课程代码编制办法
代码编写课程合同
代码编写课程合同合同双方本合同由以下双方订立：甲方（以下简称“学员”）乙方（以下简称“教育机构”）课程内容教育机构为学员提供代码编写课程，具体内容包括但不限于以下方面：1. 编程语言基础知识2. 算法和数据结构3. 网页开发4. 数据库设计与管理5. 移动应用开发6. 软件工程实践课程安排1. 课程总共分为{总课时数}个课时，每个课时为{时长}小时。
2. 课程将在教育机构指定的地点进行，具体时间由双方协商确定。
3. 学员需按时参加课程，如有特殊情况需要请假，应提前{请假期限}向教育机构请假并提供合理理由。
课程费用1. 学员应按照教育机构规定的费用标准支付课程费用。
2. 课程费用总额为{总费用}，学员可选择一次性支付或分期支付。
3. 如选择分期支付，学员需按照约定时间按期支付每期费用。
课程评估和证书1. 教育机构将根据学员的研究情况进行课程评估，并根据评估结果颁发相应证书。
2. 学员需完成课程要求的作业和考试，以便参与课程评估。
违约责任1. 若学员未按时参加课程或擅自请假，教育机构有权取消其课程资格，并不退还已支付的费用。
2. 若教育机构未按时提供课程或未履行合同义务，学员有权要求退还已支付的费用。
争议解决双方在履行合同过程中发生争议时，应通过友好协商解决；协商不成的，可提交至当地法院解决。
合同生效和终止1. 本合同自双方签字盖章之日起生效，有效期为课程结束之日止。
2. 双方一致同意提前{提前终止期限}解除合同的，应书面通知对方。
甲方（学员）：签字：__________________日期：__________________乙方（教育机构）：签字：__________________日期：__________________。
关于课程编号规则的说明
关于课程编号规则的说明一、编码形式：第一级(或称课程简码) 第二级注：课程归属指课程承担和管理所归属系部的专业或教研室；周期号指课程开设的学期数；区分号是指相同课名编号时不同课程的区分代码。
编码目的是为了对不同的课程加以区别，每门课程都有一个唯一的代号。
一个具有良好性能的编码，既能反映课程间的区别，又能反映课程间的关联，从而便于对课程的识别和管理，便于学生选择课程。
编码的第一级：主要从“横向”反映课程之间的关系(区别与联系)。
课程名称是此课程区别于它课程的重要标志。
从全院来看，许多专业的课程合在一起，会有许多同名但内涵不尽相同（有的是包含关系可体现在学分上，有的是因不同专业而各有特色）或异名而内容相近的课程，为便于反映课程间的联系，则用同一课名编号，并用区分号反映课程间的区别。
从全院来讲，某一专业的必修课可能是另一专业的选修课，某一专业的选修课也可能是另一专业的必修课等等，因此，课程编号不区别必修、选修这方面性质。
编码的第二级：主要从一门课程的“纵向”“长度”反映一门课程的不同阶段。
在课名相同，并且第一级编码所反映属性也相同的前提下，用课程周期号反映课程纵向长度的级。
因此，在需要区别课程所进行的学期数时，就需要编码的第二级，也才需要编码的第二级。
而本期学分则是本期“教、学”量的标志。
编码产用节点法：为了解决单独用数字叠加带来的字符多、冗长难辨等问题，特采用节点法把不同要素的代码用一个节点分隔。
编码的第一级由四个要素组成（课名、区别、归属、总学分），中间包含三个节点；编码的第二级由二个要素组成（学期数、学分），中间包含一个节点。
采用节点的办法，对同一要素到底用多少位数码可不必过于强调一致。
（实际上，从全校范围来讲，确定一门课程需要六维，在不需要区别课程所进行的期数时，则需要四维）有了课程编号，可明确地告知或规定学生，下列两种情况的课程不需重复学习(重修除外)：1、课程“长度”只有一个学期的课程，课程名号相同的课程不需重复学习；2、课程“长度”有二个及以上学期的课程，同名同周期号课程不需重复学习；二、关于课程编码的管理为了保证课程编号的科学性、全院统一性，必须按照集中统一和分级分工的原则。
课程标准编制及管理办法
课程标准编制及管理办法为规范课程建设，确保学生学习成效持续改善，不断提升专业建设内涵及人才培养质量，结合学校专业与课程建设实际，制定本办法。
一、课程标准内涵课程标准是规定某一专业领域内所属课程的课程性质、课程目标、课程内容、实施建议的教学指导性文件，是对学生在经过一段时间的学习后应该知道什么、能做什么和能做到什么程度的界定和表述，反映了学校对学生学习结果的期望。
课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准（划定学习领域）和表现标准（规定学生在该学习领域应达到的水平）。
