实验作文教案：鸡蛋浮起来了

实验作文教案：鸡蛋浮起来了鸡蛋浮起来了一一实验作文教案教学目标：通过实验，激发写作兴趣，积累写作素材。

指导学生抓住自己印象最深刻的内容写具体，学会观察人物动作、表情、心理、语言的描写。

培养学生的探究意识和爱科学、学科学、用科学的良好习惯。

教学重点：指导学生具体生动地描写印象最深的内容。

教学难点：把印象最深的内容写具体、生动。

课前准备：水杯、食盐、清水、鸡蛋、勺子教学过程：一、创设情境，激发兴趣。

教师在讲桌上摆好实验用品，学生观观察你看到了哪些物品，谁能准确的使用量词说一说半杯清水，一枚鸡蛋，一瓶食盐，一根筷子、一把勺子2、看到这些物品，你知道老师要做什么吗？你们在议论什么？同学们都在你一言我一言地说，你能用一个四字词语吗？梁老师宣布：今天这节课，我们要做让鸡蛋浮起来得实验。

听到老师的宣布，同学们有什么表现？可以用那个词语来说?描写观众的词语：目不转睛、欢呼雀跃、议论纷纷、争先恐后、疑惑不解、手舞足蹈、一眨不眨、伸长脖子、拍手欢呼你能完整的把刚才发生的事情说一说吗？什么时间？发生了什么事？二、分步实验，逐步练说1、步鸡蛋放在清水中老师是怎样放鸡蛋的？结果怎样？小心翼翼、轻轻地鸡蛋沉到了杯底，一动也不动。

鸡蛋像潜水员潜入海底那样慢慢沉入水底。

自己用完整的一段话说一说这个过程。

指名说实验的过程。

2、第二步加少量食盐加入一勺食盐，老师用筷子搅拌说说你看到了什么？鸡蛋有什么变化？像什么？这旋转的鸡蛋像什么？结果怎样。

鸡蛋像个醉汉似的，晃晃悠悠地往下坠，不一会儿就沉在杯底“睡大觉”，一动不动。

鸡蛋晃了晃懒洋洋的身子又倒了下去。

看到鸡蛋又沉到了杯底，你有什么想法？同学们是怎么说的？自己用完整的一段话说一说这个过程。

3、第三步加入大量的盐老师多加几勺盐，继续搅拌你看到了什么？鸡蛋有什么变化？这鸡蛋摇摇晃晃，晃晃悠悠的，你觉得它像什么？描写鸡蛋变化的词语、句子：晃晃悠悠、摇摇摆摆、慢吞吞、直起身子、露出脑袋、睡梦初醒鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底竖了起来，又像个刚睡醒的娃娃气，迷迷糊糊地往上冒。

鸡蛋浮了上来，就好像潜水员的氧气罐里氧气没有了，只得露出水面来呼吸新鲜空气一样结果怎样？鸡蛋终于浮出了水面浮出水面的鸡蛋像什么？鸡蛋像个调皮的孩子，从水里探出头来。

试验成功了，同学们是什么心情？三、释疑明理实验做完了，你知道鸡蛋为什么在盐水中就能浮起来吗？原来，在水中加了食盐后，水的密度变大了，鸡蛋受到的浮力也变大了，就浮出了水面四、谈心情，说收获。

玩得开心，学到了知识五、指导写作按做实验的先后顺序来写给加个精彩的题目，使你的更吸引人。

《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》四年级作文鸡蛋浮起来了培养学生观察的能力和探索的精神。

2.如何叙述清楚，描写具体。

二.教学重点、难点重点：观察细致、叙述清楚、描写具体。

2.难点：几种开头和结尾的方法。

三.教具准备鲜鸡蛋一只、勺子一把、食盐一包、玻璃杯一个、矿泉水一瓶四.课时安排5小时五.教学过程导入同学们，在上课之前，我们先做一个游戏，叫做“成语填空”，看看哪一个同学，哪一组的同学能得更多的分数。

忐忑不安，七上八下面红耳赤欣喜若狂垂头丧气开怀大笑哄堂大笑迫不及待欣喜若狂左顾右盼小心翼翼目不转睛争先恐后恍然大悟疑惑不解自言自语各抒己见手舞足蹈拍手欢呼鸦雀无声刚刚同学们都答得很不错，进他老师就要让你们感受到这上面所有的成语。

