学困生谈话记录
教师帮扶学困生谈心谈话记录
教师帮扶学困生谈心谈话记录学生姓名：＿____所在班级：＿____谈话时间：具体时间谈话地点：具体地点教师：教师姓名为了帮助_____同学提高学习成绩，解决学习和生活中的困难，我与他进行了一次深入的谈心谈话。
以下是这次谈话的详细记录。
教师：＿____同学，最近老师发现你的学习状态不是很好，能和老师说一说原因吗？学生：老师，我觉得学习太难了，很多知识我都听不懂，作业也不会做。
教师：别着急，学习是一个逐步积累的过程。
那你觉得具体是哪门学科或者哪个知识点让你感到困惑呢？学生：数学，那些公式和定理我总是记不住，做题的时候也不知道该怎么用。
教师：数学确实需要一些技巧和方法。
那你平时有认真预习和复习吗？学生：有时候会，但有时候就偷懒了。
教师：这可不行哦，学习是不能偷懒的。
老师建议你以后每天都抽出一些时间来预习第二天要学的内容，这样在课堂上就能更容易听懂老师讲的知识。
课后也要及时复习，把当天学的知识点巩固一下，多做一些练习题，加深对知识的理解和运用。
学生：好的，老师，我知道了。
教师：那除了学习上的困难，在生活中有没有什么让你烦恼的事情呢？学生：老师，我爸爸妈妈经常吵架，我觉得很烦。
教师：家庭环境对我们的心情和学习确实会有一定的影响。
但是你要知道，父母之间的矛盾是他们需要去解决的，你要尽量调整好自己的心态，不要让这些事情影响到你的学习。
你可以试着多和他们沟通，表达你的感受。
学生：我不敢跟他们说。
教师：没关系的，勇敢一点。
或者你也可以把注意力更多地放在学习上，用优异的成绩让他们感到欣慰，也许他们的关系会因为你的努力而有所改善呢。
学生：嗯，老师，我会试试的。
教师：那我们再来说说学习。
老师发现你上课有时候会走神，能告诉老师为什么吗？学生：我晚上睡不好，白天就没精神。
教师：是不是晚上玩手机或者熬夜了？学生：有时候会偷偷玩手机。
教师：这可不好哦，手机虽然好玩，但是会影响你的休息和学习。
从今天开始，你要控制好自己玩手机的时间，早点睡觉，保证充足的睡眠，这样才能有精力好好学习。
与学困生谈话记录(1).doc
与学困生谈话记录(1).doc上周，我与一位学困生进行了谈话。
他是一位高中三年级的学生，因为学业上的挑战而来找我谈话。
我们的谈话主要围绕他的学习成绩和学习方法展开。
以下是谈话记录：我：你好，XXX，在学校的课程中是否遇到了困难？他：是的，我觉得自己的成绩不是很理想，特别是数学和语文。
我：那么你觉得你学习的主要问题是什么？他：我觉得我缺乏学习的方法，而且我比较懒，不喜欢做作业。
他：我一般会在放学后先休息一会儿，然后开始做作业，但是我总是很快就会分心，看手机或者做其他事情。
我：这可能就是你遇到的问题了，你缺乏学习的自律性。
对于这个问题，你有什么计划吗？他：我想改进自己，但是我不知道该怎么做。
我：好的，我们可以一起制定一个学习计划。
首先，你得确定学习的优先级，哪些科目最需要你的注意力和时间。
他：我觉得数学和语文是最需要我注意的科目。
我：好的，那么现在我们来制定一个行动计划。
你可以在放学后先休息一会儿，让自己放松一下，但是你必须自己限制休息的时间，不能太长。
然后你可以开始做作业，设定每一个任务的时间，并努力完成它。
如果你不能在规定时间内完成任务，那么就需要找到问题并解决它。
他：好的，我会尽力去做。
我：同时，你也可以寻求我们学校的辅导员和老师的帮助。
他们可以为你提供更多的学习技巧和方法。
我：最后，你需要相信自己。
虽然学习是有挑战的，但只要你克服了问题，付出了努力，最终你会取得成功的。
他：谢谢你的鼓励，我会努力的。
通过这次谈话，我认为这位学生已经充分认识到了自己学习上的问题，并且也有了改进的计划。
我会一直支持他，鼓励他。
逸夫中心小学学困生谈话记录表
教师姓名
刘艳霞
班级
五二
学困生
姓名
王佳贝
时间
2014.4.1
地点
办公室
谈话
内容
摘要
先通过启发式谈话，寻找问题的根源。问题的产生与心理社会因素关系密切。通过交谈，了解到因为她性格比较内向，平时与父母就缺少沟通，因此父母对她的成绩和心理状态不太了解。
谈话
效果
该生在各方面有了很大的进步，上进心增强了，对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
教师姓名
敬筠明
班级
五一
学困生
姓名
王奥运
时间
2013.9.6
地点
办公室
谈话
内容
摘要
父母把希望寄托在他身上，提供了很好的学习条件，同时也对他提出了更高的要求。而事实上他的成绩并不理想。
谈话
效果
对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步，与同学、老师的关系也融洽了许多，纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
