16风娃娃(4)
【统编教材】部编版二年级语文上册第24课《风娃娃》说课稿
《风娃娃》说课稿一、说教材分析《风娃娃》是小学语文二年级上册第四单元第16课,是一篇看图学文。
本文共有三幅图，八段文字。
课文以小学生喜爱的故事形式出现，生动有趣，层次清楚。
通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了风为人们带来的好处和坏处，课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白，做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用的道理。
二、说学习内容本节课教学内容为本课的第二课时。
这节课以读为主，以读定教，通过学生入情入境地感情朗读，从而体会文章所蕴涵的道理。
课标提出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
本课的设计力求贴近学生的生活、贴近实际，以学生的主体活动作为教学活动的中心，以情为基础，以读为训练的主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。
采用多种手段感受阅读的兴趣，力求使每位学生都喜欢读书，能主动地读书。
三、说学习目标二年级的学生能借助拼音识记生字，熟读课文，有简单的自学能力和合作意识。
通过第一课时的学习，同学们已经较好掌握了本课要求会认会写的字，课文能读通顺，对课文内容有一个大概的印象、整体的了解。
知道风娃娃干过哪些好事，哪些不好的事。
在此基础上，根据新课标所倡导的三维目标特制定第二课时学习目标：1、知识与能力：复习检查课后的生字词，能有感情地朗读课文。
2、过程与方法：让学生用喜欢的方式读课文，在个人读，集体读、品读中积累语汇，获得言语美感。
在自读自悟，合作探究中体会风娃娃的好心和傻气。
3、情感态度价值观：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
四、说学习重点、难点感情读文；懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
五、教与学的方法教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法学法：自学探究法，角色扮演法，合作学习法。
人教版二年级上册语文 16 风娃娃
风的小文章，下
节课，咱们同学
间相互交流一下
好吗？看谁搜集 的文章最有趣。 返回
返回
它看见许多纤夫 正拉着一条船缓慢地 前进.
纤夫们弓着背，喊着 号子，非常吃力。
风娃娃急忙赶过去，对着 船帆用力吹。船在水面上跑起 来了。
返回
它吹动风轮,发电站开始发 电了.伴随着发电机隆隆的响声, 风娃娃唱起了欢乐的歌……
返回
风娃娃又来到了 哪里?他帮助人们做 了什么?
返回
作业：请小
16 风娃娃
隐藏拼音
娃
得
野
慢
筝
流
断
弓
下一个词 语 生字复习来自返回吹风筝吹水车
吹船帆
吹风轮
风娃娃明白了:我要尽力为人 们做好事,人们才会喜欢我呀!
返回
它看见一个大风车正在慢慢转动.风车下边,一 股细水断断续续地流着.
风娃娃深深地吸了一口 气,鼓起腮,使劲向风车吹去.
哈哈，风车转快了！风车 下的水流立刻变大了，奔跑着、 跳跃着，向田里流去。
人教版小学语文2年级上册试题同步练习-16 风娃娃(1)
风娃蛙
一、分一分，写一写。
抽伤踪筝责驶
平舌音：__________________
翘舌音：__________________
二、我会写。
shānɡ xīn biǎo shì chū hàn
xī qì zhī dào hào zi
三、比一比，再组词。
天( ) 吸( ) 示( ) 表( )
夫( ) 极( ) 际( ) 衣( )
四、写反义词。
好事—坏事责怪—( ) 容易—( ) 伤心—( )
五、我会连。
不住地行驶一架一艘一棵
飞快地吸气
深深地点头枣树风车大船
六、读一读，完成练习。
风娃娃看见许多纤夫正拉着一艘船，他急忙跑过去，对着船帆吹起来。
船在水面上飞快地行驶。
纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
1．写近义词。
急忙—( ) 感谢—( )
2．填一填。
纤夫们“笑”是因为____________________________________________________。
3．我会写句子。
_________一边________，一边_______________________________。
参考答案
一、平舌音：踪责
