高职院校学生军训工作现状与初探
高职院校新生军训自训模式与学生教官培养管理研究——以长沙商贸旅游职业技术学院学生为例
教学管理新教师教学对高校的学生实施军事训练，是学校的教育内容之一；是培养“四有”人才的战略措施之一；是学生就学期间履行兵役义务，接受国防教育的基本形式；是提高学生的思想政治觉悟、激发爱国热情，培养集体主义思想、加强组织纪律性，掌握基本的军事技能和军事知识的重要途径。
长沙商贸旅游职业技术学院（以下简称“长商职院”）历来高度重视学生军训工作，将其纳入学校人才培养计划。
近年来，随着军队编制调整、员额压缩、战备训练任务加重和高校扩招，组训力量供给与大学生军训需求之间的矛盾日益凸显，给大学生军训带来了新的挑战。
面对新形式、新挑战，长商职院于2012年建立学生军训教官组织——教官队，积极探索“以老训新”的自训模式，六年的摸索与实践，取得了较好的效果。
本文结合近几年长商职院学生教官自训的实践经验，分析学生自训模式产生的背景、现状、可行性及培养管理方式。
一、湖南省各高职院校学生军训模式的现状我国自1985年恢复高校学生军训试点，但由于地域差别与学校性质的不同，军训方式上也存在着较大差异。
通过问卷调查及电话访谈，了解到多来年湖南省学生军训主要以部队承训为主，但近几年部队编制和学校招生形式的变化，使学生军训带训方式上也发生了改变。
长沙航空职业学院、张家界航空工业职业学院、国防科工职业技术学院均有士官学院，有着先天的条件，该三所学校均采取士官生带训的模式；据区武装部干事描述，湖南网络工程职业学院、湖南邮电职业技术学院自定为湖南省高校学生军训试点院校以来，便开始积极培养学生教官队伍，由之前的部队官兵承训和学生教官共同施训模式转变为学生教官自训；2014年起湖南生物机电职业技术学院开始采取学生教官自训；长商职院同其他高职院校一样，2012年之前采用的都是部队官兵承训模式，2013至2014年由部队官兵与学生助教共同施训，2015年开始实行自训。
二、高职院校学生教官自训模式产生的必然性围绕人才培养和国防后备力量建设需要，各高校采取了适合校情特色的新生军训带训模式，也有聘请驻军部队来校带训的，有组织学生到军训基地轮训的，有部队教官和学生教官共同施训的，也有自己培养老生担任教官进行“以老带新”自训的。
高职院校新生军训中教育和管理工作研究探析
高职院校新生军训中教育和管理工作研究探析摘要：军训是法律赋予学生的神圣义务，同时，军训作为高职院校新生迈入大学后的第一课，有利于学生养成严谨的生活作风,严明的组织纪律,磨练艰苦奋斗的意志, 促进其综合素质的提高，加强对高职新生军训中的教育和管理工作应作为高职院校学生思想政治教育的一个不可或缺的组成部分摆在尤为重要的位置。
通过对高职院校新生特点的系统分析，采取有针对性的教育管理方法，有助于开展好新生军训工作，并为接下来的学生生活和学校教育管理奠定一个良好的基础。
关键词：高职院校；新生军训；有效途径军训是法律赋予学生的神圣义务，我国《兵役法》和《国防教育法》中明确规定了高等学校的学生必须接受基本军事训练，通过军训可以使学生掌握基本的国防知识、军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识, 强化爱国主义、集体主义观念；与此同时，军训作为高职院校新生迈入大学后的第一课，有利于学生养成严谨的生活作风,严明的组织纪律,磨练艰苦奋斗的意志, 促进其综合素质的提高，也能为其未来三年的学习、生活和学校的教育和管理工作打下一个良好的基础。
因此，加强对高职新生军训中的教育和管理工作应作为高职院校学生思想政治教育的一个不可或缺的组成部分摆在尤为重要的位置。
