21、22、23课导学案(2)

（二）展示交流
1．说一说小珍珠鸟和我逐步亲近的过程。
2．交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。
3．有感情的朗读课文或背诵五六自然段。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——学习第七自然段
有感情的朗读课文。体会小珍珠鸟的“可爱”和作者的“不由自主”。
五、课堂检测
1.填空：白天，它（）；傍晚，它（）。有一天，我伏案写作时，（）。我手中的笔（）。不一会儿，（）.它睡得好熟哇！（）！
7．文中直接描写珍珠鸟的样子的句子有哪些？在课文中划出来。
8．给课文分段，试编写段落提纲。
________________________________________________________
________________________________________________________
六、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？
收获
反思
四年级上册语文导学案
内容：21、珍珠鸟第二课时
主备人：审核人：授课时间：月日
学习目标
1．我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能借助课文具体的语言材料，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，能有爱鸟护鸟的意识。
学习重点
学习重点
通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
学习难点
通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
导学过程
一、课前检测
1．你们读过哪个童话故事？用一句话写一写对故事中主要人物的看法。
________________________________________________________
收获
反思
四年级上册语文导学案
内容：23、雾凇第一课时
主备人：审核人：授课时间：月日
学学习目标
1．我会正确、流利地朗读课文。
2．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。
3．能够概括课文的主要内容。
学习重点
1．我会正确、流利地朗读课文。
2．我能学会本课生字，理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。2．我会正确、Fra bibliotek利地朗读课文。
学习难点
初读课文我能找出文中的主人公，并能用自己的话说说故事的主要内容。
一、自主预习
1．自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，注意“誓、残、斥”的读音。
2．我会读词语，并给带点的字注音。
（）（）（）（）（）
发誓惭愧斥责残害灵魂
（）（）（）（）
知恩图报恩将仇报背信弃义滥杀无辜
Chi zécán kuìqūshǐfāshì
( ) ( ) ( ) ( )
2．把词语补充完整
知恩图（）千恩万（）（）杀无辜
（）将仇报背（）弃义见（）忘义
3．填空。
《九色鹿》是一篇民间故事，故事中的主要人物有_____和______，其中一个_______，而另一个______。（知恩图报见利忘义）
2．按故事情节给课文分段展示交流：
三、展示交流：
1．交流字词学习情况。你觉得哪些生字容易读错？友情提醒大家。
2．朗读课文
3．课文从哪些方面介绍了九色鹿？
4．本篇课文是个民间故事，主人公是谁？说说课文主要内容。
四、达标检测
1、看拼音写词语
Núpúfācái líng hún huáng bǒng
( ) ( ) ( ) ( )
三、合作探究———读课文，理清课文脉络。
1．默读课文，思考：
（1）九色鹿是一只______________的鹿。
（2）课文主要讲了一个什么故事？
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
①用笔划出描写人物的不同特点的词语。
②反复朗读品味人物特点。
③选择喜欢的句子读一读，读出自己心中的感受。
________________________________________________________
（3）细读6—9自然段
①哪些地方表现了调达的见利忘义、背信弃义？_________________________________
2．在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式自由读读《九色鹿》的故事。
二、学习板块（一）
（一）合作探究———品读课文
默读课文，思考故事中两个关键人物是______和_______他们都有什么样的特点呢？
（1）细读第1自然段
边读边画边想九色鹿是______的鹿？
（2）细读第2—5自然段
3．同桌相互美美地读一读，表达你对小珍珠鸟的喜爱之情。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——学习第四、五、六自然段
1．自由读第四自然段：
①找出这一段中表示先后顺序的词，分别是__________和_________。
②同桌按这样的顺序有条理地说一说小珍珠鸟是怎样逐步信赖我的过程。
2．朗读第五自然段：
①请你发挥想象，雏鸟会如何的“淘气”？
五、总结提升
在本节课的学习中，你最大的收获是什么？还有哪些问题或者困惑？
收获
反思
四年级上册语文导学案
内容：22、九色鹿第二课时
主备人：审核人：授课时间：月日
学习目标
1．我会正确、流利、有感情地朗读课文。
2．我能通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人，不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径。
（2）这几句话描写了小珍珠鸟的（）、（）、（）、这是按从（）到（）的顺序描写的。
（3）这是一只（）的小珍珠鸟，你觉得要想读好这段话，应该抓住哪些词句呢？请你用笔圈出来，并练习读一读。
（二）展示交流
1．在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
2．交流你对有关句子的品读，说说自己的感悟和理解。
借助课文具体的语言材料，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，能有爱鸟护鸟的意识。
学习难点
借助课文具体的语言材料，感受人与动物之间的那种和睦、信赖的境界，能有爱鸟护鸟的意识。
一、课前检测
文中哪些地方表现出“我”对珍珠鸟的喜爱？
二、学习板块一
（一）合作探究———品读课文第3自然段
1．仔细读课文3自然段，思考：哪些语句描写了雏鸟鸣叫声的特点？哪些语句描写了雏鸟的外形特点？画出这些语句，仔细品读，在这些文字旁边写下自己的读书感受。可抓住以下语句重点品读：
②你认为国王会怎么斥责调达，发挥你的想象说一段话。
（4）在这个故事的描述中，哪些词句你比较欣赏，选择一种自己喜欢的读书方式，自由读读《九色鹿》的故事。
1它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
（从这句话我读出了__________________________________）
（1）这句话中哪些词语具体写出了雏鸟的鸣叫声？用横线标出。
（2）听到这样的鸣叫，想一想“我”有怎样的感受？你能把这种感受读出来吗？试一试，反复读一读。
◆拨开绿蔓一看，正是这个小家伙！瞧，多么像它的母亲：红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
（1）请你练习有感情地朗读这几句话。
②突然,耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳入河中，将落水人救上岸来。
（这句话写出了______________________________________________________）
（二）展示交流
1．在刚才的学习中，你还有哪些问题自己不能解决的？在小组内交流讨论。
5．练习正确流利地读课文，小组对子互读。
6．自由默读课文。
二、合作探究
思考：这篇课文可以分为几部分？怎么分？把段意写在下面的横线上。
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（二）展示交流
1．组内分角色演读课文
2．说说学完课文后知道了一个什么道理并写下来。
——————————————————————————————————
四、达标检测
按课文内容填空:
（1）国王非常惭愧是因为（）。
（2）调达背信弃义表现在（）。恩将仇报表现（）。
（3）如果面对调达，我会对他说：“（）”
（4）读到“国王下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”时，我情不自禁地赞扬国王：“（）”
_______________________________________________________________________________________________________________
◆三个月后，那愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。
恩将仇报________________________________________________________