最新20.蜘蛛开店公开课教学设计获奖
20蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计_12.pptx
读出你的心情。（好惊讶的蜘蛛）（好为难的蜘蛛）谁能带上动作和表情来读一读？2生（瞧，加上表情和动作
，。）2、织围巾（1）织口罩太难了，小蜘蛛累的腰酸背疼，
换成织围巾是不是就简单了呢？来，请你读。（出示：蜘蛛织啊织，
个星期 ）（2）织围巾简单吗？
哪个
词看出来的？（板贴：一个星期）（3）你看一条简单的围巾就足足织了一星期，可见有多难织，谁来把它织的 不简单读出来？（你重读了足足一个星期，就把小蜘蛛的辛苦读出来了。）谁再来试试。（4）为什么一条简单的围 巾要织一个星期呢？（长颈鹿的脖子很长）长颈鹿的脖子到底有多长呢？（脖子和大树一样高）（5）和大树一样高 ，那得多高啊？你能带上动作读一读吗？（这么高的长颈鹿啊！）（6）蜘蛛遇到脖子这么长的长颈鹿，会是什么表 情？这表情可以用“愁眉苦脸”来形容了，你都快哭了，带着这样的表情读一读。读得真生动呀!
明绝顶的小老板呀！换一换招牌，改变一下经营方式，商店就能开起来了！
六、拓展阅读
小熊听说蜘蛛开起了编织店，于是他也开起了食品店，小熊又遇到了什么问题呢？我们一起去看看吧！1、请同 学们阅读共学单《小熊开店》的故事，边读边思考：小熊分别请了谁来做采购员，他们觉得什么东西最受欢迎？结 果是谁成功当上了采购员？读完后试着填填示意图。2、为什么猴子能成功当上采购员呢？（这真是一只聪明的小猴 子！孩子们，无论做什么事，只有多动脑多思考，才能成功哦！）七、作业布置
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计统编小学语文教科书二年级下册第20课蜘蛛开店一、教材分析《蜘蛛开店》是统编教材二年级下册第七单元的第二篇课文，是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞无聊决定开一家商店。
它卖口罩，河马来了，织口罩用了一整天；它卖围巾，长颈鹿来了，织了一个星期；它卖袜子，蜈蚣来了，它吓得匆忙跑回网上。
本来纺织是它的特长，它开纺织店能发挥长处，但是它却害怕困难而选择了逃避，因此，它开了三次店，最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式，先介绍蜘蛛开店的原因，然后介绍它三次开店的过程。
课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
蜘蛛思维方式简单，处事方式简单，偏偏迎来了3个特殊的顾客：嘴巴最大的河马，脖子最长的长颈鹿，脚最多的蜈蚣，导致口罩、围巾、袜子织起来都很不简单，它最后“吓得匆忙跑回网上"。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难，没有坚持精神的性格特点。
“借助提示讲故事”是本单元的教学重点，这一课引导学生借助示意图讲故事，由于低年级学生年龄小，认知能力有限，讲故事的时候容易出现偏题、遗漏的现象，教师可以引领学生借助提示，就故事内容进行梳理，理清故事的顺序，搭建讲故事的支架，使学生在提示的作用下能够完整地把故事讲述出来。
二、教学目标朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点1.朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
2.能根据课文内容展开想象，续编故事。
三、教学准备课件、字卡、词卡、蜘蛛图片、田字格、故事《森林百货店》、导学单。
四、教学过程（一）导入新课1.今天这节课老师请来了一位小客人，你瞧，是谁呀？出示蜘蛛图片。
（生：蜘蛛）来，伸出小手，我们一起写一写它的名字，板书“蜘蛛"两个字。
问：你们知道蜘蛛最擅长什么呀？(生:织网)是的，生活中会织网，童话故事里它就开了一家编织店。
出示“店”字卡片，指导书写“店"字。
补充课题：蜘蛛开店。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案20《蜘蛛开店》【教材分析】《蜘蛛开店》是部编版二年级下册第七单元的第二篇课文。
这是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊，决定开一家商店。
他卖口罩，来了一只河马，他织口罩用了一整天。
他卖围巾，来了一只长颈鹿，他织围巾足足忙了一个星期。
他卖袜子，来了一只四十二只脚的蜈蚣，他吓得匆忙跑回网上。
