第3节细胞通过分裂而增殖
《3.3细胞通过分裂而增殖》的教学设计与反思.docx
北师大版七年级生物上册第2单元生物体的结构第3章细胞第3节细胞通过分裂而增殖[教材分析]本课时主要一、是与学生共同研究：“细胞为什么这么小？”这个问题，可以通过活动“研究细胞体积与表面积的关系”加以解决，让学生通过活动理解较小的细胞与其物质代谢的关系；二、是与学生共同探讨细胞分裂的过程，感知生物体为什么能够生长的原因，由于知识抽象难懂，所以宜采取图片讲解或多媒体课件的形式来进行教学。
[学情分析]本课时的主要内容为一、“细胞体积为什么这么小？”在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。
这部分内容安排两个活动，教师做好组织和引导，通过活动体会理解，形成知识的联系和迁移。
第一个活动，让学生进行活动与讨论，让学生学会了尝试运用模型方法进行生物的研究；学习了记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法，更锻炼了山区孩子的合作学习、表达与交流的能力，尽管表现可能会不够尽人意。
由于学校条件与学生的实际情况，第二个活动采用多媒体放映《研究细胞大小与物质扩散的关系》的学生实验，让学生有着身临其境的感受，得到与学生亲自动手做实验类似的、相差不大的效果，让学生能够更加体会细胞体积小的主要原因。
主要内容二、“细胞分裂产生新细胞”，在此之前学生没有相关的背景知识，会感到抽象，难以理解。
采取课件动画形式演示及图片讲解双管齐下，化抽象为形象直观，使学生能够联系和迁移知识，理解知识。
一、知识目标1、描述细胞分裂的过程。
2、说出细胞分裂的意义。
二、能力目标1、通过观察动画尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配，提高观察能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
2、通过对比观察动植物细胞分裂过程的图片、动画等，提高对比观察、分析思维、获取信息的能力。
三、情感目标在学习过程中体会观察探究的过程；体会生活中的生物学知识及生物知识在生活中的应用性。
【教学重点】1、细胞分裂的过程。
2、尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
【教学难点】理解细胞为什么这么小的原因和意义；尝试解释细胞分裂时遗传物质的平均分配。
北师大版初中生物 七年级上册 第2单元 生物体的结构 第3章 细胞 第3节 细胞通过分裂而增殖 教案
成都市实验外国语学校集体备课卡生物七年级上第3章细胞学生思考并回答：体积长大，数量增多（图片）展示新生儿和成年人体积差异，思考原因。
引出课题：细胞通过分裂而增殖（二）新课教学【分析】刚刚在数据中我们也看到了，一个成年人大约拥有100万亿个细胞，这些细胞都来自一个受精卵。
在这句话中，我们需要探究两个问题：1、为什么人要有这么多细胞，几个细胞不断地长大就可以了吗？2、一个受精卵细胞是如何变成100万亿个细胞的呢？先来解决第一个问题：人为什么要有这么多细胞，而且每个都很小，能不能无限长大？（不能）【提问】生物的结构和功能是相适应的，请同学们思考一下，你们觉得，细胞的体积为什么这么小？（学生思考并回答）①细胞核、细胞质正常的比值；②相对表面积的大小；③结构、功能更细致、精密……细胞的生命活动很大一部分取决于细胞与外界进行的物质交换，这是否会影响它的大小呢？做出了假设，我们可以用实验来进行证明。
但是细胞太小了，以我们的能力无法通过实验证明，那怎么办呢？（模型）【活动】研究细胞体积与表面积的关系图示：我这里给出边长不同的四个正方体，模拟细胞。
