小学作文教学指导之我见
小学作文教学之我见
小学作文教学之我见小学作文是学生语文学习的重点，也是语文教学中最基础的部分。
从一年级就开始接触，在小学六年的学习过程中，逐步提高，逐渐掌握基本的写作技巧和方法。
我认为，小学作文教学应该注重以下几点：一、培养兴趣小学生的想象力丰富，天真无邪，教师可以利用这个特点，激发他们的文字表达能力。
教师可以引导学生感受生活、感受自然，让他们了解更多的事物、更广阔的世界。
同时，可以在生活中引导学生发现美、感受美、创造美，从而提高他们对文学和写作的兴趣。
二、注重基础小学作文教学需要注重基础。
小学生的语文知识和基本功还不够扎实，教师可以针对学生的不足，有计划、有针对性地进行一些练习。
如认真讲解课文生字和短语的意义和用法，整理语言知识框架，引导学生掌握基本的句型和段落结构等。
三、实践为主小学阶段的作文教学实践为主。
教师应该注重让学生自己动手写，多给予时间、多提供机会，让学生在实践中锤炼写作技能，培养写作思维。
从写句子开始，到写小段落，最后到写作文，一步步完成学习目标，让学生在实践中逐渐提高，不断进步。
四、鼓励创新小学生天生好奇，创造力也较强。
在作文教学中，教师应该注重鼓励学生创新。
可以让学生自己选题，或在固定题材的基础上，鼓励他们从不同的角度，各自发挥创造力，形成独特的作品。
五、多角度评价小学生作文水平参差不齐，教师在评价学生作文的时候，需要多角度进行评价。
如内容是否完整、准确，语言表达是否流畅、准确，文体及格式是否恰当、规范等。
评价时，还要以学生的年龄、阶段和实际水平为考虑因素，注重鼓励和引导。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见
我见
我是一名小学生，每天都在学校学习，与同学们一起玩乐。
我见的世界是一个充满希
望和美好的地方。
我见的世界是一个充满希望的地方。
在学校里，老师们常常鼓励我们要树立信心，相
信自己能够做好每一件事情。
他们告诉我们，只要坚持不懈，努力奋斗，就能够达到自己
的目标。
学校也提供了很多机会让我们展示自己的才能，比如参加校园文艺节，参加自习
晚会等等。
这些活动让我们能够锻炼自己的能力，展示自己的才华。
在这个充满希望的世
界里，我相信只要我努力，就能够取得好的成绩，实现自己的梦想。
我见的世界是一个充满美好的地方。
每天早上，当我走进校园，我就能看到鲜花盛开
的花坛，听到鸟儿欢快的歌声。
校园里的绿树成荫，花草四季常青。
我们的校园环境整洁
美丽，让我感到很舒服。
在学校里，我们也学到了很多知识，了解了很多事物。
老师们用
生动有趣的故事讲解知识，让我们在学习中感受到快乐与美好。
我们的同学之间也相处得
非常和谐，经常一起参加活动，互相帮助，团结友爱。
这些美好的经历使我觉得自己生活
在一个充满阳光和笑声的世界中。
我见的世界充满希望和美好。
在这个世界里，我学到了很多知识，结交了很多好朋友，每天都能感受到快乐和幸福。
我相信，只要我坚持努力，追求自己的梦想，我的未来一定
会更加美好。
小学语文作文教学之我见
小学语文作文教学之我见作文是语文课程中非常重要的一部分，它不仅可以锻炼学生的语言表达能力和逻辑思维能力，还可以培养学生的观察力和想象力。
在小学语文作文教学中，如何引导学生进行作文写作是非常重要的。
我认为，小学语文作文教学应该重视以下几个方面：培养学生的观察力和思维能力。
观察是作文的基础，只有通过观察才能有所感悟，有所表达。
所以，教师应该引导学生多观察生活中的事物、人物、事件，培养他们的观察力。
还要引导学生进行深入思考，开展逻辑推理，培养他们的思维能力。
学生可以通过观察和思考，写出有创意、有深度的作文。
注重写作技巧的培养。
作文是一种艺术，需要掌握一定的写作技巧。
在小学语文作文教学中，教师应该着重培养学生的语言表达能力和文字组织能力。
学生需要学会运用丰富的词汇和生动的语言表达，还要学会合理安排文章结构，使得作文内容紧凑、通顺。
教师可以通过讲解典型范文，分析写作技巧的方式，引导学生掌握写作的要领，提高作文水平。
激发学生的写作兴趣。
作文教学不应该是一种枯燥乏味的任务，而应该是一种快乐的探索过程。
教师可以通过讲解生动有趣的故事，引发学生的共鸣和兴趣，激发他们对写作的热情。