【学情分析】二年级的学生经过一年多的学习后，在识字量、自学能力和讨论思考方面已经有了一定的基础，而且他们喜欢听故事、讲故事。
本课内容生动、故事性强，容易激发学生的学习欲望。
【教学目标】初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16个生字，会写“店”字。
学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
通过学习，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学重难点】通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
【教学过程】儿歌激趣导入1.师：孩子们你们喜欢听儿歌吗？一起来听听这首《小蜘蛛》。
播放一首动听的与蜘蛛有关的儿歌。
师：蜘蛛开店的话会发生什么有趣的事情呢？让我们走进这篇有趣的童话故事，一起来学习20课《蜘蛛开店》。
生齐读课题。
师板书课题，边写边引导孩子认识虫字旁书写方法，最后一笔横要变提，因为汉字宝宝和我们小朋友一样懂得谦让呢。
生书空。
一起再读课题。
出示“店"字，学习“店”字的书写。
师：你在哪里还见过“店"字呢？生：水果店、鞋店......师：“店”字是我们生活中非常常见的一个字，也是本节课我们要学习写的生字。
观察一下字在田字格中的位置，说一说你的发现吧。
生观察。
师范写。
学生写生字，师巡视指导，规范学生写字姿势，对学生进行行为习惯教育。
评价学生书写。
学习课文学习第一自然段师：小蜘蛛为什么要开店呢？赶紧让我们听故事、猜故事吧。
师范读第一自然段。
师：小蜘蛛每天都做一个相同的动作，你知道是什么动作吗？生：“蹲"。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计《蜘蛛开店》公开课教学设计教学目标1.认识“店、蹲”等15个生字，会写“店、决”等9个生字，会写“决定、商店”等6个词语。
2.朗读课文，能根据示意图完整地讲述故事。
3.能根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重点朗读课文，能根据示意图完整地讲故事。
教学准备课件、生词卡片课时安排一课时教学过程一、写题导入师：咱们还记得咱们前面见过的那只蜘蛛吗？举起小手来，咱们来写一写它的名字，把它请到我们的现场来。
（师边说边写蜘蛛）记住，蜘蛛都是虫字旁，写虫字旁的时候，要变横为提，来，一起读读课题。
生读蜘蛛二字。
师：瞧，它来了！出示第一自然段。
谁会读？二、初读课文1.出示第一自然段，配乐指名读。
注意纠正学生读音。
预设：你读的特别好，把有一只带上，再读。
你瞧孩子们，一下就改过来了，掌声送给他！刚才呀，你有一个字读的特别好，我想你教教同学们，老师播放标红字“蹲”，真棒，请坐。
2.出示词语卡片“蹲在”师：来，你蹲在网上干什么呢？小蜘蛛生1：我蹲在网上等着小飞虫落在上面师：小蜘蛛你蹲在网上干什么？生2：我蹲在网上等着捕食教师把词语卡片“蹲在”贴在黑板上是呀！每天蹲在网上等小飞虫落下来，你什么感觉啊？生：好寂寞好无聊啊！4.出示词语卡片“寂寞”师：那么这个词你能带着同学来读读吗？出示词语卡片“寂寞”生读词语。
师：哇小朋友，你有过寂寞的时候吗？生：有，就是爸爸妈妈不在家的时候。
师：哦，我听出来了，当爸爸妈妈不在家的时候，她格外的寂寞。
咱们来看这个词语，出示PPT,寂寞都是宝盖头，说明和房子有关，房子里没有人的时候，是寞，房子里没有声音的时候是寂，房子里没有声音也没有人叫做？生答寂寞。
师：是呀，这只小蜘蛛的网就像他的小房子一样，边说边贴词卡在黑板上。
他每天蹲在上面，没有人也没有声音，她就觉得特别的？请生答？生读寂寞。
师：哇，这么大声，这么大声的寂寞，你还不够寂寞，再试试。
生再读寂寞。
师：这段话请你来读一读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教案
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教案《蜘蛛开店》教案教学目标：1、流利有感情地朗读课文，并用示意图和关键语句把故事讲生动。
2、理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈。
3、拓展阅读《夏洛的网》。
教学重难点：理解课文内容，懂得做事不能只图简单，要坚持不懈教学过程：复习导入回顾主要内容。
