16风娃娃(5)
【统编教材】部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿一、说教材分析《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。
本文共有三幅图，八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、说学习内容本节课教学内容为本课的第二课时。
这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。
三、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。
通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。
知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。
在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、说学习重点、难点感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、教与学的方法教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
人教版二年级上册语文 16 风娃娃
风的小文章，下
节课，咱们同学
间相互交流一下
好吗？看谁搜集 的文章最有趣。 返回
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它看见许多纤夫 正拉着一条船缓慢地 前进.
纤夫们弓着背，喊着 号子，非常吃力。
风娃娃急忙赶过去，对着 船帆用力吹。船在水面上跑起 来了。
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它吹动风轮,发电站开始发 电了.伴随着发电机隆隆的响声, 风娃娃唱起了欢乐的歌……
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风娃娃又来到了 哪里?他帮助人们做 了什么?
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作业：请小
16 风娃娃
隐藏拼音
娃
得
野
慢
筝
流
断
弓
下一个词 语 生字复习来自返回吹风筝吹水车
吹船帆
吹风轮
风娃娃明白了:我要尽力为人 们做好事,人们才会喜欢我呀!
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它看见一个大风车正在慢慢转动.风车下边,一 股细水断断续续地流着.
风娃娃深深地吸了一口 气,鼓起腮,使劲向风车吹去.
哈哈，风车转快了！风车 下的水流立刻变大了，奔跑着、 跳跃着，向田里流去。
人教版小学语文二年级上册16风娃娃PPT课件
深深地 他深深地吸了一口气， 使劲 使劲向风车吹去。风车一下 飞快 子转得飞快！抽上来的水奔 跑着，向田里流去。
秧苗喝足了水， 笑着不住地点头， 风娃娃也高兴极了。
风娃娃又来到河边，看见 他们 许多纤夫正拉着一艘船。他们弯 着腰，流着汗，喊着号子，船却 他 走得很慢。他急忙跑过去，对着 船帆吹起来。船在水面上飞快地 纤夫 行驶。纤夫们笑了，一边收起纤 绳，一边向风娃娃表示感谢。
弯着腰 他们弯着腰， 流着汗 喊着号子 流着汗，喊着号子， 很慢 船却走得很慢。
他急忙跑过去，对着 船帆吹起来。船在水面上 飞快地行驶。
一边 纤夫们笑了，一边 一边 收起纤绳，一边向风娃 娃表示感谢。
我会说：
丁丁一边走路，一边唱歌。 ＿＿一边＿＿，一边＿＿。
风娃娃想：帮助人 们做好事，真容易，只 要有力气就行。
“到田野里去吧， 在那里，你可以帮人 们做许多事。句子。 ★★ 想一想：风娃娃帮人们做了哪 些事？可以同桌讨论。
chōu
抽
续
shǐ
xù
xī
吸
shì
jí
极
hà n
fū
夫
zhēng
驶
zōng
示
shāng
汗
zé
筝
踪
伤
责
抽
续
驶
吸 示 伤
极
夫 筝
汗 责
踪
xī
jí