教师还可以通过组织各种写作比赛和活动，让学生在比赛中展现自己的写作才华，增强他们的写作信心。
注重写作素材的积累。
作文的素材来源于学生的生活经验和阅读积累，所以在小学语文作文教学中，教师要引导学生广泛阅读，丰富知识，积累素材。
还要指导学生注重积累日常生活中的观察和体验，将这些积累作为写作素材，写出真实、饱满的作文。
小学语文作文教学是一个全面培养学生语言表达能力和综合素质的过程，教师在教学实践中要根据学生的实际情况，有针对性地引导学生进行作文写作，培养他们的观察力、思维能力、写作技巧和写作兴趣，使他们在作文中得到全面的提升。
只有这样，才能真正实现小学语文作文教学的目标，让学生写出真正有思想、有情感、有品味的作文。
习作教学之我见
习作教学之我见习作教学是教育教学中非常重要的一环，它是学生学习语文的重要途径。
在教学中，教师需要关注学生的写作能力，引导学生进行习作写作。
在教学实践中，我有一些自己的见解和体会。
我认为习作教学要关注学生的兴趣和情感。
学生在写作时，如果能够表达自己的兴趣和情感，写作将更加生动有趣。
在习作教学中，我会引导学生发现自己的兴趣爱好，鼓励他们将这些内容融入到自己的作文中。
我还会关注学生的情感表达，引导他们用自己的情感来丰富作文内容，这样能够使作文更加真实且有魅力。
我认为习作教学要注重学生的观察和思考能力。
观察是写作的基础，只有观察到生活中的细节，才能够写出丰富细腻的作品。
在教学中，我会通过一些观察练习、写景练习等方式，培养学生的观察能力。
并且，写作需要思考，需要学生对生活中的事物进行深入的思考和分析，因此在习作教学中，我会引导学生进行思考能力的培养，让他们能够用更加深刻的思考来写作。
我认为习作教学要关注学生的语言表达能力。
语言是作文的载体，良好的语言表达能力是写好文章的基础。
在教学中，我会通过课堂教学和课外练习等方式，提高学生的语言表达能力，让他们在写作时能够表达清晰、条理清晰的文章。
我还会关注学生的文学修养，引导他们多读优秀的作品，提高自己的语言表达能力。
我认为习作教学要注重学生的创新能力。
写作需要有创意，需要有独特的见解和表达方式。
在教学中，我会鼓励学生大胆地表达自己的观点，敢于创新，不拘泥于传统的写作方式，从而使他们在写作中展现出自己的个性和特点。
习作教学是一项非常重要的工作，需要教师在教学中引导和激发学生的写作兴趣和能力，培养他们的观察、思考、语言表达和创新能力，从而使他们在写作中获得更多的收获和成长。
我相信，通过不懈的努力，学生的写作能力定会有一个新的提升，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。
【2000字】。
小学语文作文教学之我见
小学语文作文教学之我见语文作文教学是小学语文教学的重要组成部分，作文作为语文学科的重要内容，对学生的语言表达能力、思维能力和文化素养有着重要的影响。
在小学语文教学中，如何有效地开展作文教学，培养学生的写作能力，是一个需要认真思考和探索的问题。
在我看来，小学语文作文教学应该注重以下几点。
注重培养学生的观察和思维能力。
作文是通过文字表达思想和情感的一种方式，而观察和思维是作文能力的基础。
在作文教学中，应该引导学生从生活中的点滴细节中观察和思考，培养他们的观察和思维能力。
老师可以设计一些与学生生活相关的话题，让学生观察和思考后进行写作，如“我的家乡”、“我的家庭”等，通过这些话题，引导学生观察身边的事物，激发他们的写作灵感。
注重培养学生的文化素养。
语文作文不仅仅是一种语言表达，更是一种文化传承。
在写作中，学生应该注重对传统文化的继承和发扬，培养自己的文化素养。
作文教学应该引导学生关注国学经典、传统文化，多读一些优秀的文学作品，了解一些优秀的作家和作品，通过对这些文化的积累，提高自己的文化素养。
老师可以设计一些与中国古诗词、现代文学作品相关的话题，让学生通过阅读和欣赏，写出自己的感悟和体验，从而提高学生对文化的理解和感悟。
注重培养学生的写作习惯和技巧。
作文是一种需要长期积累和训练的能力，作文教学应该注重培养学生的写作习惯和技巧。
老师可以引导学生养成每天写作的习惯，让他们通过不断地练习，提高自己的写作能力。