【总结】将这两个实验联系起来，总结细胞不能无限长大的原因。
【过渡】生物体在生长的过程中，细胞不能以体积取胜，那它们只能以数量取胜了。
下面我们来思考第二个问题：一个受精卵是如何形成100万亿个细胞的呢？（通过细胞的分裂）这里提到一个新的概念：细胞分裂。
它指的是细胞生长到一定程度后，有些细胞就会停止生长，分裂形成两个相似的细胞。
（勾画概念，并解释重点词语）动植物细胞结构不同，相应的，它们的分裂过程也是不一样的，我们通过两个动画来了解一下：再来看一下具体的过程，找出动植物细胞分裂的不同点：在动植物细胞分裂的过程中，有一个结构是需要同学们重点注意的，这个结构就是？（细胞核）细胞核中储存有遗传物质，举个例子，如果分裂前细胞核中的遗传物质是1，那么请问分裂后两个新细胞中遗传物质各是多少？（还是1）也就是说细胞核中的遗传物质在分裂前要先复制。
北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第3节细胞通过分裂而增殖》教学设计
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究细胞分裂的过程及意义。
-教师通过设置具有启发性的问题，激发学生的学习兴趣，引导学生积极思考。
-学生在解决问题的过程中，培养观察、分析、归纳等科学思维方法。
2.利用实物、模型、图像等教学资源，帮助学生形象地理解细胞分裂的过程。
（二）讲授新知
1.教师简要回顾小学阶段学过的细胞结构，为学生学习细胞分裂打下基础。
2.介绍细胞分裂的基本概念、类型（有丝分裂、减数分裂）及生物学意义。
3.详细讲解有丝分裂的过程，包括间期、前期、中期、后期和末期五个阶段，强调染色体行为变化的重要性。
4.对比分析有丝分裂和减数分裂的异同点，帮助学生更好地掌握各自的特点。
2.学会运用观察、比较、分析等方法，研究细胞分裂过程中的形态变化。
-学生能够通过观察细胞分裂的图像、模型等，发现并描述细胞在分裂过程中的形态变化。
-学生能够运用比较法，分析有丝分裂与减数分裂的异同点，提高观察能力和分析能力。
3.掌握细胞增殖的意义，了解细胞周期及其调控机制。
-学生能够解释细胞增殖在生物体生长发育、组织修复和繁殖等方面的重要性。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中常见的生物现象作为导入，如：“为什么我们从一个婴儿成长为健康的少年？”、“生物体是如何生长发育的？”等问题，引发学生对生物体生长的思考。
2.通过展示生物体细胞分裂的动画，让学生直观地感受到细胞分裂的神奇过程，激发学习兴趣。
3.提出问题：“细胞为什么会分裂？分裂过程中有哪些重要的变化？”引导学生进入新课的学习。
北师大版七年级生物上册第2单元第3章《第3节细胞通过分裂而增殖》教学设计
2.3.3细胞通过分裂而增殖教学设计2023--2024学年北师大版生物七年级上册
a.细胞分裂与癌症：研究细胞分裂异常导致的癌症现象，了解癌细胞无限增殖的原因，探讨癌症的防治方法。
b.细胞分裂与遗传：研究细胞分裂过程中染色体的分配规律，了解遗传信息的传递机制，探讨基因突变及其对生物体性状的影响。
c.细胞生长与组织修复：研究细胞生长在组织修复和再生中的作用，了解生物材料和组织工程领域的最新研究进展。
4.社会责任：培养学生关爱生命、关注生物科学发展的意识，提高学生的社会责任感。
重点难点及解决办法
重点：细胞分裂的过程及意义，细胞生长的概念及意义。
难点：细胞分裂各时期的特点，细胞生长的分子机制。
解决办法：
