最新中小学建筑设计案例
国内优秀中小学学校设计案例(上)
杭州未来科技城第一小学
项目概况
这座四层高的教学综合体 建筑有着水滴般的造型和柔 和的曲线，它是位于杭州未 来科技城核心区内的36班的 完全小学，建筑在满足规范 的前提下完全突破了传统的 行列式、兵营式的“中国式 学校”的布局模式，采用高 效紧凑的集中式教学综合体 模式，最大限度地整合建筑 空间，缩短教学流线，提高 使用效率。在综合体中镶嵌 了数个不同主题的水滴形内 院，这些内院既提供了自然 采光和通风，也是各个教学 空间彼此差异化的景观核 心。。
义乌新世纪外国语学校
项目概况
这个位于浙江省义乌市 主城区的学校是杭州新世纪 外国语学校的分校，共有48 个班的小学与24个班的初中。 它作为侨商回国的开篇之作， 也是零壹城市一直以来持续 关注与探究的高密度城市与 教学空间设计问题的典型实 践之一。
走进义乌新世纪外国语 学校，整体设计所呈现出的 是一个富有亲切感，充满童 趣和探索欲望的校园，以孩 子的视角为出发点，引入 “走读式”、“社区式”和 “社会式”的教学环境，激 发孩子们的学习热情和创造 力，也是一个兼备义乌本土 根基和国语学校
项目概况
未来科技城海曙学校位于杭 州西部未来科技城板块，是 一个包括幼儿园和小学的综 合性建筑项目，它的建筑和 室内由零壹城市建筑事务所 一体化设计。海曙学校的设 计灵感来自于儿童的绘画语 言，孩子们笔下的理想校园 充满了亲切的尺度和欢乐的 街道，设计师由此出发，将 28000 多平方米的体量打散 成 15 个坡屋顶小房子，依 照幼儿园、小学各年级不同 的尺度与行为将建筑尺度逐 渐变大，通过小体量的院落 组合塑造一个体量亲切、尺 度宜人的舒适校园。
一切从孩子出发，找到初 心是设计的核心理念。
北大附属嘉兴试验学校
项目概况
学校--苏州实验中学建筑设计方案
图书馆、报告厅地下一层平面
图书馆、报告厅一层平面
图书馆、报告厅夹层平面
图书馆、报告厅平面图
苏州实验中学方案设计
宿舍室内意向图
宿舍标准层平面 宿舍平面图
苏州实验中学方案设计 单体经济技术指标
南立面 北立面
苏州实验中学方案设计
西立面 东立面
立面图
A-A剖面 B-B剖面
苏州实验中学方案设计 剖面图
苏州实验中学方案设计
SUZHOU EXPERIMENTAL HIGHSCHOOL ARCHITECTURAL DESIGN
苏州实验中学方案设计 总平面图
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
苏州实验中学方案设计
规划概念 控制密度-活化场所 塔院格局-空间清晰 焦点突出-尺度宜人 传统意蕴-当代风尚
控制密度-活化场所 塔院格局-空间清晰 焦点突出-尺度宜人 传统意蕴-当代风尚
体育馆 报告厅
校史馆
苏州实验中学方案设计 规划概念
控制密度-活化场所 塔院格局-空间清晰 焦点突出-尺度宜人 传统意蕴-当代风尚
控制密度-活化场所 塔院格局-空间清晰 焦点突出-尺度宜人 传统意蕴-当代风尚
苏州实验中学方案设计
规划概念Biblioteka 控制密度-活化场所 塔院格局-空间清晰 焦点突出-尺度宜人 传统意蕴-当代风尚
架空活动空间
公共庭院
屋顶庭院
苏州实验中学方案设计 规划概念
控制密度-活化场所 塔院格局-空间清晰 焦点突出-尺度宜人 传统意蕴-当代风尚
苏州实验中学方案设计
国内外优秀小学设计案例
集约用地型1.浙江天台第二小学Zhejiang tiantai second primary school设计方：LYCS Architecture位置：浙江资料来源：筑龙网项目规模：10190平方米特色：天台跑到解决用地不足问题该项目是由LYCS建筑事务所设计的天台第二小学，位于中国浙江省。
