个别化学习计化(好听声音)

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幼儿园个别化学习计划

幼儿园个别化学习计划一、价值观教育孩子在幼儿园的成长不仅仅是知识的学习，更包括了一系列的价值观培养。

在这一段时间里，我们会注重培养孩子的人文关怀、相互尊重、公民责任等素质，建立正确的人生观和价值观。

1. 人文关怀我们鼓励孩子多观察自己身边的事物，体验自己的情感，在观察中培养孩子对于美的感知。

例如，我们会进行一些户外活动，带领孩子去公园欣赏花草树木，一起欣赏自然的美。

2. 相互尊重我们会建立一个相互尊重的学习环境，鼓励孩子彼此尊重。

通过肢体语言的指导，培养孩子学会用礼貌的方式与他人交往。

我们也会在游戏活动中培养孩子的合作精神，学会倾听别人的意见。

3. 公民责任我们会通过角色扮演、游戏等形式，引导孩子去了解社会、认识公民的责任。

帮助孩子理解自己在社会中的位置，懂得为社会做贡献，成为一个负责任的小公民。

二、个别化学习计划每位孩子都有自己的发展特点和学习方式。

在幼儿园教育中，我们会根据孩子的兴趣、特长、性格等方面的特点，制定个别的学习计划，帮助他们根据自己的发展需求进行个性化的学习。

1. 萌宝宝（3-4岁）针对3-4岁的年龄段，我们更注重培养孩子的语言能力、社交能力和动手能力。

对于那些在语言表达方面较强的孩子，我们会加强阅读启蒙，鼓励他们参与词语游戏，提高词汇量；对于那些在社交方面需要改进的孩子，我们会加强团队游戏，让他们学会分享和合作；对于那些在动手方面有天赋的孩子，我们会加强手工制作活动，提高他们的动手能力。

2. 快乐幼儿（4-5岁）针对4-5岁的年龄段，我们更注重培养孩子的认知能力、创造力和情商。

对于那些在认知能力方面较强的孩子，我们会加强逻辑思维训练，启发他们的思维；对于那些在创造力方面需要改进的孩子，我们会加强绘画、音乐等艺术类活动，激发他们的创造力；对于那些在情商方面有待提高的孩子，我们会加强情商培养活动，帮助他们学会情绪管理。

三、家园共育幼儿园教育需要家长的配合和支持。

我们会通过家园共育的方式，与家长合作，共同培养孩子的优秀品质。

大班科学活动教案：好听的声音

大班科学活动教案：好听的声音一、活动目标：1. 让幼儿能够感知和分辨不同物体发出的声音。

2. 培养幼儿的听觉分辨能力和创造力。

3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

二、活动准备：1. 教学材料：各种声音的音频、图片、实物等。

2. 教学环境：安静、舒适的教学环境。

三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿介绍本次活动主题，引导幼儿思考和讨论生活中有哪些好听的声音。

2. 主体活动一：教师播放各种声音的音频，让幼儿分辨并说出对应的物体。

如：火车声、鸟叫声、水流声等。

3. 主体活动二：教师展示图片，让幼儿根据图片猜测对应的声音。

如：图片上是火车，就让幼儿说出火车的声音。

4. 主体活动三：教师提供实物，让幼儿亲自体验并说出对应的声音。

如：敲击不同材质的乐器，让幼儿分辨并说出乐器的名字。

5. 总结：教师引导幼儿总结本次活动，回顾所学内容。

四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家长的帮助下，录制家庭中的好听声音，分享给班级同学。

2. 环境创设：在班级环境中布置“好听的声音”展示区，让幼儿展示自己的作品。

五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，了解他们的学习效果。

2. 收集幼儿在活动延伸中的作品，评价他们的创作能力和想象力。

3. 家长反馈：了解家长对活动的评价和建议，不断优化教学方案。

六、活动注意事项：1. 确保教学环境的安全，避免幼儿在活动中受伤。

2. 注意调整音量，避免声音过大对幼儿的听觉造成损伤。

3. 针对不同幼儿的学习速度和能力，给予个别化的指导和关爱。

4. 鼓励幼儿积极参与活动，培养他们的自信心和自主性。

七、教学内容：1. 认识和分辨自然界中的各种声音。

2. 了解生活中常见的声音及其来源。

3. 学习通过声音表达情感和意愿。

4. 创作属于自己的声音作品。

八、教学方法：1. 直观演示法：教师通过展示实物和图片，让幼儿直观地感知和分辨声音。

2. 音频引导法：教师播放各种声音的音频，引导幼儿倾听、分辨和描述。

好听的声音个别化整理

小4班阶段式个别化学习活动方案主题名称：《好听的声音》）区域名称内容材料提供玩法与操作提示观察要点生活区★家里的声音家里各种会发出声音的家电图片、大房子图片幼儿翻出大房子上的小门，并根据翻出的里面的家电，模仿（说出）它发出的声音观察幼儿能否正确说出家里家电发出的声音语言区★故事扮演《三只羊》大故事绘本、三只羊头饰幼儿根据大绘本，扮演故事中的三只羊，分别学三只羊走路，并说出自己扮演的羊走路的声音。