风 风娃娃来到田野，看见一架大 风车正在慢慢转动，抽上来的水断 他 断续续地流着。他深深地吸了一口 气，使劲向风车吹去。风车一下子 转得飞快！抽上来的水奔跑着，向 秧 田里流去。秧苗喝足了水，笑着不 住地点头，风娃娃也高兴极了。
风娃娃来到田野， 看见一架大风车正在 慢慢 慢慢转动，抽上来的 断断续续 水断断续续地流着。
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白鹅丰子恺254 4—上-14 *白公鹅0255 4—上—15 猫老舍256 4-上-16 ＊母鸡0257 4-上—17 长城0258 4-上-18 颐和园0259 4—上-19 ＊秦兵马俑0260 4-上—20 古诗两首0261 4-上—20-01 黄鹤楼送孟浩然之广陵李白（唐）262 4—上—20-02 送元二使安西王维（唐）263 4-上—21 搭石刘章(改）264 4—上-22 跨越海峡的生命桥竹林（改）265 4-上-23 *卡罗纳意大利作家亚米契斯（改) 266 4—上-24 *给予是快乐的美国作家丹·克拉克（改）267 4—上—25 为中华之崛起而读书陈沚268 4-上—26 那片绿绿的爬山虎肖复兴（改）269 4—上-27 ＊乌塔汪晓洁（改）270 4—上—28 *尺有所短寸有所长0271 4-上—29 呼风唤雨的世纪路甬祥272 4-上-30 ＊电脑住宅蒋豫浙(改）273 4—上—31 飞向蓝天的恐龙徐星274 4-上—32 ＊飞船上的特殊乘客许龙275 4—上—选-1 延安，我把你追寻祁念曾276 4-上-选-2 五彩池杨其力277 4—上-选—3 小青石0278 4-上-选—4 麻雀俄国作家屠格涅夫279 4-上—选—5 迷人的张家界0280 4—上—选-6 一个苹果0281 4—上—选—7 真实的高度0282 4—上—选-8 人造发光植物王一川（改)283 4-下—01 古诗词三首0284 4—下—01—01 独坐敬亭山李白(唐）285 4-下—01—02 望洞庭刘禹锡（唐)286 4-下-01-03 忆江南白居易（唐)287 4-下—02 桂林山水陈森(改)288 4—下—03 记金华的双龙洞叶圣陶289 4—下—04 七月的天山碧野（改）290 4—下—05 中彩那天0291 4-下—06 万年牢新凤霞292 4-下-07 尊严李雪峰(改）293 4-下-08 将心比心姜桂华（改）294 4-下-09 自然之道美国的伯罗蒙塞尔（改)295 4-下-10 黄河是怎样变化的0296 4-下-11 蝙蝠和雷达0297 4—下-12 大自然的启示0298 4-下—13 夜莺的歌声0299 4—下-14 小英雄雨来管桦300 4-下-15 一个中国孩子的呼声雷利（改)301 4—下—16 和我们一样享受春天高洪波（改）302 4-下-17 触摸春天吴玉楼(改）303 4—下—18 永生的眼睛美国的琳达·里弗斯304 4—下-19 生命生命杏林子（改）305 4-下—20 花的勇气冯骥才（改）306 4-下—21 乡下人家陈醉云(改）307 4-下-22 牧场之国捷克作家卡雷尔·恰佩克，万世荣译308 4—下-23 古诗词三首0309 4—下—23-01 乡村四月翁卷(宋）310 4-下-23—02 四时田园杂兴范成大（宋）311 4-下—23—03 渔歌子张志和（唐）312 4—下—24 麦哨陈益313 4—下-25 两个铁球同时着地0314 4—下-26 全神贯注0315 4-下-27 鱼游到了纸上0316 4-下—28 父亲的菜园王树槐（改）317 4—下-29 寓言两则0318 4—下-29-01 纪昌学射0319 4-下-29-02 扁鹊治病0320 4—下—32 文成公主进藏0321 4-下—33 普罗米修斯0322 4—下—34 渔夫的故事0323 4-下—选-1 趵突泉老舍324 4-下—选-2 小珊迪英国作家迪安·斯坦雷(改）325 4—下-选—3 有趣的动物共栖现象张晓天（改）326 4-下—选-4 黄继光0327 4—下—选—5 生命的药方胡建国(改）328 4-下—选—6 可爱的草塘刘国林（改）329 4-下—选—7 到期归还王江丽（改）330 4—下-选-8 武夷山和阿里山的传说0331 5-上—01 窃读记林海音（改）332 5-上-02 小苗与大树的对话张钫（改）333 5-上-03 走遍天下书为侣英国作家尤安·艾肯（改）334 