汽油发动机电控系统检修课程标准
汽油发动机电控系统检修学习课程标准
《汽油发动机电控系统检修》工学结合课程标准（试用）一、适用对象三年制高职汽车检测与维修技术专业二、课程性质《汽油发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业面向汽车售后服务岗位能力培养的一门专业核心课程。
本课程构建于《汽车机械基础》、《汽车液压传动》、《汽车电工电子基础》、《汽车发动机机械系统检修》、《汽车电路与电气系统检修》等课程的基础上，以培养学生综合职业能力为目标，以轿车发动机管理系统检修为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以行动导向组织教学过程，使学生能够对发动机管理系统进行故障诊断，利用检测设备和维修工具对发动机管理系统零部件检修，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
本课程为学生获取汽车维修中级式职业证书提供理论知识和实践技能支持。
三、参考课时。
四、总学分5学分五、课程目标通过学习情境教学及任务驱动的项目教学活动，重点培养学生“汽油发动机电控系统检测与维修”的核心职业能力。
使学生能够进行汽油发动机电控系统的维护、故障诊断、故障部件的拆卸与更换、安装与调试。
对学生汽车检修技术、汽车技术服务的职业素质养成起到明显的促进作用，承接前修课程的能力培养，并为后续课程的综合能力奠定基础。
通过本课程的学习，使学生掌握汽油发动机电控系统基本结构和工作原理，能进行汽油发动机电控系统的维护及典型故障的诊断与排除，并注重培养爱岗敬业、沟通与协调的职业素质。
职业知识：1．掌握汽油发动机电控系统的结构及工作原理；2．能进行汽油发动机电控系统的保养、维护作业；3．能进行汽油发动机电控系统的拆装、检测、零部件检验与调试；4．能进行汽油发动机电控系统电路图的识读和分析；5．能进行汽油发动机电控系统的故障诊断与排除；6．依据行业规范、利用相关资源制定维修工作计划，并组织实施与评估，撰写维修质量报告；7．与客户进行有效沟通；8．遵守安全、环保等法规。
职业技能：1．能够完成一般汽油发动机电控系统故障的检查作业；2．能够按照4S要求对汽油发动机电控系统进行检测、故障诊断、维修以及检查验收；3．能够掌握现代轿车汽油发动机电控系统的工作原理及相关技术规范；4．能够进行大众系列、丰田系列、日产系列和雪铁龙系列的典型车型的汽油发动机电控系统电路图的识读；5．能够正确使用各种工具、量具和设备（如万用表、故障诊断设备）对汽油发动机电控系统进行故障诊断；6．能够进行汽油发动机电控系统技术咨询。
《汽油机电控系统检修》课程标准
《汽油发动机电控系统检修》学习领域课程标准制定院校：邢台职业技术学院福建交通职业技术学院大连职业技术学院云南交通职业技术学院制定时间：2008年3月16日目录一、学习领域定位二、学习领域目标三、学习情境设计四、任务单元划分五、考核方式六、媒体资源一、学习领域定位《汽油发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业针对于汽车机电维修工岗位能力进行培养的一门核心课程。
本课程构建于《汽车拆装与调整》、《汽车零部件识图》、《汽车维护》、《发动机机械系统维修》等课程的基础上，主要培养学生利用现代诊断和检测设备进行发动机电控系统故障诊断、故障分析、零部件检测及维修更换等专业能力，同时注重培养学生的社会能力和方法能力。
二、学习领域目标通过《发动机电控系统检修》的学习，使学生掌握以下专业能力、社会能力和方法能力。
