大班数学：挂灯笼
幼儿园大班数学教案《挂灯笼》及教学反思（5篇范例）
幼儿园大班数学教案《挂灯笼》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园大班数学教案《挂灯笼》及教学反思《大班数学教案《挂灯笼》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学教案《挂灯笼》含反思！活动目标：1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”(数学符号)和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等不同)、3的加法算式题活动过程：一、谈话导入价值取向：引发兴趣，导入挂灯笼的话题1、导入：国庆节马上就要来了，大家在国庆节的时候都喜欢挂灯笼，红红火火，特别(喜庆)热闹。
今天，我们将与灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成部分1、认读加法题：1+2=3 2+1=3关键提问：1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有数字、符号、排列出来的叫算式题。
“+”叫加号，“=”叫等号，在算式题中“+”读加上，“=”读等于。
三、说一说价值取向：初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：1+2=3 2+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。
3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?(教案来自：快思教案网.)小结：这二数学题中有“+”叫加法，表示后面的数比前面的数大;“=”叫等号，“=”后面的数表示总共有多少，也叫总数;前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数字表示灯笼的总数。
(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?2、幼儿操作：操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思一、活动安排1.活动主题：挂灯笼2.适宜年龄：幼儿园大班3.时间：1课时4.活动目标：（1）学生能够体验和感受传统文化中的“挂灯笼”活动；（2）通过实践活动，使学生了解数学中的位置关系，提高他们的空间能力；（3）培养学生的合作精神，增强他们的集体意识。
5.教学材料：灯笼模板、颜料、画笔、绳子等。
二、教学过程1.活动前的准备（1）制作灯笼模板为此次活动准备一些灯笼模板，最好可以颜色不同，大小不同，样式不同。
老师需要提前购买好相应颜色的纸张，并将模板先行印制好。
（2）准备绳子和颜料准备好绳子和颜料，以便学生完成活动后进行挂灯笼。
2.活动内容（1）导入老师让学生回忆过去年中国传统的节日——春节时，大家都会玩什么活动？学生回答后，老师提示大家今天要进行“挂灯笼”活动，引导学生猜测活动内容。
（2）活动过程①学生自由制作灯笼老师把准备好的灯笼模板，绳子和颜料等材料放在桌上让学生自由制作灯笼。
老师在旁边指导学生操作，可以给学生发挥自由创意，也可以根据自己的教学经验，针对灯笼制作的难点进行指导。
②灯笼鉴定学生制作完成后，老师进行灯笼鉴定。
鉴定标准可以有：颜色和图案协调，灯笼的大小与形状是否对称等。
灯笼制作得好的学生可以得到相应的奖励。
③挂灯笼完成灯笼鉴定后，老师组织学生一起挂灯笼。
要求学生将灯笼挂在教室的某个位置上，可以进行分类挂，也可以进行不规则挂，活动中可以根据实际情况来定。
（3）活动总结挂好灯笼后，老师引导学生进行活动总结。
可以问学生两个问题：你喜欢今天的活动吗？你最喜欢的是哪个灯笼？通过学生的回答,老师可以有效地了解学生的实际需求，帮助他们更好地认识数学的位置关系。
三、反思与改进1.活动优点（1）活动内容多样：活动组合采用多种形式和方法，使学生在不同场景下欣赏和创造不同的灯笼。
（2）信息量丰富：通过这次活动，学生能够切实感受到传统文化中的灯笼制作，同时了解到数学中的位置关系。
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》教学目标1.学生能够理解并运用三角形的概念。
2.学生能够理解并运用相似三角形的概念。
3.学生能够提高数学思维和逻辑推理能力。
4.学生能够培养团队合作能力。
5.学生能够发扬自己的思维创新能力。
活动简介《挂灯笼》是一项小组赛，要求学生按照给出的要求，利用已知的材料——四条绳子和两个直角三角形，以及学生自带的求知欲，完成一项富有创意的数学游戏活动。
该活动旨在让学生充分理解并运用三角形和相似三角形的概念，并通过团队合作和思维创新能力进行实践和应用。
活动设计步骤一教师先讲解三角形的概念，以及相似三角形的概念，并在黑板上画图进行简单的讲解，让学生了解这些基本概念。
步骤二教师将学生分为若干个小组，每个小组有 4 个人，每个小组都会获得一套材料——四条绳子和两个直角三角形。
步骤三首先，教师要给出题目：用这些材料构造出一座带有三个相似的三角形且加入自己的特色的灯笼，同学们需要根据这个题目来进行探究。
