小学校本培训汇报材料
校本研修汇报材料
四、扎实地开展各种培训活动
（一）、立足“专家”引领，抢占教育制高点
1、聘请名师专家，传经送宝。近两年 来，我校先后聘请各地各级名师专家来校 开展专题、 讲座或者献课，为教师带来了最 新的教育理念和教学方法，他们的报告理 论联系实际，没有半点浮华，在全体教师 中形成强大的思想震撼，他们的授课方式 和手段多样而灵活，为我们的教育教学提 供了实实在在的作法和经验，给了我们一 把度量尺。
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
2、开展“同备一节课，共研一堂课” 的教研活动，推动教研组工作扎实开展。 活动中同科教师进行研讨，寻找解决的方 法，使教研活动真正起到帮助教健全
加强了制度建设，每学年都有周密的校 本研修计划和继续教育计划，依据计划的 开展而后作到实事求是的总结， 制定了 《富临实验小学校本研修考核奖惩制度》、 《富临实验小学校本读书活动制度》， 《富临实验小学报刊征订制度》等在内的 多项制度，并且认真贯彻执行。根据学校 教师实际拟定了《富临实验小学2006-2009 年教师发展培训规划》，分年落实较好， 校本终身学习、继续教育、校本培训的文 化氛围非常浓厚。学校对每学期自培活动 进行了安排和总结，活动落实较好，学校 图书室拥有大量的学习教材和音像资料， 很好的满足了老师们的需求。
四、扎实地开展各种培训活动
（二）、立足“业务”引领，启动校本研修的发动
1、采取各种有利措施加快新教师岗位成才的 步伐，发挥中青年教师的主力作用，激发骨干教 师的带头示范作用，调动老年教师的指导引领作 用。
校本培训汇报材料(6篇)
校本培训汇报材料（6篇）校本培训汇报材料（精选6篇）校本培训汇报材料篇1各位领导：你们好！首先欢迎各位领导在百忙中来我校检查指导工作。
下面，我就我校的校本培训工作开展情况作简要汇报。
一、领导重视。
我校的校本培训，得到各级领导的高度重视。
校领导班子一直以来都十分重视，也十分坚持，并将校本培训工作纳入学校年度整体工作规划，纳入校务会重要议事日程。
作为一校长，__老师亲任我们校本培训领导小组的组长，并在很多事情上亲力亲为，尽最大努力做好组织、协调和参与工作，比如带头听老师们的教学公开课，每一次综合组的教研活动他基本都有参加，因为他也是综合组的成员之一。
其他学校领导也是大力支持与参与校本培训工作。
总之，校领导在校本培训上是一条心、一股劲的。
二、科学规划落实培训内容。
1、师德培训。
师德培训是我们常抓不懈的一项工作。
我们不单单在暑期上师德培训课。
其实我们更注重的是在平时，注重身边的人和身边的事，及时挖掘闪光点对老师进行宣传和教育。
通过这些点点滴滴，我们也收获了一点点的成绩，像__老师今年获得了__市的优秀班主任。
2、教科研活动。
我们学校有三大教研组，平时分学科、分时段在教研组长的带领下开展集体备课、视频观摩等活动。
在有效的校本培训活动下，本校教师这一学年教科研方面获得的成绩喜人。
市、县级论文获奖14人。
县教师基本功获奖13人。
课题获奖4人。
课题立项县级2个。
市级1个。
优质课录像评比获奖县级2人。
2人板书设计入选市级刊物。
1人论文发表。
和__老师在上个学期获得县级教坛新秀的荣誉称号。
荣获学区教坛新秀、获得学区教坛中尖的荣誉称号。
3、组织“我与书为友”的教师读书活动.该活动分两个方面，一个方面是，学校统一为教师买书，上学期我们为教师买了一本《一切梦想靠行动》，一个月后，我们以一个办公室为组织进行讨论。
另一个方面就是老师们自己在空余时间看教育教学类的书籍，看完后每人写一篇读后感。
学期结束，连书带读后感上交。
4、指导教学。
校本培训工作总结(15篇)
校本培训工作总结(15篇)校本培训工作总结1“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平”是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。