1．专业能力（1）具备与客户的交流与协商能力，能够向客户咨询车况，查询车辆技术档案，初步评定车辆技术状况；（2）能独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对发动机电控系统进行检测和维修；（3）能对电控燃油喷射系统进行故障诊断并对零部件进行检测；（4）能对点火控制系统进行故障诊断并对零部件进行检测；（5）能对辅助控制系统进行故障诊断并对零部件进行检测；（6）能对发动机电控系统的综合故障进行诊断和分析；（7）能正确使用万用表、故障诊断仪、示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备；（8）能使用示波器对传感器及执行器波形进行分析；（9）能遵守相关法律、技术规定，按照正确规范进行操作，保证维修质量；（10）能检查修复后发动机系统工作情况，并在汽车移交过程中向客户介绍已完成的工作；（11）能根据环境保护要求处理使用过的辅料、废气液体及损坏零部件。
2．社会能力（1）具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力；（2）具有团队精神和协作精神；（3）具有良好的心理素质和克服困难的能力；（4）能与客户建立良好、持久的关系。
《汽车发动机电控系统检修》课程标准
《汽车发动机电控系统检修》课程标准一、课程描述（一）课程性质本课程是汽车运用与维修专业课程。
通过本课程的学习,使学生掌握发动机电控各系统的组成和工作原理；培养学生检修发动机电控系统的能力；使学生能适应现代汽车维修的工作要求。
它要以《汽车电气检修》课程和《汽车发动机机械部分检修》课程的学习为基础, 也是进一步学习《汽车发动机电控系统检修》课程的基础。
（二）设计思路本课程是依据“汽车运用与维修专业工作任务与职业能力分析表”中的发动机修理工作项目设置的。
随着电子技术的发展, 电子技术在汽车上的应用越来越广泛, 传统的发动机检修已不能满足现代汽车修理工的要求, 为此而设置这门课。
本课程是根据任务引领型的项目活动要求, 从原《电控发动机构造与检修》课程中分流出来的一门课, 原来的课程内容比较多, 既要学习主要部件的检修, 又要学习各系统的检修, 课时又比较少, 再加上设备有限, 学生学习比较困难, 不容易掌握, 学校根据实际情况, 将一门《电控发动机构造与检修》课分解成《发动机电控系统检修》和《电控发动机检修》两门课, 本课程的侧重点是发动机电控系统的检修, 主要是电控系统中主要部件的检修。
课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确定的。
立足于实际能力培养, 对课程内容的选择标准作了根本性改革, 打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式, 转变为以工作任务为中心组织课程内容, 并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务, 并构建相关理论知识, 发展职业能力。
经过汽车行业专家深入、细致、系统的分析, 本课程最终确定了以下工作4个学习项目: 燃油燃供给系统的检修、进气供给系统检修、电子控制系统检修、电控点火系统检修。
这些学习项目是以发动机电控系统的工作过程为线索来设计的, 同时, 4个学习项目对应汽车维修企业中的机电维修工的工作。
课程内容突出对学生职业能力的训练, 理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行, 并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
《电控发动机》课程标准
《电控发动机》课程标准一、课程性质与任务本课程是汽车运用与维修专业课程。
通过本课程的学习, 使学生掌握发动机电控各系统的组成和工作原理；培养学生检修发动机电控系统的能力；使学生能适应现代汽车维修的工作要求。
它要以汽车电气检修课程和汽车发动机械部分检修课程的学习为基础, 也是进一步学习电控发动机检修课程的基础。
