《春日》教学设计_教案教学设计_5
《春日》教学设计
《春日》教学设计《春日》教学设计（通用15篇）作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺帮大家整理的《春日》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《春日》教学设计篇1教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。
能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。
2、背诵两首诗。
3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。
教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。
教学难点：教学准备：两首古诗的有关材料一、背诵古诗，导入新课还记得古诗《山行》吗？古往今来赞美春天的诗也不少。
今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？齐背《山行》激发学习的兴趣。
二自读两首古诗，完成以下要求1、把两首古诗读正确、流利，认识生字2、根据注释，了解诗歌的大意根据要求，自学古诗。
三、朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读准相机点拨：1、“绿丝绦”指什么意思？为什么说柳枝是“绿丝绦”？2、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。
3、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？4、“万紫千红”是说春天的什么？能具体谈谈“万紫千红”吗？读诗小组交流：说说自己对诗句的理解全班交流：从中想象体会六指的绵长和柔软从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象结合理解，练习有感情的朗读以读代讲，师生合作自己练习读，边读边想像指名读，师生评议四、练习背诵两首古诗《春日》教学设计篇2【教学目标】１、学会本课７个生字，了解词语意思。
大班《春日》教案
大班《春日》教案
教案标题：大班《春日》教案
教学目标：
1. 让学生了解春天的特点和变化。
2. 帮助学生培养对自然的观察和热爱。
3. 提高学生的语言表达能力和想象力。
教学重点：
1. 春天的特点和变化。
2. 春天的生活和活动。
教学准备：
1. 春天的图片、视频或实物。
2. 与春天相关的歌曲或故事。
3. 与春天相关的手工材料或游戏道具。
教学过程：
1. 情境导入：播放春天的视频或展示春天的图片，让学生观察和描述春天的特点。
2. 听故事：讲述关于春天的故事，引导学生了解春天的生活和活动。
3. 欣赏歌曲：播放与春天相关的歌曲，让学生跟随节奏唱歌或做动作。
4. 制作手工：让学生用手工材料制作与春天相关的作品，如花朵、蝴蝶等。
5. 户外活动：带领学生到校园或周边的公园，观察春天的变化，如花开、鸟鸣等。
6. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己对春天的感受和想象。
教学延伸：
1. 绘画：让学生用画笔描绘春天的景色。
2. 角色扮演：让学生扮演春天的角色，如花朵、小鸟等，进行角色表演。
3. 诗歌朗诵：学习春天相关的诗歌，进行朗诵。
教学评价：
观察学生在课堂上的表现和参与情况，收集学生的作品和讨论内容，了解学生对春天的理解和想象。
小学一年级语文下册《春日》教案、教学设计
设计相关实践活动，如春天主题的绘画、写作等，让学生在实践过程中运用所学知识，巩固和拓展语文能力。
5.关注个体差异，因材施教：
针对学生的不同需求，设计难易程度不同的教学任务，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
6.评价与反馈：
采用多元化评价方式，关注学生在知识掌握、能力提升、情感态度等方面的表现。及时给予学生反馈，鼓励他们不断进步。
1.针对学生已有的语文基础，设计适合的教学活动，巩固和拓展他们的知识体系。
2.考虑到学生的年龄特点和认知水平，采用生动、形象的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
3.注重培养学生的表达能力，鼓励他们积极参与课堂讨论，勇于发表自己的观点。
4.通过对春天的感知和欣赏，引导学生发现生活中的美，培养他们的审美情趣。
3.教师强调本节课的重点知识，提醒学生加强课后复习。
