四语下册第1单元4课古诗两首1姜长芳
孝感市第一小学四年级语文下册 第一单元 4 古诗两首教案2 苏教版四年级语文下册第一单
古诗两首教学要求：1、了解两首古诗的诗句的意思.2、了解诗的作者的相关知识。
3理解诗句所蕴含的道理。
教学时间：一课时教学过程:一、学习第一首1、解释诗题，简单介绍诗人。
(1）《江南春》作者唐代诗人杜牧。
（2）释题:江南春，顾名思义，描写江南的绮丽春色.同时又慨叹南朝覆灭,流露兴亡之感，寄托了讽喻之意.（3）一二句写今：千里江南，到处是绿叶红花，到处是水村山郭，到处是酒旗招风，展现了一幅生机勃勃、春色无边景无限的画面。
（4）三四句吊古：南朝统治者迷信佛教,广建佛寺,意图托庇神灵,江山永固，可是时移事易,当年的四百八十寺,还有多少佛台经院掩映在苍茫的烟雨中呢？2、有感情地朗读、背诵.二、学习第二首1、解释诗题，简单介绍诗人.(1)《春日偶成》作者宋代诗人程颢。
（2）这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的.描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
2、一二句写景：淡云、轻风、红花、绿柳，加上近午的日光,长流的河水，多么自然有致的大好春景啊!3、三四句抒情：身处这宜人春色里，使人陶然若醉,可是有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢?4、指导反复朗读，感受古诗文字和意境的美.三、请学生搜集有关描绘春天美丽景色的古诗并背诵。
（二)《江南春》教学目标：1、了解古诗所描绘的春天的美景。
2、用自己的话说说我们学校春天的美景，（小花园、植物园、苗苗常青园）从中感受到大自然的美。
教学重难点:用自己的话描述校园的美景。
教学准备：自由游览、观赏各园的景色。
一、让学生回忆学过的关于描写春天景色的古诗.《春晓》、《咏柳》等。
二、学习古诗《江南春》1、板书课题《江南春》2、解题:江南：指长江以南的地区.这是一首描写江南春光的绝句。
3、学习生字词(1)自己读（2)注意字的写法：（莺、旗）（3)需要理解的词语酒旗：挂在酒店门前做招牌的一面小旗4、朗读诗句根据注释说上面讲的词语的意思，试着讲讲诗的大意。
苏教版四年级语文下册《课文 4 古诗两首》研讨课教案_4
古诗中的美好春光[执教年级]：四年级[群文篇目]：语文苏教版四年级下册第一单元第四课《古诗两首》：《江南春》《春日偶成》拓展阅读古诗：《早春》《江畔独步寻花》[教学目标]：1.运用“根据诗句，想象画面”的方法学习古诗，感受诗中描绘的春天的画面，感悟作者寄寓诗句中的情感。
2.通过《江南春》等古诗的学习，感受古诗中春光的美妙，感受古诗的语言意境的美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。
[教学重难点]：诵读古诗，感受美好春光，感受古诗的语言和意境的美，体味作者寄寓诗句中的情感。
[教学过程]：一．诗句感春，习得方法。
1.谈话导入：千百年来，每当春天降临人间的时候，众多诗人都会欣喜地发现，并写下动人的诗句来表达他们对春天的赞美和热爱，你能想到哪些和春天有关的诗句？（生自由说，师出示ＰＰＴ展示部分诗句来谈谈感受，感悟学习方法）接下来我们一起走进今天的古诗群文去感受一下美好的春光。
二．比较阅读，填写表格。
比较阅读《江南春》《早春》《春日偶成》《江畔独步寻花》四首古诗，深入感受春光之美，圈画出诗句中展现的景物，品味诗中作者所要表达的不同情感。
三.创写《春日偶得》，描绘春之韵。
请学生展开想象，抒发情感，填写诗句。
也可自行创作，写出自己对美好春光的所想所感。
春日偶得春风拂面柳蹁跹，百花争艳春盎然。
，桃红柳绿花满园。
四．课外拓展，收集描写春天的古诗，进行体会。
群文阅读材料文本：★江南春（杜牧）千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
注释：【莺啼】：即莺啼燕语。
【郭】：外城。
此处指城镇。
【酒旗】：一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。
【南朝】：指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
【四百八十寺】：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。
据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。
这里说四百八十寺，是虚数。
【楼台】：楼阁亭台。
此处指寺院建筑。
【烟雨】：细雨蒙蒙，如烟如雾。
四语下册第1单元4课古诗两首2姜长芳
姜长芳
集备教师：王秀丽、孙玉芹、王秀芹、于红霞
学科
语文
课题：古诗两首（2）
课型：新授
教材解读
学生能读通古诗，但对古诗的意思不了解。
重点、难点
让学生进入古诗得意境，体会作者的思想感情。
目标定位
1.能正确流利有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2.理解古诗的意思，感悟诗的意境，体会作者的思想感情。