1.对于细胞分裂的过程，可以通过图片、动画等多媒体教学资源，生动展示细胞分裂各时期的特点，帮助学生直观理解。同时，结合实例讲解，如通过洋葱根尖装片观察有丝分裂，让学生亲身体验并理解细胞分裂过程。
2.细胞分裂的过程：包括有丝分裂和无丝分裂两种类型，其中以有丝分裂为例，介绍分裂前期、分裂中期、分裂后期和细胞质分裂四个阶段。
3.细胞分裂的意义：细胞分裂使细胞数目增多，是生物体生长发育、修复损伤和繁殖后代的基础。
4.细胞生长的概念：细胞生长是指细胞从小到大，体积逐渐增大的过程。
5.细胞生长的意义：细胞生长使细胞体积增大，为生物体的生长、发育提供物质基础。
在讲解过程中，教师引导学生关注细胞分裂各时期的特点，如分裂前期、分裂中期、分裂后期等。
3.师生互动环节（10分钟）
教师提出问题，引导学生思考细胞分裂和生长在生物体生长发育中的作用。
学生积极回答问题，与教师展开讨论，分享彼此的想法。
教师针对学生的回答进行点评和指导，确保学生理解和掌握新知识。
4.巩固练习（5分钟）
七年级生物上册第二单元第3章第3节细胞通过分裂而增殖
12/11/2021
动物细胞分裂过程示意图
第四页，共十八页。
知识点1
知识点2
3.植物细胞分裂过程 植物细胞分裂时,当细胞核分裂为两个新的细胞核后,在两个新细胞核之 间的细胞质中央形成新的细胞膜,并产生新的细胞壁,从而使一个植物细胞
分裂成为两个新细胞。
植物细胞分裂过程示意图 4.细胞分裂过程中,遗传物质的变化 在细胞分裂过程中,细胞核里的遗传物质经过复制而数量倍增,并且平均 分配到两个新细胞中,这样保证新细胞与亲代(qīndài)细胞具有相同的遗传物质。
规律总结 细胞越大,其相对表面积越小,不利于物质交换。
12/11/2021
第二页，共十八页。
知识点1
知识点2
【例1】 较小的细胞(xìbāo)与较大的细胞(xìbāo)相比(
)
A.体积与表面积的比值大 B.表面积与体积的比值大
C.表面积与体积的比值相同 D.表面积与体积的比值不确定
解析 较小的细胞表面积与体积的比值较大,有利于细胞与外界进行物质交换,
答案 C
12/11/2021
第十四页，共十八页。
考点(kǎo diǎn)1
考点(kǎo diǎn)2
考点(kǎo diǎn)3
12/11/2021
第十五页，共十八页。
教材问题详解
活动“研究细胞体积与表面积的关系”讨论题 1.立方体的体积增大(zēnɡ dà)时,表面积与体积之比的变化有什么规律?
示 细胞大小会影响(yǐngxiǎng)细胞与外界的物质交换。2.细胞大小与细胞的物质扩散有什么关系。1. 根据课本中有关细胞分裂图来描述细胞分裂的大体过程
Image
12/11/2021
第十八页，共十八页。
北师大版七年级生物上册第2单元第3章第3节细胞通过分裂而增殖教学设计
2.结合学生的认知水平，采用循序渐进的教学方法，引导学生逐步深入掌握细胞分裂的知识。
3.针对学生注意力容易分散的特点，教师应注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，提高学生的参与度。
4.加强实验指导，关注学生实验操作规范，培养学生的观察、分析和推理能力。
-有丝分裂各个阶段的细节较多，学生难以记忆，教师应设计简明扼要的记忆口诀或图解，帮助学生巩固记忆。
2.能够运用显微镜观察细胞分裂的实验现象，并进行准确的分析和描述。
-学生在显微镜操作方面存在技巧不足，需要教师在实验前进行详细的操作指导。
-实验观察时，学生可能对细胞分裂现象的识别和分析存在困难，教师应引导学生注意观察细节，培养其观察和分析能力。
3.教学评价：
-采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
