八年级生物保护生物多样性
人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护总结(重点)超详细

人教版2023初中生物八年级上册第六单元生物的多样性及其保护总结(重点)超详细单选题1、每种生物都有存在的价值,保护生物多样性就是保护人类自己。
下列保护生物多样性最为有效的措施是()A.建立自然保护区B.建立濒危动物繁育中心C.建立动物园和植物园D.建立濒危物种的种质库答案:A分析:保护生物多样性的主要措施:(1)就地保护:主要形式是建立自然保护区,是保护生物多样性最有效的措施。
(2)迁地保护:将濒危生物迁出原地,移入动物园、植物园、水族馆和濒危动物繁育中心,进行特殊的保护和管理,是对就地保护的补充。
(3)建立濒危物种种质库,保护珍贵的遗传资源。
(4)加强教育和法制管理,提高公民的环境保护意识。
生物的多样性面临着严重的威胁,为保护生物的多样性,我们采取了不同的措施,保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区,建立自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来,进行保护和管理,BCD不符合题意,A符合题意。
故选A。
2、依据生物的某些特征,可以将我们学过的生物分成如图所示的三个类群。
下列描述不正确的是()A.病毒属于类群1,病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体B.真菌属于类群2,其菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝构成C.原核生物属于类群3,其中有些种类可以用来制作酸奶、泡菜D.类群3中的大多数不能利用无机物制造有机物答案:B分析:病毒同所有生物一样,具有遗传、变异、进化,是一种体积非常微小,结构极其简单的生命形式,病毒没有细胞结构,主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成,不能独立生存,只有寄生在活细胞里才能进行生命活动,一旦离开就会变成结晶体。
真菌的特征:①有单细胞,有多细胞,细胞内有真正的细胞核;②生殖方式为孢子生殖;③细胞内没有叶绿体,营养方式为异养。
细菌的特征:①单细胞,细胞内无成形的细胞核;②生殖方式为分裂生殖;③细胞内没有叶绿体,大多为异养(少数为自养)。
A.病毒没有细胞结构属于类群1,病毒要是离开了活细胞,通常会变成结晶体,A正确;B.真菌是真核生物属于类群2,分单细胞和多细胞真菌,其中多细胞真菌的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成,B错误;C.原核生物没有成形细胞核属于类群3,其中的乳酸菌可以用来制作酸奶、泡菜,C正确;D.类群3原核生物中的大多数只能利用现成有机物生活,不能利用无机物制造有机物,D正确。
人教版八年级生物上册第六单元第三章保护生物多样性教学设计

(一)教学重难点
1.理解生物多样性的内涵、层次及其在生态系统中的作用。
2.掌握保护生物多样性的具体措施,并能运用到实际问题的解决中。
3.培养学生的环保意识,引导他们树立尊重生命、关爱自然的价值观。
(二)教学设想
1.采用多元化的教学策略,帮助学生突破教学重难点。
-利用多媒体手段,如图片、视频等,形象直观地展示生物多样性的层次和重要性,强化学生对概念的理解。
-通过案例分析、小组讨题的能力。
2.创设生活化的教学情境,激发学生的学习兴趣。
-结合当地生态环境实际,设计相关教学活动,让学生在实践中感受生物多样性的价值。
-邀请相关领域的专家或志愿者进行讲座,分享生物多样性保护的实践经验,增强学生的学习动力。
人教版八年级生物上册第六单元第三章保护生物多样性教学设计
一、教学目标
(一)知识与技能
1.理解生物多样性的概念、层次和重要性,掌握生物多样性的三个主要组成部分:遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
2.了解我国生物多样性的现状及保护生物多样性的紧迫性,掌握保护生物多样性的基本措施,如就地保护、迁地保护、科学研究、法律政策等。
2.我国生物多样性的现状及保护措施
(1)现状:我国生物多样性丰富,但面临严重威胁。
(2)保护措施:就地保护、迁地保护、科学研究、法律政策等。
3.保护生物多样性的具体实践
(1)案例分析:介绍我国生物多样性保护的典型案例。
