网络学院班企合作办学模式探讨
网络与新媒体专业校企合作模式研究
网络与新媒体专业校企合作模式研究近年来，随着互联网技术的迅猛发展，网络与新媒体专业的培养已经成为高校中备受瞩目的专业之一。
而与此同时，校企合作模式也成为培养高素质人才的重要途径之一。
本文将对网络与新媒体专业校企合作进行深入研究，探讨其模式与特点，并分析其对于该专业人才培养的意义与影响。
网络与新媒体专业校企合作模式在培养高素质人才方面有着重要作用。
首先，校企合作可以帮助学生更好地了解行业需求，了解企业的运营模式和技术需求。
通过与企业的合作，学生能够更加贴近实际工作环境，掌握最新的行业动态和技术趋势，提高对专业技能的实践运用能力。
其次，校企合作模式可以使学生学到更多有价值的实践经验。
在企业的指导下，学生能够参与真实的项目，面对真实的工作问题和挑战，提升自身的问题解决能力和团队合作能力。
校企合作模式的具体形式多种多样，其中最常见的方式是开展实习、参加企业项目和举办双向招聘会等。
首先，学生实习是校企合作的重要组成部分。
通过实习，学生能够亲身体验企业的工作环境，学习企业文化和团队精神，提高实践能力。
同时，企业也可以通过学生的实习表现来评估他们的能力，并为优秀的学生提供更多深入参与企业项目的机会。
其次，学校可以与企业合作开展项目，让学生在企业指导下进行实际操作和应用。
学生可以通过参与真实的项目，学习实践应用知识，提高自己的实践能力。
最后，学校可以组织双向招聘会，为学生提供与企业对接的机会。
企业可以通过招聘会面试优秀的学生，为其提供实习或就业机会。
网络与新媒体专业校企合作模式有其独特的特点。
首先，网络与新媒体专业是一个高度技术和创新性要求的专业。
校企合作可以使学生时刻紧跟行业的最新动态和技术趋势，确保他们具备市场所需的技能和知识。
其次，网络与新媒体专业的发展速度非常快，行业需求变化频繁。
校企合作可以帮助高校及时调整和更新课程设置，满足企业对新媒体专业人才的需求。
同时，学校可以邀请企业的专业人士来开设专题讲座、实践课程等，提供给学生更加实践、贴近行业的教育资源。
计算机网络专业构建校企合作人才培养模式的探讨
能 工 程 有 限 公 司 、 苏 兰深 科 技 有 限 公 司 、 州 市 捷 佳 信 息 技 术 有 限 过校内外 实习实践 基地 的建设 和开发 ， 江 苏 以保证高 职专业 在一定时期内 公 司 （ 想苏 州 维 修 站 ） 星 网 锐 捷 网 络 有 限 公 司 等 公 司 ， 企 业 中 了 的方向和有效性 ：和企业合作进行高职人才培养 目标 和规 格的研究 ． 联 和 到
科技信息
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Ｓ ＩＮ Ｅ＆Ｔ Ｃ ＮＯ Ｏ Ｆ ＭＡ Ｉ ＣＥ Ｃ Ｅ Ｈ Ｌ ＧＹＩ ＯＲ ＴＯＮ Ｎ
２０ ０ ９年
第 ３ 期 ｌ
计 机网 专业 校 合 人 培养 式的 讨 算 络 构建 企 作 才 模 探
王 晓 玲 （ 京铁道 职 业技 术学 院苏 州校 区 江苏 南
１毕 业 生素 质 需 求分 析 ． 证 课 堂 教 学 的 实 用 性 ； 企 合 作 进 行 技 术 应 用 项 目的 开 发 ， 校 以保 证 师 新 和 企 业 行 业 的 专 家 毫 不 避讳 地 向 我 们 坦 言 当 前 毕 业 生 存 在 着 一 些 生 技 术 应 用 的 持 续 提 高 和 技 术 应 用 性 、 颖 性 、 企 业 合 作 落 实 实 训 问题 ， 比较 受 欢 迎 的 毕 业 生应 具 备 以 下 素质 ： 实 习项 目和 基 地 ， 保 证 高 职 教 育 的实 践 性 ； 企 业 合 作 进 行 学 生就 以 和 业指导和聘用工作 ． 以保 证 高 职 教 育 的稳 定 性 。 １１ 有 良好 的 道 德 品 质 、 岗 敬业 的精 神 ： ．要 爱
