植物体的结构层次导学案
植物体的结构层次
★_______组织：其中的导管能够输____和______；筛管能够运输________。
★_______组织：细胞壁____，对植物体主要起________和________作用。
★_______组织：细胞壁____，液泡_____有__________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行_____作用。
八年级上册生物导学案
主备教师：科组长审核：年级组审核：
学案小主人：班级：组次：
课题
植物体的结构层次
课型
学习目标
1、能够识别植物体的六大器官
2、了解植物体不同组织的特点与功能
3、理解构成植物体的结构层次，并比较动植物结构层次的异同
学习重点与难点
理解构成植物体的结构层次
学习方法
学习过程
【自主学习】
1植物的六大器官
A细胞B组织C器官D系统
相
同
点
都是由受精卵____、分化发育而来。有_____构成组织，有不同的组织构成______。
描述动物的结构层次
细胞→________→________→________→动物体
描述植物的结构层次
细胞→________→________植物体
【达标检测】
1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于（）
学习过程
3、分析比较：动植物体在结构层次上的异同
绿色开花植物
哺乳动物
结
构
层
次
不
同
点
构成植物体的组织有_____组织、
_____组织、_____组织、_____组织、_____组织
第三节植物体的结构层次(给听课者)
71015第二章第三节《植物体的结构层次》导学案主备人杨金月班级姓名自学提纲：1.准备各种蔬菜水果，如土豆、地瓜、桔子、苹果、豆角粒等。
2.复习动物体的结构层次。
3.阅读教材63——65页，明确植物有哪六大器官，并填63页六大器官图片名称。
4.认识植物的五种组织，并画出每种组织的分布、特点和功能。
5.尝试描述植物体的结构层次。
6.根据自学尝试做课后练习。
学习目标：1. 能举例说出绿色开花植物体的六大器官；能识别构成植物体的几种主要组织；会描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
2.认同植物体是一个整体。
自学检测：1.绿色开花植物体是由哪六大器官组成的？在63页图旁填写出每种器官的名称。
2.植物体有哪几种主要组织？各有何特点、分布及功能？3. 你能用自己的语言来描述植物体的结构层次吗？合作探究：一：说食物，猜器官二：说器官，找组织班级姓名验收学习（71015）：1．绿色开花植物体的结构层次是（）A．细胞→组织→器官→植物体 B．细胞→组织→系统→植物体C．细胞→器官→系统→植物体 D．细胞→器官→组织→植物体2.在一箱苹果中，最先腐烂的往往是那些果皮破损的，这说明果皮的主要功能是（）A．保护 B．输导 C．营养 D．分裂3.下列哪种组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官（）A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织D．分生组织4．“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝“来自植物体的什么组织？（）A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织5.掐去一根枝条的顶端，这根枝条不能往上生长，是因为枝条的顶端有哪种组织？（）A．保护组织 B．营养组织 C．分生组织 D．输导组织6.将下列植物体主要可食用部分与器官相连起来土豆根地瓜茎黄花菜叶白菜花西红柿种子豆角粒果实板书设计：第二章第三节植物体的结构层次根茎保护组织叶细胞———→分生组织—→机械组织—→器官花—-→植物体分裂分化输导组织果实营养组织种子。
植物体的结构层次导学案
第三节 植物体的结构层次 编号：7【学习目标】：1.举例说明绿色开花植物的六大器官，识别植物的五种组织。