一、高职院校新生特点的分析（一）高职院校新生的生源特点高职院校的生源包括普通高中毕业生、中职毕业生以及五年制的初中毕业生，可以看出高职院校生源类型复杂，且社会对高职教育存在偏见和错误认识，导致高职院校生源层次不高、文化基础较差、整体素质偏低、自我管理、自我约束能力普遍较差，这就为组织管理工作带来了一定的难度。
因此，在军训过程中就特别需要针对不同生源的特点制定的相应的管理约束制度，以便于军训工作的顺利开展。
（二）高职院校新生的心理特点高职新生的平均年龄在18、19岁左右，正处于青春期，生理发育处在一个基本成熟、逐步稳定的阶段。
心理发展上，正处在从不成熟或不够成熟向成熟或比较成熟转化发展的阶段，具有思想活跃、个性特征强，但心理素质、适应社会能力较差的特点。
高职院校新生军训工作探析
无锡商业职业技术学院学报Journal of Wuxi Institute of Commerce2008年2月第8卷第1期Feb,2008Vol.8No.1[收稿日期][作者简介]房磊(8),男,江苏徐州人,无锡职业技术学院学工部、人武部教师。
高职院校新生军训工作探析房磊(无锡职业技术学院,江苏无锡214121)[摘要]新生军训是大学生活的第一课。
文章以无锡职院工作实践为例,从明确军训的战略意义、实行军地共同管理、按比例全面落实大纲要求、建立健全各项法规机制、注重养成教育等方面,提出了能够确保军训工作取得实效的有力措施。
[关键词]高职院校;学生军训;方法[中图分类号]G 418[文献标识码]B[文章编号]1671-4806(2008)01-0085-02新生军训是大学生活的第一课,通过军训,使学生掌握基本的国防知识、军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,统一战术思想,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,规范行为准则,促进综合素质的提高。
从而达到培养大学生独立生活能力,提高政治思想觉悟,激发爱国热情,增强组织纪律性和锻炼体格、意志,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下坚实基础的目的,对大学生起着特殊的素质教育作用。
高职院校应重视并加强军训工作,采取有力措施,确保军训工作取得实效。
一、明确战略意义,摆正军训地位2007年教育部、总参谋部、总政治部下发了新修订的《普通高等学校军事课教学大纲》以及《学生军事训练工作规定》,这两个文件不仅对学生军训的课程性质、内容、目标以及军训的组织领导与实施、训练保障等都作了具体明确的规定,也进一步强化了军训在学校教育和教学的重要地位。
学院领导在认真学习了这两个文件的基础上,充分认识到军训的战略意义:是国防教育的重要内容,是提高学生综合素质的有效方式,是学院“教书育人、管理育人、服务育人”不可缺少的重要组成部分。
对军训做出了明确指示,要求各职能部门提高认识,认真组织落实好军训。
高职院校学生军训工作中的难点问题及解决策略分析
收稿日期：２０２０－０６－１０作者简介：周家明（１９７５－），男，辽宁省朝阳市人，助理研究员，主要从事国防教育研究。
２０２０年第４期 辽宁师专学报（社会科学版）ＮＯ．４２０２０（总１３０期） ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＬＩＡＯＮＩＮＧＴＥＡＣＨＥＲＳＣＯＬＬＥＧＥ（ＳＯＣＩＡＬＳＣＩＥＮＣＥＳＥＤＩＴＩＯＮ）ＧｅｎｅｒａｌＮｏ．１３０高职院校学生军训工作中的难点问题及解决策略分析周家明１ 刘炜炜２（１、２朝阳师范高等专科学校，辽宁省朝阳市１２２０００） 摘 要： 通过分析高职大学生军训工作开展的重要意义，探讨当前高职大学生军训工作中的难点问题，进一步分析如何有效解决这些难点问题，促进高职学生军训工作进一步发展，旨在为相关人员提供一定的借鉴。