【 摘
苏 州 ２ ５ ３ ） １ １ ７
要 】 企 合 作 是 实现 高 等 职 业教 育人 才培 养模 式 的有 效 手 段 ， 学校 和 企 业 共 同发 展 的 必 由之 路 。 对 计 算 机 网络 专 业 的 特 点 ， 校 是 针 选择
如何与网络教育中的合作伙伴进行合作(七)
网络教育已经成为当今社会的重要教育形式之一。
在这个全球化、信息化的时代，人们对知识和教育的需求越来越高，而网络教育作为一种便捷、高效的教学方式，正迅速流行起来。
然而，网络教育不是一项孤立的事业，它需要与合作伙伴紧密合作，才能够更好地发展。
首先，要与网络教育中的合作伙伴进行合作，我们需要明确目标和利益分配。
网络教育是一个复杂的系统工程，其中包含的合作伙伴很多，例如教育平台、教师、学生、内容提供商等等。
在建立合作关系之前，我们要明确合作的目的和目标，确保各方的利益能够得到合理的分配。
例如，教育平台和内容提供商的合作，可以共同开发优质的在线教学资源；教师和学生之间的合作，可以进行互动式教学，提高学习效果。
只有目标明确，利益分配合理，合作伙伴才能够共同努力，推动网络教育事业的快速发展。
其次，要与网络教育中的合作伙伴进行合作，我们需要建立良好的沟通渠道。
网络教育的合作伙伴分布在不同的地域，有的可能在国内，有的可能在国外。
由于距离的限制，双方的沟通可能会存在困难。
因此，我们需要借助互联网和现代通信技术，建立起高效的沟通渠道。
可以通过在线会议、电子邮件、即时通讯工具等方式进行交流，及时解决合作中出现的问题，确保合作顺利进行。
同时，还可以通过定期举办合作伙伴大会，邀请各方一起交流经验，分享教学资源，加强合作。
此外，要与网络教育中的合作伙伴进行合作，我们需要建立相互信任的合作关系。
合作是基于信任的，只有建立了相互信任的合作关系，才能够真正做到合作共赢。
在合作中，要保持诚信，兑现承诺，共同努力，实现预期目标。
例如，教育平台需要保证提供稳定、安全的在线教育环境，内容提供商需要提供高质量的教学资源，教师需要积极参与教学活动，学生需要认真学习。
只有每个合作伙伴都能够尽职尽责，才能够形成合力，推动网络教育的繁荣发展。
最后，要与网络教育中的合作伙伴进行合作，我们需要不断创新和改进。
网络教育是一个快速发展的领域，新的技术、新的教学理念不断涌现。
校企合作共促网络技术教育发展
年毕业生 的就业质量和 薪资 得到很大的提 高 。 ”
北 华 航 天 工 业 学 院 已经 采用 课 程 置 换
做的尝试 。Ｈ３ Ｃ网络和安全产品线 总工康亮介ห้องสมุดไป่ตู้
说 ，现 在 服 务 器 内部 用 Ｃ Ｕ “ 拟 的 ”的 软件 以 Ｐ 虚
方 案 的进 一 步 完 善 ， 也是 Ｈ３ 在 新 一 代数 据 中心 Ｃ 领 域 的一 次 大 踏 步前 进 。
技 术有 限公 司ｆ 简称 Ｈ Ｃ积极 响应 教育部 的大学生暑期综合培养项 目，已成功举办 神 、 ３） 实践 能力 、 意志品质等方面获得全 面的 推 进校 企合 作 、工 学 结合 的号 召 ，推 出 两届 。 夏令营期 间，Ｈ Ｃ将采用项 目式教 提升 。同时 ，通过 Ｈ３ ３ Ｃ网络技术 大赛 ，进 Ｈ３ Ｃ网络学 院教 育 计划 以及 网 络实训 室 学 ，对学生开展 Ｈ３ Ｓ — ｅｕｉ 级别的安 Ｃ Ｅ Ｓｃ ｒｙ ｔ
解决 方案 。
一
步加强 了院校 、 企业之间互动交流 ， 方便
全 产 品 和技 术 培训 。 学 生 们 全 面 了解 Ｈ３ 企业选拔推荐优秀人才， Ｃ 实现 了校企双赢。 圆