2.描述植物体的结构层次，认同植物体是一个整体。
【重点和难点】： 举例说明植物体的五种组织。
【学习过程】：一、自主预习 【知识点1】绿色开花植物的六大器官（P80）:1.植物体的生长发育是 开始，受精卵经过 、 形成 、，进而形成植物体。
2. 绿色开花植物有六大器官： ， 。
【知识点2】植物体的五大组织（P81）：类型特点 功能 分布 分生组织细胞 ，细胞壁 ， 细胞核 ，细胞质 。
具有很强的 能力，能不断产生 。
根尖、茎尖等 保护组织 细胞排列具有 功能 根、茎、叶表面的表皮 机械组织 增厚具有 、 茎、叶柄、花柄、果皮等 输导组织 细胞上下相通运输水和无机盐 运输有机物根、茎、叶等，遍布植物体营养组织 细胞壁 、液泡 储藏 六大器官都有 【知识点3】叶片的结构（P83）1、叶片的结构可以分为三大部分： 、 、 。
2、叶片表皮 ，是 组织；叶肉的绝大部分属于 组织，叶肉细胞内含有大量的 ，是进行 的主要场所，而叶脉主要由 构成。
二、合作探究：1、根据剥橘子的经历，思考并完成以下表格：橘子的各个部分构成组织表皮 生殖器官营养器官 根、 、 花、 、1）完成右侧表格2）一个橘子属于结构层次。
三、当堂检测：1.下图所示植物的结构中，属于器官的是（）2.绿豆粥是夏季消暑解渴的佳品。
从结构层次上看，其原料绿豆属于植物体的（）A. 细胞B. 组织C. 器官D. 系统3.破损的水果比完好的水果易坏，是因为缺少（）A. 分生组织B. 输导组织C. 保护组织D. 营养组织4.我们常说的“藕断丝连”中的“丝”属于什么组织（）A．保护组织 B．分生组织 C．营养组织 D．输导组织5.下列关于植物体结构层次的叙述,正确的是( )A．植物体的基本单位是细胞 B．西瓜子属于器官C．西瓜皮属于器官 D．细胞→组织→系统→个体6.下列说法中错误的是( )A．植物的根、茎、叶具有供给营养的功能 B．花、果实、种子是植物的生殖器官C．所有的植物体都是由根、茎、叶、花、果实、种子构成的D．植物体的生长发育也是从受精卵开始的7.杜鹃是一种只产卵不孵卵的特殊鸟类，杜鹃花（俗称映山红）则是一种绿色开花植物。
第三节 《植物体的结构层次》 导学案
学习必备 欢迎下载第 1 页 第三节 《植物体的结构层次》 导学案【学习目标】1、 概述植物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。
2、 识别植物的几种主要组织。
3、 描述植物体的结构层次：细胞、组织、器官、个体。
4、 认同植物体是一个整体。
【温故知新】1、动物个体发育的起点——受精卵。
2、从微观到宏观描述动物体的结构层次：细胞 组织 器官 系统 动物体或人体【新知探究】一、绿色开花植物有六大器官1、一株完整的绿色开花植物有哪些器官？2、连一连：植物每种器官的功能主要是什么？根茎 输送水分和无机盐等物质叶 进行光合作用制造有机物花 繁殖后代果实 吸收水分和无机盐种子二、植物的几种主要组织问题思考：植物体的器官是由哪些结构构成的？是否也像动物体一样，由不同的组织构成的呢？12、 以小组为单位对本组提供的的植物器官材料（萝卜、莴笋、青菜叶、百合花、番茄、菜豆、包菜叶）进行解剖和观察，寻找所观察的器官里的各种组织，讨论交流问题：问题1：你们小组观察的材料是什么？它属于什么器官？我们小组观察汇报的材料是 ，它属于植物器官的 。
问题2：猜一猜这个器官的哪些结构可能是由哪种组织构成的？通过观察，我们发现 （观察材料）的 部分有 的特点，我们认为这可能是 组织；……方法指导：观察时遵循由外到内，由宏观到微观的原则（宏观即大的方面，较大的层次；微观即小的方面，较小的层次），依次对材料的各种结构进行观察和分析。