不相信是吧？那我们就拭目以待吧！过程.你们看看，今天老师给你们带来了什么？出示实验器材：杯子、水师：现在心情如何？师：谁愿意上来闻闻老师这个杯子里是什么？谁敢尝试一下呢？老师这里还有一个宝贝一一生鸡蛋。

现在，老师要请一个同学把鸡蛋放进杯子里，你们猜猜鸡蛋会怎么样？你们的心情现在怎么样呢？2.生上来，其他同学观察。

生的动作：小心翼翼、其他同学的动作：目不转睛、争先恐后、脖子伸得老长鸡蛋：一下子就沉到了杯底.师：老师手里有一袋神奇的物品，能让鸡蛋浮起来，你们相信吗？你们观察下同学们的反应怎么样？你们现在的心情又怎么样呢？你们看看老师手里的这袋东西有什么特点？.师：老师现在又要请个小助手了，帮我把这袋白色的粉末慢慢地倒入杯子里。

生的动作：先放了一点粉末，然后用筷子搅拌了一下鸡蛋：直立起来，但是没有浮起.师：你们觉得鸡蛋能浮起来吗？现在是什么原因没有浮起来呢？老师再请位同学上来帮忙。

.生的动作：又倒入少许白色粉末，不断地搅拌。

鸡蛋：慢慢地浮起来了同学们的反应：拍手欢呼、手舞足蹈、兴高采烈、疑惑不解.师：你们说说，鸡蛋为什么能浮起来？老师这包神秘的物品是什么呢？8 .师：为什么盐能让鸡蛋浮起来呢？师揭秘：是因为浮力的作用。

鸡蛋在盐水中收到的浮力比在清水中受到的浮力大。

9.补充知识：死海的知识。

在约旦和巴勒斯坦之间。

中国死海在四川大英县。

由于海水中含盐量高，质量就大，浮力就大，海水质量大于人的质量，所以人也能在死海上浮起来。

写作指导.开头方法：开门见山：今天作文课上，我们做了一个实验叫“鸡蛋浮起来了” ！巧设疑问：浮力，同学们听说过吗？今天作文课上的实验让我认识了这种特殊的力。

2 .结尾方法：引发拓展：听了老师的解释，我心想：浮力到底是怎么样产生的呢？它又有多大呢？看还有很多的问题等着我去继续探讨。

表达愿望，深化主题：老师告诉我们，科学的奥秘是无穷的。

我长大后一定要去揭开这一个神奇之谜。

结构：开头：交代实验所需的器材与准备。

中间：①老师让我们观察杯子、水。

②生把鸡蛋放入水中，鸡蛋慢慢地沉入杯底。

③生把白色不知名粉末慢慢加入水中，鸡蛋在水里忽上忽下。

④生再加入少许白色粉末，鸡蛋浮起来了，实验成功。

结尾：老师解释实验原理，揭开鸡蛋浮起来的奥秘。

板书设计鸡蛋浮起来了开头实验准备：杯子、水、白色粉末、筷子、鸡蛋①将鸡蛋放入水中，鸡蛋沉入杯底。

中间过程②将白色粉末慢慢加入水中，鸡蛋忽上忽下。

用上修辞手法③再次加入更多的白色粉末，鸡蛋浮上来了！结尾老师解释原理，揭开鸡蛋浮起来奥秘。

教学流程一、激趣导入同学们，今天这节作文课，老师要带领同学们们做一个有趣的实验。

作为观察者，老师给你们提了三点要求。

看过程动作神情听声音语言想问题道理下面，就请同学们铭记这三点要求，睁大眼睛，别分神，奇迹就要发生了！.你们看到了什么？两只烧杯，一只中鸡蛋浮在水面另一只中鸡蛋沉在水底老师看到同学们都张着嘴，一副十分惊呆的样子，有的同学抓耳挠腮，有的同学议论纷纷，你们有什么疑问吗？看来啊，我们班的同学都非常的聪明爱思考！这一杯水是清水，鸡蛋沉在水底，这杯水呢，老师给它施了些魔法，鸡蛋就浮起来了，你们想知道吗？那就请你们认真观察下面的实验，记住黑板上的三点要求。

二.实验.在实验前，老师准备了一只烧杯，一根玻璃棒，一把勺子，一个鸡蛋，一包盐.首先：老师拿起水杯将水缓缓的倒入烧杯中，大约倒了3/4杯，又将新鲜的鸡蛋小心翼翼地放入水中，鸡蛋慢慢的沉入水底，像一朵美丽的水仙在水中翩翩舞蹈PPt接着：老师拿起勺子把盐一勺勺的放进清水中，放了四勺后，老师又拿起塑料棒放入水中，轻轻的朝着一个方向均匀地搅拌，直到盐完全的溶解在水中。