幼儿模仿的羊的走路声音是否正确。

探索区★玩具音乐会幼儿在家搜集的各种能发声的物品大胆在幼儿面前表现，敲击自己所带的物品，并能用自己的语言形容物品所发出的声音。

幼儿是否能表达出自己所想的语句。

探索声音黄豆、赤豆、扁豆、花生、棉花、各种空瓶子1、在空瓶子里装进准备好的材料，并摇一摇听听是否会发出声音。

2、每次装一种材料并且是一个。

1、观察幼儿是否一次装一种材料（每次装一个）。

2、观察幼儿是否有探索声音的乐趣。

美工区★车轮滚滚玩具汽车、小滚轮、颜料等幼儿用小轮子沾上颜料滚动来作画。

幼儿大胆尝试运用小滚轮等作画，在其中感受不同的颜色、花纹的变化，体验其中的乐趣艺术区★小舞台演出服饰、头饰等装扮材料、小乐器（铃鼓、小铃、沙锤、大鼓等）1、根据已有经验自己或帮助他人进行装扮。

2、根据节目单（已有的知识和表演经验）来表演。

1、观察幼儿在表演时是否大方，自然，有表情。

2、表演时是否能动作到位。

3、能否有节奏的演奏乐器。

好听的声音个别化

会唱歌的宝宝
水桶、牛奶罐、脸盆、筷子、音乐
1.观察幼儿是否能跟着音乐的节拍敲打物品，发出声音。2.观察幼儿是否会用好听的声音敲打。3.观察幼儿是否对敲打节奏游戏感兴趣。
我的玩具会唱歌
（新增）
发声方法不同的玩具（电、发条、捏、拖、敲）、分类箱、雪花片、铁罐子、透明盒子、木棒、铃鼓、碰铃、沙球。
1.观察幼儿是否有探索玩具不同发声方法的兴趣。2.观察幼儿能否根据声音简单记录自己的发现。3.观察幼儿能否发现二种物体间敲打可使物体发声。
好听的声音
现成的小乐器各一两件、自制的各种乐器
1.观察幼儿根据不同的歌曲是怎样选择乐器的。2.观察幼儿听音乐敲打乐器的兴趣，怎样表现。
猜声音
各种瓶罐、各种物品（木制玩具、塑料玩具、大豆、赤豆、回形针、硬币、钮扣、纸、保鲜袋、棉花）
1.观察幼儿是否能猜出哪些物品能发出声音哪些物品没有声音。2.观察幼儿是否会听辨它们声音的不同，找出相同物品的声音。3.观察幼儿是否能和同伴一起玩游戏。
响响屋（新增）
各种会发声的玩具材料、魔术师的帽子
1.观察幼儿如何让各种玩具材料发出声音，发现和探索的兴趣如何。2.观察幼儿是如何在动作与发出声音之间建立简单联系的。
有声音的书（新增）
会发声的电子图与物品声音有关联的图片、点读笔
1.观察幼儿对哪些发声的电子书以及其中内容感兴趣。2.观察幼儿根据录音中的声音用怎样的方式找到相关物品的图片。

一年级随班就读学生个别化教育计划音乐

一年级随班就读学生个别化教育计划音乐引言本个别化教育计划旨在为一年级随班就读学生提供个性化的音乐教育，促进他们全面发展。

音乐教育不仅可以培养学生的音乐细胞，还可以提高他们的语言表达能力、想象力和创造力。

学生背景- 学生姓名：（填写学生姓名）- 学生性别：（填写学生性别）- 学生年龄：（填写学生年龄）- 学生兴趣爱好：（填写学生兴趣爱好）- 学生音乐基础：（填写学生音乐基础）研究目标1. 通过音乐活动培养学生的听觉感知能力。