老师还可以教授一些写作技巧和方法，如如何构思文章、如何组织语言、如何展开论述等，通过这些技巧和方法的训练，提高学生的写作水平。
小学语文作文教学是一个需要认真对待的问题，作文教学不仅仅是培养学生语言表达能力的一个过程，更是提高学生综合素养的一个过程。
我们应该注重培养学生的观察和思维能力，想象和表达能力，文化素养，写作习惯和技巧，从而全面提高学生的写作能力。
希望在未来的作文教学中，我们能够不断探索和实践，为学生的作文能力的提高做出更大的努力和贡献。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见小学生作文是培养孩子语言表达能力和思维能力的重要途径，以下是一个2000字左右的作文指导，帮助学生提高写作能力。
【导言】作为小学生，我们对世界有着自己的独特见解。
我们的眼中有美丽的大自然，有丰富的动植物，有善良的人与事。
本篇作文将介绍我眼中的世界，从不同角度展示我们小学生独特的观点和见解。
【正文】一、关注大自然大自然是我们成长的摇篮，我们应该学会珍惜和呵护它。
在我的眼中，大自然是美丽的。
天空湛蓝无云，阳光照耀下，大地鲜花盛开，树木繁茂，给人一种宁静和惬意的感觉。
孩子们在大自然中玩耍，亲近花草树木，享受与自然的亲密接触。
而我最喜欢的是春天的大自然，百花争艳，蝴蝶飞舞，仿佛进入了一个童话世界。
二、赏识动植物动植物是大自然中的精灵，也是我们生活的一部分。
我常常看到可爱的小动物在树林中穿行，它们有的在团结合作，有的在寻找食物，有的嬉戏玩耍。
它们是我们的朋友，我们应该好好地对待它们。
植物也是我们的朋友，它们给我们提供了氧气和美丽的风景。
我喜欢到公园里观赏各种植物，有高大的树木、各种花草和郁郁葱葱的草坪。
在花草的陪伴下，我感到心旷神怡，身心舒畅。
三、感悟人与事我们的生活中充满了各种各样的人与事。
我常常看到那些付出和帮助我们的人，包括父母、老师和朋友。
他们悉心教导我们，给予我们温暖的拥抱，让我们充满了力量和勇气。
也有一些有趣的事情发生。
我参加了学校的足球比赛，虽然最后没有取得好成绩，但我学到了团队合作和坚持不懈的精神。
这些人与事让我们感受到了生活的美好与宝贵。
四、展望未来作为小学生，我们的未来有无限的可能性。
我们可以通过努力学习，实现自己的梦想，成为社会的栋梁之才。
我们也要关心社会和世界的发展，积极参与公益活动，为社会做出贡献。
我希望将来能成为一名科学家，发现新的知识和技术，为人类的进步做出贡献。
【结语】通过写作，我们小学生可以表达我们的观点和见解，展示我们的想象力和创造力。
关注大自然，赏识动植物，感悟人与事，展望未来，这些是我们小学生作文的主题和内容。
小学写作教学之我见
小学写作教学之我见小学写作教学在素质教育的理念下越来越受到重视，写作教学作为语文教学的重要内容，不仅能够培养学生的语言表达能力，还能够激发学生的创造力和想象力，小学写作教学的重要性不言而喻。
在我的看来，小学写作教学应该注重以下几个方面：培养学生的写作兴趣、提高学生的写作技能、激发学生的创造力和想象力、注重写作的实践与应用。
小学写作教学应该注重培养学生的写作兴趣。
在学生接触写作的初期，教师应该注重激发学生对写作的兴趣，让他们从心理上喜欢上写作。
教师可以通过讲故事、展示一些优秀的作文等形式来吸引学生的注意力。
也可以让学生通过多种途径来了解作文的作用，如通过课外阅读、文学作品等形式来感受作文的魅力，这样可以引起学生的兴趣，从而潜移默化地提高学生的写作能力。
小学写作教学应该注重提高学生的写作技能。
在学生学习写作的过程中，老师应该注重教授一些写作技巧和方法，让学生能够掌握一些写作的基本技能。
老师可以教给学生一些基本的写作结构和句式，让学生能够学会如何进行开头、过程和结尾的布局，以及如何使用一些修辞手法来丰富作文内容等。
这些技能的掌握可以帮助学生更好地进行写作，提高作文的质量。
小学写作教学应该注重激发学生的创造力和想象力。
写作是一种创造性的活动，学生只有在具有一定的创造力和想象力的基础上，才能够写出富有个性和独特性的作品。
教师在写作教学中应该注重培养学生的创造力和想象力。
可以通过一些生动活泼、富有想象力的教材、课外阅读或者一些启发性的问题来激发学生的创造力和想象力，让他们在写作过程中能够有更多的灵感和创意。