5—上-04 我的“长生果”叶文玲（改）335 5-上—05 古诗词三首0336 5-上—05-01 《泊船瓜洲》王安石（宋）337 5-上—05—02 《秋思》张籍(唐）338 5-上-05-03 《长相思》纳兰性德（清）339 5—上—06 梅花魂陈慧瑛(改）340 5-上-07 桂花雨琦君（改）341 5—上-08 小桥流水人家谢冰莹（改）342 5—上—09 鲸0343 5—上-10 松鼠法国作家布封（改）344 5-上-11 新型玻璃0345 5—上—12 假如没有灰尘周元桂（改）346 5—上—13 钓鱼的启示0347 5-上—14 通往广场的路不止一条美国作家伊尔莎·斯奇培尔莉（改）348 5-上-15 落花生许地山(改)349 5-上-16 珍珠鸟冯骥才350 5—上-16—01 综合性学习:遨游汉字王国0351 5-上—16-02 有趣的汉字0352 5—上—17 地震中的父与子美国作家马克·汉林（改）353 5-上-18 慈母情深梁晓声（改)354 5-上—19 “精彩极了”和“糟糕透了”美国作家巴德·舒尔伯格355 5—上—20 学会看病毕淑敏（改）356 5—上-21 圆明园的毁灭0357 5—上-22 狼牙山五壮士沈重358 5—上—23 难忘的一课0359 5-上—24 最后一分钟李小雨（改）360 5-上—25 七律•长征毛泽东361 5-上—26 开国大典0362 5-上—27 青山处处埋忠骨晓年363 5-上-28 毛主席在花山翟志刚364 5—上-选-1 黄果树听瀑0365 5-上—选—2 斗笠王宜振366 5-上-选-3 太空“清洁工”朱建群367 5—上—选-4 鞋匠的儿子林清玄368 5-上—选—5 剥豆0369 5—上-选—6 你一定会听见桂文亚（改)370 5—上-选—7 木笛赵恺（改)371 5—上—选-8 百泉村（四章）金波372 5—下-01 草原老舍(改）373 5-下-02 ＊丝绸之路0374 5—下-03 白杨袁鹰（改）375 5-下—04 *把铁路修到拉萨去0376 5-下—05 古诗词三首0377 5-下-05—01 牧童吕岩(唐)378 5-下—05-02 舟过安仁杨万里（宋）379 5—下-05-03 清平乐·村居辛弃疾（宋）380 5-下—06 冬阳•童年•骆驼队林海音（改）381 5—下-07 ＊祖父的园子萧红（改)382 5—下—08 童年的发现俄国作家费奥多罗夫383 5—下—09 *儿童诗两首0384 5-下—09—01 我想高洪波（改）385 5-下-09—02 童年的水墨画张继楼（改）386 5-下—10 杨氏之子0387 5—下—11 晏子使楚0388 5-下—12 ＊半截蜡烛0389 5—下—13 ＊打电话0390 5—下-14 再见了,亲人0391 5—下-15 ＊金色的鱼钩0392 5—下-16 桥谈歌（改)393 5-下—17 *梦想的力量江菲（改)394 5-下-18 将相和0395 5—下-19 草船借箭0396 5—下-20 ＊景阳冈0397 5—下—21 *猴王出世0398 5-下—21—01 综合性学习：走进信息世界399 5—下-21-02 信息传递改变着我们的生活0400 5-下—21-03 利用信息，写简单的研究报告401 5—下-22 人物描写一组0402 5—下—23 *刷子李0403 5—下-24 *金钱的魔力0404 5—下—25 自己的花是让别人看的季羡林（改）405 5-下—26 威尼斯的小艇美国作家马克·吐温(改）406 5—下-27 *与象共舞赵丽宏（改）407 5—下—28 *彩色的非洲彭仁（改）408 5-下—选—1 拉萨古城次多(改）409 5-下-选—2 故事两则0410 5—下-选—3 一件运动衫美国作家马克·哈格411 5-下-选-4 丰碑李本深412 5—下—选-5 电子计算机与多媒体赵明（改）413 5—下—选—6 我们家的男子汉王安忆(改）414 5—下-选-7 孔明智退司马懿0415 5—下—选—8 维也纳生活圆舞曲冯骥才（改）416 5—下—选-9 我有一个强大的祖国叶浪417 6-上—01 山中访友李汉荣（改）418 6—上—02 ＊山雨赵丽宏419 6—上—03 草虫的村落郭枫（改）420 6-上-04 *索溪峪的“野”曹敬庄（改）421 6—上—05 詹天佑0422 6—上-06 