2. 提高学生的音乐表达能力和节奏感。

3. 通过音乐研究促进学生的社交交往能力。

教学内容和方法1. 音乐欣赏：选择适合学生的音乐作品，让学生聆听、欣赏，并引导他们表达自己的听后感。

2. 声音模仿：通过模仿声音，培养学生的语言表达能力和听觉感知能力。

可以使用具有韵律和节奏的声音，如鸟鸣、汽车声等。

3. 节奏练：使用打击乐器或其他身体动作，让学生跟随节奏进行练，提高他们的节奏感。

4. 创作表演：鼓励学生进行小型音乐创作，并组织学生进行表演，增强他们的创造力和自信心。

评估方法1. 观察学生在音乐活动中的参与程度和表现。

2. 反馈学生的音乐表达和创作作品。

3. 定期与学生进行交流，了解他们在音乐研究中的体验和感受。

时间安排本个别化教育计划将持续（填写时间），每周（填写次数）进行音乐课程。

每次课程时长为（填写时长）。

结语通过本个别化教育计划，我们希望能够提供一年级随班就读学生个性化的音乐教育，培养他们的音乐细胞，促进他们全面发展。

在音乐学习中，我们将关注学生的听觉感知能力、音乐表达能力和社交交往能力的提升。

希望学生能够在愉快的音乐氛围中享受学习，感受音乐的美好。

幼儿园小班主题《好听的声音》教学：“好听的声音”个别化活动方案

2、引导幼儿根据物品的不同用途进行分类。
幼儿是否能根据物品的不同用途进行分类摆放。
科学
美丽的纽扣
1、画有衣服的背景图。
2、各种颜色、形状的纽扣若干。
1、幼儿为各种衣服贴上漂亮的纽扣。
2、幼儿尝试根据纽扣的颜色或形状进行粘贴。
幼儿是否能根据纽
扣的形状、颜色按一
定的规律进行粘贴。
小猫钓鱼
1、自制箱子
2、箱子里放软、硬、光滑、粗糙等不同感觉的物品
时，能否听辨出小乐
器的不同声音。
家里的声音
（社会领域）
1、背景图
2、洗衣机、吸尘器、电饭锅、电话等图片若干
1、幼儿看看说说这些是家里的什么东西。
2、引导幼儿模仿这些物品发出的声音。
幼儿是否能找出能
发出声音的物品，并模仿它们的声音。
★罐子里
的秘密
（科学领域）
1、储蓄罐若干
2、分别在罐子里装棉花、糖果、核桃、米粒、纸团、黄豆
1、幼儿摇摇、听听罐子里发出的声音。
2、根据听到的声音猜猜罐子里是什么，并放到相应图片的位置。
观察幼儿是否能听辨罐子发出的声音，并猜猜里面的物品。
★不同的
声音
（科学领域）
1、装着黄豆的各种不同罐子、盒子
2、记录纸
1、摇一摇，听一听各种罐子、盒子发出的声音。
2、鼓励幼儿尝试用粘贴的方式来记录自己的实验结果。
1、故事录音
2、立体故事角色
1、幼儿能跟着故事录音讲述故事。
2、鼓励幼儿边讲述故事边用手指故
事。
社会
宝宝的一家
1、画有爸爸妈妈头像的背景图。
2、爸爸妈妈相关用品（领带、口红、高跟鞋、公文包等）若干。
1、鼓励幼儿和好朋友一起看看说说爸爸妈妈所用物品的名称。

明日之星幼儿园个别化学习活动计划(我的幼儿园)

明日之星幼儿园个别化学习活动计划(我的幼儿园)明日之星幼儿园个别化学习活动计划(我的幼儿园)引言概述：明日之星幼儿园一直致力于提供优质的教育环境和个别化的学习活动，以满足每个孩子的学习需求。