小学写作教学应该注重写作的实践与应用。
写作教学不能仅仅停留在课堂上的讲解，还应该通过一些实践活动来加强学生的写作能力。
可以组织一些写作比赛、课外作文活动等形式来让学生进行实际的写作练习，让他们把所学的知识和技能运用到实践中去，从而不断地提高写作能力。
小学生作文指导之我见
小学生作文指导之我见作文是学生语文学习的重要组成部分，也是对学生语言表达能力和思维能力的考察。
作为小学生，如何提高自己的作文水平，成为了很多学生和家长关注的问题。
在我看来，小学生作文指导应该注重以下几个方面。
培养孩子的观察力和思维能力。
作文是一种自由表达的媒介，而观察力和思维能力是作文的基础。
在平时，我们应该鼓励孩子多看书、多观察、多思考，培养他们对身边事物的敏感和对问题的思考能力。
只有通过不断地观察和思考，才能积累丰富的素材和话题，写出质量高的作文。
激发孩子的写作兴趣和创造力。
作文不仅仅是一种功课，更是一种表达情感、思考问题的方式。
为了激发孩子的写作兴趣，我们可以通过多种途径，例如读名家作品、组织作文比赛、进行写作指导等，让孩子感受到写作的乐趣和成就感。
我们也要鼓励孩子多使用丰富的想象和创造力，尝试运用各种写作手法和表达方式，写出具有个性和创意的作文。
注重写作技巧和规范。
作文虽然强调自由表达，但也要有一定的写作技巧和规范。
在指导孩子写作的过程中，我们不妨向他们介绍一些写作技巧，例如如何构思文章结构、如何运用修辞手法、如何处理行文逻辑等。
我们也要教导孩子一些基本的写作规范，如书写工整、语言通顺、用词准确、语法正确等。
只有掌握了这些基本的写作技巧和规范，孩子才能写出质量高、水平有、内容丰富的作文。
重视写作实践和经验积累。
作文水平的提高离不开不断地实践和积累。
在家长和老师的指导下，我们应该鼓励孩子多写作、多练习，通过大量的写作实践，积累写作经验，丰富写作素材，提高写作能力。
我们也应该定期进行作文指导和评改，让孩子及时了解自己的写作不足，及时改正，逐步提高自己的作文水平。
小学生作文指导应该是一个全面、系统的过程，需要从培养观察力、激发兴趣、注重技巧、重视实践等方面进行。
只有在这样的指导下，我们的孩子才能在作文方面取得更好的成绩，更好地表达自己的想法和情感。
希望家长和老师能够加强对小学生作文指导的重视，共同努力，培养出更多优秀的小学生作家。
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小学作文教学指导之我见
作文教学是语文教学重点和难点。
语文课程标准指出：学生要留心周围事物，乐于书面表达，增强作文信心；要懂得习作是为了自我表达和与人交流。
在教学中，笔者感觉到大部分学生以为作文太难写，没有灵感，找不到素材，绞尽脑汁也不知道该写什么，对作文失去信心，不乐于写作文，笔者觉得造成这种局面与教师的教学思想，教学态度、教学方法有着直接关系。
那么，如何指导学生有效作文？笔者认为应以下四个方面入手：
一、解决学生“想写”的问题
作文教学部流于形式，要精心地创设情境，激发学生表达的欲望。
作文教学难，首先难在学生没有原始的，基本的想它、爱它的欲望、冲动和兴趣；其次是“巧妇难为五米之炊”觉得没有什么可写。
所以激发学生的表达欲望显得尤为重要。
激发学生的表达的形式方法多种多样。
心理研究表明：活动室学生的本能，好玩是学生的天性。
一个哲学交曾说过：“当我们顺应人的天性来做事的时候，一切将变得简单。
”因此作文教学要联系学生的生活实际，将作文表达回归到有趣好玩的活动中，或让学生走进生活，去感受生活，让学生充分参与活动之中，有了激情，有了感受，有了材料，这样才会变“要我写”为“我要写”想写的问题会迎刃而解。
因而我们要重视作文的指导，极力反对那种作文前“无所作为”而临到“写”时才唠叨什么命题、中心、选材、构思之类。
不要轻易规定作文命题，约束学生的个性。
儿童是最富有个性的个体，不同的个体有不同的喜好，又有不同的表达方式，这就决定了学生会选择不同题材、
不同的表达方式去反映自己眼中的世界，也就会形成儿童写作能创出他们眼中的缤纷的世界。
作文时一种创造活动，如果教师对学生的束缚太多，会产生语言贫乏，内容千人一面，思想僵化，缺乏儿童的趣味性。