翘舌音：抽仿筝驶
二、三、略
四、表扬困难高兴
五、不住地点头飞快地行驶深深地吸气一架风车一艘大船一棵枣树
六、1．连忙感激
2．有了风娃娃的帮助，纤夫们不用使劲拉纤了
3．略。
《风娃娃》的教案优秀8篇
《风娃娃》的教案优秀8篇《风娃娃》教案篇一一，学习目标1,认识11个生字。
会写8个字。
2,正确，流利，有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3,懂得"做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用"的道理。
二，学习准备1, 生字卡片(师生各自准备),写句子的小黑板，挂图2, 搜集资料，说说风有什么好处和坏处。
3, 带生字的树叶若干。
三，教学过程一课时(一)初读课文，自主识字。
1,"娃娃"有洋娃娃，木娃娃，布娃娃，泥娃娃……这些娃娃都非常惹人喜爱。
今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些关于风娃娃的知识2,小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许多树叶做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组的大树上去。
请翻到70页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以向小组的同学请教。
3,出示要求会认的字，让学生自主识字。
同学之间介绍自己认字的方法。
4,开火车认读生字，注意提醒读准字音。
提示："责，踪"是平舌音；"抽，示，筝，伤"是翘舌音。
"筝"在"风筝"一词中读轻声。
(贴树叶) 5,课文中的风娃娃是怎么样的呢自由读课文，边读边在文中圈出黑板上的生字，并反复读带生字的句子。
6,老师逐一出示带生字的句子，学生比赛读，看谁读得准确，通顺。
(二)朗读感悟1, 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃你喜欢它吗跟同桌说说理由。
教师相机板书：好事坏事2, 通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书：(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服，吹小树(板书) 3, 出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。
出示自学要求："做好事"板块。
(1) 风娃娃做了什么，结果怎样(2) 风娃娃做了两件好事后，是怎样想的读一读这一句话。
风娃娃_4
风娃娃导读：第16课风娃娃（第二课时）教学目标：1．认识11个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3．懂得“做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用。
”的道理。
教学重、难点：理解课文内容，明白其中的道理。
（让学生知道风娃娃做了几件事，哪些做得好？哪些做得不好？）教学过程：一、复习生字、新词。
师：上节课，我们学习了16课的生字、新词，我们一起来复习。
1．出示光秃秃的树。
（冬天到了，连我们的树也变得光秃秃了。
）2．出示写有生字、词的绿叶。
（不过老师有办法，你瞧，这是什么？现在我们一起来为这棵大树添叶子。
只要你能读准上面的生字或词，老师就会帮你把它贴上去。
）字：抽、吸、极、示、责；词：转动、纤夫、行驶、风筝、伤心、断断续续、摇摇摆摆、无影无踪。
二、教学“做好事”板块。
（一）了解全文，理清思路。
过渡：我们除了学会这些生字词，还认识了一位新朋友――风娃娃。
风娃娃现在已经长大了，风妈妈说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事。
”风娃娃是个听话的孩子，她听妈妈的话，去帮人们做事了，那他来到哪里？做了哪些好事？请同学们自由地读读课文，找找答案。
1．学生自由读课文。
2．全班交流汇报，师板书：做好事：吹大风车吹帆船3．找找分别在文中第几段。
（二）教学第2段过渡：好，那我们先来学习风娃娃做的第一件好事。
看看他是如何吹大风车的？我们通过图片来了解好吗？1．从图片中了解本段内容。
（1）播放课件。
（同学们，可得看仔细啊？等一下，老师还要大家说一说你看到了什么？）（2）指名学生说。
（你从图中看到了什么？请你来告诉大家。
）2．从朗读中感悟本段内容。