关键词： 高职大学生；军训工作；难点问题；解决策略中图分类号：Ｇ７１１ 文献标识码：Ａ 文章编号：１００８—３８９８（２０２０）０４—０１１２—０３ 高职学生是国家的栋梁，代表着祖国未来的发展动力，组织高职学生进行军训可以有效地维护国家的长治久安，促进我国综合国力的提升。
每年都有很多的大学生报名参军，保家卫国，正是因为有这些学生，才使得我国国防力量不断增强。
但是在当前高职学生军训工作开展过程中面临着诸多难点问题：例如由于缺乏统一的组织，在军训过程中存在着一定程度的安全隐患。
由于缺乏沟通渠道，在军训过程中很多学生与教官之间的关系不融洽。
此外，很多学生存在害怕军训的畏难心理，也常常会阻碍军训工作的正常进行。
高职学生的发展，关乎祖国的兴旺、民族的未来，因此，有关方面必须积极采取有效措施来解决上述问题，使高职学生充分认识到军训的重要意义，从而保障军训工作的正常进行。
一、高职大学生军训工作开展的重要意义（一）有助于加强国防教育积极有效开展高职学生军训工作有助于加强国防教育。
我们都知道和平与发展是当今的时代主题，但是我们也同样意识到当前世界格局仍然处在动荡之中，如果一个国家的国防力量不够强大，会受到其他国家的威胁。
军训调研报告怎么写
军训调研报告怎么写《军训调研报告》调研对象：大学生军训一、调研背景随着大学教育的不断改革，军训作为大学生必修课程之一，越来越受到了学校和学生们的重视。
为了全面了解各个学校大学生军训的情况，我们进行了此次调研。
二、调研目的1. 了解各校军训的课程设置和实施情况；2. 了解学生对军训课程的态度和反馈意见；3. 分析目前军训课程存在的问题及改进建议。
三、调研方法1. 问卷调查：针对不同学校的学生进行问卷调查，了解他们对军训的看法和体会；2. 实地走访：到不同学校的军训基地进行实地观察和访谈，了解军训课程的实际情况；3. 数据分析：将各个学校的数据进行汇总和分析，得出结论。
四、调研结果1. 课程设置：大部分学校的军训课程设置基本相似，包括军事理论教学、体能训练、军事技能训练等内容；2. 学生反馈：大部分学生对军训持积极态度，认为军训能够帮助他们养成良好的纪律和团队意识，也有部分学生认为军训时间过长、内容单一；3. 问题分析：军训课程内容单一，缺少创新和实践环节，学生参与度不高；4. 改进建议：加强军训课程的多样性和实用性，增加实践环节，引入更多专业教练。
五、结论与建议1. 结论：大学生军训课程在提高学生纪律性和团队合作性方面取得了一定的效果，但仍然存在诸多问题；2. 建议：学校应该加强对军训课程的引导和监督，适当调整课程设置，增加实践环节，提高课程的吸引力和参与度。
六、调研展望本次调研只是针对大学生军训的初步调研，后续仍需进一步深入研究，探索更多创新性的军训课程模式，为大学生的综合素质教育提供更高效的帮助。
在本次调研中，我们就大学生军训课程的课程设置、学生反馈及问题分析等方面进行了调查研究，提出了一些改进建议，希望能够为学校军训课程的持续改进提供一些参考。
试论高职院校学生军训
2008年第3期江苏经贸职业技术学院学报总第79期试论高职院校学生军训宋逸成(江苏经贸职业技术学院 学工处,江苏 南京 211168)摘 要:学生军训是高职院校全面贯彻党的教育方针,实施素质教育,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重要途径。