怀念母亲季羡林（改）423 6-上—07 ＊彩色的翅膀0424 6-上-08 *中华少年李少白425 6-上—09 穷人俄国作家列夫·托尔斯泰426 6-上-10 别饿坏了那匹马许申高427 6—上-11 唯一的听众落雪428 6-上-12 *用心灵去倾听顾周皓（改）429 6-上—13 只有一个地球0430 6-上—14 ＊鹿和狼的故事胡勘平431 6—上-15 这片土地是神圣的西雅图(改）432 6—上—16 *青山不老梁衡（改）433 6-上-17 少年闰土鲁迅434 6—上-18 我的伯父鲁迅先生周晔435 6—上-19 *一面阿累436 6—上-20 ＊有的人0437 6—上-20—01 诗海拾贝0438 6—上-20-02 诗经•采薇（节选) 0439 6-上-20-03 春夜喜雨杜甫（唐）440 6-上-20—04 西江月•夜行黄沙道中辛弃疾（宋)441 6-上—20—05 天净沙•秋白朴（元）442 6-上—20—06 大阳的话艾青443 6-上—20—07 白桦俄罗斯诗人叶赛宁444 6—上-20-08 与诗同行0445 6-上—20—09 我们去看海金波446 6—上-20—10 致老鼠阎妮447 6-上-20-11 爸爸的鼾声0448 6-上-20—12 给诗加“腰”0449 6—上—20-13 诗中的“秋”桂文亚（改）450 6—上—21 老人与海鸥邓启耀451 6—上-22 ＊跑进家来的松鼠俄罗斯的斯克列比茨基,韦苇译452 6-上-23 最后一头战象沈石溪(改）453 6-上—24 *金色的脚印日本作家椋鸠十,刘永珍译454 6-上—25 伯牙绝弦0455 6-上-26 月光曲0456 6—上—27 *蒙娜丽莎之约0457 6—上-28 ＊我的舞台吴霜（改）458 6-上-选-1 林海老舍459 6—上—选—2 祖国,我终于回来了0460 6—上—选-3 小抄写员意大利作家亚米契斯461 6—上—选—4 城市之肺苏联的索科洛夫（改）462 6—上-选-5 军神毕必成463 6-上-选-6 我们的方阵吴成464 6-上-选—7 军犬黑子吴若增465 6—上-选-8看戏叶君健466 6—下-01 .文言文两则0467 6—下—01—01 《学弈》0468 6-下-01-02 《两小儿辩日》0469 6—下—02 匆匆朱自清470 6—下—03 桃花心木林清玄471 6-下—04 *顶碗少年赵丽宏（改）472 6-下-05 *手指丰子恺（改）473 6—下—06 北京的春节老舍（改）474 6—下—07 ＊藏戏马晨明（改）475 6-下—08 ＊各具特色的民居0476 6—下—09 *和田的维吾尔权鹏飞（改)477 6-下-10 十六年前的回忆李星华478 6-下—11 ＊灯光王愿坚479 6—下—12 为人民服务毛泽东480 6-下—13 ＊一夜的工作何其芳481 6-下-14 卖火柴的小女孩丹麦作家安徒生482 6—下-15 凡卡俄国作家契诃夫483 6—下—16 *鲁滨孙漂流记0484 6—下-17 *汤姆•索亚历险记0485 6-下-18 跨越百年的美丽梁衡（改)486 6—下—19 *千年梦圆在今朝0487 6—下-20 真理诞生于一百个问号之后叶永烈（改）488 6—下—21 ＊我最好的老师0489 6-下—22 古诗词背诵0490 6-下-22—01 七步诗曹植(三国）491 6—下-22-02 鸟鸣涧王维（唐）492 6—下-22—03 芙蓉楼送辛渐王昌龄（唐）493 6—下—22—04 江畔独步寻花杜甫（唐)494 6-下—22-05 石灰吟于谦(明)495 6-下-22—06 竹石郑燮（清)496 6—下-22-07 闻官军收河南河北杜甫（唐）497 6—下-22—08 已亥杂诗龚自珍（清）498 6—下-22-09 浣溪沙苏轼（宋)499 6-下—22-10 卜算子·送鲍浩然之浙东王观（宋）500 6—下—选—1 养花老舍501 6—下-选-2 生活是多么广阔何其芳502 6-下-选—3 中华第一龙0503 6-下—选—4 狱中联欢罗文斌、杨益言504 6-下—选-5 名碑荟萃王宏志(改）505 6-下—选—6 琥珀德国作家柏吉尔506 6—下-选-7 智慧之花孙云晓507 6-下—选-8 看说明书做玩具小台灯0508 6—下-选—9 给外地亲友写封信0。
《风娃娃》的教案精选3篇