二、细读课文，理解体会（一）、学习蜘蛛三次开店“卖什么"1、出示自学提示：自由大声地读课文2-11段，思考问题并用喜欢的符号画出答案：蜘蛛3次开店分别是怎么想？怎么做的？顾客有什么特点？2、课件出示蜘蛛想法的句子：卖什么呢？就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
蜘蛛累得跌倒在地上，心里想：还是卖袜子吧，因为袜子织起来很简单。
师指导朗读，读出随意的语气。
并说一说，这是一只怎样的蜘蛛？多种形式朗读（个别生读，小组读，齐读等）（二）学习蜘蛛“写招牌”1、课件出示商店招牌：读一读这三次招牌，有什么发现？口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。
围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。
袜子编织店，每位顾客只需付一元钱。
（三）、学习蜘蛛三次开店“顾客来了"和“编织情景”1、课件出示（顾客来了）句子顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大……顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！个人读，小组读，教师示范读。
指导读出顾客的特点。
3、用“匆忙"练习说话。
4、学习“编织情景”（1）课件出示织口罩的句子：“河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
"（2）指导朗读，读出口罩难织，并理解词语“工夫”的意思。
（3）学习织围巾的句子：“蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
"5、这只蜘蛛为什么没有开成店呢？三、小组合作讲故事小组合作讲故事（1）分工：组长讲蜘蛛为什么开店的部分；三次开店，组员每人负责讲一个。
20 蜘蛛开店 公开课一等奖创新教学设计
20 蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计二下20《蜘蛛开店》教学设计【教学目标】1.喜欢汉字，体会识字写字的乐趣。
认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣"15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。
“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
2.学用普通话，正确、流利、有感情地朗读课文。
了解课文的主要内容。
3.能根据示意图讲故事。
4.通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
5.能根据课文内容展开想象，续编故事。
【教学重难点】1．教学重点认识“店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣"等15个生字，能读准读音，认清字形，了解字词的意思，初步建立音形义的联系。
“店、决、定、商、夫、终、完、换、期”等9个生字，书写时初步感受汉字笔画的搭配匀称，力求规范、端正、整洁。
正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
2．教学难点能讲述这个故事。
学会运用想象续编故事，培养学生迎难而上、不退缩的美好品质。
【教学过程】一、旧课引入、新课激趣1.出示图片：蜘蛛2.旧课引入：小朋友们，你们瞧，《动物儿歌》里的老朋友（出示词卡蜘蛛点名读）——蜘蛛又过来了！一起大声的喊出他的名字！（齐读）蜘蛛房前结网忙，这次，他打算来开店啦！让我们一起走进课文蜘蛛开店，伸出手和老师一起把课题补充完整（板书“店”，讲解要点）。
3.讲解：“店”字，“店"是本课的生字，请看大屏幕，这里有许多店呢！谁来读一读？（出示书店、药店、水果店、面店）你平常在生活中见过哪些店呢卖花的叫卖书的叫卖文具的叫小蜘蛛开店，它是这家店的主人，也就是店长或者叫店主，这家店里就他一个人忙，所以他也是这家店的店员。
你看，一个店字，可以串出这么多词语。
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计
【大单元】20《蜘蛛开店》第2课时公开课一等奖创新教学设计二年级下册《蜘蛛开店》第二课时教学设计学习目标定位课标分析【第一学段目标】【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
2. 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