校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。
因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本年度开展的校本培训工作总结如下：一、领导重视，目标明确，制度到位1、领导非常重视校本培训工作，成立了以丁运清校长为组长的校本培训领导小组，确定教务处负责校本培训工作，并吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，使我校校本培训工作按计划有序地进行。
2、丁校长多次参加校本培训专题会议和活动，并定期给全校老师做讲座，开展有关教育教学理论学习。
如参加了期中质量分析会、校教研组长、备课组长会议、语文组复习研讨会等。
3、学校加强了对校本培训过程的管理，对全年的教师校本培训工作进行统一部署和具体安排，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到学校活动有记录和信息反馈记载，对教师产生激励作用。
4、校本培训制度和设施完备。
针对我校的教师实际，我们分别制定学校教师校本培训计划和骨干教师培养计划，教师则根据个人所需，制定了以课程学习为重点的自训自练计划。
同时我们为各学科开辟专门的校本活动室，为各学科活动正常开展提高了保障。
二、采取多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质。
1、以教研组、备课组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。
活动形式以定期活动与分散活动相结合。
活动都做到“四有三保证”：有主题、有目标、有主讲人、有记录；保证时间、地点、参加人员的落实。
不仅为教师搭建了一个同伴互助的平台，也为教师营造了一个研究学习的氛围和环境，使广大教师教研能力有所提高，也提高了教师的课堂教学效果。
2、开展以教师个人自主学习为主的自我钻研。
具体要求为：（1）每学年每位教师有一份自培计划和一份总结。
（2）每学期听课不少于10节，撰写评课稿2篇。
（3）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。
小学校本培训特色材料
XX小学校本培训特色材料一直以来，XX小学校本培训工作得到各级有关部门的大力支持，我校从学校和教师的实际需要出发，认真开展培训活动。
一、充分利用基于校园的培训方式。
近年来，我校以专题讲座、优秀课例、教学研讨、小组交流、案例分析等形式，积极探索“参与、互动、合作、探究”的培训模式，倡导以学习型团队为载体的自主学习、合作学习和研究性学习等灵活多样的学习方式，使教师在“做中学”，在实践中反思、研究、进步、提高。
二、充分利用基于网络的开放的培训方式。
利用网络资源，鼓励教师积极从网上挖掘学习资源，促进教师自主学习。
任课教师随时将学习研究的成果发布到自己博客上（或QQ空间），丰富、共享培训资源、信息。
学校定期推荐并筛选出能反映教育教学热点、难点、疑点、焦点的问题，作为学习主题，让教师围绕主题进行学习讨论。
三、采用三级培训机制：1、校际培训：学校经过调查了解，根据教师普遍性实际需要，组织开展全校性的校本培训活动。
2、教研组培训：根据各教研组特点，开展与各教研组专业紧密关联的集体备课、教学研讨等培训活动。
3、自我培训：教师根据自身实际需要，选择切合实际的培训内容进行培训。
对于教育教学理论的学习，学校由教师自主选择内容，认真研读，做好读书笔记四、注重校际交流培训。
每一学期，我校都要组织部分教师与兄弟学校开展合作培训活动，共享各校优秀资源，促进共同发展，让我校教师得到更多培训机会，得到更多收获，同时也可以宣传我校优秀的教育人才和资源，发挥学校培训辐射作用，提升学校形象。
五、狠抓骨干教师和年轻教师培训。