据了解，天台县赤城街道第二小学由于学校建设用地不足，该校在教学楼四楼顶设计了200米环形跑道，这一做法在全国尚属首例。
天台第二小学建筑设计旨在建设一所上规模、上档次有特色的省市级示范性、精品化学校，创造适应青少年德、智、体、美、劳全面发展的育人环境。
该设计着重处理建筑与场地、场地与城市、形态与功能之间的关系。
由于有限的用地面积，200米的标准跑道被放置在屋顶上，因而在地面上得到了额外的3000平方米的公共空间，同时，椭圆型的教学楼给学生们带来了一种内向性的安全感。
对跑道放置在屋顶的处理令建筑层数能按照要求控制在四层，跟周边建筑关系更为和谐。
为了提供更多可用的绿色庭院空间，建筑体块旋转至跟场地边界线产生十五度角，从而在建筑外部与场地边界之间创造数个小广场空间。
该项目以提升教育设施素质为主要目的，为天台县市民带来一个值得引以为傲的教育建筑。
2014年9月1日，浙江省天台县赤城街道第二小学的房顶环形跑道正式启用，学生们首次在环形跑道上跑步玩耍。
屋顶环形跑道能满足36个班级1600到1800名学生的正常教学活动。
据了解，该设计方案代表中国参加了有“艺术的奥林匹克”之称的“第14届威尼斯国际建筑双年展”。
本届威尼斯双年展将于今年11月底闭幕，届时将揭晓获奖设计方案。
浙江天台第二小学外部实景图浙江天台第二小学外部实景图浙江天台第二小学外部实景图浙江天台第二小学外部广场实景图浙江天台第二小学外部侧面实景图浙江天台第二小学外部操场实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学外部过道实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学外部操场局部实景图浙江天台第二小学模型图浙江天台第二小学模型图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学分析图浙江天台第二小学总平面图浙江天台第二小学剖面图浙江天台第二小学底层平面图浙江天台第二小学二层平面图浙江天台第二小学三层平面图浙江天台第二小学屋顶平面图•下载原图浙江天台第二小学五层平面图•浙江天台第二小学正面图空间互动丰富型1.孝泉民族小学设计: 2008-2009建造: 2009-2010规模: 8,800 sm.资料来源：谷德网特色：低成本、丰富的空间体验5.12汶川地震使德阳市旌阳区孝泉镇民族小学的教学楼变成了危房并且被拆除。
高中教学楼平面设计案例
高中教学楼平面设计案例一、引言高中教学楼作为学生学习和教师教授知识的主要场所，其平面设计的合理性和功能性至关重要。
本文将介绍一个高中教学楼平面设计的案例，探讨其中涉及的关键设计要素和考虑因素。
二、设计要素1. 教室布局：教学楼应充分考虑学生和教师的学习和教学需求，合理规划教室的数量和大小。
教室之间的距离应保持适当，并便于学生和教师的交流与合作。
2. 功能性区域：除了教室，教学楼还需考虑到其他功能性区域的设置，如图书馆、实验室、自习室、多媒体教室等。
这些区域的位置和规模应该符合实际需求，方便学生和教师使用，并能满足教学和学习的要求。
3. 健康与安全：考虑到学生和教职员工的健康与安全，设计师需要合理规划洗手间、紧急出口、防火设施等相关设施。
在设计过程中，应确保教学楼内部和周边环境的安全性，避免潜在的安全隐患。
4. 交通与通行：教学楼作为学校的重要组成部分，其交通和通行布局也需要特别考虑。
设计师应规划好学生和教师的出入口，确保交通便利和安全。
同时，在平面设计中考虑到流动性，避免出现拥堵和不便的情况。
5. 艺术与美观：高中教学楼的平面设计不仅仅是满足功能需求，还需要具备一定的艺术性和美观性。