过渡：同学们说得真好，我们来看看课文是怎么描写的？找到课文第二段，大声地读一读，把自己认为读得好的句子读给同桌听听。
（1）学生自由读，同桌互读。
（2）交流读得好的句子，指导朗读。
（三）教学第3段。
过渡：风娃娃在田野里吹大风车，帮助秧苗喝足了水。
人教版小学语文二年级上册16风娃娃PPT课件(1)
shì
Байду номын сангаас示 范
示 意
hào
吹 号
小 号
hàn
汗 水
流 汗
shānɡ
伤 心
受 伤
xī
吸 管
呼 吸
jí
极 度 积 极
我会说
舞台上演员一边唱歌,一边______。
妈妈一边_______,一边________。
_____一边______,一边________。
连线
不住地
吸气
点头 行驶
飞快地 深深地
吹帆船
吹风筝
吹衣服、小树
风娃娃又来到河边，看见许多纤夫正拉着一艘船。他 们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。他急忙跑 过去,对着船帆吹起来。船在水面上飞快地行驶。纤夫们 笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
那里有几个孩子正在放风筝。风娃娃看见 了，赶紧过去使劲吹风。
不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了
。
风娃娃却一点儿也不知道，他仍然东吹吹，西吹吹， 吹跑了人们晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们 都责怪他。
风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做 事，为什么他们还责怪我呢？
吹大风车
风娃娃做的好事 吹帆船 吹风筝 风娃娃做的坏事 吹衣服和小树
我想对风娃娃说……
fū
夫 人
纤 夫
biǎo
表 示
谜语：
云儿见它让路, 小树见它招手。 禾苗见它弯腰，
花儿见它点头
谜底：
风
人教版小学语文二年级上册
我会认 我会写 课文片段
练习
chōu
xù
xī
jí
fū
hàn
抽 续 吸 极 夫 汗
新人教版小学二年级语文上册 16 风娃娃 教学设计
16、风娃娃教学目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：识字写字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学准备：课件等。
教学课时：2课时第一课时教学目标：1、认识12个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容。
教学重点：识字写字。
教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：课件等。
教学过程:一、情境导入小朋友，课前我们一起来欣赏一首好听的歌曲——【播放：《洋娃娃和小熊跳舞》】会唱歌的小朋友一起来，好吗？你们觉得开心吗？今天，老师为小朋友们带来了一位新娃娃，你们听，他来了。
(出示课件：风娃娃)小朋友，你们好，我是风娃娃。
瞧，我有一张胖乎乎的脸蛋，一双圆溜溜的大眼睛。
你们说，我长得可爱吗？”可爱的风娃娃看见我们学校这么热闹，也赶来了，它想和咱们班的小朋友交朋友，你们欢迎吗？请小朋友们赶快打开课本P70，一起去认识一下风娃娃吧！（出示课题）二、初读课文，学习生字先请小朋友们自己读读课文，开始读吧!小朋友读得可真认真，有的小朋友遇到不懂的字还会请教“我会认”里的生字宝宝。
（课件出示：带拼音的“我会认”）这些生字宝宝中你觉得哪个字容易读错，请你当“小老师”教教大家。
通过“小老师”的带读，小朋友们认识了这些生字宝宝。
现在，生字宝宝们摘掉了帽子，你们还认识他吗？（出示：不带拼音的“我会认”）你们是怎么记住他们的？赶快向你的同桌介绍一下自己识字的好办法，一会儿再向全班同学推荐。
（生交流识字方法）小朋友们的识字方法可真多。
咱们一起做个游戏吧！你们看，秋天来了，风娃娃给小朋友送来了一片片火红的枫叶。
聪明的小朋友，只要你能把枫叶上的字准确地读出来，风娃娃就把枫叶作为礼物送给小朋友。
（出示：枫树）哪组的小朋友愿意开火车来摘枫叶。
16 风娃娃-要点梳理
16 风娃娃
【基础须知】
一、字音字形
1.表
字音：biǎo
笔顺：
组词：表演手表钟表
造句：妈妈送我一块漂亮的手表。
动画：
2.号
字音：hào
笔顺：
组词：小号号码号角
造句：小明会吹小号。
动画：
3.汗
字音：hàn
笔顺：
组词：汗水汗珠出汗
造句：小明热出了一头汗。
动画：
二、词语小超市
1.我会解词语