《风娃娃》的教案精选3篇《风娃娃》篇一《风娃娃》是课标实验教材二年级的一篇课文，是一篇童话故事。
课文生动有趣，层次清楚。
回想这一课的教学过程，我觉得教学环节中有令人满意之处。
下面是我对这一课教学的点滴反思。
一。
激发学生的学习兴趣，使之成为学习的主人学习兴趣是是学生积极思考主动参入的前提，为了激发学生的学习兴趣，我用谜语引入本课：来无影去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。
这样一下子就调动了学生的情趣，争先恐后的说出谜底。
然后我说：你们还知道那些关于“风”的迷语？这下学生的思维更活跃了。
他们不约而同地说：“花儿见它点头，禾苗见它弯腰，白云见它让路，小树见它招手”。
随后我导入新课：今天我们学习关于“风”的一篇课文，看看文中讲了风娃娃怎样呢？带着问题，学生兴致勃勃的投入到学习中，认真的阅读课文，并很快总结出文中“风娃娃”为人们做了哪几件事，那些做的好，那些做的不好。
二。
联系学生实际拓展学生思维空间培养学生综合语文素质。
语文教学与学生的生活实际相联系，更能充分调动学生参与学习的积极性。
因此，在学生理解语文的基础上，我设计这样的问题进行拓展：风与人类生活紧密相连，除了文中讲到的事情，它还可以帮人们做那些好事呢？先让学生分组交流，然后总结。
学生的答案还真不少：春风吹的百花齐放，风可以吹干衣服，风还可以扬麦子……这节课结束了，学生高涨的参与热情，使我久久难忘，这也使我深刻的认识到，要上好一堂语文课，教师必须具备扎实的教学基本功，今后我会不断充实自己，完善自己，更好地投身到教育教学中去。
《风娃娃》篇二[教材分析]风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
[学生分析]我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，爱读《十万个为什么》《格林童话》《一夜一个好故事》……他们的知识面宽，对自然现象很感兴趣。
新人教版小学二年级语文上册 16 风娃娃 教学设计
16、风娃娃教学目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：识字写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点：识字写字。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件等。
教学过程:一、情境导入小朋友，课前我们一起来欣赏一首好听的歌曲——【播放：《洋娃娃和小熊跳舞》】会唱歌的小朋友一起来，好吗？你们觉得开心吗？今天，老师为小朋友们带来了一位新娃娃，你们听，他来了。
(出示课件：风娃娃)小朋友，你们好，我是风娃娃。
瞧，我有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。
你们说，我长得可爱吗？”可爱的风娃娃看见我们学校这么热闹，也赶来了，它想和咱们班的小朋友交朋友，你们欢迎吗？请小朋友们赶快打开课本P70，一起去认识一下风娃娃吧！（出示课题）二、初读课文，学习生字先请小朋友们自己读读课文，开始读吧!小朋友读得可真认真，有的小朋友遇到不懂的字还会请教“我会认”里的生字宝宝。
（课件出示：带拼音的“我会认”）这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，请你当“小老师”教教大家。
通过“小老师”的带读，小朋友们认识了这些生字宝宝。
现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示：不带拼音的“我会认”）你们是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。
（生交流识字方法）小朋友们的识字方法可真多。
咱们一起做个游戏吧！你们看，秋天来了，风娃娃给小朋友送来了一片片火红的枫叶。
聪明的小朋友，只要你能把枫叶上的字准确地读出来，风娃娃就把枫叶作为礼物送给小朋友。
（出示：枫树）哪组的小朋友愿意开火车来摘枫叶。
小学语文_16 风娃娃教学设计学情分析教材分析课后反思