步骤四学生们可以自行讨论、分工合作，参考同桌和不同小组的构建方案，运用数学知识和创新思维进行实践，直到完成灯笼的制作。
步骤五完成后，学生需要对自己的灯笼进行介绍，并解释自己所运用的数学知识。
同时，其他小组可以提出一些建议和意见，共同学习。
步骤六教师针对完成的情况进行点评，帮助学生总结经验，并鼓励大家发扬自己的思维和创造力。
学生手册1.拆开材料，先了解一下有哪些材料。
2.在灯笼的设计中，三角形是不可或缺的，因此要了解三角形的基本概念。
3.运用相似形的概念，为灯笼设计出三个相似的三角形。
4.要注意传统元素的融入，洋派和中式的结合可以让作品更加生动有趣。
5.团队协作，每个小组成员需要尽力发挥自己的优势，遇到问题齐心协力去解决。
6.最后做一个简单的介绍，讲解一下自己的设计思路和方法。
材料准备1.四条不同长度的绳子。
2.两个直角三角形。
教学反思本次教学活动重在培养学生的数学思维、创新能力、团队合作精神和逻辑推理能力。
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章第一节《图形与空间》，详细内容为认识立体图形——圆柱体，并通过实践活动，让学生动手操作，挂灯笼过程中体会圆柱体的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握圆柱体的基本特征，能够识别日常生活中常见的圆柱体。
2. 培养学生的空间想象力和动手操作能力，提高学生对立体图形的兴趣。
3. 培养学生的合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：圆柱体的识别和特点理解。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生亲身体验圆柱体的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：挂灯笼所需的圆柱体、绳子、剪刀、胶水等。
2. 学具：每组一份圆柱体、绳子、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：以挂灯笼为背景，引导学生思考如何挂灯笼更美观。
2. 讲解圆柱体特点：展示圆柱体，引导学生观察其形状、底面、侧面等特征。
3. 例题讲解：通过实际操作，讲解如何正确挂灯笼，让学生感受圆柱体的特点。
4. 随堂练习：分组进行挂灯笼比赛，鼓励学生合作完成任务。
六、板书设计1. 板书挂灯笼——认识圆柱体2. 板书内容：（1）圆柱体的特点：底面为圆形，侧面为矩形，底面与侧面垂直。
（2）挂灯笼方法：将绳子系在圆柱体的上部，使灯笼悬挂在空中。
七、作业设计1. 作业题目：在生活中寻找一个圆柱体，并描述其特征。
2. 答案示例：水杯是一个圆柱体，它的底面是圆形，侧面是矩形，底面与侧面垂直。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践活动，让学生亲身体验圆柱体的特点，提高了学生对立体图形的认识。
但在教学过程中，要注意引导学生主动观察和思考，提高学生的空间想象力。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的立体图形，发现更多有趣的立体图形，提高学生对数学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点与重点是教学设计的核心，对于本节课，难点在于圆柱体的识别和特点理解，重点则是通过实践活动让学生亲身体验圆柱体的特点。
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，详细内容为“挂灯笼”。
通过挂灯笼活动，让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能运用到实际操作中。
二、教学目标1. 让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能够辨别它们。
2. 培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿对数学活动的兴趣，激发他们探索数学规律的欲望。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识圆形、正方形、三角形等基本图形，并能辨别它们。
难点：让幼儿将图形运用到实际操作中，如挂灯笼活动。
四、教具与学具准备1. 教具：挂灯笼道具、各种图形卡片、磁性黑板。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、绳子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察教室里的灯笼，引导幼儿注意灯笼的形状，激发幼儿对图形的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示各种图形卡片，向幼儿介绍圆形、正方形、三角形等基本图形，让幼儿能够辨别它们。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩纸、剪刀、胶水等材料，让幼儿动手制作各种图形灯笼，并鼓励他们互相交流、协作。