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太网交换机效率不高 ，无法实现数据 中心网络策
略 的一 致 性 ，为 了 将 虚拟 机 的 交换 功 能 重新 回归
作为数据中心领域的领先厂商 ，Ｈ Ｃ明确提 ３
的形式 ，将网络工程专业部分课 程转 换为 出 了 “ 准 化 、虚 拟 化 、智 能化 ”的 新一 代 数 据 标 Ｈ Ｃ的网络学 院课程 。北华航 天工业 学院 中心发展方 向， ３ 并在产品化上频频 “ 发力” 不断 ，
网络与新媒体校企合作总结
网络与新媒体校企合作总结（一）、我院校企合作的主要做法与经验1、通过横向科研项目实现校企之间合作目前高校面临的一个重要问题就是理论与实际脱节，学生学习的专业理论知识社会实践之间存在脱节现象，学生毕业之后不能适应企事业单位的需求。
为了解决这个问题，我校从20xx年起主动与邮电及其他企事业单位联系，完成了大量校企合作的横向科研项目。
有代表性的有以下几项：完成了与西安电信的横向科研项目“西安电信战略转型与精细化管理研究”，该项目为西安电信由传统运营商向综合服务上的转型提供了重要的参考，项目成果在20xx年获得西安市科技进步二等奖。
与咸阳电力公司合作完成了电力公司客户满意度调研项目，该项目充分利用我系商务实验室的电话调研系统，吸收了大量本科学生与研究生参与，市场调查是经管类专业必修的理论课程，通过这次调研活动学生真正实现了理论与实际的结合。
目前我们正在与西安市科技局合作联合攻关“西安市奖励机制创新研究”项目，西安是科技大市，科研院所众多科技人才丰富。
但是在科学技术转化为现实生产力方面存在着很大的障碍，科技局打算从奖励机制创新的角度，通过科技奖励机制的设计引导科技人才将科技创新转化为良好的经济与社会效益。
制度创新与设计和管理机制研究正是经管类专业的理论强项，我们与科技局的合作是检验和丰富理论增加教师实践能力的好途径。
总之通过与企事业单位的横向科研合作，使教师充分接触了社会了解了社会需求，能够将自己的理论知识应用于实践并在实践中得到检验。
同时掌握大量的实践素材，在以后的教学过程中就能够理论联系实际教授课程就能有的放矢。
2、组织教师、学生为企事业单位直接提供服务除了高层次的横向研究合作之外，教师和学生利用各种途径接触企业为企业提供基础性服务，这也是锻炼教师和学生实践能力提高社会适应性的一个重要方面。
我们持续性地开展这方面活动取得了良好效果，主要有以下几项：西安高新区管委会是我系校外实习基地，每年管委会都要对区内的企业进行数次普查或专项调查，管委会工作人员数量有限而高新区内企业众多情况复杂，靠他们自身难以完成任务。
线上教育如何促进校企合作
线上教育如何促进校企合作在当今数字化快速发展的时代，线上教育正以其独特的优势为校企合作开辟了新的途径，带来了前所未有的机遇。
线上教育凭借其便捷性、灵活性和资源丰富性，打破了时间和空间的限制，让学校和企业能够更加紧密地结合，实现互利共赢。
首先，线上教育为校企合作提供了更加便捷的沟通渠道。
在传统模式下，学校和企业之间的交流往往受到地理位置、工作时间等因素的限制，信息传递不及时、不准确的情况时有发生。
而通过线上教育平台，双方可以随时随地进行视频会议、在线交流，及时分享想法和需求。
比如，学校可以通过线上平台向企业展示学生的学习成果和创新项目，企业也能向学校介绍行业的最新动态和技术需求，从而大大提高了沟通效率，减少了信息不对称。
其次，线上教育丰富的课程资源为校企合作的课程共建提供了有力支持。
学校的教育往往侧重于理论知识的传授，而企业则更关注实践技能和实际工作经验。
利用线上教育平台，学校可以引入企业的实战案例、项目经验等资源，丰富教学内容，使课程更加贴近实际工作场景。