二、课程教学目标通过任务引目活动, 使学生能描述发动机电控各系统的组成及主要部件的作用、结构、类型, 理解发动机电控各系统工作原理及主要部件工作过程；会检测和更换发动机电控系统的主要部件, 能利用检测设备排除发动机电控系统的简单故障职业目标1.掌握汽油发动机电控系统的结构与工作原理2.了解电控柴油机的结构和工作原理3.能描述发动机电控各系统的组成、作用, 理解电控各系统的工作过程；4.能描述发运机电控各系统主要部件的作用、结构, 理解电控各系统主要部件工作过程；5.掌握汽油发动机电控系统一般故障的诊断与维修工艺。
三、教学内容与要求四、教学建议（一）教学方法本课程的教学关键是现场教学, 教与学互动教师示范, 学生操作, 学生提问, 教师解答、指导。
在教学过程中, 按照职业要求创设工作情景, 强化实际操作训练；要紧密结合职业技能证书的考核, 在实操训练中使学生掌握相关的汽车发动机结构知识。
（二）评价方法考试形式以平时考核为主, 平时考核包括作业完成情况、考勤及上课表现等。
建立平时上课考核项目, 根据学生的课堂表现任务完成质量已时间得出考核成绩。
（三）教学条件1.课堂教学条件: 电控发动机模块教室2.实训条件：参照实训室设备配备标准进行, 建议师生比在1:15～1：20.（四）教材编写1. 在贯彻“以服务为宗旨、以就业为导向”的职教理念基础上, 参照教育部最新发布的专业基础课程的教学大纲的要求, 吸收企业技术人员的实际经验, 紧密结合工作岗位, 与职业岗位对接；选取贴近生活的案例, 贴近生产实际；强调提高学生综合素养, 将创新理念贯彻到教学内容中, 以本课程标准为依据编写教材。
《汽油发动机电控系统检修》课程教学评价标准
5、理论教授时数不超过课程总时数的1/2（超过视不同情况确定分值）。
5-4
3-2
1-0
6、辅导内容以教会学生自主学习为主，讲授重点、难点、学科发展前沿等。
5-4
3-2
1-0
四、网上教学资源
7、课程网上内容应包括教学大纲、课程实施方案、考试说明、学习方法介绍、作业及考核、学习指导。
10-8
7-5
《汽油发动机电控系统检修》课程教学评价标准
教学内容
测评标准
等级评分
分值
A
B
C
一、课程教学一体化设计方案
1、具有完整的课程教学一体化设计方案（只有部分章节具有一体化设计方案，可在10分以下酌情给分）。
20-15
14-9
8-0
二、媒体的使用
2、具有两种以上媒体（2种6分，3种以上10分）。
10-8
7-5
4-0
三、教学组织
3、自制教学媒体有特色和侧重，不重复，有互补性（有特色8分以上，完全重复4分以下）。
10-8
7-5
4-0
4、以课程为单元组织教学，指导学生进行自主学习，培养自学能力（指导学生合理制定个人学习计划、提供多种形式教学辅导、组织指导小组交互式学习、保证经常咨询服务。各5分）。
20-15
14-9
4-0
8、网上教学材料有自检、自测及答疑功能或有自行开发的有特色的助学导学课件。6-5Fra bibliotek4-3
2-0
9、网上材料能够定期更新。
4
3
2-0
五、实践性教学环节
10、指导学生完成4次以上形成性作业，并认真批改，形成性考核有创新，有附加自编练习题（根据完成情况酌情给分）
《发动机控制系统检测与维修》课程标准
《发动机控制系统检测与维修》课程标准课程代码：2202248课程承担单位（部门）：汽车专业部一、适用对象汽车运用与维修专业二年级学生二、适用专业汽车运用与维修专业三、课程性质《汽车发动机控制系统检测与维修》是汽车运用与维修专业的一门核心课程。
本课程是依据汽车运用与维修专业人才培养目标和汽车服务相关职业岗位（群）的能力要求而设置的，对本专业所面向的岗位群所需要的知识、技能、和素质目标的达成支撑作用。
前导课程有《电工电子技术》、《机械基础》、《汽车发动机机械维修》等专业课程，后续课程有《汽车维修业务接待》。
四、课程目标通过发动机电控系统检修的学习，能完成发动机控制系统的外观检查、电子控制单元电源电路的检测与维修、曲轴位置传感器的检测与维修、空气流量计的检测与维修、燃油供给系统的检测与维修、氧传感器的检测与维修、节气门位置传感器的检测与维修、温度传感器的检测与维修、电控点火系统的检测与维修等工作任务，并进一步使学生学握以下知识能力、专业技能和素养能力。
