大学生空虚心理产生的原因与对策_周辉
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象随着社会的快速发展和生活水平的提高，大学生群体呈现出了一种新的心理现象，即“空心病”。
所谓“空心病”，指的是大学生内心空虚、失落、焦虑等一系列负面情绪，导致其学习、生活和人际关系出现问题的现象。
在心理学视角下，我们可以深入分析这种现象的成因和影响，以期找到有效的帮助措施。
大学生“空心病”现象的成因可以从个体心理特点、社会环境和学习压力等多个角度进行分析。
在心理特点层面，大学生正处于身心发展阶段，面临着个人认同、自我价值感的重建，容易受到情绪波动的影响。
而在社会环境层面，当前的互联网、社交媒体等信息爆炸的时代给大学生带来了更多的焦虑和比较心理，使得他们产生了危机感和彷徨感。
高校学习压力大、人际关系复杂、就业压力大也是导致“空心病”现象的重要原因。
接下来，大学生“空心病”现象的影响表现在多个方面，包括个人心理健康、学业成绩、人际关系和生活品质等方面。
心理健康方面，长期的负面情绪会导致焦虑、抑郁等心理疾病的发生，严重影响大学生的身心健康。
在学业成绩方面，内心空虚、失落会导致大学生的学习动力不足，经常出现学习懈怠和社交孤立的现象。
在人际关系方面，大学生内心的空虚和焦虑会影响他们与他人的交流和沟通，导致人际关系疏远和社交问题。
在生活品质方面，心理问题会使大学生对生活失去热情，影响他们对未来的期许和对生活的激情。
针对大学生“空心病”现象，我们应该从心理学角度寻求解决之道。
学校和家庭应关注大学生的心理健康问题，加强心理健康教育和心理咨询服务，及时帮助他们解决心理问题。
大学生本人也应增强心理素质，提高应对困难和挫折的能力，选择适合自己的心理调适方式，保持积极乐观的心态。
社会应加强对大学生的关怀和支持，为他们创造健康的学习和成长环境，减轻他们的心理压力。
大学生“空心病”现象是一个需要引起重视的心理问题，我们需要从心理学的角度对其进行认真分析和研究，找到有效的解决措施，帮助大学生走出心理困境，实现身心健康的发展。
浅析大学生“空心病”的形成原因及解决方法
ห้องสมุดไป่ตู้
学生的成绩 ，而忽视 了学生素质 能力的培养，把 一切都 让位 给 了分 数 。 到 了 大学 阶段 ，学 生 不 再 看 中 “分 数 主 义 ，大 学 采 取 的是学分制度 ，修 够 了学分便可以毕业。但 从教 育层面 来说 ， 到 了 大学 阶 段 再 去 培 养 学 生 的素 质 水 平 ，再 去 提 高 学 生 的 职 业 意 识 ，引 导 学 生 的 职 业 方 向 ，严 重地 忽视 了学校 德 育 工 作 的 重要 性 和 对 学 生综 合素 质 的 培 养 。
发地产 生异常的焦虑 ，表现 出精神 障碍 和精 致的利己主 义。 （二）“空心 病 的核 心 问题
徐 凯 文 认 为 ：“空心 病 不 只 存 在 于学 生之 中 ，空 心 的 源 头 也不是年轻人 ，而是我们整个社会 ，是我们的教 育和时代 的焦 虑 掏 空 了人 们 的 心 。 “空心 病 的 核 心 问题 就 是 缺 乏 支 撑 意 义 感 和 存 在 感 的价 值 观 ，简单 地 说 ，就 是 不知 道 自己 是 谁 ，不 知
随着 国民经 济的不景 气和行业竞争 的 日益加剧 ，大学生择 业 与就 业 问题 日益加 重 ，在 整个 家庭 教 育 过 程 中家 长 们 过 多地 焦 虑 孩 子 的 当前 成长 和 未 来发展 问题 ，致 使 家 长 们 过 度 地在 幼 儿 一小学 一初中 一高中 一大学整个孩子成长过程 中，不断地去要 求孩子们要努力学 习，参加各种 学习、兴趣 辅导班，教 育孩子要 在 成绩 上 比别人 优 秀 ，只有 进 入名 牌 学校 ，才可 能有 出路 。这样 的结果就是 家长把 竞争 意识和 焦虑 情绪全部 传递到 了孩 子们 的 身 上 ，导 致 孩 子 们 所 做 的 一 切 不 是 自己 的选 择 ，而是 家 里 的