同时，企业也可以借助学校的学术资源，提升员工的理论水平和创新能力。
例如，一些企业与学校合作开发线上实践课程，让学生在虚拟环境中模拟真实的工作流程，提前适应职场。
再者，线上教育能够实现人才的精准培养和输送。
通过大数据分析，线上教育平台可以对学生的学习行为、兴趣爱好、职业倾向等进行深入挖掘，为企业提供更加精准的人才画像。
企业根据这些数据，可以提前介入人才培养过程，与学校共同制定个性化的培养方案，培养符合自身需求的专业人才。
比如，某些高科技企业与高校合作，利用线上教育平台对特定专业的学生进行针对性的技术培训，学生毕业后能够迅速融入企业，为企业创造价值。
此外，线上教育促进了校企之间的师资交流与共享。
企业中的技术专家和业务骨干可以通过线上直播、录播等形式，为学生传授最新的行业知识和实践经验，弥补学校教师在实践方面的不足。
同时，学校教师也可以为企业员工提供理论知识的培训和指导，提升企业员工的综合素质。
协同共建、合作育人的校企合作模式探索与实践——以陇东学院信息与计算科学专业为例
大学(研究与管理) University(Research&Management)2020年10月Oct,2020第39期总第485期No.39vol.485协同共建、合作育人的校企合作模式探索与实践——以陇东学院信息与计算科学专业为例刘坤，赵花妮,李小龙(陇东学院，甘肃庆阳745000)摘要:“协同共建、合作育人”模式是提高高校教育教学质量的一种有效手段。
陇东学院通过校企合作育人的方式提高专业人才培养质量，利用企业的技能人才和高校的教师人才,协同培养的方式培养专业基础扎实、实践技能强的高素质高技能的应用型人才,达到了校企合作双方共赢的目的。
关键词:教学平台;在线教学;教学模式;教学方法中图分类号:G642文献标识码:A文章编号：1673-7164(2020)39-0017-02近几年,国家高度重视以大数据为代表的战略新型产业的发展。
在这样的宏观市场背景下，信息与计算科学专业备受关注，对经济发展趋势的影响愈发举足轻重。
而许多学校因为网络资源匮乏，学生学习实践方式受到制约。
而企业既有丰富的师资力量,又有充分的实践基地，恰好填补了学校资源及平台的空缺。
因此校企合作是一种双赢模式,有利于改进高校人才培养方式，提高工程教育的内涵质量5。
以陇东学院信息与计算科学为例,陇东学院与信息与计算科学专业与企业建立起持续发展的良好关系,并通过开展不同形式的校企合作模式，形成了校企双方互利共赢的合作模式，校企合作取得了一定的成果。
_、校企合作的意义通过校企合作可以培养出掌握计算机科学与技术及网络工程领域基本技能的高级应用型人才。
一方面校企合作专业共建符合国家相关政策，在服务的前提下，本着就业的目的,推进教育教学改革,这符合《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的要求。
在服务育人的前提下，通过给予学生就业方面的指导,提高学生的就业能力，推进人才培养模式的创新,坚持校企合作、工学结合,强化教学、学习、实训相融合的教育教学活动。
构建专业群为基点的校企合作新模式——以湖南网络工程职业学院商贸旅游系为例
构 建 专 业群为 基点 的校企 合作 新模 式
以 湖 南 网络工 程 职业 学 院商 贸旅 游 系为例
欧阳 文萍
（ 南网络工程职业学院， 南 湖 湖 长沙 ４００） １０ ４
【 要】 摘 当前我 国职业教育发展 的致命弱点是校 企合 作。 而校企合作如何 向专业 （ ） 和深化 ， 群 深入 如何据 专业群 特点有针对
训体系 中完成其基本 的实践性教学 。 依据专业群 的概念 ， 为整合和优化各专业 的教 学资源和 实 工程对象和相近 的技术领域 ， 系确定 以专业群为单元 构建校 我 企合作平 台， 进行系列化建设 ， 实现“ 协同共享实 训”专业 群 内 ，