具体目标如下：总体目标：学生通过学习，能够对发动机控制系统的各子系统、总成进行故障分析、性能检测、零部件维修。
知识目标：（1）学生能描述发动机控制系统各子系统中常见传感器、执行器的类型及安装位置。
（2）学生能描述发动机控制系统各子系统中常见传感器、执行器的工作原理。
（3）学生能掌握规范更换与检测发动机控制系统各子系统中常见传感器、执行器的方法2.技能目标（1）能根据故障情况独立制定维修计划，并能选择正确检测设备和仪器对发动机电控系统进行检测和维修；（2）能对电控燃油喷射系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（3）能对点火控制系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（4）能对辅助控制系统进行故障诊断并对零部件进行检修；（5）能对发动机综合故障进行诊断和分析；（6）能正确使用万用表，故障诊断仪，示波器及发动机综合分析仪等常用检测和诊断设备；（7）能够对传感器或相关部件的技术参数及波形信号进行分析；3.素质养成目标（1）通过分组完成项目任务，培养学生的团队协助精神和沟通能力；（2）通过典型工作任务驱动教学，培养学生在分析和解决问题时查阅资料、处理信息、独立思考的能力；（3）通过实训室实操实施我校7S管理理念，从而培养学生形成规范的操作习惯、养成良好的职业行为习惯。
《发动机控制系统检修》课程标准
（二）喷油器 2.用检测工具和相
2.喷油器及其控制元件 4
（核心技能） 关设备对喷油器及 的检修方法
其控制元件进行检
修
1.正确判断油路的 1.油路故障部位的判断
（三）油路（核 故障部位；
方法；
8
心技能）
2.对燃油压力调节 2.燃油压力调节器的检
器进行检修
修方法
1．正确拆装火花
塞；
1.火花塞的技术参数；
3 课程内容标准及要求
3.1 课程内容 根据岗位能力和国家职业标准的要求，开发出课程的内容和要求，见表 1。
表 1 发动机控制系统检修课程内容
课程能力
能力模块
技能要求
知识要求
一、与客户 交流与协 商、制定维 修计划
二、空气供 给系统的检 修
三、电控燃 油喷射系统 的检修
（一）向客户 咨询车况、查 询车辆技术档 案，初步评定 车辆技术状况
4.2 教材的选用与编写 (1)教师用书：以课件的方式将理论知识、操作规范、教学组织方式汇编在 一起。 (2)维修资料：丰田、日产、大众等各种车型的维修手册。 (3)参考教材：《电控发动机原理与检测技术》主编：张葵葵；自编教材。 (4)任务工单：发动机控制系统检修工单 主编：史雷鸣、戴建营、张红、魏 彦召。 以任务工单为体现形式，每一项目包含理论知识、操作规范、技术标准、作 业标准等学习内容。
合计
16 16 96
3.2 课程教学模式 本课程采用项目导向、任务驱动，案例教学，教学做一体化的“工作站”式 教学模式。在教学中采用边讲解、边操作、边指导的方法进行教学。“教学做” 一体化教学体现在三个方面：一是每名教师既是理论教师，又是实训指导教师； 二是构建仿生产性实训环境（实训室），将课堂搬入实训室，完成学习性工作任 务。三是根据学习性工作任务开发教学资源（任务工单、参考资料、特色教材、 教学课件、教学录像等）。
汽车发动机电控系统检修-课程标准(精品)
《汽车发动机电控系统检修》课程标准课程类型：专业课适用专业：汽车类各专业总学时：（60+2w）一、课程教学原则在本课程教学中应遵守如下原则:1、根据汽车检测与维修技术专业培养目标的要求，在教学过程中应坚持以学生为中心，发挥教师的引导作用，本课程是汽车检测与维修技术专业进行岗位能力培养的一门专业课程，它集理论与实践为一体，是学生将来直接用于生产实践的实用技术。
2、本课程构建于《汽车概论》、《汽车电工电子基础》、《汽车发动机机械系统检修》等课程的基础上，围绕汽车电控系统的检修及企业工作需求组织教学内容，为后继课程《汽车维修综合实训》打下良好的学习基础。