浅析民办高校大学生的存在空虚问题与对策
对 于高校 的评 价 ， 在宏观社 会重“ 办” “ 公 轻 民办 ” 的主 流价值下 ， 民办大学 生在 身份 定位 和社 会认 可之 间遇 到了 弱小个体 和强 势社 会 的 冲 突所 引 发 的 困境。社 会 主流 价 值 对公办大学 生和 民办大 学生 的双 重取 向 ， 导致 民办 大学
一
冰冻 三尺 ， 非一 日之寒 。许多 民办大学 生 深陷 于空 虚
之中， 有其 独特的 因素 。社 会 偏见 、 自我认 同危 机 、 自制 力 差 等问题促使个 体信 心不 足 、 否定 自我 ； 习能力 、 学 自我 控 制力低下 ， 以完 成 预定 计 划 ； 难 目标 缺失 、 信仰 混 乱 ， 上 加 社 会不公施加 于个 体 的压 力 ， 使原 本就 脆 弱的 民办大学 生
・
ห้องสมุดไป่ตู้
３ ・ ２
关键词 ： 民办高校 ； 大学生； 空虚 ； 意义 中 图分 类 号 ： ６ １ Ｇ ４ 文献标识码 ： Ａ
文章 编 号 ：０ ８—８５ （０ １ ０ １０ １６ ２ １ ）２—０ ３ ０ ０ ２— ３ 的理 论 和 现 实 意 义 。
一
Ｑ Ｑ玩家 、 农场偷 菜 、 网络 游戏 、 长篇 电视 等风 靡校 园 ， 风华正茂 的大学 生 无所 适 从 ， 所 事 事 ， 是 民办 高校 里 无 这 许多学生 的生存状 态。 目标 和 意义 感 的缺失 ， 极行 动 的 积
收 稿 日期 ：０ １ ４—１ ２ １ —０ ２
修 回 日期 ：０ １ ４ —１ ２ １ —０ ９
无奈选择 民办大学 就读 ， 时有 自卑 、 郁等 消极情 绪 ， 抑 自尊 心和成就 感较弱 ， 能正 确估 量 自身 的价值 。让人惋 惜 的 不
大学生空虚综合症的调研报告
“思想道德修养与法律基础”实践课程调研报告题目___探寻大学生空虚综合症的调研报告姓名______ _ _ 学号_ ____ _ _ 班级联系电话_组内成员_ __ __ ___日期：年月日关于大学生空虚综合症的调研报告--以浙江师范大学例随着社会的进步，我们已步入了一个价值多元化的时代，而这个时代也是最易让人们感受到挫折的时代。
在社会物质文明高度发展的今天，精神文明的发展有时却显得苍白无力。
功利主义的价值观加上精神信仰的缺失，使得人们在面对挫折时，特别容易感到空虚和苦闷。
大学生处在这个社会的前沿，同时大学阶段也正是一个人步入成人的成长阶段，在这个阶段，有关社会和自己的各种信息纷至沓来，我们需要经过不断的思考，最后才能确定自己的生活目标。
在这个过程中，我们往往对自己想干什么，能干什么，自己是一个什么样的人都还不是十分明确。
这正是年轻人最迷惘和困惑的时候，正如德国心理学家斯普兰格所说：“没有谁比青年人从他们孤独心房里，更加用憧憬的目光眺望窗外世界了，没有谁比青年在深沉的寂寞中更加渴望接触和理解外部世界了。
”而在这个时候大学生面对的是就业的压力，以及社会衡量人才的证书化，我们中的许多人疲于奔命，被社会赶着走，在我们还没来得及思考自己的人生定位时，摆在我们面前的是成堆的社会要求。
从而令我们失去了生活的主动，在功利主义人生观的驱动下，迷失在物质世界，精神世界日渐空虚。
为了解决大学生精神空虚的问题，我们进行了此次调研。
本次调研的对象是浙江师范大学校园内所有学生,调研方法主要采用问卷调查.调查总样本量是1000份，回收有效问卷930份，有效样本回收率为93%。
实际调查调查样本构成情况见表1。
表1 调查样本构成情况一、调查基本情况与分析(一)是否认为现在自己的生活空虚从图表中不难看出，近九成的大学生认为目前自己的生活空虚，缺乏动力。
这个数字是何其的触目惊心。