-设计多元化的评价方式，如课堂提问、实验报告、小组讨论表现等，全面评估学生的知识掌握和技能运用情况。
4.教学拓展：
-鼓励学生进行课后探究，如查找细胞分裂在医学、农业等领域的应用，增强学生对生物学实用价值的认识。
-组织学生参加生物学社团或科学竞赛，提升学生的科学研究能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，教师可以通过提问方式唤起学生对已学知识的回忆，为新课的学习做好铺垫。
1.提问：“同学们，我们之前学习了细胞的基本结构和功能，那么你们知道细胞是如何繁殖后代，使生物体不断生长发育的吗？”
3.理解细胞增殖在生物体生长发育中的意义，建立细胞分裂与生物体大小的关系。
-细胞增殖与生物体大小的关系较为抽象，学生可能难以理解，教师应使用生动的实例或模型进行讲解。
教学设计：细胞通过分裂而增殖(附学案)
第3章细胞第３节细胞通过分裂而增殖（教学设计）四川省成都市郫县岷阳实验外国语学校洪剑【教学目标】一、知识目标1.说明细胞体积与表面积关系；2.描述细胞分裂过程发生的变化；二、能力目标3.尝试通过制作模型解决生物学问题的方法；4.运用记录数据、分析数据和根据数据得出结论的方法；三、情感态度价值观目标5.养成实事求是的科学研究态度。
【重点和难点】一、重点细胞分裂的过程和意义。
二、难点研究活动中的提出假设，现象观测和结论获得。
【设计思路】《义务教育生物学课程标准（2011版）》强调关注探究性学习和重要概念的学习。
本节课的设计遵循该理念，以“细胞能进行分裂，形成新的细胞用于生物体的生长、发育和生殖”重要概念为中心，以“尝试体验科学探究的过程和方法”为线索，开展学习活动。
首先通过引导学生认识大象与小老鼠细胞体积无明显差异这一现象，质疑并提出问题“细胞为什么这么小，为什么不能无限长大”；然后通过让学生建立细胞的抽象模型，开展并讲述课外实验过程，经历提出假设，现象观测和获得结论等科学实验的全过程，突破难点；接着在理解细胞不能无限长大的理由，从而认识到生物体由小到大的原因是细胞体积增大和分裂数量增多的基础上，围绕概念“细胞分裂产生新细胞”，展开合作讨论学习，理解分裂、分裂过程、分裂意义等一般概念，进一步强化突出理解重要概念，掌握本节重点。
【教学准备】学生：课前实验（凉粉块、烧杯、红墨水、勺子、培养皿、小刀、直尺等），预习学案。
教师：实验活动照片，多媒体课件。
【教学过程】教学内容教师活动学生活动教学意图一、新课导入【提问】大象和小老鼠的细胞体积有明显的差异吗？（展示大象和小老鼠图片）【引导】与大象细胞和老鼠细胞体积无明显【回答】细胞体积没有明显的差异。
【质疑】人体细胞为什么不能继续长大以老鼠细胞体积与大象细胞体积进行比较，进而类比于人类成年与幼。
北师大版生物七年级上册 第2单元 生物体的结构第3章 细 胞第3节 细胞通过分裂而增殖习题课件
7. 下图是动、植物细胞分裂示意图，下列关于细胞分裂的描述， 错误的是（ B )
A． 动、植物细胞分裂后，两个新细胞的染色体数目和形态相同 B． 动物细胞分裂时都是细胞质先一分为二 C． 植物细胞分裂时，先形成新的细胞膜，再形成新的细胞壁 D. 细胞分裂后形成的新细胞与亲代细胞具有相同的遗传物质
8. 下列关于癌细胞与正常细胞的说法，错误的是（ D ) A. 正常细胞的分裂是有序的，而癌细胞的分裂是无序的，是不 受控制的 B. 正常细胞的分裂次数是有限的，而癌细胞的分裂次数是无限 的 C. 癌细胞无控制地分裂和生长严重干扰正常细胞的生命活动 D. 正常细胞不会转变为癌细胞，癌细胞也不会转变成正常细胞
11. 一个细胞连续分裂3次,形成的每个新细胞的遗传物质是原