近年来,高职院校学生军训虽然取得了长足发展,但仍存在一些问题,有必要积极寻求新形势下高职院校学生军训的对策。
关键词:高职院校;学生军训;军事课中图分类号:G 418 文献标志码:A 文章编号:1672-2604(2008)03-0061-03 学生军训作为高职院校教育的一种必修课程,在培养和提高学生素质方面发挥着其他教育形式无法替代的作用,是我国提高全民国防意识和加强国防后备力量建设的重要举措。
一、高职院校学生军训的内涵[1]高职院校学生军训包括军事理论教学和军事技能训练两部分内容,总称军事课,是学生的必修课。
课程目标是以国防教育为主体,以军事理论教学为重点,通过军事教学,使学生掌握基本的军事理论与军事技能,增强国防观念和国家安全意识,强化爱国主义、集体主义观念,加强组织纪律性,促进综合素质的提高,为中国人民解放军训练储备合格后备兵员和培养预备役军官打下基础。
高职院校的学生军训是教育制度和体系的自我完善;是国家新时期国防建设的战略举措;是高职院校教学改革深入发展的必然结果;是学生履行兵役义务,接受国防教育的基本形式。
高职院校教育对象及其内容的特殊性,决定了其学生军训应遵循“课堂教育与军事训练相结合”的原则,采取“军事课程———集中军事技能训练———经常性国防教育活动”一体化的教育模式。
二、高职院校学生军训现状我国的高职院校大多是由原来的中等专业学校升格而成的,其过去的学生军训基本上都是采用高级中学的模式,在机构设置、组织领导体系、军训科目和标准、军事理论课教学、军事教师队伍建设、经费保障措施等方面都与高校的要求相距较远。
尽管如此,但目前绝大多数高职院校都能积极开设军事课,组织学生军训。
论高校军训存在的问题与应对策略
论高校军训存在的问题与应对策略本文主要针对高校军训存在的问题及应对策略展开研究。
存在的问题主要有：学生参加军训的积极性不高;应对突发事件的措施不健全;军训期间对学生的关心不够。
提出的应对策略有：提高学生参加军训的积极性;建立健全应对突发事件的措施和预防机制;在军训期间增强对学生的关心力度。
标签：高校军训;突发事件;预防;关心1.高校军训存在的问题（1）学生参加军训的积极性不高。
大一新生在参加军训的过程当中经常会出现晕倒、厌食甚至是失眠等现象，还有一部分学生会寻找各种借口来逃避军训。
这种现象的存在看似是这部分学生无法适应高强度的军事化训练造成的，实则主要是因为他们参加军训的积极性不高。
在军训期间，笔者曾经对部分学生进行访谈，访谈中有学生表示：“军训真的是太苦了！入学之前就听说大一开学就要军训，因此我内心感到非常恐惧。
我不知道我们为什么要参加军训，军训的意义又何在。
因此，参加军训的积极性非常低。
”访谈中有很多学生表示均存在类似看法。
由此我们也可以看出，学生参加军训的积极性不高是影响军训效果的重要因素。
（2）应对突发事件的措施不健全。
军训是一项高强度的体能训练，在军训的过程当中可能会产生各种突发事件。
诸如，因为学生无法适应训练和天气而产生的各种疾病;因为高强度的军事化训练造成学生情绪激动，进而产生的斗殴事件等。
针对上述问题，很多高校并未建立起有效的措施和预防机制。
因此，一旦发生突发事件，很多高校都会束手无策。
从学生的反映中，我们可以明显看出，高校建立应对突发事件的管理和预防机制是非常必要的。
（3）军训期间对学生的关心不够。
在军训期间，很多高校还存在对学生关心不够的问题。
例如，在访谈中有学生表示：进入大学，也是第一次离开家门，离开自己的父母。
辅导员和学校领导似乎仅仅只是在军训动员大会上见过，其他时间根本看不见人影。