表明对于大学生的精神教育刻不容缓。
高校应加强对于大学生的精神文明建设，强化个人责任意识，树立远大理想。
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象“空心病”是指大学生在学习和生活过程中，内心产生了一种空虚、疲惫、无所适从的心理状态。
在这个现象中，大学生们感到自己没有目标、没有动力、没有成就感，生活显得乏味、空虚，容易产生消极情绪和行为。
从认知层面上看，大学生的“空心病”可能与他们内心对于未来的期许和现实的差距存在关联。
大学生们普遍对未来有许多期望，但面临着多样的选择和压力，很难确定自己的目标和方向。
他们可能会感到迷茫、无力和焦虑，进而导致内心的空虚感。
部分大学生对自身能力的质疑也是产生“空心病”的原因之一。
他们常常比较自己和他人的成就，产生自卑感和自我怀疑，认为自己不够优秀，缺乏自信心。
从情绪层面上看，大学生在面对学业压力和生活困扰时，往往会产生一系列消极情绪。
他们可能会感到压抑、焦虑、孤独等情绪，这些消极情绪会进一步放大他们内心的空虚感。
而且，一些大学生由于缺乏解决问题的能力和方法，可能会采取逃避、抑郁等消极的方式来应对困境，进一步加深了他们内心的空虚感。
从社会层面上看，社会环境的压力和大学生个人关系的变化也对“空心病”现象起到了一定的影响。
大学生作为过渡阶段，需要适应新的学习和生活环境，同时还要面对家庭、同学、社会等方面的期待和关注。
这些压力和变化可能会使大学生的心理承受能力减弱，导致他们容易出现“空心病”的状况。
大学生的人际关系也对心理状况产生重要影响。
如果大学生缺乏良好的支持系统和合适的社交圈子，他们会感到孤独、无助，加重了内心的空虚感。
大学生“空心病”现象的产生与认知、情绪和社会等多个方面有关。
在解决这一问题的过程中，可以通过提升大学生的自我认知和解决问题的能力、改善心理健康状况、建立良好的社会支持系统等多种途径来帮助他们。
教育部门和社会也应加大对大学生心理健康问题的关注和支持，提供相应的心理咨询和帮助，帮助他们积极面对困境，建立积极、健康的心态。
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象随着社会的不断发展和进步，大学生群体逐渐成为社会的中坚力量。
随着社会压力的增大和生活条件的变化，大学生也面临着前所未有的心理健康问题。
一个备受关注的现象就是“空心病”，即大学生在内心深处感到孤独、空虚和无助的心理状态。
从心理学的视角来分析大学生“空心病”现象，可以帮助我们更好地理解和关爱大学生的心理健康。
大学生“空心病”现象的形成有着多方面的原因。
大学生处于一个转折期，他们经历了从高中生活到大学生活的转变，面临着新的学习和生活压力。
对一些学生来说，这种转变可能会导致他们在情感和心理上出现困扰，感到孤独和无助。
现代社会的竞争压力也让大学生感到焦虑和压力重重，导致了“空心病”的产生。
信息技术的飞速发展也让大学生面临着更多的社交困难，以及日益增加的虚拟社交，这也是“空心病”出现的重要原因之一。
在心理学的角度上，大学生“空心病”现象可以从多个方面来解读。
从社会心理学的角度来看，大学生“空心病”现象与社会环境和社会关系的变化密切相关。
现代社会的快节奏和高压力让大学生的社会交往和人际关系变得更加困难，很多大学生面临着社交孤立和心理压力。
从人格心理学的角度来看，大学生“空心病”现象与个体的人格特点和心理素质密切相关。
一些性格内向或者自尊心较弱的大学生更容易陷入“空心病”的状态，表现出对自我价值的怀疑和对社会关系的焦虑。
从心理调适的角度来看，大学生“空心病”现象也与个体的心理调适能力和应对方式有关，一些面对挫折和压力时缺乏有效的心理调适和情绪释放机制，容易陷入“空心病”的状态。
在面对大学生“空心病”现象时，我们需要从心理学的角度提出一些有效的解决和干预方法。