谈话
效果
明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步
逸夫中心小学学困生谈话记录表
教师姓名
董曙光
班级
一年级
学困生
姓名
陈哲
时间
2013.9.9
地点
办公室
谈话
内容
摘要
激活其乐学点。我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
谈话
效果
明显受到感染！据家长反映，在家已大有进步
逸夫中心小学学困生谈话记录表
学困生辅导记录内容
学困生辅导记录张菁菁抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。
针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了周子茹目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。
我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。
难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
小学帮教记录范文
学困生帮扶谈话记录1、走近他，发现其闪光点，促其上进。
2、经常和他谈话，或下课时，或游戏中，让其中多一点信任，多几份理解，少一些责难，少一点怨恨，多几份关爱，让他体会到班主任对他的期望和关心。
3、激活其乐学点。
我经常将其找来谈心，给他补习功课，多数利用下午放学时间帮助他学习。
平时我加倍地关心他，安排好同学帮助他。
4、对他不足之处我进行适当的批评。
比如当我发现他的作业仍然比较马虎，我就把他喊到办公室，我先表扬了他近阶段的进步表现，问了一些学习情况，在气氛比较好时，我把他的作业本打开来，然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开，放在他面前，他的脸红了一下，我知道，我不必再多说了。
教师一对一精准帮扶记录2、精心组织课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
小学的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
4、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。
所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。
这两个月以来，我听了十多节课，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。
我听完课之后，把那些教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课设计进行参考，将其他教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
小学学困生辅导记录
学困生辅导记录（转）抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
多数学困生有个通病---学习态度不够端正。
他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。
我针对其具体情况，提供帮助。
我知道这是一项复杂而艰巨的工程。
仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系。
我要帮扶的同学就是学习态度不端正，而且这个学生特别懒惰，父母天天忙着挣钱没空辅导她功课，她的自觉性又很差。
针对这一情况，我给她父母打了电话，和他们谈了肖肖目前的学习现状，希望她的父母在百忙中能抽出一些时间帮忙端正一下孩子的学习态度，并且督促她每天按时、按量的完成作业，毕竟孩子在家的时间比在学校的时间还长，他们欣然答应了；父母的工作做完了，接下来就是传授给她正确的学习方法，并抓紧一切时间为她辅导。
我也注重在学习中逐步培养她对学习语文的兴趣。
一段时间下来，我渐渐地发现，她不是学不会，而是她根本就没有去认真地去学习，也就是她没有按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习。
只是随心所欲的想学就学点，不想学就连书本都不碰一下。
难道这样的学习就能学会吗？学习态度端正了还愁她学不会？我在辅导的过程中还经常给她做思想工作，除了给她讲清学习的必要性外，然后还要针对学生的辅导情况给予不同的评价，。