本文将介绍明日之星幼儿园的个别化学习活动计划，包括一、二、三、四、五五个部分，每个部分分别详细阐述三个小点。

一、个别化学习的重要性：1.1 满足不同孩子的学习需求：每个孩子都有不同的学习能力和兴趣，个别化学习可以根据孩子的特点和需求，提供适合他们的学习内容和方式。

1.2 增强学习兴趣和积极性：通过个别化学习，孩子们可以更好地参与学习，激发他们的学习兴趣和积极性，提高学习效果。

1.3 促进个人发展和成长：个别化学习能够帮助孩子们发现自己的优势和潜力，培养他们的自信心和独立思考能力，促进个人发展和成长。

二、个别化学习活动的设计：2.1 制定个别化学习计划：根据每个孩子的学习需求和目标，制定个别化学习计划，明确学习内容、学习目标和评估方式。

2.2 提供多样化的学习资源：为了满足不同孩子的学习需求，明日之星幼儿园提供多样化的学习资源，包括图书、游戏、实验等，让孩子们可以通过不同的方式学习和探索。

2.3 引入个别化学习工具：借助现代技术，明日之星幼儿园引入个别化学习工具，如智能教具和学习软件，帮助孩子们更好地进行个别化学习。

三、个别化学习的实施过程：3.1 学习小组的组织：根据孩子们的学习需求和兴趣，明日之星幼儿园将孩子们分成小组，每个小组有专门的老师进行指导和辅导。

3.2 学习活动的安排：个别化学习活动安排在正常的学习时间内，每个小组根据自己的学习计划进行学习活动，老师根据需要进行个别指导和反馈。

3.3 学习成果的评估：明日之星幼儿园通过观察、记录和评估孩子们的学习成果，及时调整个别化学习计划，确保每个孩子都能取得进步。

四、家校合作的重要性：4.1 家长的参与和支持：明日之星幼儿园鼓励家长积极参与个别化学习活动，了解孩子的学习进展和需求，并提供必要的支持和帮助。

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好听的声音
“核心经验”的关键词
情感与态度
喜欢听辨周围生活中的各种声音（乐器、动物发出的声音）
愿意倾听他人的话语（倾听习惯）
避免发出噪音（轻拿轻放）
认知与能力
区别不同的声音及其表示的含义（门铃声、车铃声、电话铃声等）表达与表现
愿意尝试敲打小乐器（小鼓、小铃等）。

愿意模仿并用自然、好听的声音进行表达。

愿意倾听美妙的声音和乐曲，用自己喜欢的方式表达。

活动实例
1.我爱我的小动物
2.家里的声音
3.猜猜我是谁
4.敲几下
5.有趣的声音
6.玩具音乐会
实例一：我爱我的小动物
（源自“好听的声音”——谁的声音P26）材料
1.小动物节奏卡片；
2.小乐器（小铃、铃鼓、圆舞板等）。

玩法
◆玩法一：敲敲打打
幼儿选取自己喜欢的小乐器玩一玩，认一认。

◆玩法二：唱唱小动物的歌
幼儿边玩乐器边唱歌，进行自主表达表现。

◆玩法三：节奏卡
幼儿根据所提供的节奏卡试着敲打节奏。

观察要点
1.幼儿是否喜欢玩小乐器，能够边唱歌，边玩小乐器。

2.幼儿对提供的节奏卡是否感兴趣，能否有节奏地敲打乐器。

实例二：家里的声音
（源自“好听的声音”——铃儿响叮当P26）
材料
1.家里的声音图片若干（洗衣机、电饭煲、自行车、电话、小铃等）；大自然的声音图片若干（风、雨、电等）
2.操作板一块。

玩法
◆玩法一：看看说说
看看说说这事家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么。

◆玩法二：模仿铃声
幼儿根据的图片模仿它的声音。

◆玩法三：分一分
幼儿分辨这是哪里的声音？家里的声音有哪些？大自然的声音有哪些？
观察要点
1.观察幼儿听辨周围各种声音的情况。

2.幼儿是否能区分不同的声音，对其表示的意义有所了解。

实例三：猜猜我是谁
（源自“好听的声音”——谁的声音P26）
材料
1.屏风板一块；
2.幼儿照片若干。

玩法
◆玩法一：这是谁？
分辨照片上是谁，叫叫他的名字。

◆玩法二：谁的声音
幼儿坐在屏风前面，闭上眼睛，一幼儿坐在屏风后面说话，猜猜，屏风后面是谁？
观察要点
1.观察幼儿是否关注同伴，是否能说出同伴的名字。

2.幼儿是否能分辨出同伴的声音，对游戏是否感兴趣。

实例四：敲几下
（源自“好听的声音”——美妙的声音P26）材料
1.自制风铃一个，小瓶五个，贴有数字和点子；
2.小棒两根。

玩法
◆玩法一：小风铃真好听
幼儿用小棒敲打小瓶子的声音，听听风铃的美妙声音。

◆玩法二：听听有几声
幼儿根据小瓶上的提示敲相应的次数，同伴可以拍手或跺脚。

观察要点
1.观察幼儿敲打小瓶时手眼协调能力。

2.幼儿是否能听辨声音的次数。

实例五：有趣的声音
（源自“好听的声音”——教案活动实例P33）
材料
1.铁罐若干、各种物品（黄豆、硬币、M、高弹棉、绒布、纸等）；
2.图片标记；
3.声音标记（有声、无声）
玩法
◆玩法一：有声音吗
幼儿逐一把材料放入铁罐中，摇动罐子，区分哪些东西能让铁罐发出声音，哪些东西不能让铁罐发出声音。

◆玩法二：分一分
找出相应的实物图片，按照“有声”和“无声”的标记进行分类。

观察要点
1.观察幼儿对操作材料的使用情况，是否能物归原处。

2.幼儿是否能分辨声音，并进行简单记录的情况。

实例六：玩具音乐会
（源自“好听的声音”——美妙的声音P33）材料
1.展示台；
2.幼儿带来的各种发声玩具，如：小鼓、玩具电话机、小铃等。

玩法
◆玩法一：有声音吗
听听玩具唱的歌，说说它们好像在唱什么？
◆玩法二：音乐会
玩玩具，学学玩具发出的声音，模拟开一个玩具音乐会。

观察要点
1.观察幼儿玩玩具后物归原处的情况。

2.幼儿是否喜欢模仿玩具的声音。