要注重大学生的心理健康教育和心理调适能力的培养。
学校和家庭应该重视大学生的心理健康问题，开展相关的心理健康教育和心理辅导活动，帮助大学生树立正确的人生观和心理价值观，提高他们的心理调适能力。
要重视大学生的社会支持和社交环境建设。
大学生心理空虚分析
大学生心理空虚分析摘要由于对大学生活的不适应，很多大学生都会产生心理空虚的现象。
本文分析了导致大学生心理空虚的原因，并提出了一些解决方法。
关键词大学生心理空虚目标缺失很多大学生在大学生活中都会有一种空虚的感觉，就是一种不知道要干什么、心里空荡荡的无所适从的感觉，是一种百无聊赖、闲散寂寞的消极心态。
这种现象特别是在大一新生中很明显。
有人想通过看电影、逛街等活动摆脱空虚感，但心中仍会有一丝惆怅、彷徨、空虚。
而有的人因为不知道干什么，索性沉迷游戏更是不能自拔，看似整日忙碌其实益发空虚。
1心理空虚的成因分析1.1 进入大学后目标缺失，人生缺乏意义。
高中时代学业繁重，当时的目标就是考上理想大学，很单纯。
而进入大学后，旧的目标没有了，而怎样重建新的目标成了一个迫不及待的问题。
他们需要思考怎样做人，做什么样的人，怎样的生括才是有意义的，怎样的追求才是高尚的。
而他们又容易接受到前沿的思想文化，多元文化的传播，使他们在价值观、信仰、生活方式和职业等各方面面临更多的选择。
这种选择是很艰难的，所以要真正定位自己，确定自己的目标是很艰难的。
因此很多大学生找不到新的目标，不知道人生的意义，所以内心迷惘彷徨无所适从。
1.2 大学生活与中学生活相比发生了很大的变化。
在时间管理上，中学阶段，学生从早到晚的时间都在学习、做题，成为学习的机器，学生失去了自己支配时间的权利和机会。
在大学，除去上课和集体活动，所有的时间都由自己安排，面对这么多的时间，许多学生不知道如何支配，不知道做什么。
在学习内容和学习方式上，在中学，学习内容和学习进度都由老师安排，只要跟着老师走，把要学的东西学好。
而大学不再是被动学习，而是在教师的指导下自己决定如何学习和学习什么内容，要求自主学习，同时学习的深度和广度也提高。
由于习惯于中学有具体指导和明确规定的被动学习生活，很多学生来到大学他们仍然期待着大学教师们的“指挥”和“命令”。
当这种期待不能实现，时间又一天天消磨掉时，内心便有一种空荡荡的感觉。
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象
基于心理学视角分析大学生“空心病”现象大学生“空心病”是指大学生心理空虚、失落、焦虑等心理问题的现象。
这种现象在现代社会中愈发普遍，特别是大城市的大学生群体中尤为突出。
从心理学的视角来分析这种现象，可以从社会压力、学业压力、人际关系等方面进行思考。
现代社会中的高度竞争和繁重的学业压力是大学生“空心病”现象的主要原因之一。
大学生在进入大学后，面临着更加复杂和高强度的学习任务，往往被要求全面发展，不仅要在学术上表现出色，还要积极参与社团活动、实习就业等。
这种压力使得大学生们需要不断努力来保持竞争力，针对这种问题，他们往往失去了内心的平衡，容易产生“空心病”现象。
社会环境的影响也是大学生“空心病”现象的一个重要因素。
现代社会越来越注重个人的物质追求和成功，很多大学生在面对这种情况时，会感到自己的努力和价值感不足，进而产生空虚感。
互联网的普及也使得大学生更容易感到孤独，与人沟通的机会减少，从而进一步加深了他们的心理空虚感。
人际关系的问题也是导致大学生“空心病”现象的一个重要原因。
在大学期间，大学生们离开了原来的家庭和朋友圈子，需要重新建立社交关系。
由于进入大学后的重压之下，他们往往忽略了与他人的交流与沟通，导致心理空虚进一步加深。
大学生与同学、室友之间的冲突、矛盾等问题也可能导致内心的焦虑和失落感。
针对大学生“空心病”现象，我们可以从心理健康教育、情感支持、人际关系培养等方面入手进行干预和治疗。