通过本课程的学习，使学生掌握汽车发动机电子控制和相关知识，掌握发动机故障分析方法，对汽车发动机故障具有初步的分析和检测能力，在使学生掌握理论知识的同时培养学生的实践能力。
3、实训是汽车检测与维修专业教学中的一个重要实践环节，通过实训，使学生能够熟悉汽车电器设备的一般构造，能使用常用仪器设备，完成汽车电器设备的维护和修理作业，进一步提高学生独立思考、分析问题和解决问题的能力。
二、教学内容与要求1、理论教学内容与要求表一教学内容与要求2、实训教学内容与要求（2W）实训知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。
这四个层次的一般涵义表述如下：知道——是指对这门学科的性质、地位、研究对象、方法和学科发展动态的认知。
理解——是指对汽车电控涉及到的工作原理、检测维修思路的理解。
掌握——是指对汽车电控系统的基本组成、基本结构和检测方法的说明和掌握。
学会——是指对汽车电控系统能独立进行拆卸和安装，掌握基本的检测方法。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
本标准中打“*”号的内容可作为自学，教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。
（一）电控发动机认识电控发动机油压测量及喷油信号检测（三）电控点火系统认识与点火波形检测（四）电控发动机怠速系统拆装（五）空气流量计结构拆装认识(六) 转速及凸轮轴位置传感器拆装及信号检测(七) 节气门体结构及节气门位置传感器检测(八) 废气排放系统的结构认识及拆装（九）可变进气管控制及可变进气门控制系统3、实训课程实施所有课时均在实验室现场授课，有条件配合多媒体演示，理论教学采用班级授课制；实践操作采用分组教学。
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《汽油发动机电控系统检修》
工学结合课程标准< 试用）
一、适用对象
三年制高职汽车检测与维修技术专业
二、课程性质
《汽油发动机电控系统检修》是汽车检测与维修技术专业面向汽车售后服务岗位能力培养地一门专业核心课程•本课程构建于《汽车
机械基础》、《汽车液压传动》、《汽车电工电子基础》、《汽车发动机机械系统检修》、《汽车电路与电气系统检修》等课程地基础上,以培养学生综合职业能力为目标，以轿车发动机管理系统检修为主要内容,采用基于工作过程地课程方案设计，以行动导向组织教案过程，使学生能够对发动机管理系统进行故障诊断，利用检测设备和维修工具对发动机管理系统零部件检修，同时注重培养学生地社会能力和方法能力.b5E2RGbCAP
本课程为学生获取汽车维修中级式职业证书提供理论知识和实践技能支持•
三、参考课时
四、总学分
5 学分
五、课程目标
通过学习情境教案及任务驱动地工程教案活动,重点培养学生
“汽油发动机电控系统检测与维修”地核心职业能力.使学生能够进
行汽油发动机电控系统地维护、故障诊断、故障部件地拆卸与更换、安装与调试.对学生汽车检修技术、汽车技术服务地职业素质养成起到明显地促进作用,承接前修课程地能力培养,并为后续课程地综合能力奠定基
础.p1EanqFDPw
通过本课程地学习,使学生掌握汽油发动机电控系统基本结构和工作原理,能进行汽油发动机电控系统地维护及典型故障地诊断与排除,并注重培养爱岗敬业、沟通与协调地职业素质.DXDiTa9E3d 职业知识：
1．掌握汽油发动机电控系统地结构及工作原理；2．能进行汽油发动机电控系统地保养、维护作业；3．能进行汽油发动机电控系统地拆装、检测、零部件检验与调试；
4．能进行汽油发动机电控系统电路图地识读和分析；5．能进行汽油发动机电控系统地故障诊断与排除；
6 ．依据行业规范、利用相关资源制定维修工作计划,并组织
实施与评估,撰写维修质量报告；
7．与客户进行有效沟通；
8 ．遵守安全、环保等法规.