4.布置课后作业，让学生将所学知识运用到实际中，巩固和拓展语文能力。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的语文素养，特布置以下作业：
1.课后朗读课文《春日》三遍，要求读音准确、流利、有感情，家长签字确认。
2.抄写本节课所学生字、生词，每个字词写三遍，注意笔画、结构，做到规范、美观。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组围绕课文内容展开讨论，分享自己对春天的认识和感受。
2.各小组选取一名代表进行汇报，展示小组的讨论成果。
3.教师对每个小组的发言进行点评和指导，引导学生从多角度理解和欣赏春天的美好。
（四）课堂练习
1.教师设计相关的课堂练习题，检查学生对生字、生词的掌握情况。
2.分步教学，循序渐进：
（1）初读课文，让学生自主认读生字、生词，教师进行辅导和纠正。
课文《春日》教学设计4篇.doc
课文《春日》教学设计4篇课文《春日》教学设计4篇引导语：作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
那么你有了解过教学设计吗？以下是精心的课文《春日》教学设计，欢送阅读，希望大家能够喜欢。
1、能读准字音，读出诗的节奏与韵味。
2、能有自己的话说出诗句的意思，感受春天的美好，体会诗人的真情实感。
教学重、难点：理解古诗中所描绘的画面，感受诗人的情感。
导言：上一节课我们学习了唐代大诗人贺知章的《咏柳》，让我们在欣赏柳树的婀娜同时深深感受到春天的妩媚，这节课让我们再一起走进朱熹的《春日》，看看朱熹又为我们带来了一幅怎样的春天画卷。
新授：请同学们翻开书，自由朗读这首诗，要求读准字音，做到字正腔圆。
哪位同学愿意来朗读这首古诗，其他同学请注意听他的读音是否准确。
孩子们现在想不想和老师配合读这首古诗，你们先来读每句的前4个字，老师来读后3个字，不过老师有一个小小的要求，你们要听好老师是怎么读的。
下面我们交换，你们来读后3个字，我来读前4个字，你们可要学着老师刚刚的读法来读。
瞧，孩子们你们已经找到点读诗的感觉了，就像这样再来试着读一读。
现在谁愿意来给大家展示一下。
生读。
读得真不错，真是有板有眼。
通过刚刚的朗读，你体会到诗人在写这首诗时的心情了吗？请同学们默读古诗，结合书上插图与书下注释来理解诗意，体会诗人的心情。
可以把你的所得与同桌或前后座的同学交流。
你觉得诗人在写诗时应该是怎样的心情呢？你是从哪感觉到的？说说你的理由。
“万紫千红”。
看着这百花盛开的美丽景象，闻着这沁人心脾的醉人花香，诗人怎能不心情愉快呢？“东风面”，暖暖的春风轻轻的吹拂在我们的脸上，这是让诗人快乐的“东风面”，但这也仅仅是诗人感觉到的“东风面”，其实在春天里，能让诗人、让我们喜欢、快乐的“东风面”不仅仅只有春风，其实还有很多很多，比方：你们刚刚说过的那盛开的百花这也是“东风面”，这是我们看到的“东风面”，那醉人的花香是我们闻到的“东风面”。
《春日》教学设计
《春日》教学设计临城县实验小学杨平【文本解读】《春日》是宋经纪学家朱熹所作，是一首春游诗，称赞了万紫千红的春天景色，同时也点出了“东风”是万紫千红春天的源头这个事理。
古诗把春天描写得姹紫嫣红，多姿多彩，而又充满了勃勃生气。
选取本课的目的，一是让学生在诵读中了解春天的鲜艳和生机，从中感悟春天生命力的美好，同时，加强热爱大自然的思维感情；二是让学生积累诗句，培养对祖国古代诗歌的热爱之情。
【学习目标】1、诵读古诗，理解古诗的意思。
2、感受春日的美好景象，感受诗人寻春的愉快心情。
3、激发学生读书求知的乐趣。
【教学重点、难点】在反复诵读与想象中，感受诗歌的情感和意象,朗读体会诗情。
【课前准备】多媒体课件【教学流程】一、亲近作者活泼机灵的小燕子告诉我们，春天来了；碧玉妆成一树高的柳树告诉我们，春天来了……在这个明媚的日子里，我们开始今天的学习。
1、谁知道题目的意思？（春天的日子、春天）（板书题目）2、诗人的名字和朝代大家千万不能忘记！朱熹是南宋著名的哲学家、文学家、教育家。
朱熹酷爱读书，才学渊博，他的文化思想对后世影响深远。
3、学生展示、诵读收集朱熹写的诗词。
二、知春1、同学们用自己的方法读一读古诗，并借助注释理解古诗，看看你能品出一个怎样的一个春天来。
2、给学生充足的时间自学古诗。
3、多种形式朗诵古诗，知诗意。
三、品春交流：读了这首诗以后，你仿佛看到了怎么样的春天？你从哪些诗句中体会出来的？预设一：焕然一新的春天1、你觉得哪些景物都焕然一新了？（花、草、河水，眼前的一切）难怪作者会发出“无边光景一时新“的感叹啊！2、这一句难道仅仅写出了万物更新吗？还写出了什么？（春天来得非常的快），你从哪里看出来的？（一时）3、一下子就焕然一新了，让作者感觉到了什么？（感到惊讶、兴奋、激动）4、让我们也一起来惊叹惊叹吧！预设二、春风拂面的春天1、“东风”应该是怎样的风？你能感觉出来吗？2、作者也觉得春风是很容易就能感觉到，领略到，认识到、接触到的。