针对我校年轻教师相对缺乏的现状，我们十分重视对年轻教师和骨干教师的培养，学校依据《XX小学教师培养远景规划》和《XX小学教师校本培训五年规划》，分阶段、有重点地开展工作。
1、通过课堂教学竞赛、听课、评课、同级帮扶等形式，促进年轻教师业务技能和水平的提高。
尤其是新调入我校的教师，学校实行跟踪帮扶培训，年级组、教务处、学校领导都不定时进行听课，并及时提出指导性意见和建议。
第五小学“一校一品”工作汇报材料
第五小学“一校一品”工作汇报材料
自我校开始“一校一品”建设以来，学校认真学习上级有关文件精神，向全体教职工进行了广泛的宣传动员，创建体艺特色，丰富校园文化，将简笔画作为我校的“一校一品”建设项目。
下面将对本学期我校开展“一校一品”创建工作进行阶段总结。
学校领导高度重视，师生共同创建学校特色。
1、与校园文化相结合
为了推动“一校一品”工程的实施，我们把“简笔画教学”列入了校本培训的计划，通过培训，把书法的基础知识、创新的理念深入到学生、老师们的日常教学中，这样才能创造出“书香校园”的文化氛围。
2、由本校丁杨老师进行日常的简笔画教学工作，以及组织开展各项培训、比赛活动，编写校本教材，一次次的简笔画专题学习活动，教师培训在每周五第七节课，学生培训单周三第七节课。
学生们学习积极性很高，老师们都认真学习，端正了思想，增强了信心，实现了全员参与。
3、全校师生绘画水平有了很大提高，学生有独立创作能力。
4、我校领导对一校一品工作高度重视，将一校一品实施纳入教师年度考核制度及学生评优制度中，鼓励师生更加积极的参加简笔画学习。
4、一校一品的建设与学校师资队伍相结合，为了保证“一校一
品”工程落到实处，不留于形式，真正发挥其特色带动作用。
同时在校园文化建设、体育特色两方面提升学校品位。
小学培训情况汇报
小学培训情况汇报根据我校小学培训情况的调研和统计，现将培训情况进行汇报如下：一、培训对象。
本次小学培训主要对象为小学生一至六年级学生，旨在提高他们的学习成绩和能力素质，帮助他们更好地适应学校学习和生活。
二、培训内容。
我们的培训内容主要包括语文、数学、英语等主干学科的学习辅导，同时也包括艺术、体育、科学等课外拓展活动。
在语文方面，我们注重阅读能力和写作能力的培养；在数学方面，我们注重基础知识的夯实和解题技巧的提高；在英语方面，我们注重听说读写全方位的提高。
此外，我们还注重学生的综合素质培养，通过各种活动让学生们在学习中得到全面发展。
三、培训方式。
我们采取小班授课的方式，每个班级不超过20人，保证师生之间的互动和学生个性化的辅导。
同时，我们也注重课后作业的布置和批改，让学生在课堂外有更多的时间和机会巩固所学知识。
四、培训效果。
经过一段时间的培训，我们发现学生的学习成绩和学习兴趣都有了明显的提高。
在各个学科的考试中，学生的平均分数都有了不同程度的提升。
同时，学生们的学习积极性和自信心也得到了增强，他们在课堂上更加活跃，更加愿意表达自己的观点和想法。
五、培训改进。
在培训过程中，我们也发现了一些问题和不足之处，比如学生学习负担过重、课程设置不够合理等。
我们将根据这些问题，进一步优化培训计划和课程设置，确保培训更加科学合理，更加符合学生的学习需求。
六、培训展望。
我们将继续努力，不断提高培训质量，为学生提供更好的学习环境和更优质的教学资源。
同时，我们也将加强与家长的沟通，让家长更加了解学生的学习情况，共同为学生的成长努力。
以上就是本次小学培训情况的汇报，希望得到各位领导的指导和支持，谢谢！。
学校校本培训工作总结15篇
学校校本培训工作总结15篇学校校本培训工作总结1课程改革为教育的发展带来了新的机遇，也向我们教师提出了严峻的挑战。
作为一名年轻教师，深深感受到学校组织“以校本教学教研为载体，促进教师专业发展”为专题的校本培训这个平台，给我们创造了在新课程教学中探讨交流的机会，更重要的是，让我们有了向更多优秀老师学习契机。
为期八个多月来的校本培训，经历了老师们的专题培训，感受颇多。
1、教师必须拥有教育的灵魂新课程改革，归根结底是教育思想的变革。
教育思想的变革是课程改革的先导和核心，是教师从事教育工作的根本方向。