职业技能： 1．能够完成一般汽油发动机电控系统故障地检查作业；
2 ．能够按照4S 要求对汽油发动机电控系统进行检测、故障诊断、维修以及检查验收；
3．能够掌握现代轿车汽油发动机电控系统地工作原理及相关
技术规范；
4．能够进行大众系列、丰田系列、日产系列和雪铁龙系列地典型车型地汽油发动机电控系统电路图地识读；RTCrpUDGiT
5．能够正确使用各种工具、量具和设备< 如万用表、故障诊断设备）对汽油发动机电控系统进行故障诊断；
6 ．能够进行汽油发动机电控系统技术咨询.
职业素质：
1．具有良好地职业道德和职业习惯；
2 ．具有与客户沟通,处理客户建议和要求地能力；
3．遵守汽修企业管理制度、遵守安全生产规范和具有一定组织管理与协调工作地能力；
4．具有团结协作地能力；
5 ．具有精益求精、诚实苦干地品质.
六、设计思路
本课程标准地总体设计思路是：
1.以服务客户和解决实际问题为切入点
在注重理论学习地同时,突出教案与企业实际应用地结合,将企业维修场景引入教案.
2.采用理实一体化地教案方式用典型地工作任务来培养学生地安装、调试和检测维修地实际职业能力.
3.循序渐进原则
按循序渐进地方式培养学生遵守操作章程,严格按照标准填写工单、反馈维修信息地习惯.逐步培养学生自主能动性地思考问题和解决问题地能力.5PCzVD7HxA
4.改革考核模式将考核地方式由单一地理论测试改为过程考核和理论考核地综合考核方式,提高应用能力.
七、内容纲要
八、技能考核要求
九、实施建议
1.教材及相关资源开发建议
由汽车检测与维修技术专业教师与企业技术人员合作开发校本教材,包括：《汽油发动机电控系统地检修》讲义、任务工单、实践指导书、典型车型维修手册、接车修理工单等，为学生完成学习性工
作任务提供参考.jLBHrnAILg
2.课程考核建议
根据任务工程考核和课程考核相结合地方法，各占50分地分值, 突出理论与实践结合，重点强调学生地实际应用水平，突出考核中过程实施地重要性•能够反映对学生基本理论地考核、职业能力地考核和职业素质地考
核.XHAQX74J0X
3.师资配备建议
本课程实施由专业教师、实验指导教师、企业兼职教师共同完成.专业教师具有解决汽油发动机电控系统故障地能力，根据课程教案需要提供故障
维修案例，制作与内容相对应地教案课件，提供课程网站、虚拟实训条件等.LDAYtRyKfE
4.条件配备建议
学习性工作任务地实施是在理实一体化地教室进行，并逐步向企业生产情景靠齐•理实一体化教室应该有多媒体教案区、讨论记录区、工作台、工具仪器区•在完善设备和教具地同时，需要对现有设备和教具及时更新，使其与市场保持一致性.Zzz6ZB2Ltk
十、教案条件
工学结合地教案模式地基本要求是：具有多媒体教案区和理实一体化教室；学生讨论区和过程记录区、检测和维修工作台；检修工具和检测设备仪器；汽油发动机电控系统实训室一间.dvzfvkwMI1
十一、学习评价
积极开展考核模式地改革,考核重点由原来地知识记忆向知识运用转变,由单纯理论考核向理实一体考核转变.考试采用笔试、现场答辩与现场操作相结合地形式.rqyn14ZNXI
重点内容包括：
1.对汽油发动机电控系统结构和工作原理地掌握程度；
2.对汽油发动机电控系统在汽车上地实际应用能力考核；
3.对汽油发动机电控系统故障检测和维修能力按照中级汽车维修工地标准考核；
4.对填写工单、检修记录表等环节按照企业地规范性和有效性考核；
5.对组织纪律和操作安全规范进行考核；
对不同个性和能力地学生提出差异性考核,注重学生个性地发展
积极肯定学生地突出方面.
十二、说明
1. 本课程标准由汽车检修教研室与武汉宏山汽车维修有限公司
等合作开发.
2.执笔：刘刚王贵槐
3.审核：明平顺吴正农
4.时间：2009 年11 月。