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教学程序
关注点修改补充
一、复习回顾，诗题导入
1.背诵《江南春》。
2.师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。
3.教师简介作者程颢。
二、自读古诗，疏通文字
1.学生自由读《春日偶成》。（要求同一首）
2.集体交流对诗歌的理解。
（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。
（2）边读边引导想象，逐句谈理解。
（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿。加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三四句抒情——身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！
三、反复品味，精读古诗
1.学生自由读古诗，思考：从字里行间感受到诗人程颢怎样的心情？
六、指导学生抄写古诗。关注点修改补充教学反思备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
2.集体交流。通过诵读，表达自己对诗歌内涵的理解。
3.反复练读，熟读成诵。
四、合作探究。拓展延伸
1.学生再读两首古诗，思考：读了这两首写春景的古诗，你想到了什么？然后交流。（提倡引用诗中原句，学以致用）
千阳县一小季四年级语文下册 第一单元 4 古诗两首教案 苏教版季四年级语文下册第一
4 古诗两首【教学总目标】1。
知识目标：学会本课生字，了解诗中所描写的景色，从中感受自然美。
2.能力目标：理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。
3。
情感目标:入情入境,读中感悟，体会作者表达的思想感情.【教学重点】能理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学难点】入情入境,读中感悟,体会作者表达的思想感情.【课前准备】课件。
学生完成预习单.【教学时间】2课时第1课时【教学目标】学会本课生字,了解诗中所描写的景色，从中感受自然美.理解诗意，有感情地朗读课文，背诵课文.体会作者表达的思想感情。
【教学重点】能理解诗意,有感情地朗读课文,背诵课文。
【教学难点】入情入境,读中感悟，体会作者表达的思想感情.【课前预学】1、自主识字，读通古诗:利用自己的经验和工具书把古诗读正确、读顺畅,至少两遍。
自学生字,做到会认会写。
2、自读自悟,理解诗意:自由读诗,结合注释或工具书、课外资料等理解诗句意思。
在诗中画出停顿符号，再读一读。
把自学中不能解决的问题标出来。
3、搜集描写春天的古诗。
【教学过程】一、导入新课。
杜牧（公元803－约852年）,字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代诗人。
杜牧人称“小杜",以别于杜甫。
与李商隐并称“小李杜”。
因晚年居长安南樊川别墅,故后世称“杜樊川”，著有《樊川文集》。
2、揭示课题:《江南春》二、学习杜牧《江南春》.导学提示：1、江南指的是长江以南，大家对江南应该并不陌生,能不能回忆一下，哪些诗人曾带我们游览过江南的美景？学生诵读有关描写江南的诗词。
如《忆江南》《泊船瓜洲》等。
2、“春”让你联想到哪些诗词呢？诵读春景的诗词。
如《游园不值》《惠崇春江晚景》等。
3、江南之春是一番怎样的美景呢？（生发挥想像，自由表达) 我们一起看看诗人杜牧为我们描绘了一幅怎样的画卷.4、诗是无形画，画是有形诗，听朗读，边听边想，你仿佛看到了什么？听到了什么？学生试学：1、自由朗读古诗，对照注释,理解诗意。
苏教版四年级语文下册教学课件_第一单元第4课_古诗两首第1课时
南朝(420—589),宋、齐、梁、陈四个朝代的 统称,均设都城于江南,是我国历史上存在时间较 短的朝代。由于佛教迎合了当时的统治阶级,方 便他们统治人心,巩固江山。于是当权者大肆兴 建寺庙,仅集中在建康一地的南朝寺院就有四百 多座,是当时人民的一项极为沉重的负担。它不 仅占用了大量的民田、民宅和名胜之地,浪费大 量的人力、物力来建寺造塔和雕铸佛像,还要养 活十几万的和尚和尼姑，使得当时的百姓生活 苦不堪言。
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千里莺啼谁能听得?千里绿 映红谁能见得? 在情境中 引领学生从不同角度体会 “千里”的妙处。 小结:在古诗里,很多数字都是虚指。“千里”不是真的 指一千里,而是指一个很大的范围,并不是真的要跑到一千 里以外去听黄莺的啼叫,而是指在很大的范围里都有黄莺 在鸣叫。在整个江南,处处都有这样美的春景。
(1)指导读诗句,想象画面。 诗人边走边看,游兴十足。这个时候,忽然 下起了蒙蒙细雨,他慢慢走上一个山冈,极目 远眺,不由得吟诵道:“南朝四百八十寺,多少 楼台烟雨中。”同学们,我们静静地听一听 诗人的心声,和他一起来想象,诗人看到、听 到什么了?联系上文,能闻到什么吗?