大学生在入学前应该接受一定的心理健康教育，让他们了解到大学生活中可能面临的心理问题，提前做好应对措施。
学校和社会应该提供更多的心理支持和疏导渠道，为大学生提供情感上的支持和帮助。
建立良好的人际关系是缓解大学生“空心病”的重要途径之一，学校可以组织各类社交活动，帮助大学生建立积极健康的人际关系。
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收 稿 日 期 ：2008－11－28 作者简介：周辉，女，山东省单县人，硕士，主要研究方向：高校思想政治。
第1期
周 辉：大学生空虚心理产生的原因与对策
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极为不利的。 另外，大学生的独立自主意识迅速发展，自 尊心、自信心、好强心明显增强，他们总是力图在各个方 面表现出成人的品质和行为，喜欢引人注目，希望受到别 人的尊重，自己的才华一旦被别人忽视，感受到别人对自 己有轻视的言语和行为，便十分反感和不满，这时也容易 产生一种消极情绪，感到空虚、孤独，觉得干什么都没劲 儿，甚至觉得前途渺茫。
［参考文献］ [1]钱 江 辉 .大 学 生 心 理 健 康 教 育 与 辅 导 的 有 效 方 法 与 途 径 [J].中 国 校 外 教 育 (理 论 )，2008（S1）. [2]裴 元 庆 .当 前 大 学 生 心 理 健 康 教 育 存 在 的 问 题 及 对 策 研
究 [J].中 国 校 外 教 育 (理 论 )，2008（S1）. [3]崔 茜.大 学 生 特 殊 群 体 的 心 理 及 行 为 分 析[J].中 国 成 人
感 ，这 种 心 理 状 态 对 大 学 生 的 成 长 极 为 不 利 。 应 积 极 引 导 大 学 生 确 立 乐 观 向 上 的 人 生 态 度 ，培 养 他 们 健 康 的 生 活
方式，加强心理卫生知识教育。
关键词：大学生；空虚心理；人生观；原因；对策
中 图 分 类 号 ：G645
文 献 标 识 码 ：A
中学时期，交往对象主要是学校的老师同学，大家都 处于同一地域，语言、生活习惯相近，交往空间较小，交往 频率较高，沟通较为容易。 而且中学时由于亲人的照顾和 学习的压力，对交往的渴望不那么强烈。 而大学班集体是 由来自全省乃至全国各地， 有着不同方言和生活习惯的 大学生组成的，大学生的交往方式、交往对象、交往要求 都发生了变化。 随着相互交往和了解的深入，不同的地域 出身、家庭背景、个性特点、兴趣爱好、生活习惯，甚至不 同的方言，都有可能成为继续交往的障碍。 大学生远离了 家人的呵护，许多人际交往不再是可有可无的，如果处理 不好这些问题，则往往会感到迷茫和不知所措，也有少数 同学把人际关系搞得十分紧张，自己十分苦恼。 高校思想 政治教育工作者应当及时引导大学生养成健康的生活方 式，积极参加社会活动，加强人际交往，与同学建立良好 的、和谐的人际关系，在与同学的交往之中克服空虚和孤 独。
一、大学生空虚心理产生的原因 首先，大学生活与中学生活相比发生了很大的变化。 大学是一个新的开端，并不是一个自然平淡的过渡阶段， 大学是由青年期向成年期过渡的一个转折点， 专业知识 的储备、思想品德的塑造、社会化的初步完成、智能潜力 的开发、择业的准备都要在这一个阶段完成。 每一个大学 生都要积极主动地去适应环境， 要有准备有意识地抓住 人生发展的最关键时期充实自己。 大学里老师的教育思 想、 教育模式同中学老师是截然不同的， 中学阶段的教 学，主要是基础教育，以基础知识的储备为主，内容上局 限于教材，所以每一个词，每一个概念，老师往往都给予 明确的解释， 一般无须中学生进行更多的自学和独立思 考。 在形式上多是小班上课，学习的进度固定，每星期、每
教 育 ，2008(17).