所以作文教学要尊重学生的个性差异，遵循学生心理特征，创新作文形式，让不同智力发展水平的学生都能自由抒发自己的情感，表达自己的所见所闻所思，在抒发表达中体验作文的快乐。
紧密结合学生现实生活，调动学生作文的积极性。
生活世界是一个取之不尽，用之不竭的资源宝库，如果把写作活动当做是多彩生活的一个延续，那么会焕发出写作的无穷的动力。
叶圣陶说过：“生活如源泉，文章如溪水，源泉丰富而不枯燥，溪水自然活泼地留个不停”。
学生写作的内容一定要贴近他们的生活实际，针对学生的经验和兴趣，这样才能真正调动学生作文的积极性。
二、解决学生“写什么”的问题
鼓励学生说真话，表真情。
生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。
由源头才有活水，生活，既作文，作文既生活。
要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们真情实感，体现真童趣。
首先，要引导学生从生活中题材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材让学生懂得作文时用笔描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。
真实的情感能打动人心，真实的感受是学生的第一材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。
例如：学生在劳动课上通过参加劳动，亲自经历了劳动的辛苦和劳动场面的热火朝天后，我安排了一篇写劳动的作文，学生就能把在劳动中看到的、听到的、坐到的、想到的、体会到的，情景写得十分逼真，生动、感人，就能把劳动场面写得具体。
星期天，学生参加家里的收割麦子的劳动，由些
学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有写劳动辛苦的，有些生活不易，感恩父母的，那字里行间流露的真情实感，着实让人感动。
让人觉得孩子们突然长大了，懂事了。
如果不是亲身经历了、感受了，写出真情感是不不切实际的。
因此，要坚持作文与生活相结合，作文做人相结合，防止无病呻吟，胡编乱扯，假情假意，说空话，说大话。
其次教师要赏识，尊重学生的习作，让学生敢于学真话。
在作文中出现了说真话，表真情的内容，哪怕表现出了不积极的道德思想，或语言文字不规范的情况，教师要指出表扬抒发真情实感的好苗头，在肯定了学生表达真情的基础上，在对学生在其他方面存在的问题予以指导改正。
三、解决“怎样写”的问题
教给学生作文方法，落实作文指导。
一是教师要指导学生细心观察。
要让每个学生都有一双善于观察的眼睛和一颗敏感的心。
培养学生的观察能力首先要培养学生良好的观察习惯；教师要引导学生作生活的有心人，对周围熟悉的人和事物要细致地观察；这些人和事由什么特征，给你留下了哪些深刻的印象等。
在观察中会突发奇想，产生表达的灵感，有了表达欲望。
二是要在教学中落实作文指导。
让学生模仿优秀课文的写作，琢磨并领悟出作文的真谛。
教师在教学每篇课文时要充分利用教材这个形象直观的例子，让学生潜心去读，自由区想，无拘无束地区议论，在此基础上师生一切归纳、总结出带有规律的要点，在提供适当的时间和空间让学生借鉴迁移巩固习作知识，为写作提供一条快捷之路。
三、解决“写好”的问题
重视作文的批改。
1、学生作文虽然不是作家创作，也能写一次就完事，要让学生明白无论作文水平有多高一次性完成作文肯定会有漏洞，会有很大缺点，必须反复修改，精心雕琢。
2、要知道学生把作文“写具体、写生动”。
结构式文章的骨架，具体生动则是文章的血肉，一副“骨架”加上“血肉”才能构成鲜活的生命体，因此，作文的教学中，重点是把文章写具体，写生动。
3、教师对作文的批改评价是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文的评价，肯定他们作文中的优点和成功的地方，指出天明在作文的不足与失误，还要强调学生合作评价，对闪光点一定要表扬。
以上是笔者在作文教学中的一些感悟，在新的观念下，给他们一些表达的空间，宽容每个个体，一定会改变不愿写作文的局面。
每个人都乐于表达，再也不把作文当负担。