Ppt师：拿放搅拌溶解生：议论怀疑实验开始一一二、引导观察这是什么？一一鸡蛋，这是一只普通的鸡蛋；这是什么？——杯白开水，指导学生观察时光用眼睛看看还不行，可以请同学来验尝一尝这杯水。

猜测：如果把鸡蛋放入水中，他会沉下去，还是浮起来？现在我们来验证一下：果然，和同学们说的一样，鸡蛋果然沉下去了。

3.引导学生观察：这沉下去的鸡蛋像什么？一一害羞的小姑娘动不动等。

谁能说一说同学们的神态?――目不转睛等。

【相机板书】4.请学生根据黑板上的板书复述一下个步骤。

【教师可以相应地再做动作】步：老师小心翼翼地把鸡蛋放入盛着清水的杯子里。

同学们……只见鸡蛋像……【注意词语的表达】.今天，老师要告诉同学们，这鸡蛋也能浮在水面上，你们相不相信？现在老师要变魔术了，下面是见证奇迹的时刻，请仔细看：引导学生观察此时的鸡蛋什么状态？一一慢慢上浮，像什么？——喝醉酒的老汉——摇摇晃晃……你能用一个词来形容一下现在的心情吗？/你能用一个词来形容同学们的神态吗？一一迫不及待、争先恐后、激动、惊奇等现在呢？一一鸡蛋浮上来了，请同学们再发挥你们想象的翅膀，此时的鸡蛋又像什么？一一刚出生的婴儿一一睁大双眼……你们现在的心情又是怎样的？——激动、欢呼雀跃、手舞足蹈等.【相机板书】7、你们能根据黑板上的板书复述一下老师的这两个步骤吗？第二步：老师拿起勺子……同学们……只见鸡蛋……像……老师又把剩余的盐放入水中，一会儿，鸡蛋……像……这时，教室……同学们…… 【注意形容性词语的运用】请学生把这三个步骤用“首先……接着……最后……”连起来复述一下刚才的实验步骤，如果，能加上刚才一些生动的比喻，或者加上同学们的神态那就更加棒了！【现在请同学们用自己说一说。

】7.现在，谁愿意说给大家听一听。

【注重其表达的词汇】过渡：同学们观察细致入微，表达也很生动精彩，可是，鸡蛋为什么会浮上来呢？三、释疑明理请学生用自己的话来说一说。

教师总结，原因很简单：因为盐水的浮力比清水的浮力大，所以鸡蛋能在盐水中会浮上来。

【ppt上展示】3.补充资料：其实，在世界上有一个海，叫做“死海”，死海里的水咸极了，含盐量比普通的海水高出六七倍，因为水太咸了，湖边很少长草，水里没有鱼，一片死气沉沉，所以得了个“死海”的名称。

可是死海却淹不死人，即使不会游泳的人在死海里也不会下沉，人能在死海的湖面上漂浮，要是有兴致的话，还可以悠闲地躺在水面读书看报呢！一一死海淹不死人的原理就和鸡蛋在盐水里浮上来的道理是一样，明白了吗？做了刚才的实验知道了实验的原理，你感受到了一个什么样的道理、你有什么启发？一一细心观察，善于探索、只有留心观察，才会有更多的发现过渡：好，不懂笔墨不读书。

现在我们要写一写刚才的实验了。

四、指导写作题目好的题目能让读者眼前一亮，谁能为我们今天的实验取个好听的题目。

——《鸡蛋游泳记》《“浮力”的奥秘》《有趣的实验》《会跳舞的鸡蛋》《鸡蛋浮起来了》开头写题目写好了，但是俗话说：“万事开头难”开头，我们应该写什么？2.ppt :【开头：交代时间、地点，实验所需的器材及实验的内容。

】老师也写了一个开头，但是还不完整，你们能补充完整吗？今天的语文课，我们只见讲台上放着一只盛着清水的玻璃杯，一个新鲜的鸡蛋，一双筷子和一包食盐。

同学们…… 金老师,,地告诉大家：“今天要做一个鸡蛋浮上来的实验。

顿时，教室里……同学们……中间中间，这部分最重要，我们可以像刚才复述的样子，用“首先,,接着,,最后,，”这些关联词来连接，然后用可以用上比喻、拟人这些修辞手法，把老师的动作、同学们的神情写得越具体、越详细越好。