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天、每节课，甚至业余时间都被学校和老师安排得满满当 当，学习环境的确定性很强。 而大学学习的广度和深度都 大大增加，有确定的专业方向，需要大学生发挥主动性， 在课余时间广泛学习相关知识，掌握科学的学习方法，培 养自学能力和独立思考问题、 分析问题、 解决问题的能 力。 大学学习环境的弹性也很大，如果还停留在以前的思 路上看待问题，希望过中学时代那种众星捧月式的生活， 家长、亲友围着自己转，老师天天看着自己，耐心地指导， 帮助解决学习或者生活上的各种问题， 就难免会出现一 些矛盾和困惑。 客观环境变化了，大学生也必须改变。 有 些人不清楚新环境对大学生自身有什么样的要求， 就不 知道应该怎样学习，学习什么，如何安排生活，如何去适 应新环境，因此，他们往往会感到空虚、孤独、无助。
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南昌高专学报
2009 年
大学生在情绪和情感上的波动， 此时也容易接受宗教的 暗示，从而自觉或不自觉地去学习宗教、信奉宗教。 目前， 宗教活动活跃， 宗教活动和宗教节日也为更多的中国人 所熟悉，青年与宗教的隔阂淡化，作为高校的思想政治教 育工作者还应及时引导大学生正确认识、理解宗教，让他 们面对宗教活动、宗教信仰时保持清醒冷静的头脑，帮助 他们从各种困惑中走出来。
3、重视心理卫生，加强心理卫生知识的学习 为了帮助大学生及早摆脱空虚心理， 我们应当在大 学生中积极开展心理健康教育。 大学生必须加强心理卫 生知识的学习，通过自学、讲座、课堂教学和各种宣传媒 介等途径了解与掌握这方面的知识， 从而掌握提高心理 健康水平的方法和技巧， 促进个人健康个性心理品质的 形成。 目前， 全国高校都普遍建立了大学生心理辅导机 构，要充分发挥这些大学生心理辅导机构的作用，为大学 生提供宣泄空虚、烦恼，寻求理解与帮助的场所,要积极地 走到大学生中去， 为他们克服心理障碍提供行为上的指 导， 它将有益于大学生正确理解和认识自身所出现的心 理问题，并在生活中予以有效地解决。 我们应当引导大学 生培养乐观自信、自强不息、宽容豁达、开拓创新的品质。 自强不息是一切成功者共同的特征， 通向成功的道路是 不平坦的，只有坚强不屈，顽强拼搏，积极进取，勇于创造 新生活，才能信心十足地战胜困难，才会对自己的未来和 前途充满信心。 4、引 导 大 学 生 正 确 对 待 宗 教 问 题 ， 树 立 坚 定 的 共 产 主义信念 青春期出现的精神不安、动摇、寂寞和孤独，使一些 大学生在强烈向往并追求高尚道德情操的同时， 又往往 会因为强烈的自卑感和罪恶感而产生烦恼。 在社会生活 中 一 些 人 把 追 求 金 钱 当 作 一 种 “时 尚 ”，人 际 关 系 逐 渐 淡 漠。 生活在象牙塔中的大学生一旦接触到这种现实，看到 过去所受的团结、互助、友爱的教育在许多人身上了无痕 迹，难免感到困惑。 此时，如果正遇人生挫折，就极易引起
人， 不能只满足物质与生理的需求， 还要有精神追 求，这就需要有信仰支撑人的精神生活。 一定要把当代大 学生们的青春活力燃烧起来，用正确的方法教育、引导他 们，让他们认识到社会主义现代化建设的光辉前景。 这一