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4.古诗两首 江 南 春
写景: 莺啼 绿映红 水村 山郭 酒旗风 楼台 烟雨
抒情: 赞美春天 借古讽今
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南朝统治者迷信 佛教,广建佛寺,企图 依靠神灵的庇护,永 保江山稳固。可是 时移世易,当年的四 百八十寺,有多少楼 台掩映在苍茫的烟 雨之中了呢?
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一、拼音乐园(给加点的字注音)。 莺啼 ( tí ) 山郭 ( ɡuō ) 烟雨 ( ) yān ﹒ ﹒ ﹒ 楼台 酒旗 ﹒ ( lóu ) ﹒ ( jiǔ ) 偷闲 ﹒ ( tōu ) 二、火眼金睛(辨字组词)。 啼（啼哭） 孰（孰能） 蹄（ 马蹄） 郭（山郭） 烟（烟火） 偷（偷闲） 咽（咽喉） 瑜（ 瑜伽）
苏教版四年级语文下册《1.4第四课-古诗两首》ppt课件
课堂小结
这两首诗都是描写春色的古诗。《江南春》这 首诗描写了江南美丽的春色，表达了作者忧国忧民 的思想情感；《春日偶成》是诗人程颍在春色中流 连忘返，反映了作者当时喜悦的情感。
谢谢
新课讲解 同学们，你们想，在一个阳光
明媚、和风习习、白云轻走、柳 枝摇曳、花草芬芳的日子，你会 是一个什么样的感受呢？
舒爽、惬意、开心、快乐。
新课讲解
这首诗表达了诗人怎样的情感 ？
表达了诗人在明媚的春色里流连忘返、 自得其乐的喜悦之情。
拓展延伸
你还知道哪些描写春天的古诗吗 ？
春晓
春夜喜雨
春眠不觉晓，
重点词语
莺啼： 郭：
莺鸟啼叫，此处即莺啼燕语。 外城，此处指城镇。
酒旗： 南朝：
一种挂在门前以作为酒店标记的小旗。 指先后与北朝对峙的宋、齐、梁、陈政权。
重点词语
四百八 十寺：
楼台：
南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南 京市）大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖 深传》说：“都下佛寺五百余所”。这 里说四百八十寺，是虚数。
新课讲解 题目的中心词是什么？
春
看到诗名，你们觉得这首 诗是描写什么的？
江南春天的景色。
新课讲解 那春天的景色怎么样呢
？
千里莺啼绿映红， 水村山郭酒旗风。
新课讲解
这两句诗是什么思呢？
千里江南，到处莺歌燕舞，百花盛开， 红绿交映，临水的村落，依山的城郭，迎 风招展的酒旗，都历历在目。
新课讲解
重点词语
偶成： 云淡：
偶然写成。 云层淡薄，指晴朗的天气。
午天： 傍花随柳：
指中午的太阳。
傍随于花柳之间。傍，靠近，依靠。随， 沿着。
重点词语
川： 余心：
【语文】四年级语文下册第一单元第4课古诗两首江南春春日偶成教案苏教版
理解诗人抓住特点,从不同角度描写江南的美景,抒发感情的.
这首诗是作者春日郊游，即景生情，意兴所致写下来的。描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
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《春日偶成》反思：
程颢的《春日偶成》比较简单，这是一个老人眼中的春天，那种快乐，从“偷闲”两字可以读出来。老人如玩童，这是一个人返朴归真的表示。俺教此课，引导同学在大体理解诗句意思的基础上，通过看图朗读、听音乐朗读，媒体出示等多种形式反复体会诗歌的语言和意境，边读边想像，让同学真正体会诗歌的语言美和意境美。
二、自读古诗，疏通文字
1、学生自由读《春日偶成》。（要求同前首）
2、集体交流对诗歌的理解。
（1）指名提出自己不理解的词句，互相启发。
（2）边读边引导想象，逐句谈理解。
（3）师生小结：一、二句写景——云淡、风清、花红、柳绿，加上近午的阳光，长流的河水，多么自然有致的大好春景啊！三、四句抒情——生处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年人一样偷闲贪玩呢！
意境掩映在苍茫的烟雨之中了呢？
5、带着理解，学生再次有感情地朗读这首诗。
6、练习背诵古诗。
四、布置作业
1、背诵课文。
2、默写《江南春》。
3、依据《江南春》这首诗歌的内容，发挥自己的想象力，为这首诗
配一幅画。
第二课时
一、复习回顾，诗题导入
1、背诵《江南春》。
2、师：这节课我们还要学习一首描写春天美丽景色的诗歌。
【关键字】语文
古诗两首
学校
主备人
学科
语文
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四年级下册语文第一课《古诗三首》笔记