3. 学习独立识字。
【阅读与鉴赏】1. 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 借助读物中的图画阅读。
展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
3. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
【表达与交流】1. 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2. 与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。
3. 对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
【梳理与探究】1. 观察字形，体会汉字部件之间的关系。
梳理学过的字，感知汉字与生活的联系。
2. 观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。
结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法。
【第一学段学业质量标准】【识字与写字】留心公共场所等真实社会场景中的文字，尝试认识标牌、图示、简单的说明性文字中的常用汉宇，借助汉语拼音认读汉字，借助学过的偏旁部首推测字音字义，愿意向他人说出自己的猜想；遇到不认识的宇，主动向他人请教。
在学习与生活中，累计认识1600 个左右常用汉字，能正确书写800个左右常用汉字。
喜欢识字，有意识地梳理在日常生活中学习的汉字、词语，并尝试进行分类；愿意整理自己的学习成果，并向他人展示。
【阅读与鉴赏】喜欢阅读图画书、儿歌、童话、寓言等，在阅读过程中能根据提示提取文本的显性信息，通过关键词向说出事物的特点，作简单推测，能借助关键词向复达自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题；愿意向他人讲达读过的救事，乐于向他人展示自己的作品，喜欢积累优美的词句，并尝试在口头和书面表达中运用。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计小学语文二年级下册《蜘蛛开店》教学设计教材分析1. 单元视角的教材解读《蜘蛛开店》是统编小学语文二年级语文下册第七单元课文，本单元四篇课文都指向一个主题“改变"。
有因为不断改变，而变得越来越美好的《青蛙卖泥塘》;有因为不断努力，耐心等待，而不断成长的《小毛虫》，而《蜘蛛开店》《大象的耳朵》则围绕改变，讲述了妙趣横生的故事。
本单元的教学重点都是“借助提示讲故事”，教师在学习过程中指导学生记住提示能够完整地把故事讲述下来。
2.课文视角的教材解读《蜘蛛开店》是一篇有趣的童话故事，讲述的是一只蜘蛛因为寂寞、无聊决定开一家商店．它卖口罩，来了一只河马，织口罩用了一整天。
它卖围巾，来了只长颈鹿，织围巾足足忙了一个星期。
它卖袜子，来了一条四十二只脚的蜈蚣，它吓得匆忙跑回网上。
本篇课文有以下三个特点：一是课文故事情节简单，一波三折，内涵丰富。
二是故事结构反复，都是按照蜘蛛想“卖什么、写招牌、顾客来了、结果怎样”的顺序来叙述的。
三是课文的三幅插图与故事内容相对应，可以帮助学生理解故事。
教学目标1.朗读课文，体会情感，发现故事反复的特点，能根据示意图讲述故事。
2.根据课文内容展开想象，续编故事。
教学重难点教学重点:了解故事内容，体会课文反复的特点。
教学难点:朗读课文，能根据示意图讲述这个故事。
教学过程环节一：游戏激趣，复习导入1. 游戏：看图猜动物：展示动物图片学生看图猜故事展示蜘蛛卡片，引出课题，齐读课题。
2.多形式复习词语：①带音全班拼读。
②去音开火车读。
③词语游戏环节二：聚焦指导，学讲故事学习活动一：1.读故事：指名生读题目要求，再自由读课文。
题目要求：（1）读一读：自己读课文，把字音读准，把句子读通。
（2）想一想：蜘蛛开店都卖了哪些东西？分别又是谁来买的呢？最后的结果怎样？2.再次读词语：生齐读词语，课件展示蜘蛛网上的词语3.根据故事制作示意图：①蜘蛛一共几次开店②它分别遇到了哪三位顾客呢？③他编织的结果是怎样的？给河马织口罩用了多久？④给长颈鹿织围巾多久？⑤遇到蜈蚣她又是怎么做的？4.根据示意图说故事：①指名学生看示意图讲故事②蜘蛛开店为什么要卖口罩？为什么要卖围巾、卖袜子④小蜘蛛，它不仅想法简单，就连它每天挂的招牌也很简单呐。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计蜘蛛开店教学设计教学目标：1、初读课文，会认“店、蹲、寂、寞"等16 个生字，会写“店、决、定”等9 个生字，会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期"等词语。