二、课程标准编制依据（一）在重构专业课程体系的基础上编制课程标准。
各专业应该对专业所对应的职业进行系统化、整体化进行分析的基础上，按照典型工作任务分析法，通过召开实践专家访谈会，提炼典型工作任务、确定职业行动领域、划分学习领域，构建基于工作过程系统化的课程体系，具体确定专业课程体系门类和具体课程。
（二）在分析职业主要岗位要求的基础上编制课程标准。
各专业要对本专业所对应的职业主要岗位进行调研和分析，主要包括：主要岗位对专业知识、专业技能、专业素质的具体要求和典型工作任务是如何被完成的。
三、课程标准编制格式与要求（一）课程标准要素与要求课程标准必须包含课程的管理信息，对课程的要求、规范等。
1.课程名称本课程确定的标准名称。
对于职业核心课程，课程名称与该项典型工作任务相同。
2.课程代码按照学校规定的编码规则对本课程进行编码。
3.适用专业指明该课程适用于何专业。
4.参考学时规定本课程的参考学时（含复习、考核评价学时）5.参考学分理论课、理实一体化课程按照每18学时为1学分确定课程学分；纯实践课程按照每周1学分确定课程学分。
6.课程性质与作用描述课程是公共基础课程、职业基础课程、职业核心课程和职业拓展课程中的哪类课程，以及该课程对专业人才培养目标形成何种支持。
7.课程描述（职业行动领域、学习目标、工作与学习内容）该要素只针对职业核心课程，按照规范要求进行描述。
代码编写管理制度
代码编写管理制度第一章总则第一条为了规范和加强企业的管理行为，保障企业的正常运作，制定本管理制度。
第二条本管理制度适用于企业的全体员工。
第三条企业的管理制度应符合国家法律、法规和相关政策规定。
第四条企业应加强对管理制度的宣传和培训，确保全体员工了解并遵守本管理制度。
第五条企业应不断完善管理制度，及时调整和修订相关内容，确保管理制度的适用性和有效性。
第六条所有涉及重大管理事项的决策均应经过相关部门的讨论和审批，并在书面形式上留存备案。
第二章组织机构第七条企业应建立健全的组织机构和管理体系，明确各部门的职责和权利。
第八条企业应设立行政部门、财务部门、人力资源部门、市场营销部门、生产部门等相关部门，并明确其职责范围和管理权限。
第九条企业应设立岗位职责清晰、权限分明的管理岗位，并逐级设立领导职位，构建科学合理的管理层级。
第十条企业应建立管理委员会，由企业高层领导组成，负责制定企业的发展战略和重大决策事项。
第三章岗位职责第十一条企业各部门和岗位应明确相关职责和权限，确保岗位职责明确、分工清晰。
第十二条各岗位的职责范围应当详细、具体，并应在任职时向员工做出详细说明。
第十三条岗位职责的调整和更改应当符合程序规定，并应及时向相关人员进行通知和培训。
第四章绩效考核第十四条企业应建立健全的绩效考核体系，促进员工的积极性和主动性。
第十五条绩效考核应涵盖员工的工作业绩、工作表现、工作态度、培训学习等方面。
第十六条企业应定期对员工进行绩效考核，及时对绩效考核结果进行反馈和奖惩。
第五章管理流程第十七条企业应建立健全的管理流程，明确各项业务的处理程序和规范。
第十八条企业应建立文件审批流程和会议决策程序，确保重大决策事项的科学和民主。
第十九条企业应建立健全的财务审计制度，定期对企业的财务状况进行审计和监督。
第二十条企业应定期对管理流程进行检查和总结，及时调整和优化相关流程。
第六章管理监督第二十一条企业应建立健全的管理监督机制，加强对企业的内部监督和自查。
XX科技大学研究生课程代码编制规则(2023年)
研究生课程代码编制规则
一、博士课程的编号规则
课程编号长度：6位阿拉伯数字××××××,如：O11OO1表示1
机电工程学院开设的博士学位课“高等工程力学”
编号分段：××∙×∙×××
各段编号含义
代码位数
含义
说明
第1-2位Байду номын сангаас
开课学院编码
00-研究生院，O1-XX工程学院，XX
第3位
课程类型编码
学位课：1选修课：2必修课：3
第4-6位
课程流水号
各学院专业课程从“001”起自行编制
课程编号由开课学院按规则制定，一经确定不得随意更改。
二、硕士课程的编号规则
课程编号长度：共7位（前2位字母，后5位阿拉伯数字），××・××∙×××,如：SXO1OO1表示是一院开设的流水号为001的硕士学位课“最优化计算方法”。
编号分段：××∙××∙×××
各段编号含义
代码位数
含义
说明
第1-2位
课程性质
SX：表示学位课。
SF：表示非学位课，选修或必修课
SR：全校公共任选课
第3-4位
开课学院编码
00-研究生院，O1-X工程学院，XX
第5-7位
课程流水号
各学院专业课程从“001”起自行编制