《春日》教学预案_教案教学设计
《春日》教学预案教学目标：1、通过理解诗歌的内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的思想感情；2、理解诗人的思想感情；3、在理解诗歌内容的基础上，引导学生体会诗的意境；4、训练学生自学，互助学习的能力。
教学重点：训练学生自学能力，培养学生边读边想的学习习惯；引导学生体会诗的思想感情。
教学过程：一、引题，认识作者1、今天我们继续来学习一首关于春天的诗——《春日》。
2、你知道写这首诗的诗人是谁吗？说说你对他的了解，课件展示，认识作者。
二、走进古诗，读通古诗1、这首诗，我们还是第一次见面，里面也有些很容易就读错的生字词，请小朋友们好好读读，把它读准了。
2、开火车检查朗读。
3、多种方式朗读。
三、品读古诗，感受诗境1、用我们昨天学到的方法，好好品读诗句。
你能品读哪一句就选哪一句，如果把握够大，还可以多品读。
2、学生用《咏柳》中学到的方法品读诗句。
3、汇报。
（1）“胜日寻芳泗水滨”①谁品读这一句的，你来说说你理解到的诗意。
②生汇报：胜日：原指天气晴朗的日子，风和日丽的日子，阳光明媚的日子，阳光灿烂的日子。
寻芳——春游，踏春，踏青赏花，看花观景，寻找优美的景色。
泗水滨——泗水：河名，流经山东曲阜泗水一带。
连起来的意思就是：诗人在阳光明媚的日子到泗水水边春游。
师补充：孔夫子曾在泗水之滨讲学传道。
（2）“无边光景一时新”①谁品读这一句的，你来说说你理解到的诗意。
②生汇报：光景：美丽的景色。
我觉得这句诗的意思是：无限的风光景物焕然一新。
③师：诗人到底看到了哪些焕然一新的春景，谁来说说。
看到这样的春景，你的心情如何？（3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春”①有谁是品读这两句的，来说说。
②等闲：轻易，随便。
总是：都是。
东风：春风，我觉得这两句诗的意思是：等到你要真正知道这是春风的缘故，只有在见到万紫千红的景象之后。
③师补充：万紫千红：这是一个成语，这个成语就出自这首诗，也就是说，这个成语是朱熹“发明”的。
4、播放音乐，指导朗读（1）课件播放音乐，学生在音乐中不自觉地读起来了诗句。
春日古诗动画趣味讲解教案
春日古诗动画趣味讲解教案一、教学目标。
1、知识目标。
（1）了解古诗《春日》的背景和作者。
（2）掌握古诗《春日》的基本意思和诗词结构。
（3）了解古诗《春日》的艺术特点和价值。
2、能力目标。
（1）培养学生对古诗的理解和欣赏能力。
（2）激发学生的想象力和创造力。
（3）培养学生的表达能力和团队合作精神。
3、情感目标。
（1）培养学生对古诗的热爱和兴趣。
（2）激发学生对中国传统文化的热情和自豪感。
（3）培养学生的审美情感和文学素养。
二、教学重点和难点。
1、重点。
（1）古诗《春日》的背景和作者。
（2）古诗《春日》的基本意思和诗词结构。
（3）古诗《春日》的艺术特点和价值。
2、难点。
（1）如何让学生理解和欣赏古诗《春日》。
（2）如何激发学生的想象力和创造力。
三、教学过程。
1、导入。
老师播放一段关于古诗《春日》的动画片，让学生在欣赏动画的同时，对古诗有一个初步的认识和了解。
2、学习古诗《春日》。
（1）背景介绍。
老师简要介绍古诗《春日》的背景和作者杜甫，让学生了解古诗创作的时代背景和诗人的生平事迹。
（2）诗词赏析。
老师逐句解释古诗《春日》的意思，让学生逐句理解诗句的含义和艺术特点。
（3）诗词朗诵。
老师带领学生一起朗诵古诗《春日》，让学生感受古诗的韵律和美感。
3、创作古诗动画。
（1）分组讨论。
老师让学生分成小组，每组根据古诗《春日》的意境和情感，自行创作一个古诗动画的故事情节和角色设定。
（2）动画制作。
学生利用电脑或手绘制作古诗动画，包括故事情节、角色形象和配乐等。
4、展示交流。
每个小组展示他们制作的古诗动画，其他组员进行评价和交流，分享制作过程中的心得和体会。
5、总结。
老师对学生的表现进行总结和点评，鼓励学生继续深入学习和欣赏古诗，培养对中国传统文化的热爱和兴趣。
四、教学反思。
通过本节课的教学，学生不仅了解了古诗《春日》的背景和作者，还掌握了古诗的基本意思和诗词结构，培养了学生对古诗的理解和欣赏能力。
同时，通过制作古诗动画，激发了学生的想象力和创造力，培养了学生的表达能力和团队合作精神。
欣赏古诗春日教案幼儿园
欣赏古诗春日教案幼儿园一、教学目标1.知识与技能：1.了解《春日》这首古诗，感受春天的美好风光，能够正确理解古诗的意境。