(2)讨论交流:学生分享自己了解的保护生物多样性的措施。
(三)巩固拓展
1.小组合作:探讨生物多样性保护的现状和问题,提出解决方案。
3.能够运用所学的生物多样性知识,分析和解决实际问题,例如生物入侵、生态平衡破坏等。
《保护生物的多样性》PPT教学课件

第三章 保护生物的多样性
栏目索引
易错点 就地保护与易地保护 就地保护主要就是建立自然保护区。建立自然保护区是保护生物
多样性最为有效的措施。某些野生动物因为栖息环境不复存在、种群 数量极少或难以找到配偶等原因,使物种生存和繁衍受到严重威胁,把 某些濒危动物迁出原地,移入适当环境,进行特殊的保护和管理,就是易 地保护。
第三章 保护生物的多样性
栏目索引
4.北朝民歌《敕勒歌》中写道:“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”。 我国现有的草原已很难再见到这种景象,主要原因是 ( ) A.过度放牧 B.持续干旱 C.乱砍滥伐 D.退耕还草 答案 A 由于过度放牧,使草原退化、沙化,我国现有的草原已很难再 见到“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”这种景象。
第三章 保护生物的多样性
栏目索引
例2 (2016安徽安庆中考)目前,每年都有一万到两万个物种在地球上 消失,保护生物多样性刻不容缓,下列有关保护生物多样性不正确的是
() A.建立自然保护区 B.建立禁猎区、迁地保护 C.多引进外来物种 D.颁布保护生物多样性的法律法规
第三章 保护生物的多样性
栏目索引
解析 为了保护生物多样性,人们把含保护对象在内的一定面积的陆地 或水体划分出来,进行保护和管理,这就是自然保护区。建立自然保护 区是保护生物多样性最有效的措施;建立禁猎区,禁止乱捕滥杀,可以有 效地保护禁猎区内的动物;引进外来物种,一般不引进它的天敌,因此外 来物种可能会大量繁殖,进而影响其他生物的生存,反而会破坏生物的 多样性;为保护生物的多样性,我国相继颁布了《中华人民共和国野生 动物保护法》、《中国自然保护纲要》等法律和文件,这些法律和文件 的颁布与实施对于我国生物多样性的保护起到了重要的作用。 答案 C
八年级初二上册生物保护生物的多样性

了必要的生存环境。
我国有世界上最多的野生生 物物种,是不是说明我国的野生 生物资源十分丰富呢,像以前所 说的“地大物博”呢?
不!我国生物的多样性已面 临严重的威胁!
我 物种灭绝加速:目前光鸟类就每三年有
国
两种灭绝,其它物种更难统计。而
生
且有加速趋势。
物
多
样
性
面
临
我国已经灭绝的野生动
的
物有犀牛、野马、高鼻羚羊
面
临
的
威
胁
我
人工纯林 围湖造田
国
沙漠化
生
物
多ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
森林、湿地变
草原过载退化
样
农田
性
面
临 的 威 胁
生态系统多样性破坏:许多河湾、湖泊 湿地改造成农田。森林贮量骤减、 草原退化、沙漠化严重……
我 物种灭绝加速:现在光鸟类就每三年有
国
两种灭绝,其它物种更难统计。而
生
且有加速趋势。
物
多 基因多样性减少:许多物种的野生类型
再会
就地保护最有效的方法是建立自然保护 区。我国现已建立3000多个自然保护区,其 中有16个加入到“世界生物圈保护区网”中。
吉林长白山 自然保护区—— 保护完整的森林 生态系统。珍稀 植物有人参、红 松等。珍稀动物 有梅花鹿、东北 虎等。
青海湖鸟岛自然保护区——保护斑头 雁、棕头鸥等鸟类及它们的生存环境。
威
和新疆虎等。还有不少动物
胁
灭绝了未被人发现或确定。
我
原鸡
国
丹 顶
生
鹤
物
褐马鸡
多 基因多样性减少:许多物种野生类型数
样
八年级上册生物的多样性知识点归纳总结

八年级上册生物的多样性知识点归纳总结1. 生物的分类生物是非常丰富多样的,为了更好地研究和理解它们,科学家将生物进行分类。
生物的分类是根据其共同特征和进化关系来划分的。
生物的分类有以下几个层次:•界(Kingdom)•门(Phylum)•纲(Class)•目(Order)•科(Family)•属(Genus)•种(Species)这种分类方法被称为“层级分类法”。
2. 生物的多样性生物的多样性指的是地球上存在的各种不同类型的生物。
生物的多样性可以从以下几个方面进行归纳总结:生物的分类多样性是指生物在不同分类层次上的多样性。
每个分类层次中都存在不同种类的生物,从界到种,生物的种类逐渐细分。
