2016年秋季学期语文S版三年级语文上册3.11孩子考科学家教案1
三年级语文《孩子考科学家》教案
三年级语文《孩子考科学家》教案一、教学内容本节课的教学内容选自三年级语文教材《孩子考科学家》。
本课主要讲述了一个小孩向科学家提出各种问题，科学家耐心回答的故事。
通过这个故事，让学生体会到科学家解决问题的方法和态度，激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学生能够通过课文学习，体会到科学家解决问题的方法和态度。
3. 学生能够激发对科学的兴趣和好奇心，培养独立思考和提问的能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
难点：学生能够通过课文学习，体会到科学家解决问题的方法和态度，激发对科学的兴趣和好奇心。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：教师通过讲述一个有趣的故事，引发学生对科学的兴趣，导入新课。
2. 自主学习：学生自读课文，理解课文大意，思考课文中的问题。
3. 合作交流：学生分组讨论，共同解答课文中的问题，分享学习心得。
4. 课堂讲解：教师针对学生的讨论结果，进行讲解，引导学生深入理解课文。
5. 练习巩固：学生进行随堂练习，教师及时批改，巩固所学知识。
7. 课后作业：学生完成课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：科学家耐心解决问题七、作业设计（1）故事中的科学家是如何回答小孩的问题的？（2）你认为科学家为什么能够回答这些问题？（3）你从课文中学到了什么？答案：（1）科学家耐心地回答了小孩的问题。
（2）科学家能够回答这些问题，是因为他们经过了长时间的学习和研究。
（3）我们从课文中学到了科学家解决问题的方法和态度，以及要有好奇心，勇于提问。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事的形式，让学生了解到科学家解决问题的方法和态度，激发了学生的兴趣和好奇心。
在教学过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。
但部分学生在回答问题时，表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
三年级上册《孩子考科学家》教案
三年级上册《孩子考科学家》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的科学知识，如太阳系、地球的自转等。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，引导学生直观地了解科学知识。
（3）学会用简单的图表来表示太阳系、地球的自转等科学概念。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生尊重科学、尊重科学家的品质。
（3）培养学生关爱环境、关爱地球的意识。
二、教学重点与难点重点：正确朗读课文，理解课文主要内容；学会生字词。
难点：理解太阳系、地球的自转等科学知识；运用图表表示科学概念。
三、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学图片、视频等资源。
4. Chart纸、彩笔等绘画工具。
四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生了解科学家及其贡献。
（2）激发学生对科学的兴趣，引导学生思考：孩子们如何考科学家？2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，理解课文内容。
（2）学生合作学习，讨论生字词的含义和用法。
3. 课堂讲解（1）教师讲解课文内容，解答学生疑问。
（2）教师讲解太阳系、地球的自转等科学知识。
4. 实践操作（1）学生根据课堂讲解，绘制太阳系、地球自转的图表。
（2）学生展示自己的作品，大家共同评价。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结课文内容，巩固科学知识。
（2）学生分享自己的学习心得，交流对科学的看法。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察周围环境，了解地球自转的现象。
2. 拓展作业：（1）收集有关科学家的资料，了解他们的贡献。
（2）以“我眼中的科学家”为主题，写一篇短文。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现，评价学生的学习态度和合作精神。
三年级上册语文教案11孩子考科学家_语文S版
唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1.教育学生以科学家为榜样,从小爱科学,学科学。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
2.学会本课的生字、新词,学习正确使用标点符号。
3.分角色朗读课文,提高理解课文内容的能力。
这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
三年级上册《孩子考科学家》教案
三年级上册《孩子考科学家》教案第一章：课程目标与内容1.1 课程目标通过本节课的学习，让学生了解科学家是如何通过观察、思考、实验等方法来探索问题的，培养学生的科学思维和创新能力。
1.2 课程内容《孩子考科学家》是一本有趣的科普读物，通过讲述孩子们向科学家提出各种问题，科学家们用智慧和知识回答的过程，让学生感受到科学的魅力。
第二章：教学资源准备2.1 教学用书：《孩子考科学家》2.2 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔2.3 教学素材：科学家的事迹图片、科学实验道具第三章：教学过程与方法3.1 教学环节一：导入（5分钟）教师通过向学生介绍一位伟大的科学家，引发学生对科学的兴趣，进而导入本节课的学习。
3.2 教学环节二：自主阅读（10分钟）学生自主阅读《孩子考科学家》，了解书中科学家们的故事。
3.3 教学环节三：分享与讨论（10分钟）学生分组讨论，分享自己觉得有趣的科学问题和答案，教师引导学生进行思考和评价。