全校性公选课程的编码由研究生院统一编制O
《数据库管理系统》课程教学大纲
《数据库管理系统》课程教学大纲课程代码：ABJD0629课程中文名称:数据库管理系统课程英文名称：DatabaSeManagementSystem课程性质：选修课程学分数：2.5学分课程学时数：40学时授课对象：电子信息工程专业本课程的前导课程：高级程序设计语言、数据结构一、课程简介本课程以ViSUa1FoXP1∙o6∙0中文版为对象，介绍数据库系统的基本概念，VFP系统的特点和功能，操作、管理、维护关系数据库的基本方法，以及结构化程序设计和面向对象程序设计的基本思想。
通过这门课程的学习使学生掌握基本的数据库技术和数据库应用系统开发技术，培养学生的逻辑思维能力，以及分析问题和解决问题的能力，同时还为学生学习其他计算机课程打好基础。
二、教学基本内容和要求(―)Visua1FoxPro程序开发环境课程教学内容：数据库系统基本概念；；数据模型；关系数据库"ISUA1FOXPRO简介；VISUA1FOXPRO运行环境课程的重点、难点：重点：数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统的概念；数据模型的概念；关系数据库的概念；Visua1FoxPro的特点。
课程教学要求：Ix7解信息(Information)X数据(Data)、数据库(DataBase)、数据库管理系统(DBMS)和数据库系统(DBS)的基本概念。
2、了解数据库技术在当今社会各个应用层面管理中的重要性。
(二)Visua1FoxPro程序开发基础课程教学内容：VISUA1FOXPRO的用户界面；项目管理器；VISUA1FOXPRO应用程序系统的开发。
课程的重点、难点：重点：Visua1FoxPro的工作方式；ViSIIa1FoxPro的命令格式与常用子句；ViSUa1FoxPro的“工具”菜单下的“选项”对话框的使用；ViSUaIFOXPrO的项目管理器的作用；应用程序开发的过程。
课程教学要求：1、熟悉ViSUa1FoxPro的用户界面和运行方式。
课程代码编制办法精编版
赣南卫生健康职业学院（江西省赣州卫生学校）课程代码编制办法为规范课程管理，促进课程建设，提高课程建设与管理水平，并满足人才培养状态平台系统数据填报的需求，特制订本办法。
一、基本原则1．课程代码是课程身份识别码，是课程“身份证”。
同一名称的课程有且只有一个独立代码，不论是在一个专业还是在多个专业开课。
2．教学大纲内容相同的课程必须使用同一名称。
每门课程名称要规范（包括部分课程的中英文名称）；课程名称必须反映课程核心内容。
3．当课程教学大纲内容作重大修改，原课程名称已不能准确反映课程内容时，应按新开课程重新申请备案，另行编制课程代码。
4．课程代码编制以教务处统一制定的编制办法为实施原则。
二、课程代码编制方法课程代码由11位字母和阿拉伯数字组成，构成情况如下：A B F G H I J层次代码专业代码课程类别课程性质课程流水号1．A位数字为层次代码——卫职院层次代码，三年制高职为A，五年一贯制高职为B，二年制高职为C；卫校层次代码，一律为Z。
2．B-F位数字为专业代码——卫职院开设的医药卫生大类（62）：护理类（6202）的护理专业代码为620201，助产专业代码为620202；药学类（6203）的药学专业代码为620301；医学技术类（6204）的医学检验技术专业代码为620401；康复治疗类（6205）的康复治疗技术专业代码为620501。
卫校开设的医药卫生大类（10）：护理专业代码为100100，助产专业代码为100200，农村医学专业代码为100300，康复技术专业代码为100500，医学检验技术专业代码为100700，医学影像技术专业代码为100800，口腔修复工艺专业代码为100900，药剂专业代码为101100，中医康复保健专业代码为101700，中药专业代码为101800，制药技术专业代码为102000。
注1：不同专业的同一门公共课程在医药卫生大类（高职为62，中职为10）下＋9999为专业代码。
2023职业技术学院教学大纲管理办法
2023职业技术学院教学大纲管理办法第一章总则第一条为了规范职业技术学院教学大纲的编制、使用和管理，提高教育教学质量，制定本办法。
第二条职业技术学院教学大纲是教学计划的基础，是指导教师开展教学工作的重要依据。
第三条职业技术学院教学大纲的编制必须按照国家相关法律法规以及相关教学指导文件的要求，充分考虑学科特点、教学实践和学生需求。
第四条职业技术学院教学大纲的管理应当科学、规范、灵活，适应教学改革和社会发展的要求。