4. 挂灯笼活动（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
六、板书设计1. 在黑板上展示各种图形卡片，标明图形名称。
2. 在黑板上画出挂灯笼的示意图，标明各种图形灯笼的位置。
七、作业设计1. 作业题目：用彩纸、剪刀、胶水等材料，制作一个自己喜欢的图形灯笼。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在活动中的表现，了解他们对图形的认识程度，为下一步教学提供依据。
2. 拓展延伸：组织家长参与活动，让幼儿与家长共同制作图形灯笼，增进亲子关系，提高幼儿对数学活动的兴趣。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设置。
3. 教学过程中的互动与协作。
4. 作业设计的生活化与亲子参与。
5. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
幼儿园大班游戏活动教案《挂灯笼》含反思
幼儿园大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思大班数学游戏活动教案《挂灯笼》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用，认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义，积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣，快来看看幼儿园大班数学游戏活动《挂灯笼》含反思教案吧。
【活动目标】1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三个数字的实际意义。
2、比较、分辨灯笼的特征，学习将灯笼与算式题配对，体验加法算式题在生活中的运用。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】幼儿剪纸灯笼、5以内加法算式题。
【活动过程】一、谈话在中国的许多节日里，大家都喜欢挂灯笼，红红火火，特别热闹。
我们小朋友也剪了许多不一样的红灯笼，把它们串成一串灯笼。
今天，我们将这些灯笼和算式题做朋友。
二、认读加法题1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+3=5，3+2=5这些算式题上有什么？有数字、有符号排列出来的叫算式题。
认读数字：每个数字和符号都有名字的。
幼儿认读算式题中的数字。
符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。
在算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。
认读每一道算式题：1加上4等于5。
1、4、5各表示什么意思？2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式题的意思。
例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯笼”，“4盏小灯笼加上1盏大灯笼等于五盏灯笼”等。
三、看灯笼找算式题1、我们剪了许多灯笼，每一串是几盏灯笼？找找它们有什么不一样？2、能不能用这些加法算式题和灯笼做朋友？3、幼儿操作：观察各串灯笼，分辨它们不同的特征。
寻找可以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说自己所表示的意思。
四、认读交流：1、认读每一串灯笼下面的算式题。
2、找一找一串灯笼下不同的算式题，说说它们不同的意思。
2024年大班数学挂灯笼教案
2024年大班数学挂灯笼教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《几何图形与空间》，详细内容包括：认识长方形、正方形、圆形等基本几何图形，并能运用这些图形组合设计出不同的灯笼。
二、教学目标1. 让学生掌握长方形、正方形、圆形等基本几何图形的特点，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和创新能力。
3. 培养学生合作学习、共同探究的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：掌握长方形、正方形、圆形等基本几何图形的特点，并能运用这些图形组合设计出不同的灯笼。
难点：如何引导学生运用几何图形进行创新设计，培养学生的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：灯笼模型、几何图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。
2. 学具：每组一份灯笼材料包（含长方形、正方形、圆形等几何图形纸张）、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）教师通过讲解灯笼的设计过程，让学生了解长方形、正方形、圆形等基本几何图形的特点。
3. 随堂练习（5分钟）学生分组，根据教材中提供的几何图形，设计出自己喜欢的灯笼。
4. 动手操作（10分钟）学生根据设计稿，使用剪刀、胶水等工具，将几何图形组合成灯笼。