2、学生正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
3、通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店。
4、能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，能选择蜘蛛开的其中一个店的故事讲给别人听。
教学过程：任务一:我会认，带着方法学字词活动一：归类识字（渗透形声字识字法）1.师：在大森林里有一只——（出示：蜘蛛）生认读。
师：在这个故事里，在大森林中，蜘蛛还有一个邻居，他们都是虫字旁，是谁呢？生：蜈蚣师：猜猜他的好朋友还有谁？也是虫字旁。
生：蚯蚓蝴蝶蚂蚁………2.出示一形声词，学生读。
活动二：字理识字学习第1—4自然段。
1.出示，指名读。
2.识字“蹲”师：有一只蜘蛛，每天蹲在网上，大家看一下这个“蹲"字有什么特点，做个蹲的动作，蹲下面的寸是什么意思？生做动作。
师：蹲下去的时候重心都在脚上，所以是足字旁。
“寸”表示手，半蹲着敬献的意思。
如“守株待兔"的“守”，宝盖头代表家，下面加个“寸”，表示守卫的意思。
活动三：联系生活经验理解词意3.理解“寂寞”师：每天蹲在网上的意思就是今天蹲在网上，明天蹲在网上，后天……每天重复做一件事会觉得——生：很寂寞、很无聊出示：寂寞师讲解：“寂"表示没有声音，“寞”表示没有人。
家里没有声音，也没有人，就会感到——生：寂寞师：你在什么时候有过寂寞的感受？（联系生活经验理解词意）生：略4、指导朗读。
师：把你的寂寞读出来。
生读。
师评：他把“好"拖长音还重读了。
（以评导读）最后齐读。
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计(表格式)
20蜘蛛开店公开课一等奖创新教学设计（表格式）教学内容统编版语文二年级下册第七单元第二十课《蜘蛛开店》课时一、二教材分析《蜘蛛开店》是一篇富有童趣和教育意义的童话故事，通过蜘蛛开店过程中遇到的一系列有趣而又富有挑战性的经历，向学生传递了勇气、坚持与创新的重要价值。
教材内容结构清晰，情节跌宕起伏，语言生动形象，易于引起学生的共鸣。
课文不仅注重故事性，还巧妙地融入了生字词学习、阅读理解、情感体验以及想象力和创造力的培养等多个教学目标，是小学低年级语文教学中一篇不可多得的佳作。
通过本课的学习，学生能够在轻松愉快的氛围中提升语文素养，同时受到良好的品德教育。
学情分析小学低年级学生正处于语言发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢通过直观、形象的方式获取知识。
同时，这一阶段的学生注意力集中时间相对较短，但想象力丰富，喜欢参与角色扮演、绘画等富有创造性的活动。
《蜘蛛开店》这篇课文正好契合了学生的这些特点，通过生动有趣的故事情节和多样化的教学活动设计，能够有效激发学生的学习兴趣，促进他们在识字写字、阅读理解、语言表达和创造力等多方面的综合发展。
此外，学生在此前的学习中已经积累了一定的生字词基础和初步的阅读理解能力，为本课的学习打下了良好的基础。
教学目标通过分段阅读、小组讨论、角色扮演等教学活动，引导学生深入理解课文内容，体验角色情感；通过续编故事和创作画作，激发学生的想象力和创造力，培养学生的语言表达和写作能力。
感受蜘蛛开店过程中的勇气、坚持和创新精神，培养学生的积极心态和面对困难的勇气；通过分享与评价环节，培养学生的自信心和相互学习的意识。
教学重难点教学重点：复习巩固生字词，提高学生的识字能力和书写规范。
深入理解课文内容，通过角色扮演等活动加深学生对故事的理解和情感体验。
教学难点：引导学生从故事中提炼出勇气、坚持和创新的精神内涵，并能够在日常生活中加以运用。
激发学生的想象力和创造力，引导学生续编出既符合逻辑又富有创意的故事情节，同时能够用流畅的语言或生动的图画表达出来。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级《蜘蛛开店》教学设计
教学目标：
1.会认“店、蹲”等16个生字，会写“店、决”等9个生字。
会写“飞虫、决定、商店、木屋、围巾、星期”等词语
2.正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。