教师作为教育的主人之一，教育思想自然要成为教师的第一素养。
伟大的教育思想形成教师的伟大，进而建构了教育的伟大，没有教育思想，教师就成了一台机器了。
教育思想的最高境界是教育理念。
理念是一种思想，一种观念、一种理想、一种追求，一种信仰。
教师本身的教育思想和素养能否跟得上课程改革的步伐，从根本上决定了课程改革的成败。
在学校组织的“教学论坛”、“德育论坛”上，谭水林、丁晓群、陈成等等，许多优秀的老师们都以自己的亲身经历和感受，诠释了教师教育岗位的真谛，是一份平凡人的朴实，也是一份不平凡的理想和追求。
年轻老师，在工作的起点上，熏陶着这份思想，是弥足珍贵的。
2、教师必须让课堂涌动着生命的活力学生的培养没有和生命意识有机联系起来，学校教育的独特作用就没有全面、深刻地体现出来。
同样，教育的生命意蕴得不到陶冶和滋养，教育也就显得贫乏和粗糙。
课堂教学应该充满生活气息——生活性教学。
课堂教学应该向生活回归，虽然生活不等同与教学，但教学一旦离开了生活，那就成了无源之水，无木之本了。
一堂好课绝不应该孤立与生活之外，与学生的成长无关；一堂好课更应该是学生探索现实和未来世界的'窗口，是学生人生旅途中的加工厂和加油站；只有植根于生活世界并为生活世界服务的教学，才具有深厚的生命力。
激发课堂的的生命力，也就是从内驱力的角度激发学生的学习兴趣，提高教学的有效性。
小学校本教研工作汇报材料题目
小学校本教研工作汇报材料题目小学校本教研总结-小学校本教研总结小学校本教研工作总结小学校本教研工作总结一、教师队伍的现状百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。
长期以来，我校一直把教师队伍的建设确定为工作的重中之重，然而我校的教师队伍仍存在一些不容忽视的问题，主要是：1、教师的学历有所提高，但实际素质偏低。
通过函授、自考等形式，我校教师的学历有了较快提高，但实际素质偏低。
目前我校有教师人，其中本科学历人，专科人，中师人，尽管大家取得了国家承认的专科和本科学历，但实际教学能力和整体素质并没有同步提高，需进行调整培训以适应当前课改的要求，促进教育质量的提高。
2、教师年龄结构老化。
学校在岗的名教职工中，50岁以上教师人，占教师总数的，40岁以上教师人，占教师总数的，30—40岁的中年教师人，占，30岁以下的青年教师人，占。
小学校本教研总结从以上数据可以看出，我校教师年龄结构老化的问题较为突出。
3、课改意识较强，苦于在黑暗中摸索。
我校教师教学观念有很大转变，有一定课改意识。
但教师教研能力相对薄弱。
“模仿型”、“教学型”教师多，“科研型”、“专家型”教师少，虽然大家在积极探讨，尝试各种新的教学方法、努力改变旧的教学模式，但目前只是处于探索阶段，还存在不少问题、不少困惑。
二、教师队伍现状的反思及对策措施建设好一支高素质的师资队伍是提高教学质量，深化课程改革，落实素质教育的当务之急，因此我校本学期以做好校本教研工作为重要突破点，在局小学教研室的正确领导下，以局小学教研室20__-20__学年度教学工作计划为指导，结合我校实际继续坚持以“实”字为突破口，以提升教师教学素质和学生全面发展为目标，不断在原来的基础上反思、改进、深入，切实提高了“教学研一体”的水平和实效，努力开创了我校校本教研工作的新局面，为实现我校的十二字目标“体内涵、高服务、把质量、争一流”而努力。
继续实施校本研修规划本学期我校重点推进“行动教育”。
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小学校本培训汇报材料
尊敬的教师进修学院的各位领导、各位专家：
你们好！
校本培训是教师继续教育的重要途径，事实证明做好校本培训工作能更好地促进教师专业化成长，能全面提高教师的综合素质和业务水平。
根据教师进修学院《关于做好2011-2011学年中小学（幼儿园）校本培训项目申报工作的通知》，结合我校的实际情况，在本学年10月份我校申报了《教学经典案例，经验心得主题沙龙》的校本培训项目。