三、植物体的结构层次 试一试：从微观到宏观描述植物体的结构层次： 【总结与提升】 通过本节课的学习，我学会了什么？ 【练一练】 1、下列可食用的部分属于营养器官的是 （ ） A ．大豆 B ．花生 C ．白菜 D ．苹果 2、我们吃的黑瓜子属于植物的 （ ） A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的 ( ) A ．保护组织 B ．营养组织 C ．分生组织 D ．输导组织 4、吃西瓜时，可以食用的“红色”瓜瓤部分，实际上是 （ ） A ．一个上皮组织 B ．一种营养组织 C ．一个器官 D ．一个系统 5、向日葵和大熊猫相比，向日葵没有的结构层次是（ ) A ．细胞 B ．组织 C ．器官 D ．系统 6、下列关于一株番茄和一头牛的叙述中错误的是（ ） A ．细胞是它们结构和功能的基本单位 B ．它们的结构层次都是细胞→ 组织→ 器官→ 系统 C ．都是由一个细胞——受精卵发育而来 D ．番茄的果实、牛的心脏都属于器官 7、秋天到了，新鲜的橘子上市了，我们吃的橘子属于植物体结构层次的 ，橘子皮具有保护作用，主要是由 组织构成的；橘子皮和瓣之间白色的丝络主要是由 组织构成的，橘子多汁的果肉主要是由 组织构成的。
导学案第二章第三节植物体的结构层次
樱桃园中心初中生物导教案年级：七学科：生物主备人：杨建花审查人：李清班级：小组：姓名：时间：课题：第二章第三节植物体的构造层次课型：新授课时：1总课时编号：12【教师复备或学生笔录栏】学习目标1、描绘绿色开花植物体的构造层次：细胞，组织，器官，个体；2、经过解剖、察看植物体的某些器官，辨别组成植物体的几种主要组织；3、概括组成植物体的各样组织是经过细胞分裂和分化形成的；4、认可生物体是一个整体的生物学看法。
学习要点和难点1、描绘绿色开花植物体的构造层次：细胞，组织，器官，个体；2、植物的各样组织均由分生组织分化形成。
一、导入激情二、教课过程1. 植物体与动物体相像，生长发育也是从开始的。
受精卵经过细胞的、分化，形成.、器官，进营养组织器官而形成植物体。
组织细胞生长→器官————→细胞分化组织组织. 器官2 以下图是一株绿色开花植物，请写出各部分【学法指导】：的构造名称以及种类。
(1)a_________b_________c_________d_________e_________f_________(2)属于营养器官的是 ____，属于生殖器官的是 ______。
3、茎、叶脉、根尖成熟区等处的导管可以运输水和无机盐，属于组织。
4.植物体的主要组织、它们的散布和作用名称散布作用保护组织营养组织受细胞精———→植物体：卵分裂不停分裂拥有分裂能力的细胞———→ ________机械组织输导组织分生组织魅力精讲植物体的主要组织、散布和作用C、重生的子细胞渐渐长大D、细胞从本来的形态、构造和功能转变成其余形态、构造和功能10.比较一株杨树和一头奶牛身体构造上的同样点和不一样点。
(1) 同样点：组成杨树和奶牛身体构造的基本单位都是_________，而且都含 ___________和_________等构造。
(2)不一样点：杨树由 _________细胞组成，奶牛由 ___________细胞组成。
11、吃甘蔗时，第一要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有好多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有好多组织。
植物体的结构层次 (2) 七年级生物上册教案
宏观
微观
二、探究展示
1．合作探究 以小组为单位，讨论导学案上五个思考题
2．展示交流 要求：声音宏亮，语言简洁
植物体的六大器官
花 果实 生殖
器官 种子
叶 茎 营养
器官 根
分生组织
细胞小，壁薄，核大，质浓，具有很强的分裂 能力，能不断产生新细胞，再由这些细胞分化 形成其他组械组织 营养组织
第三节 植物体的结构层次
一、预习反馈
1．绿色开花植物有六大器官： 根 、 茎 、 叶 为 营养器官， 花 、 果实 、 种子 为生殖器官。
2．植物体有以下几种组织： 分生组织 、 保护组织 、 输导组织 、 机械组织 、 营养组织 。
3．植物体的结构层次从宏观到微观是： （ 植物体 ） （ 器官 ） （ 组织 ） （ 细胞 ）
特点
功能
分布部位
细胞排列紧密， 保护内部柔 外层常有角质层 嫩部分
根、茎、叶表面
细胞呈管状， 输送水、无机 上下相连通 盐、有机物等
细胞壁厚
支撑和保 护作用
根、茎、叶
茎、叶柄、叶片、 花柄、果皮、种皮 等
细胞壁薄， 液泡较大， 排列较疏松