《风娃娃》教学设计【教学目标】1.综合运用多种方法认识“助、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责”12个生字，会写“得、车”两个字。
2.读懂故事内容，能根据课后提示讲述故事。
3.借助图片，采用观察、做动作等方法理解“断断续续、深深地吸了一口气、使劲”等词语。
4.通过有感情地朗读课文，懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
【课前准备】1.PPT课件2.一个杯子、半盆水。
【教学过程】一、导入新课，板书课题同学们，在第八单元里，我们通过一个个好玩的童话故事，学会了如何与人相处，比如同伴之间不要斤斤计较，吵架之后要相互谅解等等。
今天我们再来认识一位可爱的风娃娃，看看这个故事告诉我们什么样的道理。
1.板书课题《风娃娃》2.指导读课题二、自主阅读，预习课文朗读课文，根据要求完成下列任务：1.读：读准字音，读通句子。
2.画：标好段落序号，圈出文中生字词。
3.找：风娃娃到了哪些地方？做了什么事？三、检查预习，识记字词1.全文共有几个自然段？2.检查词语3.交流识字方法3.根据提示讲故事（根据学生讲述及时板书）四、范例引路，总结学法1.请同学们迅速默读第二自然段，看到什么，怎么做的，结果怎样。
2.交流出示第一句：风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
（1）一生范读，其他学生点评，顺势指导朗读。
（要读出词语的意境、注意语速、重读词语的处理）（2）实物演示：师展示断断续续的流着和持续不断的流着两种现象，引导学生理解“断断续续”（3）带着理解读句子。
（4）同桌俩相互展示一下。
过渡：风娃娃看到这一切后，他是怎么做的呢？出示第二句：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
（1）学生演示：学生当风娃娃，为风车吹气。
（2）根据学生回答，落实“深深地吸了一口气”“鼓起腮”“使劲”（3）日常生活中，你曾经使劲干过什么事呢？（4）指导朗读过渡：风娃娃这使劲一吹不要紧，风车发生了巨大的变化出示第三四句：风车一下子转得飞快！抽上来的水奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
《风娃娃 》案例分析
《风娃娃》案例分析教材分析《风娃娃》是小学语文人教版新课标二年级上册第四组第16课，这是一篇看图学文，共有三幅图，八段文字。
课文以小朋友喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻"得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过讨论、思考,明白：做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理.课文围绕本单元“怎样看问题、想问题”这个主题，让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。
学情分析低年级学生很喜欢童话故事，故事中栩栩如生的人物,生动曲折的情节，很贴近孩子们纯洁的心灵。
课文中那可爱又傻气的风娃娃多么像平时生活中的孩子们呀！低年级学生能读懂课文意思并对风娃娃产生喜爱之情。
但其中的哲理,这对于二年级的学生来说，在学习和理解上会有一定的难度。
应借助插图，联系生活实际，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。
我班学生大多数活泼、大胆、好思考、爱动脑筋,他们已掌握了一些识字方法,绝大多数的学生识字速度较快，喜欢朗读，在有感情朗读上还有待提高。
不过，个别学生识字慢.教学时，我创设多种情境，如识字教学中赋予“生字宝宝"以生命和活力,朗读教学中，评选“最佳巧嘴星",学生的学法:采用自读自悟、合作探究进行学习，读、思、议相结合。
教学目标1. 认识本课10个生字：“抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、号、表”，会写“吸、极"两个字。
2。
正确、流利、有感情地朗读课文1至4自然段，体会风娃娃的快乐.教学重点和难点教学重点是随文识字,正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点是懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。