11月份经教师进修学院审核通过，我校就积极开展了校本培训工作。
在上级主管部门的指导、专家的引领和全体教师的共同努力下，我校的校本培训工作取得了一定的成效。
下面，仅就机构、制度的建设和活动开展这两个方面的情况向各位领导和专家作简要汇报：
一、机构和制度的建设情况
1、建立校本培训领导小组
为确保活动有序开展，学校成立了校本培训领导小组。
由校长任组长，统筹管理校本培训工作；教研室主任任为副组长，负责具体管理校本培训工作；做到制定方案有实效，落实规章有依据，开展活动有秩序。
2、建立校本培训考核小组
为了确保校本培训工作的有效性，学校成立了考核领导小组。
由校长任组长，教科室与教导处主任为副组长，三个学科组组长为成员，考核小组既有中层，又有教师代表，确保考核过程中的公平公正性原则。
3、建立校本培训考核制度
为严肃校本培训的学习纪律，确保校本培训的学习质量，保证学习时间，
使我校的校本培训工作能有条不紊地开展，特制定《方宅完小校本培训考勤制度》。
考核制度兼顾纪律性与人文性，考核结果与学校的评优，教师晋级，学
校绩效工资相挂钩。
二、活动的开展情况
1、项目的申报
本学年的校本培训项目申报早在开学初期就开始讨论了，结合学校教师的
实际情况，经过讨论，最后确定以“教学经典案例，经验心得主题沙龙”为培
训主题，目的是促进教师的教育科研能力的提高，促进教师对自己的教学与管
理进行反思与总结，在培训过程中参训教师会在同伴的发言中学到有用的东西，达到学以致用的效果。
2、项目活动的开展
本学年我校的校本培训活动共进行了六次活动，每次活动都能做到有组织、有主题、有成效。
（1）校本培训系列之一——从教生涯之最
第一次校本培训是在2011年11月份，当时的活动主题是由钱校长亲自确定的，定为“从教生涯之最”。
钱校长之所以确定这个主题，主要是为了让学校教师对自己的职业价值要有一种正确的认识。
当前，教师对自己的职业有一种倦怠感，再加上近几年学校分配了许多年轻的新教师，进行此主题的培训是想让老师们在活动中认识到自身的价值，从而在内心里喜欢上教师这种职业。
为了这次活动能够顺利开展，教导处通过调整教学，空出周三下午（11.10号）的课程，全体教师到淳徽交界的渔排上举行校本培训的开班仪式以及校本培训活动。
在风景秀丽的环境中，各位教师不论教学年限的长短，都把自己最难忘、最感动、最成功、最后悔等等的教育往事作了交流，许多故事十分的感人，有的令人深省。
童丽红老师《用爱洗涤蒙尘的心灵》让我们看到教师拥有的一颗温暖的爱心，让我们感受到教师爱的伟大力量；余峰老师在双休日深夜步行几十公里山路，陪着孩子的家人寻找离家出走的学生，让我们感到教师肩头担子的沉重；方圣贵老师的故事从他18岁开始从教一直讲到现在，让我们看到了教师这个职业从上世纪六十年代开始以来的发展史，让我们看到教师地位的一步步提高，感受到党和国家对我们的关怀。
中青年教师在活动中重温了教育教学中的经典事例，仿佛回到当时激情澎湃的时光。
青年教师聆听了老教师在过去时的艰苦岁月，从而更加珍惜现在的教师职业。
（2）校本培训系列之二——双困生的成功转化策略（侧重行为困难生）
学生的行为习惯往往决定了学生的学习兴趣和学习成绩，12月的校本培训
主题就是双困生的转化案例。
因为，我们能够帮助学生在行为习惯方面有所转变，势必会影响学生的学习转变。
因为活动的对象是全校的学生，而且这类学生学校的老师也比较的了解，
所以在交流过程中，老师们自然把指向针对了学校的几位学生。
比如，六年级
的两位学生，凡是教过他们的老师都比较的头痛，所以现在大家一起讨论，自
然就各自献策，希望通过全体老师的努力，尽可能的教育好这类学生。
通过集
体讨论，老师们总结出了“生生结对从，师生共督”的办法，让多位优生与一
位行为困难生结对，任课教师引导，师生共同监督。
从后来的观察来看，他们
也确实有了进步。
（3）校本培训系列之三——我对轻负高质的理解
当时，省教育厅要对我县中小学轻负高质工作进行明察暗访，为了提高全