3.4 教学环节四：科学家的事迹展示（5分钟）教师通过展示科学家的事迹图片，让学生了解科学家们为科学事业付出的努力和奉献。
3.5 教学环节五：科学实验（5分钟）教师组织学生进行简单的科学实验，让学生亲身体验科学的魅力，培养学生的实践能力。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和合作意识。
4.2 作业评价：检查学生完成作业的质量，了解学生对课堂学习内容的理解和掌握程度。
4.3 学生自评：鼓励学生对自己的学习过程进行反思和评价，提高自我认知。
第五章：教学拓展5.1 组织学生参观科学博物馆，深入了解科学家们的故事和科学成果。
5.2 开展科学主题的课外阅读活动，引导学生阅读更多的科普读物。
5.3 鼓励学生参加科学实验兴趣小组，培养学生的科学实践能力。
第六章：教学准备6.1 预习《孩子考科学家》一书，熟悉书中的故事和问题。
6.2 准备教学课件，包括科学家的事迹、科学实验步骤等。
三年级上册语文上册教案孩子考科学家 语文S版
第 1 页《孩子考科学家》教案【教学目标】1.会认“兄、尔、兜、钩、胶、粘、标、鬼、匣、揭、忍”11个生字，会写“兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、忍、”10个生字。
2.能有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
【教学重点】理解课文内容，弄清楚两兄弟是怎样考达尔文的。
【教学难点】理解达尔文为什么称兄弟俩为“小虫”；理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）激情导入1. 教师板书：科学家。
提问：科学家是怎样的人？（出示图片）学生回答预设：科学家是对世界做出贡献的人，是某一方面的权威。
2.板书并齐读课题。
4.读了课题，你有什么疑问？教师归纳：“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么考科学家？怎样考科学家？（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读兄xiōng弟达尔ěr文网兜dōu 小钩gōu 粘zhān成第 2 页胶jiāo水标biāo本鬼guǐ脸匣xiá子揭jiē开忍rěn住（2）我会写兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、4.学生观察生字的写法，相互交流。
“考”的下半部分不要多加一笔横。
“抓”的右半部分不要写成“瓜”。
“著”的下半部分不要写成“看”。
5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
（三）品读课文，读中感悟在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
◆理清层次，解答问题1.读一读（1--4段）想一想这是怎样的一对小兄弟？（1）喜欢动物的小兄弟。
（2）喜欢科学的小兄弟。
2.从哪里可以看出来的？（1）出示句子：很喜欢捉虫子玩儿。
三年级上册《孩子考科学家》教案
三年级上册《孩子考科学家》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的科学家是如何被孩子考倒的，培养学生的思考和分析能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）通过角色扮演，提高学生的表达能力和表演能力。
（3）引导学生进行观察和思考，培养学生的科学思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对科学的热爱和好奇心。
（2）培养学生敢于挑战权威，勇于探索的精神。
（3）培养学生尊重他人，包容他人的态度。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 分析课文中的科学家是如何被孩子考倒的。
三、教学难点：1. 生字词的学习和运用。
2. 理解课文中的科学原理。
3. 培养学生敢于挑战权威，勇于探索的精神。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关科学实验器材。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过提问方式，激发学生对科学的好奇心，引出本节课的内容。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）引导学生思考：科学家是如何被孩子考倒的？（2）分组讨论，学生分享讨论成果。
5. 实践环节：（1）分组进行角色扮演，表演课文中的场景。
（2）学生代表分享表演心得，教师进行点评。
（2）学生分享自己的学习收获，提出疑问。
7. 布置作业：（1）课后朗读课文，巩固生字词。
（2）结合课文内容，进行家庭科学实验，下节课分享成果。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。
六、教学拓展：1. 科学知识：（1）结合课文内容，向学生介绍相关的科学知识，如浮力、重力等。
语文s版三年级上册《孩子考科学家》教学设计1
《孩子考科学家》教学设计1教学目标：1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子考科学家的原因。
教具准备：生字词卡片、达尔文的有关资料。
教学课时：2课时。
第一课时教学过程：一、揭题质疑，导入新课1、教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学习第11课——孩子考科学家。
（2）板书课题，齐读，认识生字。
2、引导学生对课题质疑：看了这个题目，你想知道什么，或者你有什么问题要问的？（1）学生自由质疑。
（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分。
3、学生独立给课文分段。
4、指名反馈，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？2、学生默读课文第一部分。
3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达尔文。