通过合理的色彩搭配、外观设计和装饰物的选择，能够给人舒适和愉悦的感觉，促进学生和教师的积极性和创造力。
三、设计案例以下是一个具体的高中教学楼平面设计案例，具备上述要素：1. 教学楼共有五层，地上四层为教室区域，地下一层为功能性区域，包括图书馆、实验室、多媒体教室等。
2. 教室布局分为大教室和小教室，大教室容纳100人，小教室容纳50人。
大教室分布在每层楼的两侧，小教室则集中在各个楼层的中央位置。
教室之间通过宽敞明亮的走廊连接，方便学生和教师的行走与交流。
3. 图书馆设在地下一层，面积为500平方米，配备充足的座位和阅览区域。
实验室和多媒体教室位于第四层，与教室区域相连，方便教学使用。
4. 教学楼配备了足够数量的洗手间，并在每层都设有紧急出口和防火设施。
中小学建筑设计案例
楼梯
• 疏散距离 • 不宜采用有楼梯井的三跑楼梯 • 超过五层设封闭楼梯间 • 中部以承重墙的楼梯间不宜采用。 • 基本尺寸
楼梯
• 楼梯间应有直接天然采光，楼梯不得采用螺形或扇步踏步
级最高，四级最低。) • 日照间距 • 防噪间距
P26
防噪间距
• 两排教室场边相对时，其间距不应小于25m，教 室场边与运动场地的间距不应小于25m。
• 教学楼、图书馆、实验楼、办公楼等建筑长边平 行布置时，其建筑仿噪间距不小于25m。
• 办公楼、图书楼、实验楼、专用教室（不包括音 乐教室）等建筑之间长边布置时，噪音间距不小 于15m。
生长土壤等）。避开各种不安全区域。 • 不应有架空的高压输电线经过。
校园外部环境
• 安全环境 • 适宜的教育环境 • 良好卫生环境（污染源上风向） • 合理的学校服务半径：中学服务半径不宜大于1000m；小学服
务半径不宜大于500m。走读小学生不应跨过城镇干道、公路及铁路。有学 生宿舍的学校，不受此限制
普通教室平面设计
• 普通教室适用面为小学61㎡，中学67 ㎡ • 矩形教室进深尺寸以7200~7800mm为佳，长度
以8400~9600mm为佳。 • 矩形教室的优点是经济有效地利用房间面积，结
构简单。 • 方形教室的平面尺寸一般为7800~8400
×7800~8700mm。 • 方形教室由于进深大，在平面组合时不宜采用单
• 教师厕所应在教师办公室附近另设。
交通空间
• 中内廊 • 单侧内廊 • 外廊 • 走廊宽度：内廊净宽不小于2100mm，外廊净宽
对中小学建筑空间模式设计
该中学建筑空间设计的创新点在于其 个性化学习空间的设计，包括自主学 习室、创新实验室和项目工作室等。 此外，还设置了多功能活动室，可满 足学生不同的活动需求，如文艺演出 、科技展示和学术交流等。
案例三
空间设计概述
该项目旨在通过对某地区中小学建筑空间的改造，提升学校的教育教学环境和设施水平，适应新时代的教育需求。
混合式建筑空间模式
结合开放与闭合的特点
满足不同需求
混合式建筑空间模式结合了开放式和闭合 式的特点，通过合理布局和设计，实现空 间的多样化和功能性。
提高空间利用率
这种模式可以满足不同的教学需求和学习 方式，提供更加灵活和多样化的学习环境 。
促进交流与合作
混合式设计也能够更好地提高空间的利用 率，使得每一个区域都能够得到充分利用 。
新材料与技术的应用
高性能材料
使用高性能材料，如高强度钢 、铝合金等，提高建筑物的安
全性和耐久性。
智能材料
探索智能材料的应用，如自适应结 构、智能传感等，提升建筑物的智 能化水平。
3D打印技术
利用3D打印技术，实现定制化、精 细化的建筑部件和结构。
人性化与智能化的提升
无障碍设计
注重无障碍设计，为残疾学生和老年人提供便利，提高建筑的包 容性。
空间构成