教学过程第一课时一、猜谜导入,激起兴趣。
1。
猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头.(谜底:风，板书：风）2。
今天我们就来认识一位新朋友，他是谁呢？（出示风娃娃图片)板书：风娃娃。
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小朋友你能帮帮风 娃娃，告诉它为什么受 到人们的责怪吗？
课外延伸，续编故事
风娃娃伤心地回家了，他把自 己的故事告诉了妈妈，妈妈听了， 笑着说…… 你能接着往下讲吗？ 回家以后，把它讲给爸爸、妈妈或 爷爷奶奶听。
纤夫们，你想对风娃娃说些什么？
①田野里，秧苗喝足了水，挺直腰杆说： “—————————。”
②河边，纤夫们收取了纤绳，看着鼓 起风帆的帆船，笑着说：“———— ————— ”。
探究：“风娃娃热心帮助人们做事， 后来为什么受到人们的责怪呢？”
自由读，从文中找找理由，划出重点词 句。
他这么想着，来到一个广场上。那里有几个孩子 正在放风筝。风娃娃看见了，赶紧跑过去使劲吹风。 风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟斗。
踪（无影无踪） 风筝被吹得无影无踪。
风娃娃去 了哪里？做 了哪些好事？
风娃娃来到田野,看见一架大风车 正在慢慢地转〔zhuàn〕动,抽上来 的水断断断断续续续续地流着。他深深地吸 了一口气，使劲向风车吹去。风车 一下子转得飞快！抽上来的水奔跑 着，向田里流去。秧苗喝足了水， 笑着不住地点头，风娃娃也高兴极 了。
云儿见它让路， 小树见它招手， 禾苗见它弯腰， 花儿见它点头。
ch抽ōu
续xù
xī
吸
jí
极
fū
夫
shǐ
驶
shì
示
hàn
汗
biǎo
hào
表
号
zé
zhēnɡ 筝
zōnɡ
踪
伤
责
抽
续 吸极
夫驶 示 汗
筝
踪伤
责
表
号
抽
吸
极
续
夫
伤
责
踪
筝
示
汗
抽水 伤பைடு நூலகம் 吸气
责怪 纤夫 汗水
行驶 表示 风筝
小朋友们， 请你们和我一样 记住：“做好事， 光有力气是不行 的，还需要动脑 筋，勤思考！再 见了，在以后的 生活中我会改正 这个坏毛病的， 多帮人们做些好 事！”
高兴极了→ 伤心 极了 ____________ 难过 极了 ____________ 开心 极了 ____________
无影无踪 断断续续
好极了
号子
抽(抽水) 抽上来的水奔跑着向田里流去。
续(断断续续) 抽上来的水断断续续地流着。 吸(呼吸) 他深深地吸了一口气，使劲向风
车吹去。
极(积极) 风娃娃也高兴极了。
夫(纤夫)
许多纤夫正拉着一艘船。
汗(汗水） 纤夫们弯着腰，流着汗拉船。 示（表示） 纤夫们笑了，风娃娃表示感谢。 责（责怪） 孩子们责怪他。 筝（风筝） 那里有几个孩子正在放风筝。 伤 (伤心) 风娃娃听了人们的责怪，很伤心。
风娃娃又来到河边，看见许多 纤夫正拉着一艘船。他们弯着腰， 流着汗，喊着号子，船却走得很慢。 他急忙跑过去，对着船帆吹起来。 船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑 了，一边收起纤绳，一边向风娃娃 表示感谢。
风娃娃
想：帮助人
们做好事， 真容易，只 要有力气就 行。
风娃娃为什么这么高兴？
想象说话 假如你就是得到了帮助的小秧苗和
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极 了。
风娃娃却一点也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹， 吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树…… 人们都责怪他。
想象说话
风娃娃一片好心，却办了坏事。假如你是放风 筝的孩子、晒衣服的人和栽树的人，你的心情会 是什么样呢？你又会怎样来责怪风娃娃呢?
①广场上，孩子们看着手中断了的风筝线，再 抬起头看看天空中渐渐远去的风筝，伤心地说： “—————————”。