5. 展示与评价（5分钟）学生展示自己的作品，教师和同学共同评价，选出最佳设计。
六、板书设计1. 2024年大班数学挂灯笼2. 内容：长方形、正方形、圆形等基本几何图形灯笼设计步骤学生作品展示七、作业设计1. 作业题目：运用长方形、正方形、圆形等几何图形，设计一个具有节日氛围的灯笼。
2. 答案：无固定答案，鼓励学生发挥创意。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生将所学知识运用到生活中，如设计家庭聚会装饰、手工艺品等。
同时，引导学生关注我国传统节日文化，了解灯笼的寓意。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 动手操作的指导方法5. 展示与评价的方式6. 作业设计的开放性和创新性7. 课后反思及拓展延伸的实践意义一、教学难点与重点的设定重点应放在几何图形的组合设计与创新应用上，难点是如何引导学生将所学知识灵活运用到实际设计中。
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼
2024年幼儿园大班数学教案挂灯笼一、教学内容本教案依据《幼儿园大班数学活动指导手册》第四章“图形与空间”进行设计。
详细内容包括：认识灯笼的形状，了解灯笼的对称性；通过挂灯笼活动，学习理解上下、左右的空间关系；运用数数和排序技能，对灯笼进行数量和颜色的分类。
二、教学目标1. 让幼儿能够识别并描述灯笼的形状和对称特征。
2. 培养幼儿在空间中摆放物品的秩序感和方向感。
3. 通过活动，提高幼儿的观察力、想象力和数学逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解灯笼的对称性和空间中的位置关系。
教学重点：通过实践操作，掌握灯笼的形状分类和数量排序。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图灯笼、红色和黄色手工纸、胶带、剪刀、绳子。
2. 学具：每人一份手工纸、彩笔、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）讲述春节挂灯笼的习俗，引导幼儿观察教室悬挂的灯笼。
提问：“大家看，这些灯笼是什么形状的？它们都是怎样挂起来的？”2. 新知识传授（15分钟）通过挂图灯笼，介绍灯笼的形状和对称性。
引导幼儿用手工纸制作自己的小灯笼，并讨论灯笼的上下、左右位置关系。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“如果我们要挂10个灯笼，怎样挂可以看起来更整齐？”讲解并示范如何按照一定规律（如颜色或数量）排序挂灯笼。
4. 随堂练习（10分钟）教师巡回指导，帮助幼儿理解并应用所学知识。
教师点评，强调对称性和空间秩序的重要性。
六、板书设计在黑板上挂出几个样品灯笼，旁边标注灯笼的形状（圆形、方形等）和颜色。
在另一侧画出简单的坐标系，标注灯笼的上下、左右位置。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个自己的小灯笼，并描述它的特点。
2. 答案示例：我的灯笼是红色的，是圆形的，上面有美丽的图案，它在我的房间左边挂着。
八、课后反思及拓展延伸反思：观察幼儿在制作和挂灯笼过程中的表现，评估他们对形状、对称性和空间关系的理解程度。
拓展延伸：让幼儿在家中与父母一起挂灯笼，并描述挂灯笼的过程，增强实践应用能力。
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大班数学：挂灯笼
活动目标：
1、比较，分辨灯笼的特征，学习将灯笼与试题配对，理解加法算式的实际意义。
2、在图片与试题配对游戏中，体验加法试题在我们生活中的应用。
活动准备：灯笼、算式题。
活动过程：
一、看灯笼说不同
1、国庆节的装饰
提问：前几天我们去了易买得超市，去找国庆节的喜庆装饰，看看我们都找到了什么？
小结：红色是我们中国喜庆的颜色，红红的灯笼、红红的辣椒、红红的绸带和红红的枫叶，让我们的节日更热闹、更喜庆，在节日里挂上红色的东西是我们中国特有的民俗。
2、出示4串灯笼，观察灯笼的不同特征。
师：国庆节的时候，老师也挂上了一些灯笼。
提问：老师这里有许多灯笼，它们有什么不一样？
小结：这里的灯笼有的大小不一样，有的花纹不一样，有的形状不一样，真好看。
二、看灯笼找算式
1、根据灯笼的特征，理解加法算式的符号
出示加法算式：
提问1、这些是什么？这些加法算式都认得吗？我们一起念一念。
提问2、这些试题上有什么？
2、根据灯笼的特征，理解加法算式的意义
师：今天我们用加法试题和灯笼做游戏。
提问：这里的四串灯笼，你最喜欢哪一串？请你为你喜欢的这串灯笼找一道算式题朋友，并告诉我们为什么？
三、看图片找算式
要求：看清图片，为它找一道算式题，说出你的理由。
1、幼儿操作
2、幼儿交流
（1）先念题目，再说图片上的事情。
（2）集体验证：看看，图片和加法试题都找对了吗？有什么问题？
（3）找试题
小结：原来同一个图片可以用不同的试题表示，同一试题可以说不一样的事情，看你说的是哪件事情。
四、活动延伸
这里的试题有的表示扇子，有的表示灯笼，还可以表示生活中的哪些东西，比如说妈妈先买了3个苹果，爸爸又买来了在2。