该小学建筑空间由教学区、活动区、休息区和办公区等组成。教学区包括普通教室、专用 教室和图书馆等；活动区包括体育馆、操场和游泳池等；休息区包括餐厅、休息室和洗手 间等；办公区包括教师办公室、行政办公室和会议室等。
创新点
该小学建筑空间设计的创新点在于其灵活可变的教室布局，可根据不同的教学需求进行组 合和变化。此外，还设置了开放式学习区，方便学生进行小组讨论和交流。
小学建筑设计案例分析
体育用地 绿化用地 用地总面积
6288 1620 14047
8533 2430 19017
10893 3240 24872
11501 4050 28965
12109 4860 32359
生均面积
26.01
23.48
23.03
21.46
说明： （1）表3－2依据学校校舍建筑面积标准和体育、绿化用地标准测算而成。其面积不含校园四
住宅建筑（南侧）与非住宅建筑（北侧）之间的最小间距（米）
ห้องสมุดไป่ตู้
4.非住宅建筑之间的最小间距应符合表9的规定
表9 非住宅建筑之间的最小间距（米）
注：①裙房高度小于10米（含10米）时，按低层间距控制；高度超过10米、小于24米（含24米）时，按多层间距控制；高 度超过24米时，按高层间距控制；
②独立布置的单层传达室、配电房等附属建（构）筑物在符合消防和施工安全等要求的前提下，其与非住宅建筑的最小 间距可酌情减少。
3383
5638
4510
7517
5634
9390
6464
1077 3
生均面积 4.77 7.96 4.18 6.96 4.18 6.96 4.17 6.96 3.99 6.65 说明：
（1）本表按照校舍建筑平面利用系数（K值）0.6计算，小学平房校舍建筑平面利用系数（K值）按0.8计算。 （2）表中建筑面积不含学生宿舍等生活用房和选配功能室等建筑面积。
中国·淄博
China·ZiBo
小学建筑设计方案 案例分析
Shandong Province elementary basic conditions for running standard
容·器——山东省实验中学综合教学楼工程设计
——山东省实验中学综合教学楼工程设计
Container： Comprehensive Teaching Building Design of Shandong Experimental High School
郭立强'李世平司鸿斌' < il( > Liqiang . I I Shiping. SI I longhiii 1同圆设计集团有限公司 2枣庄拓宇置业有限公司
4器容交通，明晰服务与被服务的空间属性
高效集约的教室排布不仅带来了瞬时人流聚集 和疏散的问题，也带来了教室间相互干扰的问题， 我们的解决策略是在面积有限的前提下，利用场地 外部空间的不同标高分层设置门厅入口，以解决不 同方向的人流出入问题；内部植入交通容器，将交 通空间分层次处理，在通高共享的中庭内解决层间 的步行交通联系，中庭由实体围合，趣味洞口联系 各层走廊空间并与中庭对望，减小了交通对被服务 空间的噪声影响.平层内走廊做转折处理，减小相 邻教室间的相互干扰。服务空间与被服务空间在此 被清晰界定，交通空间也在形式上被充分尊重与放 大，成为空间构成的主导与灵魂*
5似是而非，营造非功能空间和非正式学习空间 空间多义模式是当代教育建筑公共空间的重要
特征之一，而功能的不确定性和非正式交流学习模 式是多义的具体表现。拾级而上的大台阶及休息平 台形成的半私密空间不仅可以作为社团活动的图书 角、英语角等，还可作为师生课间休息交流的互动 场所。中庭虽然位于建筑北侧，但我们依然希望这 是一个有温度的空间。中庭顶部利用高起半拱将阳 光引入室内，从而形成丰富的室内光影变化，北侧 通透的玻璃则与操场形成视觉互动。
用地面枳：5 400m 总建筑面积：9 792m设计时间:2016 建成时间:2018