生物的分类多样性使我们能够更好地了解各种生物的特征和属性。
2.2 物种多样性物种多样性是指地球上存在的不同物种的数量和种类。
物种多样性是生物多样性中最基本的一部分。
不同的物种在结构、功能和行为上都存在差异。
物种多样性对于维持生态平衡和生物间相互依存关系起着重要作用。
2.3 遗传多样性遗传多样性是指同一物种内个体之间存在的遗传差异。
遗传多样性是生物多样性的基础,它保证了物种的适应性和进化能力。
遗传多样性对于保护物种、改良农作物和疾病的治疗等方面都具有重要意义。
2.4 生态多样性生态多样性是指一个生态系统内存在的各种生物体的数量和种类。
生态多样性反映了一个生态系统的稳定性和健康程度。
丰富的生态多样性可以维持生态系统的平衡,增加其适应能力和抵御外来入侵的能力。
功能多样性是指生物在生态系统中所扮演的角色和所具有的功能。
不同生物在生态系统中具有不同的功能,例如食物链中的食草动物、食肉动物等。
功能多样性保证了生态系统内的物质循环、能量流动和生物间的相互作用。
3. 生物多样性的重要性生物多样性对于地球生态系统的稳定和进化具有重要意义。
以下是生物多样性的几个重要性:3.1 维持生态平衡生物多样性可以维持生态系统的平衡,保证生物间相互依存关系的稳定性。
八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类

教学设计2024秋季八年级生物学上册第六单元生物的多样性及其保护第一章根据生物的特征进行分类一、教学目标(核心素养)1.生命观念:学生能够理解生物分类是认识生物多样性和生物进化的基础,形成对生物界有序性和复杂性的基本认识。
2.科学思维:通过观察、比较、归纳等科学方法,培养学生根据生物特征进行分类的能力,提升逻辑思维和分类思维能力。
3.科学探究:通过实践活动,如实地考察、分类游戏等,激发学生的探究兴趣,培养科学探究精神和团队协作能力。
4.社会责任:引导学生关注生物分类在生态保护、资源管理等领域的应用,增强保护生物多样性的责任感和使命感。
二、教学重点•掌握生物分类的基本原则和常用方法。
•理解生物分类的层次体系及其意义。
三、教学难点•如何引导学生准确识别并提取生物的关键特征进行分类。
•理解生物分类的复杂性和多样性,以及分类体系中的动态变化。
四、教学资源•教材及配套教辅资料。
•多媒体课件(包含生物分类的示意图、视频、图片等)。
•生物标本(如植物叶片、昆虫等)或模型。
•实地考察场地(如校园植物园、自然博物馆等)。
•分类练习册或在线分类游戏。
五、教学方法•讲授法结合讨论法:教师讲解生物分类的基本原则和方法,引导学生参与讨论,分享见解。
•直观教学法:利用多媒体课件和生物标本展示生物特征,帮助学生直观理解分类依据。
•实践操作法:组织学生进行实地考察或分类练习,提升实践能力。
•归纳总结法:通过分类练习后的讨论,引导学生归纳总结分类的规律和技巧。
六、教学过程1. 导入新课•故事导入:讲述一个关于生物学家通过分类发现新物种的故事,激发学生兴趣,引出生物分类的话题。
•问题引导:提问学生:“你知道生物是如何被分类的吗?分类对我们有什么意义?”引导学生思考并回答。
2. 新课教学•生物分类原则与方法:•教师讲解生物分类的基本原则,如形态学特征、遗传学特征、生态学特征等。
•介绍常用的分类方法,如二歧分类法、人工分类法等,并通过实例说明其应用。
人教版 八年级上册 生物学 教案 第六单元 生物的多样性及其保护

一、单元学习主题本单元内容属于《义务教育生物学课程标准(2022年版)》(以下简称《标准2022》)第二个学习主题“生物的多样性”,内容包括根据生物的特征进行分类、认识生物的多样性、保护生物的多样性。
二、单元学习内容分析1.内容的课标分析本单元内容属于《标准2022》规定的第二个学习主题“生物的多样性”。
通过本单元的学习,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。
(2)要帮助学生形成2个重要概念:①对生物进行科学分类需要以生物的特征为依据;②我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的多样性是每个人应有的责任。
(3)要帮助学生形成4个次位概念:①根据生物之间的相似程度将生物划分为界、门、纲、目、科、属、种等分类等级;②“种”是最基本的生物分类单位;③可通过就地保护、迁地保护等多种方式保护生物资源;有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循;④外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全。