业大学董显辉撰 写的 《 我国近十年高等职业教育专业群 研究综
述》 里对 专 业 群 的表 述 进 行 了全 面 的综 述 。最 为 公众 认 可 的 是 ：
（ 分析确立系部专业群架构 一）
我 系 开 设 了旅 游 管 理 、 店 管 理 、 务 英 语 、 用 英 语 、 酒 商 应 电
存 在 许 多 困 难 ， 育 部 部 长袁 贵 仁 提 出 ， 前 我 国职 业 教 育 发 与 企 业 签 订 合 作 协 议 ， 专 业 教 学 计 划 由各 专 业 教 研 室 独 立 制 教 当 各 基 没 展的致命弱点是校企合作。而校企合作如何 向专业 （ 深 入和 定 ， 本 上 是 各 自为 政 ， 有 实 施 协 同与整 合 。各 专 业 之 间 的实 群）
到 。那 么 系 部 发 展 的路 径 在 哪 里 ？
高 办 学效 益 ， 显专 业 群 的集 聚 效 应 。 彰 三 、 建 以专 业 群 为 基 点 的校 企 合 作 新模 式 的 实践 与成 效 构
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网络学院班企合作办学模式的探究
班企合作是我校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、为社会培养一线实用型技术人才的重要举措。
目的是让学生在校所学的知识和技能与企业实践有机结合，让学校和企业的技术项目实现优势互补、资源共享，以切实提高育人的针对性和实效性，提高技能型人才的培养质量。
目前为止，我校网络学院已经与齐齐哈尔景新市场、龙江二手车网等网络公司进行了深层次的合作，共有50名学生进入班企实习，并取得了良好的效果。
学校与企业双方之间的目的非常明确：学校主要通过着眼于提升学生的实践能力，解决毕业生的
就业问题，希望得到企业更多的支持；企业则希望
学校提供更多的、优秀的实习生和毕业生，满足企
业的技术、人才需求。
班企合作的功能：
1．共建班级实训基地。
干净整洁的地毯、高
端大气的办公桌椅，百兆光纤进入课堂，笔记本人
手一台，班企双方共同打造高档、舒适的办公环境；
从教学计划的制订、实施、考核乃至教学管理、纪
律要求等各方面力求与企业接轨，将班级实训基地
建设成为企业缩影，理论教学与
实训教学相互交替进行，将学生
培养至一定阶段后送至企业进行
实习直至毕业。
2．企业项目做为学生实训内
容。
把企业项目开发与运营放在
教室，做为学生实训内容，学生
上午专业课学习，下午企业项目
实际操作，真正实现企业项目与
实训内容合一，教师与项目经理
合一、学习与实训合一、作品与产品合一，项目进
班使校企双方真正达到了互利共赢、共同发展。
3．把学校办到企业。
景新市场与二手车网等
企业，在企业内设置办公室，邀请网院学生到企业
内部进行相应岗位培训并进行轮岗实习，让学生课
堂上学到的知识在企业中得到真正的应用和提高，
实现了把班级设在企业，实行半工半读，工学结合。
4．专业共建与课程体系合作开发。
参与校企
合作的企业，可以根据学生的求职需要参与网站专
业建设，派出技术人员以兼职教师的身份讲课并参
与专业建设、课程改革，班企双方共同合作将在
2014年底网站建设专业建设成省级重点专业。
网络学院的班企合作是学校和企业双方共同
参与人才培养过程，以培养学生的全面素质、综合
能力和就业竞争力为重点，利用学校和企业两种不
同的教育环境和教育资源，采用课堂教学与学生参
加实际工作有机结合，来培养适合不同用人单位需
要的应用型人才的教学模式，通过此种方式会培养
出一批批适合企业需要的高、精、尖网站类技术人
才。