2.学习重点词汇：草长莺飞，花开花落，阳春白雪等。
2.情感态度价值观：1.培养幼儿对春天的热爱之情。
2.提升幼儿欣赏古诗的兴趣和能力。
二、教学内容与步骤：1.教学材料1.《春日》古诗课文2.教学步骤1.导入（约5分钟）老师引导幼儿观察环境，发现春天的特点，如温暖的阳光、绿色的草地等。
然后引入本节课内容：欣赏古诗《春日》。
2.欣赏古诗（约10分钟）老师带领幼儿朗读，指导幼儿扩大词汇量，提高理解能力。
在课文中，老师可以重点讲解“草长莺飞，径纤蜂喧”的描写技巧，让幼儿感受到诗人笔下的春天之美。
3.感受春天（约15分钟）老师询问幼儿，春天最美的地方是什么？每个季节有不同的美景，春天具有独特的美丽。
通过小组讨论和表演等方式，让幼儿体味春天的美好，增强幼儿对春天的热爱之情。
4.词汇练习（约10分钟）老师通过卡片练习等形式，让幼儿加深对《春日》中重点词汇的认识与理解，如“花开花落，阳春白雪”等。
5.操作练习（约10分钟）幼儿通过手工制作，画画、诗歌表演等方式，展现对春天的理解和表达，同时通过实践操作，深化对古诗《春日》的理解。
6.课堂小结（约5分钟）老师强调课堂要点，并与幼儿共同回顾本节课的主题与目标。
三、教学评价1.通过观察幼儿在课堂上的表现、听说读写、实践等多项能力，以及幼儿作品的完成情况等方面来评价幼儿对古诗《春日》的理解以及对春天的认识。
2.针对幼儿表现中存在的问题，及时给予指导和帮助，进一步优化教育教学过程，为幼儿创造更好的教育和成长环境。
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《春日》教学设计
本文是关于《春日》教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
学习目标：
1.有感情地朗读古诗，并会背诵，默写《春日》。
2.理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。
教学过程：
一、板题示标：
1.老师：同学们，当春天到来时，人们会自然而然地想起古代诗人对春天的赞叹，人们最喜爱、最推崇的是南宋诗人朱熹的《春日》，今天我们就一起来学习这首诗，请大家跟老师一起认真书写课题。
（板书作者）
2.出示目标：
（1）有感情地朗读古诗，并会背诵，默写《春日》。
（2）理解诗句的意思，感受诗人寻春的愉快心情。
二、第一次“先学后教”
出示自学指导：初读古诗，读准字音。
1.初读古诗。
2.检测：谁有信心读好？指名读——再指名读，强调“滨”（bin）
三、第二次“先学后教”
出示自学指导：请同学们看课下注释或查工具书，说说诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。
生自学，教师巡视。
四、检测：
1.教师：刚才大家自学得很认真，相信难不住大家（出示诗句）谁愿意解释前两句。
（重点理解：“胜日”即晴日，天气晴朗的好日子。
“寻芳”，游览、赏玩美好的风景。
“泗水”，水名，在山东省中部于泗水县，流入淮河中。
）指名学生回答，不完整的其他同学补充。
诗句意思：在风和日丽的一天，诗人到孔子曾经呆过的地方泗水流域去观赏
风景，那里风光无限，一时之间许多新鲜奇丽的景色映入眼帘
2.出示后两句。
（指名解释）
（重点理解：“等闲”，平常、随便。
“东风面”，春风的面貌。
“万紫千红”，形容百花争奇斗艳的景色。
“总是”，都是。
）
诗句的意思：人们寻常中都知道有春风，但要是真正认识它，只有在见到万紫千红的景象以后。
3.教师：“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗？（借助图画想象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象。
）
4.总结：
《春日》前两句是从感性上得到认识，后两句从理性上收到启发。
“无边光景一时新”是虚写，”万紫千红总是春”是实写，虚实结合、寓哲理于感性形象之中，不仅把春天描绘得生气勃勃，而且蕴含了深刻的道理，给人以理性的思考，是这首诗的主要特点。
5.展示读：
指名读——评价——指名读——评价——指名读——齐读
五、第三次“先学后教”（背诵）
老师：大家读得很好，这么好的诗句，我们赶快把它积累到脑子里去吧。
指名背——带感情——指名背
六、当堂练习：
俗话说：好记忆不如烂笔头，我们一起来写一写。
比一比谁默写得正确，字体端正，卷面干净，坐姿端正。
七、板书设计：
春日
朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边风景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。