3.学会运用想象续编故事，明白不能一味地只想着做简单的事情。
4、通过学习，培养学生迎难而上、坚持的美好品质。
教学重点：认识字词，了解课文的主要内容。
教学难点：
通过学习课文的字、词、句，让学生了解蜘蛛开了三次店：口罩店、围巾店、袜子店，让学生体会生活中的事情并非都是一帆风顺的。
教学过程
一、谜语导入
“一物生来强，每天织网忙。
织完静静坐,专等蚊虫撞。
”同学们,你们猜到这则谜语的谜底了吗?对了,这就是会织网的蜘蛛,今天我们要学习的这篇课文就和小蜘蛛有关。
板书题目《蜘蛛开店》)强调“店”字。
齐读课题。
二、初读课文，检查预习情况。
（一）、指导读准生字词语
商店蹲在寂寞口罩编织
顾客付钱工夫交换
长颈鹿袜子匆忙蜈蚣
决定终于完成星期
（二）指导读好句子。
1.河马的嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
①指名同学读句子，指导读出万分感叹，如释重负的感情。
2.蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条围巾。
（三）自由读课文，试着把字音读准确，句子读通顺，遇见不认识的字，借助拼音多读几遍。
三、学习课文
1.蜘蛛为什么要开店?自读课文第一自然段
指名读齐读。
2.指名回答。
指导朗读第1自然段:朗读这一自然段的时候,要重点突出“好寂寞、好无聊”这两个词语,来表现出蜘蛛的寂寞和无聊。
3.小蜘蛛决定开商店了，它会开一家什么店呢？它会卖什么，又会有哪些顾客来买呢？默读课文，拿起铅笔在课文里找一找，画一画。
指名读，订正答案。
5.学生分小组交流汇报。
（1）蜘蛛依次开了：口罩编织店、围巾编织店、袜子编织店。
(2) 顾客来了，是一只河马。
河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
蜘蛛开口罩编织店时，来了河马，引导学生了解河马的特点——嘴巴长，所以编织的口罩比较大，而且也费力费材料。
蜘蛛整整用了一天的工夫。
指导读出万分感叹，如释重负的感情。
（3）在开围巾编织店的时候，迎来了长颈鹿顾客，
顾客来了，只见身子不见头。
蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，他的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
长颈鹿的特点是——脖子特别长。
从文中脖子和大树一样高了解到的。
“他的脖子和大树一样高”读出惊讶的语气引导学生观察大树的高度，从而更加清晰地认识长颈鹿的脖子特别长。
“正对着蜘蛛笑呢”读出长颈鹿的可爱与顽皮。
(4)袜子编织店:可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。
原来那位顾客竟是一
条四十二只脚的蜈蚣！
“却吓得匆忙跑回网上”语速稍快，读出匆忙与害怕。
蜘蛛会怎么想？
6.边读边想:蜘蛛为什么没有开成店,请你评价一下它。
四、再读课文，升华感情。
1、理解：蜘蛛三次开的店都是编织店，你知道蜘蛛为什么要开编织店吗？
引导学生理解，蜘蛛平时就是靠织网来捕捉小昆虫为生的，所以编织是它的强项，是它的老本行，所以蜘蛛才开的编织店。
2、再读课文，说一说：你喜欢这样的蜘蛛吗？为什么？
引导学生认识：这只蜘蛛在遇到困难时就退缩了，它没有挑战困难的勇气。
我们最好不要向这只蜘蛛学习，要学会迎难而上，而不是一味退缩。
五、根据示意图讲故事
出示示意图，学生上台贴词语，根据提示讲故事。
六、拓展延伸
刚才大家的故事讲得可真好！老师想请你们帮个忙。
老师读这篇课文，总觉得没有结尾，蜘蛛后来有怎样了呢？他的店到底有没有成功，不知道同学们能不能帮老师给故事编个结尾。
1、蜘蛛连开三店，都以失败告终。
主要是它迎接的顾客都非常有特点。
请你想想：如果蜘蛛还要继续开店，那接下来它会开什么店呢？照课文的发展节奏，它又会迎来怎样的顾客？请你想一想，说一说。
2、老师根据学生的汇报，点评表扬。
3、学生续编故事。
七、推荐阅读《夏洛的网》
《夏洛的网》内容简介：
在朱克曼家的谷仓里，快乐地生活着一群动物。
小猪威尔伯和蜘蛛夏洛建立了真挚的友谊。
然而一个坏消息打破了谷仓里的平静：威尔伯在圣诞节将会被人杀死，做成熏肉火腿！作为一只猪，悲痛欲绝的威尔伯似乎只能接受任人宰割的命运了。
然而看似渺小的小蜘蛛夏洛却说：“我救你。
”于是，夏洛在猪栏上织出了被人类视为奇迹的网上文字，这些赞美威尔伯的文字彻底改变了威尔伯的命运，终于让威尔伯在集市的大赛上赢得特别奖，和一个安享天年的未来。
但在这时，蜘蛛夏洛的生命也走到了尽头……。