储藏营养物质
根、茎、叶、 花、果实、种子
保护组织
根、茎、叶表面的表 皮细胞构成保护组织， 具有保护内部柔嫩部 分的功能
机械组织
茎、叶柄、叶片、 花柄、果皮、种皮 等处都有机械组织， 起支撑和保护作用。
输导组织
能运输水的导管，运输有机 物的筛管均属于输导组织
分生组织 分生组织
营养组织
细胞壁薄，液泡大，有储 藏营养物质的功能。含有 叶绿体的还能进行光合作 用。
植物的结构层次
你能从宏观到微观描述植物体的结构层次吗？
植物体的结构层次(导学案)
2.2.3植物体的结构层次 导学案【学习目标】1. 识别绿色开花植物的六大器官并简述其功能。
2. 识别植物体的几种主要组织，说出每种组织的特点和功能。
3. 描述绿色开花植物体的结构层次【课堂导学】学习任务一、绿色开花植物有六大器官1. 植物体的生长发育也是从受精卵开始的，经过细胞的分裂、分化，形成组织、器官、进而形成植物体。
2. 以油菜花为例，填写下列器官名称。
3. 绿色开花植物的六大器官： 营养 器官：根、茎、叶；生殖器官：花、果实、种子学习任务二、植物的几种主要组织（1）保护组织：起保护内部柔软部分作用，分布于植物体表面，如叶的上下表皮；（2）营养组织：有 储藏营养物质的功能，细胞中有大液泡 ，如果肉、叶肉等；（3）输导组织：包括输送水和无机盐的导管和输送有机物的筛管；（4）机械组织：起支撑和保护作用；（ 花 ） （ 果实 ）（ 种子 ） （ 叶 ） （ 茎 ） （ 根 ）（5）分生组织：具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞。
通过细胞分裂和分化，形成其他组织。
主要分布在根尖、叶芽、茎的形成层。
2. 链接生活：吃橘子的时候，请根据剥橘子的生活经验，说出构成橘子的不同组织。
橘子皮——（保护组织）果肉上白色的“丝”——（输导组织）果肉——（营养组织）果肉里有甜甜的汁液，来自于哪个细胞结构？（液泡）总结归纳：植物体结构层次（微观到宏观）：细胞→组织→器官→ 植物体学习任务三、比较动植物结构层次的异同比较项目植物体结构层次动物体结构层次不同点 1.五种组织，分别为分生组织、保护组织、组织、营养组织、输导组织、机械组织、。
2.无系统，直接由器官构成植物体。
1.四种组织，分别为上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织、系统构成动物体。
相同点由受精卵分裂、分化发育而来。
由细胞构成组织，由不同组织构成器官。
【课堂练习】1.构成生物体结构与功能的基本单位都是（A）A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统2.品尝花生莲藕猪骨汤时，常见“藕断丝连”的现象。
植物体的层次结构导学案
夹河中学七年级生物导学案班级姓名（）组（）号导学案编号：7SW上-2-2-03（总17）课题：植物体的层次结构一、【目标引领】【知识目标】1、描述绿色开花植物体的结构层次；2、识别构成植物体的几种主要组织。
【学习重点】描述绿色开花植物体的结构层次：细胞，组织，器官，个体。
【学习难点】植物的各种组织均由分生组织分化形成。
二、【自主探究】请阅读课本第66、67页，完成以下问题：1、观察图Ⅱ-21（根尖的纵剖图），分析根尖的结构。
描述根尖的分区和分生组织。
2、植物体的四种基本组织分别是：（1）__ _____组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。
存在于植物的___ _____。
（2）____ ___组织：由细胞构成，具有____ __________的功能。
存在于植物的__ _、__ _、___ __的表面。
（3）__ _____组织：导管能够运输____和____ __存在于植物的_ __、_ __、___ __等处。
（4）____ ___组织：细胞壁____，液泡___ __有__________物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。