细胞的（ A ）A.Βιβλιοθήκη 1倍B. 3倍C. 倍
D. 倍
12. 下列做法中,不属于防止正常细胞发生癌变的是（ A ）
A. 长期接触放射性物质
B. 尽量避免接触物理致癌物质、化学致癌物质和生物致癌物质
C. 注意增强体质
D. 保持心态健康,养成良好的生活习惯
谢谢
第2单元 生物体的结构
第3章 细 胞 第3节 细胞通过分裂而增殖
目录
01 夯实基础 02 能力提升
夯实基础 1. 细胞不能无限长大的主要原因是（ D ) A. 细胞长得太大影响生物体的整体美观 B. 细胞长得太大就不能进行分裂 C. 细胞长得太大，相互之间就会挤压，最终细胞会被挤破 D. 细胞体积增大，表面积与体积之比变小，细胞表面的吸收 能力不能满足细胞的需求
9. 癌症是21世纪人类要攻克的难题。下列有关癌的说法正确的 是（ B ） A. 癌是病原体侵入人体引起的疾病 B. 癌是人体自身的细胞突变引起的疾病 C. 癌是食物中毒引起的疾病 D. 癌是会传染的疾病
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
细胞通过分裂而增殖（第一课时）导学案
班级：姓名：座号：
一、教学目标
1．说出细胞体积小的主要原因；
2．尝试运用模型方法进行生物的研究；
3. 学习记录数据、分析数据和根据数据获得结论的方法；
4．体验模型方法对获得和理解知识的重要价值,初步确立求实的科学态度。
二、新课内容
1.提出问题：
2.联系生活：①腌制黄瓜时要把黄瓜切成小条入味更快更容易入味；②把萝卜切成条晒水分会跑得更快，成为萝卜干；③细胞的细胞膜具有选择透过性，选择性吸取（如营养)和排出(如废物）物质，控制着细胞的物质交换。
根据以上例子，我可以
作出假设：
3.基础资料：
①琼脂是一种无色物质，溶于热水，冷却后呈凝胶状；
②酚酞无色，遇到氢氧化钠会变红色。
4.模拟实验：研究细胞大小与物质扩散的关系
①实验目的：收集实验数据，分析数据，认识细胞体积大小与物质扩散的关系
②实验材料：体积分别是1cm、2cm的琼脂块立方体、红墨水、烧杯、塑料勺、塑料餐刀、直尺、纸巾。
③实验步骤：
a）分别将、的酚酞琼脂块放入烧杯中，加入将酚酞琼脂块淹没，并用塑料勺翻动酚酞琼脂块3min；
b）10min后，用塑料勺将酚酞琼脂块从氢氧化钠中取出来，用纸巾吸取表面的溶液；
c）待琼脂块表面无液体后，用刀把每一个琼脂块切成两半，观察琼脂块切面颜色变化，用直尺测量扩散的深度，记录在表格。
注意事项：氢氧化钠溶液有腐蚀性，操作时避免接触皮肤和眼睛，更不能入口，若泼洒出来要报告老师并用清水冲洗15min。
我的小组实验数据： 琼脂块 边长（cm ）
体积（cm3）
着色厚度(cm)
未着色厚度(cm)
小 大
未着色体积（cm ³） 着色体积（cm ³） 数量（块）
着色总体积（cm ³）
小 大
④从我的数据中，我可以得出结论A ： 5.开展活动：研究细胞体积与表面积的关系
根据以上数据，我得出结论B ： 6.综合以上A 、B 两个结论，可以得出结论： 三、基础训练
1.成年人身体之所以高大是由于( ) A 细胞体积大 B ．细胞体积小 C ．细胞数目多 D ．细胞体积大和数目多
2.较大细胞的表面积相对( )
A ．增大
B ．减小
C ．不变
D ．以上都不对
3.在研究细胞大小与物质扩散的关系的实验中，设置2组实验是为了 ， 可以通过统计全班的数据求平均值来 。
四、思维拓展
我们知道细胞体积很小，而细胞又能不断地生长，那么细胞将怎样才能保持较小的体积呢？生物体内那么多细胞又是怎么来的呢?
酚酞琼脂块 边长 （cm ）
表面积(cm2）
数量(块) 总表面积(cm2）
小 大。