这期间学生感觉自己像没妈的孩子一般，无人关心、无人照料，内心充满了很多委屈。
对于这种情况，很多学生均表示存在类似看法。
高职院校军训工作探析
１ 引 日
高职 院校开展 军 训 工作 是 国家 《 役 法 》 教 育 兵 《 法 》 国防法 》 国防教 育 法 》 予 高职 院校 的 神圣 《 和《 赋 使 命 ， 全 面 贯 彻 党 的教 育 方 针 ， 养 生产 、 设 、 是 培 建 管 理 、 务第 一线 专科 层 次 的高 素质 高 级 技 能 型专 服 门人才 的客 观 要 求 ， 展 国防 教 育 ， 强 化 国 防 意 开 是 识， 让学 生 掌 握 基 本 军 事 技 能 ， 国 防 建 设 培 养 高 为
ｐ ｏ ｏ ｅ ｔ ｅ ｏ ｅ ａ ｌ ｅ ｅ ｏ ｍｅ ｔ ｏ ｔ ｄ ｎ ｓ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｒ ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ｕ ｌ ｙ ｈ ｗ ｏ ｏ ｅ ｃ ｍｅ ｔ ｅ ｒ ｍ ｔ ｈ ｖ ｒ ｌ ｄ ｖ ｌ ｐ ｎ ｆ ｓ ｕ ｅ ｔ ，ｉ ｒ ｖ ｈ ｉ ｏ ｒ ｈ ｎ ｉｅ ｑ ａ ｉ ． ｏ ｔ ｖ ｒ ｏ ｈ ｔ
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引 言
一
、
易达到 国家 军训大纲 的要 求 。
更 重要 的是 ， 与本科 院校辅 导员横 向工作 机制 （ 每个辅
当前 ． 和平 与发展 仍是时代 的 主题 。 但 战争 的根 源并没
理 解 的
大学 生军训 。涉及 面广 。参 与学生 多 （ 大 多在千 人以 上） ， 不仅 需要 向省 级 军 区 申请 派驻 参 训部 队 ， 还需 要 组织 场地、 后勤、 宿舍 、 体育馆、 食堂、 医疗 等各 职 能部 门参 与配
合 任何一 环节 出现 差错 或漏洞都有 可能引发事件 ， 备受社 会广 泛关注 。 １ ． 学校要 高度重视 ． 发挥主体作 用。
中的重要 作 用没有得 到充分体现 。改进 和加 强学生军训 工作 ， 对 落实 国家安全 观 ， 实现 中国梦、 强军梦具有 重大的现 实意义 。
高校 和承训部 队要 高度重视 学生军训工作 。 加强 学生军训 模 式探 索与研 究， 不 断提升 科 学化 管理 水平 ， 建立一支甘 于奉献 、 热
箭” —— 一有头疼脑 热立刻要请假
２ ． 军训 内容流 于形 式 ， 管理跟 不上
高校军训 主要 负责人要 定期 到现场指 导工作 ．出席 军训动 员 大会 、 军民联欢 晚会 、 军训 汇报表演等大 型活动 。 高校各部 门要密切 合作 、 明确 分工 、逐 一分 解落实 责 任， 尤其加强 对辅导 员队伍 的建设 与管 理 ， 定期开 展技能 培 训与工 作经验 交流 。规 定新 生辅导 员 （ 班主任 ） 每 天签到 随 训， 密切 掌握 军训 动态 ． 及 时报送 相关 信息 ， 做好 新生 思 想
有消除， 战争威 胁仍 然存 在 ， 国际形 势 日益动 荡 ＿ １ ］ ， 因此 ， 要
从 战略高度认识国防教育和军训的重要性 。
当代 大学生 大多 是“ ９ ５ 后” ， 从小就 是家 里的小 皇帝 、 小
公主， 受 惯父母 的溺 爱 ， 自我 意 识 较 强 ， 往 往 以 自我 为 中 心 ，
不 同 的是 ． 高 职高 专类 学 生 大 多认 为 自 己是 “ 高 考 的