《标准2022》对这一学习主题的学业要求:对于给定的一组生物,尝试根据一定的特征对其进行分类;分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性;主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。
2.本单元教学内容分析在引导学生学习的过程中要特别注意科学研究方法和科学思维的培养,注意对学生核心素养的培养,通过组织学生参与实践活动,激发学生的学习兴趣,创造条件,在探究和分析活动中培养学生的创新精神和实践能力。
三、单元学情分析通过前五个单元的学习,学生对生物界的概貌有了较全面的了解,对各类群有了许多感性的认识,学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征,这就为学生认识和理解生物的多样性及其保护打下了一定基础。
学生通过本单元的学习,需要在能力和情感、态度与价值观方面有所发展,学会生物分类的方法,认识生物的多样性,积极参与保护生物多样性的实践活动。
人教版八年级初二上册生物《保护生物的多样性课件

地球上拥有数百万种生物,分布在各 种生态系统中。
不同物种之间以及每个物种内部的遗 传变异构成了生物多样性。
生态系统多样性
从热带雨林到寒带冻土,从海洋到陆 地,地球上的生态系统多种多样。
生物多样性面临的威胁
01
02
03
04
生境丧失和破碎化
城市化、农业扩张等导致生物 栖息地不断减少和破碎化。
过度开发和捕捞
促进可持续发展的经济模式
01
02
03
04
平衡经济发展与生物多样性 保护
促进可持续发展的经济模式 是保护生物多样性的重要措 施之一,可以平衡经济发展 与生物多样性保护之间的关
系。
通过推广绿色经济、循环经 济等模式,可以减少对自然 资源的消耗和生态环境的破 坏,同时促进经济的可持续
发展。
政府应制定相关政策和标准 ,鼓励企业采取可持续的生 产方式和技术,加强监管和 评估,确保经济发展与生物
国际合作与交流加强
我国与多个国家和地区开展了生物多 样性保护的国际合作与交流,共同应 对全球生物多样性挑战。
我国在保护生物多样性方面面临的挑战和未来发展方向
生境丧失与破碎化
随着城市化、工业化和农业发展的加速,野生动 植物的生境受到严重威胁,生境破碎化现象日益 严重。
外来入侵物种问题
外来入侵物种对本地生态系统造成严重威胁,需 要加强防范和治理。
推广环保教育
提高公众环保意识
01
输标02入题
推广环保教育是保护生物多样性的重要措施之一,可 以提高公众对生物多样性的认识和重视程度,引导人 们形成绿色生活方式和消费观念。
03
此外,政府和社会组织应积极推动企业、科研机构等 参与环保教育活动,共同营造良好的环保氛围。
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知识目标:了解生物多样性及其重要意义; 知识目标:了解生物多样性及其重要意义;描述 生物多样性面临的危机; 生物多样性面临的危机;了解人类所采取的保护 生物多样性的措施。 生物多样性的措施。 能力目标:阅读和查询资料, 能力目标:阅读和查询资料,分析生物多样性锐 减的原因,了解自然保护区及重点保护对象。 减的原因,了解自然保护区及重点保护对象。 情感目标:感受生物多样性的危机, 情感目标:感受生物多样性的危机,认识保护生 物多样性的意义, 物多样性的意义,积极参与到保护生物多样性的 行列中去。 行列中去。
中国部分自然保护区
自然保护区 长白山自然保护区 西双版纳自然保护区 卧龙自然保护区 大丰麋鹿自然保护区 盐城丹顶鹤自然保护区 扎龙自然保护区 可可西里自然保护区 重点保护的对象或类型 动植物资源 动植物资源 大熊猫 麋鹿 丹顶鹤 丹顶鹤 藏羚羊
世界是我们的,更是它们的。 世界是我们的,更是它们的。 善良的人们,放过它们吧。 善良的人们,放过它们吧。 保护它们,就是保护我们自己。 保护它们,就是保护我们自己。
生物多样性的重要意义 1、是人类赖以生存和持续发展的物质基础 为人类提供 了丰富的食物、纤维、木材、药材和多种工业原料, 了丰富的食物、纤维、木材、药材和多种工业原料,是人类经 济和社会发展不可缺少的基础,与工业、农业、林业、畜牧业、 济和社会发展不可缺少的基础,与工业、农业、林业、畜牧业、 渔业、医药业乃至文化、艺术等密切相关。 渔业、医药业乃至文化、艺术等密切相关。 2、维持生物圈的生态平衡 构成生态系统复杂结构的根 本因素,也是生物圈中物质循环的重要保证。 本因素,也是生物圈中物质循环的重要保证。
