传播学的产生与发展

政治学家拉斯韦尔(190பைடு நூலகம்-1978)
当代西方政治学领域大家，行为主义学派代表人物； 二战期间，负责美国国会图书馆的“战时宣传研究部”； 《世界大战中的宣传技巧》，博士学位论文； 《社会传播的结构与功能》，提出传播过程的五大要素 （环节）； 传播功能的概括：环境监控、社会协调、文化传承。
二、传播学发展中的关键性的人物 （一）四大先驱
毕生致力于传播学研究的美国学者； 1980年代初，数次来华学术交流，《传播学概论》在中国出 版，掀起学习传播学热潮（1984）。 对于传播学的贡献，表现在以下方面：
其一 建立了最早的一批专门致力于传播学研究与教学的基地，从而使 其得以发展成一门独立的学科； 其二 培养了一大批传播学研究的后起之秀，使传播学研究薪继火传； 其三 出版了一系列流传甚广的传播学著作。
三、传播学发展的内涵 （一）五大研究领域的开辟
传播学史上，第一个提出传播模式的是拉斯韦尔。他于1948年提出了构成传播过程的五 种基本要素，并按照一定结构顺序排列，形成了后来称之为“5W模式”的过程模式。表示如 下：
who（谁） （ Says what（说了什么） （说了什么） In which channel（通过什么渠道） （通过什么渠道） To whom（向谁说） （向谁说） With what effect（有什么效果） （有什么效果） 后来，英国传播学家 麦奎尔等将这个模式做了如下图示 麦奎尔等将这个模式做了如下图示： 后来，英国传播学家D.麦奎尔等将这个模式做了如下图示：
2011-12-7
.MASS COMMUNICATION.
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第一次世界大战刚刚过去几年， 本书的作者便以价值中立的态 度、对人类首次“总体战”中 英、法、德、美等主要交战国 的宣传策略及其效果进行了全 面和高度理性的分析。本书对 充满着谎言和欺骗的战时宣传 的揭示最初引起了学界和公众 的恐慌，有评论家称之为“一 本马基雅维利式的教科书”， 呼吁“马上予以销毁”。如今， 历史已经赋予它美国传播学开 山之作的不朽地位。
三、传播学发展的内涵 （二）两大学派的形成 ——差异与比较
研究内容：如何传播 Vs 为何传播 研究方法：经验事实、量化统计 Vs 价值判断、思辨全面 研究取向：“只知拜佛 ” Vs “只想拆庙”
传播学者E.M.罗杰斯的归纳：
经验学派的特征 经验的 定量的 功能主义的 具体实证的 注重效果研究 批判学派的特征 批判的 思辨的 马克思主义的 广泛联系的 注重效果分析的
三、传播学发展的内涵 （二）两大学派的形成 ——社会条件和思想来源 社会条件： 社会条件： 经 验 学 派 科学主义 科学—进步 发展 科学 进步—发展 进步 思想来源： 思想来源： 三大来源 批 判 学 派 社会条件： 社会条件： 人本主义 精神—价值 人性 精神 价值—人性 价值 思想来源： 思想来源： 西方马克思主义
一、传播学的起源 （二）传播学的三大来源 其一 行为科学
行为主义： 行为主义：把人的外在行为而不是内在思想作为研究的客观 依据，毕竟人的思想处在“黑箱”里面，看不见摸不着， 依据，毕竟人的思想处在“黑箱”里面，看不见摸不着，而人的行为却 是实际可见的。 是实际可见的。
其二
量
信息科学
信息
●
信息论：提出了“信息”的概念。 控制论：“反馈”概念的意义 系统论：“整体大于各个孤立部分之和”
社会心理学家 霍夫兰(1912-1961)
社会心理学中行为主义学派代表人物； 围绕“劝服”，以探讨社会态度的形成与转变而闻名； 二战期间，供职军方研究宣传的效果； 战后，开创传播研究的耶鲁学派，出版耶鲁丛书，出版 《传播与劝服》。
二、传播学发展中的关键性的人物 （二）集大成者
施拉姆（1907-1988） 施拉姆（1907-1988）
传播学的研究方法（大众传播学研究）
三、传播学发展的内涵 （二）两大学派的形成 上面所讲的由四大先驱和施拉姆所开创的传 播学研究，其实主要是以美国为代表的经验学派 （传统学派）。除此，传播学还有一大学派，那 就是以欧洲为典型的批判学派。 20世纪60年代之前，传播学研究一直是经验 学派的天下。后来欧洲的批判学派异军突起，才 打破了这种一枝独秀的局面，渐趋形成了分庭抗 礼之势。
小
结：
1 2 3 4 5
—— 一集大成者：施拉姆 一集大成者： —— 两大学派：经验学派、批判学派 两大学派：经验学派、 —— 三大来源：行为科学、信息科学、新闻学 三大来源：行为科学、信息科学、 —— 四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、霍夫兰 四大先驱：拉斯韦尔、卢因、拉扎斯菲尔德、 —— 五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、 五大研究领域：控制分析、内容分析、媒介分析、 受众分析、 受众分析、效果分析
社会学家 拉扎斯菲尔德(1901-1976)
以实证研究和应用研究而著称的社会学家； 在普林斯顿大学担任洛克菲勒基金会赞助的广播研究室，涉 足传播学研究； 主持哥伦比亚大学应用社会学研究所（1942）； 《人民的选择》（1948），提出两级传播理论、“意见领 袖”； 对传播研究方法的贡献。
二、传播学发展中的关键性的人物 （一）四大先驱
传播学的产生与发展
传播学的起源 传播学发展中的关键性的人 物 传播学发展的内涵
一、传播学的起源 （一）传播学诞生的社会背景
传播学形成于20世纪初40年代的美国，它的形成是由多种因素促成的：
传播媒介的快速发展， 传播媒介的快速发展，使人们越来越关注信息与传播问题 两次世界大战中对于媒介的运用以及信息心理战在战争中 的巨大威力， 的巨大威力，不由得让人关心宣传和大众传播的问题 与此同时，与传播学具有衔接点的一些社会科学都得到了 与此同时， 充分的发展， 充分的发展，他们为传播学提供了理论和研究方法
三、传播学发展的内涵 （一）五大研究领域的开辟
控制分析 内容分析 媒介分析 受众分析 效果分析
拉斯韦尔模式在传 播学史上的意义在于，第 一次将人们每天从事却又 阐释不清的传播活动表述 为由五个环节或要素构成 的过程，为人们理解传播 过程的结构和特性提供了 具体的出发点。更是基于 此开辟了大众传播学研究 的五大领域。
物质
●
能
其三
新闻学
“报学——新闻学——传播学”
香农（Claude E.Shannon）
《通信的数学理论》 （Mathematical Theory of Communication）
威纳（Norbert Wiener）
《控制论》（1948） 《人有人的用处——控制论与社会》 （1950）
二、传播学发展中的关键性的人物 （一）四大先驱
心理学家 卢因(1890-1947)
心理学中完形学派代表，社会心理学中团体动力学的鼻祖； “实验社会心理学之父”； B=f(PE) 说明：行为是由个人和环境两个因素构成的；
（B代表行为，P代表个人，E代表环境，f是函数。）
把关人（gatekeeper）理论，对于控制分析的贡献。
二、传播学发展中的关键性的人物 （一）四大先驱