体老师对轻负高质的理解，提升教师的教育理念，在今年三月份进行“谈谈我
对轻负高质的理解”的主题培训。
所有的老师分三个学科组进行了激烈的讨论，老师们认为学校在轻负高质
的背景下，应该关注教师的专业素质的发展，多关心教师，提供人文关怀。
老
师们认为只有老师发展了才可能真正实现轻负高质；又如老师们认为备课是轻
负高质的关键只有备好课才能上出高质量的课；同时作业的布置要体现个别差
异性，优生的作业与后进生的作业要有层次，才能够实现轻负高质。
通过培训，老师们交流了自己的想法，听取了别人的意见，各自对轻负高质的教育理念都
有了一定的提升。
（4）校本培训系列之四——培养班级小助手的策略交流
在现在的教育背景下，班主任工作繁琐而且重要，班级小助手就成立班主
任的左臂右膀，这样就有了四月份的校本培训主题。
这次培训，首先由上学期的校级优秀班级的班主任发言，然后是其他的班
主任发言。
老师们都讲到如何选拔人才，如何让班干部有影响力等方面的内容。
其中六年级班主任杨慧英老师认为，在班干部中最应培养的是小组长，因为他
们要做许多的事情，对班主任而言最是得力。
通过这次培训让学校中一些年轻
的班主任受益匪浅，在班干部的培养方面有了借鉴，班级的工作顺利了许多。
（5）校本培训系列之五——如何做一个优秀的班主任专题讲座
学校对班主任工作的考评主要是由学校的政教处和少先队进行。
为了打造
一支优秀的班主任队伍，特请学校的政教处主任为全校教师做一次专题讲座。
王主任认真准备了一个星期，从理论到实际，从学校的规章制度到管理的
细节心得做了一个精彩的报告。
教师们听取了报告之后，都有所感触。
理论对
各位老师是一次知识充电，说一句实话，平时去看纯理论的书籍的教师毕竟是
少数，这样的一次理论风暴是及时的，也是必须的。
王老师的报告中关于学校
对班主任的实际考核操作，让教师们的管理更加的具有指向性。
事后，全体教
师撰写了听后反思，总结了自己的班级实际情况，提出了班级管理的要求，使
学校的班主任工作更上一个层次。
（6）校本培训系列之六——学困生的转化案例
学生只所以会学习不好，很大一部分原因是学习的方法不当造成的。
开展五月份的校本培训就是为了让教师更多的在学习方法上对学生做出指导。
交流分学科组进行，各学科的教师交流了各自的成功经验，总结出了许多的策略。
比如综合组认为对于学困生，教师的态度起着至关重要的作用，教师给学生一个怎样的态度，学生将会相应的产生积极或消极的情绪，所以当老师一定要多鼓励学生，相信学生能够成功。
语文组认为，对学生的作文一定要多在方法上加以指导，如何开篇结尾，中间如何谋篇布局，怎样审题等等。
数学组的小组捆绑式评价也是比较好的方法。
这次培训总结出的经验总结让老教师学到了其他教师的做法，丰富了自己的学习指导策略；更让一些从教时间比较短的教师学到了许多书本上没有的办法，促进他们专业知识的提高。
（7）校本培训考核
经校本培训考核小组讨论决定，本学年校本培训考核内容是，每位教师根据培训内容撰写个人总结。
全体参训教师都根据自己的实际情况，写出自己参培的感受和收获。
考核成绩全部合格。
3、校本培训的效果
通过本学年的校本培训，参训教师都感到有一定的效果。
比如班级小助手的培养与使用的经验交流，班主任借鉴其他教师的经验心得，在班级的管理方面有了更深的认识；在双困生的转化上，因为多位教师指教的班级相同，对此类学生有共同的感受，所以讨论的特别激烈，对这类学生的管理达成了共识。
在“轻负高质”这个当下讨论最多的话题，全校教师都阐述了自己的观点，探讨了如何才能做到真正的轻负高质。
在教研室组织的数学教学案例评比中，我校的钱雪美老师的教学案例获得县级三等奖，虽然只是三等奖，但是全县的完小学校也只有三篇得奖。
总之，本学年的校本培训是成功的。
可以用“领导重视，亲力亲为”、“实施有力，规范有效”“全员参训，讲写结合”来概括。
在接下去的校本培训中，我校将一如既往的按照校本培训五年规划的计划而积极开展，做好教师的继续教育工作，使校本培训在教师的专业化发展过程中起到应有的作用。