保护生物多样性
1、立法
国际<生物多样性公约> 国际<生物多样性公约>
<中华人民共和国森林 <中国自然保
法> <中华人民共和国野生动物保护法> 中华人民共和国野生动物保护法> 护纲要> 护纲要> 2、建立自然保护区 因为生存条件不复存在、 3、迁地保护 因为生存条件不复存在、物种数量极少或难 以自然繁殖后代等原因,人类将其移入动物园、植物园、 以自然繁殖后代等原因,人类将其移入动物园、植物园、水族 馆、海洋馆等场所进行特殊的保护和管理。 海洋馆等场所进行特殊的保护和管理。 4、人工养殖、栽培和人工繁殖抢救濒危物种 人工养殖、
生物多样性面临的危机 1、人口迅猛增加 由于资源的需求,对自然生态系统及生存 其中的生物物种产生了最直接的威胁。 2、生ห้องสมุดไป่ตู้环境的破坏 生态系统在自然或人为干扰下偏离自然状 态,环境的破坏使生物失去家园。 3、环境污染 改变生物原有的进化和适应模式,影响生 态系统各个层次的结构、功能和动态,导致生态系统退化。导 致生物多样性在遗传、种群和生态系统三个层次上降低。 4、外来物种入侵 扰乱生态平衡,从而失去控制而造成危害。
人类的生存和发展, 人类的生存和发展,需要有良好的自然环 境和丰富的自然资源, 境和丰富的自然资源,只有维持生物多样 性所依赖的青山绿水、蓝天碧野, 性所依赖的青山绿水、蓝天碧野,才能使 人类世代繁衍,生生不息。 人类世代繁衍,生生不息。 面对自然资源的迅速衰减和生态环境的日 益恶化,: 拯救资源,保护环境, ,:“ 益恶化,:“拯救资源,保护环境,走可 持续发展的道路”成为全人类的共识。 持续发展的道路”成为全人类的共识。
导入 什么是生物多样性 生物多样性的重要意义 生物多样性面临的危机 如何保护生物多样性
北京南海子麋鹿园中动物灭绝年代顺序的石碑
17世纪以来哺乳类和鸟类灭绝的数量 世纪以来哺乳类和鸟类灭绝的数量
物种灭绝是难免的,可人类的过度的开发却大大加快了物种灭亡, 物种灭绝是难免的,可人类的过度的开发却大大加快了物种灭亡,比自 然的灭绝速度快1000 1000倍 然的灭绝速度快1000倍 人民网伦敦1 今天出版的英国《卫报》头版报道, 人民网伦敦1月8日电 今天出版的英国《卫报》头版报道,在学术杂志 自然》上发表的学术报告警告,气候问题已威胁上百万物种。 《自然》上发表的学术报告警告,气候问题已威胁上百万物种。报告提 由于气候变暖等原因, 出,由于气候变暖等原因,陆地上现有动物和植物物种的四分之一在最 50年内就将不复存在 年内就将不复存在。 近50年内就将不复存在。 全世界每天有75个物种灭绝,每小时有3个物种灭绝。 75个物种灭绝 全世界每天有75个物种灭绝,每小时有3个物种灭绝。 12月13日,英国科学家绘制出一份《世界物种灭绝热点地区图》。在这 12月13日 英国科学家绘制出一份《世界物种灭绝热点地区图》 些热点地区,至少有一种生物处于即将消亡的状态。 些热点地区,至少有一种生物处于即将消亡的状态。这张地图让人触目 惊心,因为共有794种生物到了绝种的边缘。 794种濒危物种中 794种生物到了绝种的边缘 种濒危物种中, 惊心,因为共有794种生物到了绝种的边缘。在794种濒危物种中,中国 占了25 25种 其中名气最大的是扬子鳄和贵州金丝猴。 占了25种,其中名气最大的是扬子鳄和贵州金丝猴。其他各国也有著名 动物“上榜” 例如,墨西哥的火山兔、马达加斯加的巨斑猫鼬, 动物“上榜”,例如,墨西哥的火山兔、马达加斯加的巨斑猫鼬,还有 生活在美国阿肯色州凯什河流域的象牙啄木鸟。科学家们悲观地说, 生活在美国阿肯色州凯什河流域的象牙啄木鸟。科学家们悲观地说,这 几种生物在被重新发现之前,估计就已经灭绝了。 几种生物在被重新发现之前,估计就已经灭绝了。
何谓生物多样性: 何谓生物多样性:
专家估计,地球上的生物物种超过500万种, 500万种 物种的多样性 专家估计,地球上的生物物种超过500万种, 已发现和命名的有200多万种。 200多万种 已发现和命名的有200多万种。 遗传的多样性 每个生物体都包含了自身特有的遗传物质和 遗传信息,既能保护自身物种的繁衍, 遗传信息,既能保护自身物种的繁衍,又能使每个个体表现 差异。 差异。 生态系统的多样性 统。 生物与环境构成了各种各样的生态系