断断续续(duàn duàn xù xù)：时而中断，时而继续。
无影无踪(wú yǐng wú zōng)：没有一点儿影子和踪迹，形容完全消失或不知去向。
2.多音字组词
3.近义词
急忙—连忙容易—简单伤心—难过
4.反义词
容易—困难伤心—快乐责怪—表扬
【重点梳理】
1.文中的风娃娃是个怎样的孩子？
风娃娃很乖，很可爱，为人们做了许多好事；风娃娃又很“傻”，他以为做好事只要有力气就行，结果做了许多让人们责怪他的事。
总之，风娃娃是个心地善良的孩子。
2.风娃娃做的哪些事好，哪些事不好？
吹动风车转动抽水来浇灌秧苗，帮助轮船飞快地行驶，这两件事做得很好；把风筝吹得无影无踪，把衣服吹跑，把小树吹折这三件事做得不好。
【难点再现】
人们为什么责怪风娃娃呢？
因为风娃娃不知道什么时候该用力地吹，什么时候该轻轻地吹，有许多事是他好心办了坏事。
如果他轻轻地把风筝吹起来，轻轻地吹拂衣服和小树，人们就会称赞他的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
16.风娃娃
教学内容：
人教版二年级上册16课《风娃娃》
教材分析：
本文共有三幅图，八段文字。
欣赏课文插图，你会看到风娃娃胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛，长得真可爱。
读读课文，你又会发现，风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱。
他以为做好事很简易，只要有力气就行，结果把风筝吹跑了，把人们晒的衣服吹跑了，还折断了新栽的小树。
人们都责怪他，他还不知道为什么呢。
课文结尾留给孩子们一个问题，让孩子们通过思考明白“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是真的对别人有用”。
教学目标：
1、认识本课12个要求会认的字，会写本课8个要求会写的字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。
教学重点：
1、读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
理解课文内容，xx其中蕴含的道理。
教学模式：
导、学、议、练
教法学法：
先学后教，当堂训练
课时安排：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导
1、谈话导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，你们猜猜它是谁？云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。
（风）板书课题。
2、出示课时目标：
（1）会认12个要求会认的生字，会写8个一类生字。
（2）正确、流利、有感情的朗读课文，初步了解课文内容。
二、学、议
1、出示自学提示(一)
师：这两个任务你们有信心完成吗？让我们先来完成第一个任务，请看自学提示(一)：
1、解放朗读课文，借助汉语拼音把字音读确凿。
2、在文中找到73页下面的生字，用笔圈起来，同桌交流识字方法。
（学生自学）
2、议
（1）好了，圈好的小朋友请坐直，生字宝宝已经迫不及待地要和大家见面了。
（2）出示带拼音的生字——我会读。
（指名读，小老师领读，齐读。
）（3）读得真棒！现在谁能找出哪些字是左右结构，哪些字上下结构？（4）指名回答。
左右结构：抽续吸极夫汗驶踪伤小老师领读（抽水继续吸气纤夫汗水驾驶踪迹伤心）上下结构：筝责（风筝责任）
（5）师：识字方法有很多种，只要你用心观察，一定会找到最佳的方法记住它。
现在我把这些字的拼音去掉，你还能读确凿吗？
（开火车读，男女比赛读）
3、出示自学提示(二)
师：大家读得真棒！生字宝宝认识了，读起课文来是不是更顺当了呢？请看自学提示二：
（1）标出自然段。
（2）同桌之间相互读课文，想一想：风娃娃做了哪些事？
4、议
（1）师：谁来说一说？
生汇报：吹风车吹船帆吹风筝吹衣服吹得折断了小树（2）师：风娃娃觉得帮助人们做好事真简易，只要有力气就行，于是东吹吹西吹吹，可是为什么到最后人们都责怪他呢？下节课我们一起去寻找答案。
三、练
1、师：风娃娃喜欢帮助别人，我们也不能落伍呀！快动动我们的小手，把生字宝宝送回家吧！
2、出示“夫、表、示、号”
夫：“二”“人”共枕不是天。
第二笔写在横中线上。
（农夫）（渔夫）（丈夫）
表：青上衣下合为表。
上短下长，第三笔在竖中线上，第四笔在横中线上，撇捺要舒展。
（表面）（表示）（表达）
示：“二”立“小”头上。
第二笔写的长一些，第三笔写的短一些，写在竖中线上.