第五条职业技术学院教学大纲的管理责任落实到各级教学管理部门和教师个人。
第六条教学大纲管理应当遵循科学决策、公开透明、依法管理、质量导向、持续改进的原则。
第二章教学大纲的编制第七条教学大纲的编制应当广泛征求教师、学生和相关专家的意见，确保教学大纲具有权威性、准确性和实用性。
第八条教学大纲编制应当明确课程代码、课程名称、课程性质、学时、学分、先修课程、课程目标、教学内容、教学方法、评价方式等内容。
第九条教学大纲应当具有系统性、连贯性、创新性，充分体现学科特点和专业需求。
第十条教学大纲应当随着教学改革和社会发展对教育教学要求的变化而及时修订。
第三章教学大纲的使用第十一条教学大纲是教师实施教学和学生学习的重要依据，教师应当认真学习、理解和运用教学大纲。
第十二条教师应当根据教学大纲的要求，制定教学计划和教学方案，合理安排教学内容和教学进度。
第十三条学生应当按照教学大纲的要求，参与教学活动，完成教学任务，提高专业能力。
第十四条学生对教学大纲有疑问或建议，应当及时向教师或教学管理部门反馈。
第十五条教学大纲应当在教学过程中及时进行监督和评价，发现问题及时调整和完善。
第四章教学大纲的管理第十六条教学管理部门应当组织对教学大纲的编制、修订和使用进行监督和检查。
第十七条对违反教学大纲的行为，教学管理部门应当及时进行处理，给予相应的纪律处分。
第十八条学校可以根据具体情况，建立教学大纲管理的信息化系统，方便教师和学生查询和使用。
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课程代码编制办法
集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
赣南卫生健康职业学院（江西省赣州卫生学校）
课程代码编制办法
为规范课程管理，促进课程建设，提高课程建设与管理水平，并满足人才培养状态平台系统数据填报的需求，特制订本办法。
一、基本原则
1．课程代码是课程身份识别码，是课程“身份证”。
同一名称的课程有且只有一个独立代码，不论是在一个专业还是在多个专业开课。
2．教学大纲内容相同的课程必须使用同一名称。
每门课程名称要规范（包括部分课程的中英文名称）；课程名称必须反映课程核心内容。
3．当课程教学大纲内容作重大修改，原课程名称已不能准确反映课程内容时，应按新开课程重新申请备案，另行编制课程代码。
4．课程代码编制以教务处统一制定的编制办法为实施原则。
二、课程代码编制方法
课程代码由11位字母和阿拉伯数字组成，构成情况如下：
A B F G H I J
层次代码专业代码课程类别课程性质课程流水号
1．A位数字为层次代码——卫职院层次代码，三年制高职为A，五年一贯制高职为B，二年制高职为C；卫校层次代码，一律为Z。
2．B-F位数字为专业代码——
卫职院开设的医药卫生大类（62）：护理类（6202）的护理专业代码为620201，助产专业代码为620202；药学类（6203）的药学专业代码为620301；医学技术类（6204）的医学检验技术专业代码为620401；康复治疗类（6205）的康复治疗技术专业代码为620501。
卫校开设的医药卫生大类（10）：护理专业代码为100100，助产专业代码为100200，农村医学专业代码为100300，康复技术专业代码为100500，医学检验技术专业代码为100700，医学影像技术专业代码为100800，口腔修复工艺专业代码为100900，药剂专业代码为101100，中医康复保健专业代码为101700，中药专业代码为101800，制药技术专业代码为102000。
注1：不同专业的同一门公共课程在医药卫生大类（高职为62，中职为10）下＋9999为专业代码。
比如五个高职专业都开设的公共课《计算机应用基础》，其专业代码为629999；中职各专业都开设的公共课《职业生涯规划》，其专业代码为109999。
注2：不同专业的同一门专业基础课程或专业课程在医药卫生大类（高职为62，中职为10）下＋8888为专业代码。
比如三年制高职护理、助产都开设的专业课《内科护理学》，其专业代码为628888；三年制高职检验技术、药学都开设的专业课《临床医学概要》，其专业代码为628888。
3．G位数字为课程类别代码——公共课为1，专业基础课为2，专业课为3。
4．H位数字为课程性质代码——必修课为1，公共选修课程为2，专业选修课程为3。
4．I-J位数字为课程流水号——按照教学计划中的开课顺序由01到99（同一学期开课的，按教学计划中排列先后进行流水排序）。
注：不同专业的同一门课程整体代码应相同，即同一门课程有且只能有一个代码。
教务处
2017年7月22日。