合肥七中《政治生活：积极参与 重在实践》word说课教案

《民主决策：作出最佳的选择》说课稿
合肥七中瞿著平
各位评委、老师们，你们好！
今天我要进行说课的框题是高中思想政治必修二第一单元第二课第三框的内容：民主管理：共创幸福生活。

我将从以下几个方面进行说课。

说教材的地位和作用：《民主决策：作出最佳的选择》是高一政治必修2《政治生活》第一单元第二个框题。

必修2以社会主义民主政治建设为主线，社会主义民主的实质是人民当家作主，人民当家作主是全方位、多层次的，重要内容之一就是实行民主决策。

所以本框内容—民主决策是教材重要的组成部分，是公民参与政治生活的一个重要环节。

本框题包含的一些政治理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

重点讲了民主决策的方式及其意义。

第一目通过漫画方式提出两种不同的决策方式；第二目介绍了四种参与民主决策的方式；第三目重点讲了公民直接参与民主决策的重大意义。

说学生：
1、学生已有知识分析：通过对民主选举的学习与认识，对我国的社会主义民主有了一定的了解。

2、学生生活经验分析：学生在现实生活中，可能通过电视、网络对民主决策有了一定的了解，积累了一定的认识。

3、学生思维水平分析：这部分知识理论性不强，都属于现实生活中的常识，所以学生在思考、感知这部分知识的时候，较容易。

说教学目标：
知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性
能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。

培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。

情感态度价值观目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。

关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。

引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。

课标的总体要求：要求学生懂得公民参与决策的民主形式，公民可以通过社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度等参与民主决策；知道公民参与民主决策是推动决策科学化、民主化的重要环节，在实践中公民也会提高自身参与决策的能力等。

教学重点：公民参与民主决策的渠道
教学难点：社会听证制度、决策的科学化与民主化
说教师教法：捷克教育家夸美纽斯说，假如一个先生想用知识去启发一个葬身在无知之中的学生，他便先得激起他的注意，使它能用一种贪婪的心理去吸取知识。

所以我遵循启发式的教学原则，采取直观演示法、活动探究法、集体讨论法、情境体验法等教学方法，通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

同时也体现课改的精神。

，
说学生学法：现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人，著名教育家陶行知说：好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。

这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、探究法、对比法教具：多媒体
课时安排：一课时
说教学流程：
导入：引用“两种不同的决策方式”作情景导入，用事例的形式，形象地阐明了两种不同的决策方式，由此引出问题，引发学生思考并讨论。

学生通过自主讨论，分析精英决策和民主决策的不同特点，对不同的事例做点评，引出民主决策的重要性。

那么，随着我国民主形式的日益丰富，公民将有更多的机会参与决策，对决策的形成发挥更加积极的作用。

什么是决策？公民参与民主决策的方式有哪些？（2—3分钟）
讲授新课：（30—35分钟）
一、参与民主决策的多种方式
1、什么是决策：人们就关心的问题作出行动计划或抉择。

按决策的主体分，决策有政府决策、企业经营决策等。

本课讲的决策是公共决策，最主要是讲政府决策，而不是企业经营决策、学校决策、班级决策等。

2、通过民主选举，选出代表人民意志的人进入决策机关：间接的参与民主决策。

（公民——代表——决策）
3、公民直接的参与民主决策
讲述这四种民主决策方式时，首先介绍他们的含义，然后举例分析，或通过练习题的形式加以理解。

最后通过列表的形式归纳出来。

了解了公民参与民主决策的不同方式，过渡到公民参与民主决策有何意义？学生从班规的制定讨论分析，并得出结论。

二、公民参与民主决策的意义
1、从决策者的角度看：两个有助于
有助于决策者充分发扬民主，深入了解民情，充分反映民意，广泛集中民智，切实珍惜民力；
有助于决策者把人民的根本利益作为决策的出发点和立足点，增强决策的科学性，避免决策的片面性。

2、从公民的角度看：两个有利于
有利于促进公民对决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施；有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。

教学反思和小结（2—3分钟）
这部分的知识内容较少，但是操作性较强，
我想应该在教学过程中注意以下几个方面的问题：
第一，由于学生知识面不够，对“听证会”一词很茫然，因此花费了一定时间给学生解释了这个名词。

第二，要注意要求学生及时归纳总结，特别是四种直接决策方式之间的不同。

第三，注意与下一框题《民主监督》的区别，可以布置给学生
随堂练习：（5—10分钟）
最后，为了引领学生学会独立、自主的发现问题，学习搜集与处理信息，培养其探索精神和创新能力，使学生亲身体验知识，加深对知识的感悟能力，最后设计了课后实践——《模拟听证会》。

听证会主题—补课啦！（利用星期四集体备课时间由班长组织）
步骤：
第一步：确立听证会主题
第二步：将全班同学分成四组
第三步：按照下列程序，模拟听证会
○宣布会议开始，由丁润青同学致辞
○第一项议程，宣布《听证会会场注意事项》
○第二项议程，主持人介绍听证代表、出席人员构成及产生方法
○第三项议程，听证申请人介绍方案
○第四项议程，听证代表发言，并进行自由辩论
○第五项议程，会议小结，宣布方案。