代大学生在祖国的社会主义现代化建设中， 也一定能够 担当起历史赋予他们的重任， 祖国的前景也将会更加美 好。
二、应对大学生空虚心理的对策 1、积极引导大学生确立乐观、积极向上的人生态度 大学生只有树立辩证唯物主义世界观， 才能正确地 认识客观世界，在遇到具体问题时才能辩证地、全面地进 行观察和思考。 人生观决定人生的方向和道路，决定人生 的意义与价值。 正确的人生观能使人自觉摆正个人与社 会的关系，摆正贡献与索取的关系，在处理个人利益与社 会利益、集体利益的矛盾时做到心里平衡，对个人从社会 那里获得的人格尊重和需要感到满足， 这些都十分有利 于保持心理健康。 我们应当加强对全体社会成员尤其是青年大学生的 共产主义理想教育，树立一个良好的社会风气，这对大学 生社会心理的健康发展， 空虚心理的消除也是极为重要 的。 大学生的感情具有一定的曲折性和隐蔽性。 他们会根 据一定条件来表达情绪， 但有时外显的情绪和内心的真 正感情并不完全一致。 大学生自我评价和自我教育逐步 成熟，他们开始主动通过自我观察、自我体验和自我总结 来全面分析评价自己的优缺点， 从而形成相应的理想和 抱负。 因此，我们在对大学生进行思想教育的时候，不能 仅仅只看他口头怎样回答，还要看他的行动。 高校思想政 治教育工作者要用自己真挚热烈的情感引起大学生们心 灵上的共鸣，用自己对党、对社会主义祖国的由衷热爱感 染、 激发大学生们的爱国热情， 使大学生的思想得到净 化， 自觉培养高尚的道德品质， 树立远大的共产主义理 想。 大学生的社会心理日趋成熟， 往往会产生强烈的社 会归属的需要。 他们迫切要求加入一些社会组织，尤其是 一些较为先进的大学生渴望成为中国共产党员， 以期承 担更多更重的社会义务和职责。 同时，大学生也已经有了 克制自己内心需求的能力，能够使个人的要求、愿望和国 家、社会、集体的需要相一致。 因此，在这个时候，我们应 当适时引导大学生们确立科学的人生观和世界观， 让他 们认清中国的国情和历史，了解中国的现状，让他们认清 中国的发展方向， 看到中国光辉灿烂的光明前景以及当 今时代的发展变化， 使他们产生一种强烈的历史使命感
文 章 编 号 ：1008-7354（2009）01-0082-03
大学生进入大学校园后，由于对大学生活的不适应， 在相当一部分大学生中特别是在大一新生中存在着这样 一种现象：觉得干什么都没劲儿，特别是在周末或者独自 一人时常常会产生一种无名的空虚、彷徨和孤独感，他们 虽然想通过参加舞会、看电影等活动来试图摆脱，但仍然 会被一丝惆怅和空虚所困扰。 这种空虚心理对于大学生 的成长极为不利。 大学生正处于青年时代，是人生的黄金 时期，生命力最旺盛，体力精力最充沛，然而青年时代也 是人生过程中遇到问题最多的时候。 友谊与爱情、理想与 现实、个人与集体、竞争与合作、自我奋斗与祖国的前途 命运，怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才是有意义 的，怎样的追求才是高尚的等等，这一系列的问题都会陆 续摆在青年人的面前，需要他们做出正确的选择与回答。 随着社会的发展，人与人之间交流的日益增多，传统的人 际交往观念受着越来越大的挑战。 大学生由于心理活动 变化异常活跃，涉世不深，经验不足，感情脆弱，往往会对 这些变化不适应，产生一种孤独、空虚、无助的感觉。