叠”的方法比较玩具的大小。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示大小不同的卡片，引导幼儿观察、比较。
（2）教师讲解比较大小的方法，如：目测、重叠等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，幼儿独立完成。
（2）教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
4. 小组活动（10分钟）（1）教师将幼儿分成小组，每组发放大小不同的图片。
（2）小组成员共同完成比较大小的任务，并分享成果。
（1）教师邀请幼儿分享学习心得。
（2）教师对幼儿的表现给予评价，鼓励幼儿继续努力。
六、板书设计1. 板书比大小2. 板书内容：（1）大小的概念（2）比较大小的方法：目测、重叠七、作业设计1. 作业题目：（1）请家长协助幼儿收集大小不同的物品，进行家庭比较大小的活动。
（2）完成练习题：请幼儿用彩笔在白纸上画出大小不同的圆形，并按照大小顺序排列。
2. 答案：（1）家庭活动：请家长记录幼儿在活动中的表现，如能正确比较大小。
（2）练习题答案：幼儿画出的圆形按照从小到大的顺序排列。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）教师可组织类似的活动，如比较长短、高矮等。
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小班思维游戏教案《比大小》
1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力
2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。
3、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具(每个桌上一套)
一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。
二、展开活动：
1、引导幼儿观察讲述
2、教师小结
图形宝宝的排队规律是：从横的方向来看，每一排的图形宝宝长得都不相同;从纵的方向看，每一队的图形宝宝形状都是相同的，但大小不同。
3、引导幼儿将4张橙色图形卡片分别摆放在相应的位置上。
小朋友看，还有4个图形宝宝没有找到自己的位置，我们按照小一班的排列规律，!..教案网!帮他们找到自己的位置好吗?(幼儿操作，教师巡回指导)
4、教师运用多媒体讲解操作
教师运用多媒体讲解操作，进一步帮幼儿理清思路，并让幼儿把自己的操作结果和老师的操作结果进行比较。
5、引导幼儿观察讲述第5页〈图形〉，并将5张黄色图形卡片分别摆放在相应的位置上。
6、启发幼儿比较图形宝宝排列规律的相同点和不同点。
7、请小朋友按照一定的排列规律帮玩具宝宝排队
每个桌上都有一些玩具宝宝，他们胡乱地堆在了一起，看起来很乱，小朋友能帮他们按照一定的规律排成一个方阵吗?
每个桌上请一位小朋友说说他们按照什么规律排列的。
三、结束：
今天你们不但帮这么多图形宝宝找到了自己的位置，还帮玩具宝宝排好了队，你们真棒!
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