做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让她清楚的知道自己要是学的话，也能学会，只不过平时学不会，是因为自己的惰性引起的恶性循环。
做的不够好的，在给予耐心的讲解，让她理解作为教师的一片苦心，唯一的目的就是：只要学生学好了，就是当老师的最大的欣慰!在这一个月里在我帮助下她的英语成绩有了不同层次提高。
我特别的坚信，只要努力了，就一定会有收获!在以后的教学当中，我一定会做好像她一样的学困生的辅导工作!反思抓好学困生要做好三件事：一是端正其学习态度，二是传授学习方法，三是个别辅导。
学困生困难学生谈话记录
学困生困难学生谈话记录谈话时间：2024年10月15日谈话对象：李明（化名），高三学生谈话地点：学校辅导室辅导员：王老师王：李明同学，你最近成绩一直不理想，我注意到你在学习上遇到了一些困难。
我们今天约谈就是希望能够了解你的情况，并找到解决问题的办法。
你愿意和我分享一下你的困扰吗？李明：谢谢老师关心。
我确实感觉自己很困扰，成绩一直没有提高。
我觉得自己学习上有些吃力，不知道怎么办才好。
王：你能具体说一下遇到的困扰是什么吗？李明：我觉得自己的基础不够扎实，很多知识点没掌握好。
尤其是高三的内容，更加深入和复杂，我有时候听不懂老师在讲什么，也记不住。
作业题目做不对的经常性出现。
压力越来越大，我有时候都怀疑自己能不能考上大学。
王：李明，你并不是一个人在面对学习困难。
许多同学都会遇到类似的问题。
一方面，我建议你主动向老师请教，以便更好地理解知识点。
另一方面，多做习题和练习，提升自己的解题能力。
此外，还有没有其他的困扰？李明：还有一个问题就是时间管理。
我经常发现自己一直在玩手机，浪费掉了很多时间。
特别是晚上熬夜玩手机，导致第二天上课时困得无法集中注意力。
我知道这样不对，但总是控制不住自己。
王：时间管理对于每个学生来说都很重要。
不要把时间都浪费在无意义的事情上。
你可以尝试制定一个学习计划，合理安排时间，安排好学习和休息的时间。
每天给自己设定一些小目标，逐步提升自己的时间管理能力。
李明：我会试试的。
还有一个问题是我的心理压力很大。
我觉得自己一直处于紧张状态，而且对考试结果非常在意，一不小心就焦虑起来。
王：心理压力是很正常的。
但我们不能让压力占据我们全部的思维空间。
你可以尝试一些放松的方法，比如听音乐、运动、和朋友聊天等。
同时，把考试结果看作是对自己平时努力的一个反馈，而不是成功与否的决定因素。
李明：谢谢王老师的建议，我会尽量调整自己的学习方式和心态。
但我还是希望能够得到更多的帮助和支持。
王：放心，我会继续关注你的学习进展，如果你需要任何帮助，请随时向我求助。
教师帮扶学困生谈心谈话记录
教师帮扶学困生谈心谈话记录教师帮扶学困生谈心谈话记录指南帮扶学困生就像是在一片略显荒芜的花园里精心培育那些还未茁壮成长的花朵。
每一个学困生都像是一颗被暂时遮蔽光芒的星星，他们有着无限的潜力等待我们去挖掘。
那谈心谈话就是开启这潜力之门的钥匙。
要进行一场成功的谈心谈话，地点和时机的选择很重要。
你不能在全班同学都在嬉笑打闹的时候，把学困生拉到教室角落里开始严肃谈话。
这就好比在集市最热闹的时候，你想静下心来欣赏一幅精美的画卷，环境太嘈杂了。
找一个相对安静、舒适的地方，比如校园里那棵大树下的长椅，周围只有轻轻的风声和偶尔的鸟鸣声。
这个时候，学生的心情也会比较放松，就像一只在安全的巢穴里的小鸟，愿意敞开心扉。
谈话开始的时候，别一上来就问学习成绩的事儿。
你要是这么做，就像一盆冷水直接浇灭了学生刚刚燃起的一点希望小火苗。
可以先聊聊他感兴趣的东西。
我记得有个学生特别喜欢篮球，我就从篮球明星聊起。
我问他觉得哪个球星的投篮姿势最帅，这一下就打开了话匣子。
他滔滔不绝地跟我讲他心中的篮球英雄，眼睛里都闪着光。
这时候你能感觉到，他不再是那个在学习上垂头丧气的孩子，而是一个充满热情的小球迷。
当话题渐渐热络起来，再慢慢引入到学习上。
但这个引入也得巧妙，不能太生硬。
可以用个小类比，我跟那个学生说，你看那些篮球明星，他们在场上的每一个精彩瞬间，都是背后无数次练习的结果。
学习也是一样啊，每一个知识点就像是篮球技巧，得反复练习才能掌握得好。
他听了之后，若有所思地点点头。
这个时候你要注意观察他的表情，他可能会有点不好意思，毕竟学习是他的短板。
但这正是他开始接受你关于学习话题的信号。
在谈到学习困难的时候，不要指责。
你要是指责他，就像拿把刀在他本就脆弱的自信上又划一道口子。
我曾经碰到一个学生，数学老是不及格。
我没有说“你怎么这么笨，这么简单的题都不会”，而是说“我知道数学有时候就像一个迷宫，那些公式和数字就像迷宫里的弯弯绕绕，很容易让人迷路。