它存在于植物体的___ 、_____、__ 、___ 、_____、___ 里。
请阅读课本第65、67页，小组讨论完成以下问题：1、植物体与动物体相似，生长发育也是从开始的。
2、绿色开花植物是由、、、、和组成，请在课本图Ⅱ-20标上各器官的名称。
3、描述细胞的层次结构，完成下列图解：细胞 ________ ________ 个体三、【合作释疑】四、【展示交流】五、【拓展延伸】1、将本节课所学的知识整理在下面的空白处六、【达标检测】1、绿色开花植物体的构成是A 细胞→器官→组织→植物体B 组织→器官→细胞→植物体C 细胞→组织→器官→植物体D 器官→组织→细胞→植物体2、植物的组织培养中所取植物哪种组织，才最容易发育成新植株 ( )A分生组织 B 保护组织 C 输导组织D 营养组织3、下列植物的各部分中，属于组织的是（ ）A 棉籽B 柳树枝条C 苹果果实D 洋葱表皮4、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有 组织；咀嚼甘蔗的茎时会 不断分裂 植物体： 细胞 分裂 受精卵 营养组织 组织 组织 组织 →器官有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
编写单位孙受中学编写人孙绍玲编写时间10.18
第二单元第三章第三节植物体的结构层次导学案
【学习目标】：
1、描述绿色开花植物体的结构层次；
2、概述构成植物体的各种组织是通过细胞分裂和分化形成的，识别构成植物体的几种主要组织；
3、进一步形成生物体是一个整体的生物学观点。
【学习重点】
绿色开花植物体的结构层次；
【学习难点】
识别构成植物体的几种主要组织。
【学习过程】
温故而知新：
我们已经学习了动物体的结构层次，那么人体的结构层次是什么？构成人体的四种主要组织是什么？
一、【创设情境，导入新课】
那植物体的结构层次又怎样的呢？
二、【问题引导，探究学习】
探究学习一：绿色开花植物的六大器官
【自主探究一】
1、描述植物的六大器官
绿色开花植物的六大器官是
、、、、、
【合作探究一】
1、观察80页绿色开花植物图片，分辨构成的器官，简单描述各器官的作用。
2、想一想：下列绿色开花植物我们所食用的部分主要是植物的哪个器官？
3、描述植物体的结构层次
按从微观到整体的顺序排列：
探究学习二：植物的主要组织
【自主探究二】
1、自学教材P81，了解植物组织
（1）_______组织：终生具有分裂能力；其细胞特点是：细胞，细胞壁，细胞核，细胞质，具有很强的能力。
存在于植物的________。
其通过细胞分化，形成组织、组
织、组织、组织。
（2）_______组织：由细胞构成，具有________的功能。
存在于植物的___、___、_____。
（3）_______组织：导管能够运输____和______存在于植物的___、___、_____。
（4）_______组织：它存在于植物体的根、茎、叶、花、果实、种子里，它的细胞壁____，液泡_____，有___ _____物质的功能；含有叶绿体的营养组织还能进行___ 作用。
(5) 组织：其细胞壁，对植物体起到、和作用。
【合作探究二】
【拓展延伸】
1、吃甘蔗时，首先要剥去甘蔗茎坚韧的皮，说明茎有组织；咀嚼甘蔗的茎时会有很多的甜汁，说明茎内有组织；咀嚼后剩下的渣滓中有很多组织。
2、保护组织分布在植物体的哪些部位？什么组织贯穿于植物体的根、茎、叶等器官？掐去枝条的尖端，这根枝条还能往上生长吗？为什么？
【课堂小结】（学生总结归纳，小组合作构建知识树）
植物体的结构层次
【目标检测】
1．用开水烫一下番茄，会在其表面撕下一层皮，这层皮属于……………………（）
A．保护组织 B．输导组织 C．营养组织D．机械组织
2．下列各项中属于植物器官的是……………………………………………………（）
a．西瓜瓤 b．西瓜瓤中的西瓜子 c．瓜子仁 d．桃 e．一个花瓣 A．bcde B．bcd C．bd D．be 3、“藕断丝连”是常见的现象，这里的“丝”来自构成植物体的（）
A．保护组织 B.营养组织
C.分生组织
D.输导组织
4．用线将下列名称与相应的图连接起来。
细胞器官组织植物体
【课堂反思】。