四年级下册语文第一课《古诗三首》笔记（大全）一、【课文译文】《田园四时杂兴》（其二十五首）原文意思：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子鲜艳饱满，田里麦花已雪白，油菜花谢了在结子，显得稀稀落落。
白天变长了，路边的篱笆在夏日映照下，没有行人经过，一切都是那样安静，只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
（注：这首诗描写了初夏江南乡村生活的恬静安详，表达作者对田园风光的喜爱。
）《宿新市徐公店》原文意思：稀稀疏疏的篱笆旁，一条乡间小路伸向远方，客店旁的树枝上刚长出嫩绿的新叶，还未形成浓密的绿荫。
忽有几个儿童嬉笑着跑来，追捕翩飞的黄蝴蝶，却见蝴蝶飞入黄灿灿的菜花丛中，怎么也找不到了。
（注：这首诗描写了一幅明丽、活泼的乡村春景图，表现了诗人闲适的心境。
）《清平乐•村居》原文意思：低矮的茅屋旁，一条清澈的小溪缓缓流淌，溪边长着翠绿的小草。
那是谁家的老两口啊，带着微醉的吴地口音相互逗趣取乐？大儿子勤劳，在溪东的豆田间锄草；二儿子手巧，正在纺织鸡笼；三儿子最淘气可爱，卧在溪边剥莲蓬。
（注：首词描写了春末夏初乡村生活的幸福和谐、安居乐业的生活画面，表达作者的欣赏和赞美之情。
）二、【课文难点解析】读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的景象。
1.日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。
2.儿童急走追黄蝶，飞入菜花远处寻。
3.大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。
最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
解析：（1）初夏时节,白昼变长,太阳高挂在天上,篱笆旁边整日没有人经过,只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
（2）一个孩子欢快地奔跑着追捕一只黄蝴蝶,可蝴蝶飞到菜花从中后就再也找不到了。
（3）大儿子在溪东边的豆田锄草,二儿子正忙着编织鸡笼。
最令人喜爱的是小儿子,他正横卧在溪头草地上，剥着刚摘下的莲蓬。
三、【会认字及组词】锄：锄头、锄草四、【会写字及组词】杂：杂物、杂质稀：稀疏-稀奇蜻蜓蝴蝶宿：住宿、归宿徐：徐徐-徐缓疏：疏通-疏远茅：茅屋、茅草檐：屋檐-房檐翁：老翁-富翁笼：灯笼、牢笼赖：无赖-依赖剥：剥落、剥皮。
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4.检查学习效果。
（1）指名朗读，集体正音。然后齐读全诗，注意停顿。
（2）解释词语：“绿映红”、“水村山郭”、“酒旗风”、“南朝”、“楼台”、“四百八十寺”。
（3）指名说说诗句的意思。（大致说说即可）
三、反复诵读，体会意境。
（一）前两行——写今
1.学生自由诵读古诗，边读边思考：《江南春》写出了江南春天的那些特点？（到处是黄鹂婉转啼鸣，到处是绿叶红花相互映衬。依山临水的城乡，迎风招展的酒旗）
3.集体讨论（抒发了作者忧国忧民之情）。
4.教师小结。
5.带着理解，学生再次有感情的朗读这首诗。
6.练习背诵古诗。
四、布置作业
关注点、修改补充
教学反思
备课，是时时刻刻的反思和一生的准备。
2.学会本生字，理解第一首古诗的意思，感悟诗的意境。
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教学程序
关注点修改补充
一、调动积累，揭示课题。
1.启发学生回忆背诵过的描写春天景色的古诗。
2.引出诗题“江南春”：顾名思义，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。
主备人
姜长芳
集备教师：王秀丽、孙玉芹、王秀芹、于红霞
学科
语文
课题：古诗两首（1）
课型：新授
教材解读
本节课主要掌握两点：1.学会生字。2.了解诗的意思。
学生都很喜欢春节，提高了学习的兴趣，学起这首诗就比较容易，学生记得也会比较牢固。
重点、难点
让学生深入古诗意境，体会作者的思想感情。
目标定位
1.能正确流利的朗读古诗，背诵第一首古诗。
2.诗的前两句抓住了黄鹂、红花、绿叶、水乡、山城、酒旗、春风等七种景物来描写，共同构成了一幅春天江南的画面。
3.看图、配乐，指导学生读出江南春日的美景，用自己的话描述感受到的内容。
（二）后两行——怀古
1.提问：诗歌的后两句还是描写江南春天的吗？
2.学生默读后两句诗，体会一下抒发了诗人怎样的思想感情。
3.介绍作者：杜牧，字牧之，今陕西省西安市人。二十六岁中进士曾做过幕僚，很不得志。他关心民生疾苦，在任地方官期间为人民做了一些好事。他和李商隐齐名，世称“小李杜”。
二、自学古寺，整体感知。
1.学生自由诵读古诗。
要求：（1）读准字音，注意节奏。
（2）边读边想诗句的意思，画出不理解的词句。
2.借助工具书，自己理解诗意。