（示范）（暗示）（示众）
号：“亏”字去一“口”来补。
第四笔为主笔，写的长些，第五笔是竖折折钩。
（号角）（记号）（号令）
3、生先在书上描红，然后练习书写。
师巡视指导。
4、展示学生作业，评价。
小结:
师：我们共同努力，圆满完成了两个学习目标，让我们对自己说：我真棒！这节课就上到这儿吧！
第二课时
一、导
1、谈话导入
师：同学们，还记得老师上节课给你们猜的谜语吗？谁来叫出它的名字？看！风娃娃又来了。
这节课让我们接着来学习第16课《风娃娃》。
2、出示学习目标：
师：要想学习好，首先定目标！一起来看看我们今天的学习目标：（1）有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。
（2）懂得“做好事是要看是不是真的对别人有用”的道理。
（3）认真书写“汗、伤、吸、极”4个生字。
二、学、议
1、出示自学提示（一）
师：风娃娃是一个喜欢帮助别人的娃娃，你们想知道它是怎样去帮助别人的吗？让我们借助自学提示（一）来学习吧！请看自学提示：
解放朗读课文1—4自然段，用“”画出风娃娃在哪里都做了什么事？做的都对吗？
生汇报：在xx帮助吹风车抽水
在河边帮助纤夫吹船帆
（做的对）
2、议
师：风娃娃做得对不对，我们到课文中去看一看就知道了。
出示第二自然段。
（齐读）
师：你们看，风娃娃为了帮助大风车转动抽水，它是怎么做的呢？生：他深深地吸了一口气，使劲向风车吹去。
师：谁来做一做这个动作？（可指名做）
于是抽上来的水奔跑着，秧苗喝足了水不住的笑着点头，风娃娃做的对不对？
生：对！
师：风娃娃的心情怎么样？
生：他高兴极了！
师：是呀，有一个成语叫做“助人为乐”，就是帮助别人会使我们感到喜悦，风娃娃此时高兴极了，你们看！它又去帮助谁了？
出示第三自然段。
（齐读）
师：哦，原来它看到纤夫拉船很累，去吹船帆帮助船行驶了。
纤夫是怎么做的呢？
生：纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
师：为什么纤夫要感谢风娃娃啊？
生：因为风娃娃帮助了他们。
师：是呀！风娃娃不仅帮助吹风车抽水，还帮助纤夫吹船帆使船飞快地行驶。
他们都在感谢风娃娃，这时候风娃娃就想什么？
生：帮助人们做好事，真简易，只要有力气就行。
3、出示自学提示（二）
师：那只有力气的风娃娃又会怎么用力气去帮助别人呢？请看自学提示（二）：解放读课文5—7自然段，想一想风娃娃是怎么做的？结果怎么样？生汇报：风娃娃在广场上把孩子们的风筝吹得无影无踪，孩子们很伤心。
（相机理解“无影无踪”）
吹跑了人们晒的衣服
折断了路边新栽的小树……（省略号表示还有很多）
师：风娃娃按照自己的方式去帮助了别人，结果人们怎么样？
生：人们搜责怪他。
4、议
师：是呀，风娃娃很伤心，他不知道自己帮助了别人，为什么人们还要责怪他。
你们帮风娃娃想一想：人们为什么责怪他啊？
生汇报。
师：哦，原来风娃娃只是想帮助别人，却不知道人们是不是需要他的帮助，结果是好心办了坏事。
所以学了这篇课文我们应该懂得“做好事是要看是不是真的对别人有用”的道理。
谁来说一说你有没有做过和风娃娃一样的事？想帮助别人却被责备？生汇报。
师：其实想帮助别人是好的，下次我们再帮助别人的时候可以先想一想风娃娃的故事，然后再询问一下别人需不需要我们的帮助。
三、练
师：好啦，既然我们懂得了这个道理，那我们也应该懂得“学无止境”这个道理，让我们接着来学习几个生字吧！
1、出示：汗、伤、吸、极
汗：水边把活儿干。
左窄右宽。
笔画少，布局要集中。
（汗水）（出汗）（流汗）
伤：人人出力。
第一笔为斜撇，第五笔起笔在横中线，第六笔为竖撇。
（伤心）（受伤）（伤口）
吸：“口”来级丝去。
左小右大。
第四笔为斜撇，第五笔是横折折撇。
（吸气）（呼吸）（吸引）
极：级丝换“木”还读“jí”。
左窄右宽，左边的三笔要写得舒展。
（极限）（xx）（极点）
2、生先在书上描红，然后练习书写。
师巡视指导。
3、展示学生作业，评价。
小结：通过风娃娃的故事我们懂得了“做好事是要看是不是真的对别人有用”的道理。
你们可一定要记住啊！。