失 败者 ” ， 这 种 心理 上 的失败 者 定 位 ． 对 他 们 的影 响甚 大 ： 每 天各 连 队 以各种 无 厘 头理 由请 假 的人 数 几 乎达 到 了 四
当前 时期 ． 高校对 于学生 安全 似乎 负有无 限绝 对责 任 。 因此高 校要 牢 固树 立 “ 军训 育人 ” 的理 念 ． 制 定严 格 的安全 防范措施 ．建立健 全军训 制度 ．把安 全工作 贯穿军训 全过
２ ０
高 职 院 校 学 生 军 训 工 作 现 状 与 初 探
陈 勤
（ 江苏农林 职业技术 学院 ， 江苏 句容 ２ １ ２ ４ ０ ０ ）
摘 要 ： ３前我 国某些高职 高专类院校 学 生军谢 － ＂ ｌ 工作流 于形 式 ， 加之 大专生 综合 素质参差 不齐 ， 使 军训在 高校 人才培养
缺乏集体 意识 ． 心理抗压 能力差 。作为每年全 国五六百万适
有利 于辅导 员职业 化和专业 化发 展 ．但 每个辅导 员均 须对
接全 院系千 百名学生 ．而军 训工作 只是 日常管理 工作 的一 小部分 （ 日常管理 工作还 包括学 风建设 、 公 寓卫生 与服务 站
龄入伍 大学 生高 等教 育 的第一 课 ． 特 别 是在 九 、 十 月份 “ 秋 老虎 ” 的余威之 下 ． 对“ 新 生代 ” 大 学生进行 半个 多月 的军事 化训练 ． 既能提 高广大青 年学子 的国防危机 意识 ． 又 能增强 他 们 的体质 、 磨 炼他 们 的意 志 ， 增强 组织 性 和纪 律性 ， 提高
员” 队伍 。
Ｉ ． 高职 类学生更“ 认命 ” ． 意志力较弱 。
一
些大学新 生对军训 感到 畏惧 ． 加之 由于天 气炎 热 、 异
三、 对 策
地水 土不 服 、 高强 度快 节奏 训练 、 自我 照顾 不 当等 原 因 。 学 生很容易 生病 。某些人害怕 吃苦 ， 故意 装病 。 借 口肚子痛 、 头 疼、 腿疼、 脚崴 等各种理 由 ， 存 在逃避军训 现象 。这些都 是能
团 队协作 能力 。
二 现 状
管理 、 奖助贷 评 比 、 学 生干部 管理 、 休退 学籍 办理 、 宿舍床 位 安排与 调整 、 军事课 教学 、 学费催交 、 运动会组织 ， 等等 ） 。所
以． 特别 是对于 已习惯 帮助本 科类 院校 的承训部 队而言 ， 在
他们 看来大 专类 院校好像 少 了一 支专 门协助 军训 的 “ 指导
首先是 军训形式 过于 单一 ： 站军 姿 、 走 队列 、 整 内务 、 练
军拳 、 赛军歌 。 这些“ 老五篇 ” 枯燥单 调 ． 与高中 阶段军训 大 同
小异 ， 缺 少契合 时代 特征 的创新 内容 。 不能 很好 地激发 学生 的热情 ， 有 些学校 甚至取 消 了实 弹射 击 、 野 外拉 练等具 有挑
导员带 四五个 班 ． ２ ０ ０ 名 左右 学生 。从 学生 大一入 学直 到大
四毕业 离校 ） 不同． 很多 高职 高专类 院校辅导 员 的工 作机制 是 纵 向的 ： 各 专职辅 导员分 工负责 不 同的工作 内容 ， 划分 为 日常 管理 、 党 团活 动 、 就 业创 业指 导 等几 个模 块 ， 虽然 这样
程 。将 军训 内容 、 作息制度 、 生活 环境 、 常见 困难 等编撰成册 发 放到所 有相关人 员手 中． 确保整 个军 训按计划顺 利进 行 。
分 之一 ， 很 多都是 “ 长期病 号 ” 。 中间休 息 时玩手 机 、 口哨不
断 ……让 年轻 教官 和辅 导员甚 为 头疼 虽 然不 乏带 病训 练 的意 志力 坚 强 者 ． 但毕竟是少数 ． 更多学生“ 拿 鸡 毛 当令