（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩。
（2）爸爸讲著名科学家达尔文的故事。
（3）兄弟俩对达尔文很感兴趣，想见达尔文，于是想考考达尔文是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达尔文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1-4自然段。
3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的？结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
六、结束课堂，布置作业1、书写本课生字。
三年级上册语文上册教案孩子考科学家_语文S版
《孩子考科学家》教案单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
【教学目标】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
1.会认“兄、尔、兜、钩、胶、粘、标、鬼、匣、揭、忍”11个生字，会写“兄、尔、兜、钩、胶、粘、考、抓、著、揭、忍、”10个生字。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。
如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。
2.能有感情地朗读课文，分角色朗读达尔文和兄弟俩的对话。
3.理解课文内容，使学生明白只有真正有学问的人，才能得到人们的尊敬。
【教学重点】理解课文内容，弄清楚两兄弟是怎样考达尔文的。
【教学难点】理解达尔文为什么称兄弟俩为“小虫”；理解兄弟俩为什么对达尔文更尊敬了。
【教学方法】讨论法点拨法合作探究法【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（一）激情导入1. 教师板书：科学家。
提问：科学家是怎样的人？（出示图片）学生回答预设：科学家是对世界做出贡献的人，是某一方面的权威。
2.板书并齐读课题。
4.读了课题，你有什么疑问？教师归纳：“孩子”是谁？“科学家”是谁？为什么考科学家？怎样考科学家？（二）初读课文，整体感知1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
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（语文S版）三年级语文教案《孩子考科学家》
教学目标：
1、读通课文，学习本课生字新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家原因。
教具准备：
生字词卡片、达乐文的有关资料
教学课时：2课时
第一课时
教学过程：
一、揭题质疑，导入新课
1、教师开门见山，揭示课题。
（1）今天我们学习第11课------孩子考科学家。
（2）板书课题，齐读，认识生字
2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的？（1）学生自由质疑
（2）教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文
1、教师示范读课文，学生边听边认识文中的生字新词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，认识各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络
1、说说这篇课文主要写了一个什么故事？
2、教师给提示，引导学生将课文分成三个部分
3、学生独立给课文分段
4、分明名反馈，评议。
四、学习课文第一部分，了解孩子考科学家的原因
1、质疑：孩子为什么要考科学家呢？
2、学生默读课文第一部分
3、指名反馈，交流、评议，认识兄弟俩与达乐文
（1）小兄弟俩很喜欢捉虫子玩
（2）爸爸讲著名科学家达乐文的故事
（3）兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓励阅读与查找资料
1、教师总结：酷爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得许多有关虫子的知识，于是，他们就盼望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓励阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢？达尔文到底是一个怎样的科学家呢？请同学们下课后继续去读课文，查资料。
六、结束课堂，布置作业。
1、书写本课生字
2、查找资料，了解达尔文
第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、听写本课生字组成的新词。
2、说说上节课学了文中哪些内容，从中你了解到了什么？
3、学生自由发言，回忆兄弟俩到底是怎么考达尔文的呢？今天，我们继续学习课文。
二、学习课文第二部分，了解兄弟俩考前的准备工作
1、学生默读课文第二部分。
2、教师导言：听说达尔文要来，兄弟俩的心情如何，他们有什么想法？
3、指名反馈
4、学生装有感情地朗读第
5、6自然段，读出文中感叹号表示的兴奋、高兴的语气
5、引导学生联系上下文想一想：弟弟在哥哥耳边说了几句悄悄话，他会说些什么？
6、质疑：兄弟俩是怎样制作这个怪虫标本的呢？
7、学生练习有感情地朗读课文第7自然段
三、学习课文第三部分，了解兄弟俩考的过程与结果
1、教师导言？过了几天达尔文爷爷缍来了，兄弟是怎么考达尔文工团的？
2、指名分角色朗读课文第8~17自然段。
3、用横线画出文中描写兄弟俩表情的语名，引导体会
4、教师质疑：达尔文真的被考信了吗？你是怎么知道的？
5、学生装再次有感情地分角色读课文第8~17自然段
6、议一议？兄弟俩为什么对达尔文爷爷更加尊敬了？
四、总结课堂，布置作业
1、教师总结：这对调皮而聪明的小兄弟一心想用一个拼凑而来的“怪虫“来考倒达尔文爷爷，然而就被博学多才的达尔文爷爷一眼识破，在这之后，他们对达尔文爷爷更加尊敬了。
2、结束课堂，布置作业。
（1）把文中的故事讲给爸爸、妈妈听
（2）收集一些昆虫的知识与同学们互相交流。