高中思想政治课教改之体会
高中思想政治课程改革之我见
高中思想政治课程改革之我见思想政治课是一门让学生接触到国家政策、社会形势和思想文化的重要课程，它不仅仅是学习政治知识，更是培养学生正确的思想观念和社会责任感的平台。
当前高中思想政治课程存在着一些问题，如内容陈旧、教学方式单一等，这就需要对思想政治课程进行改革。
在这样的背景下，我认为高中思想政治课程改革应该注重以下几个方面：要注重时事热点和前沿问题。
当前的教材内容大多是围绕着历史和理论内容展开的，这在一定程度上导致了思想政治课的内容陈旧。
由于时事热点和前沿问题的变化速度快，因此需要在教材内容的更新上要更加灵活，及时地加入一些社会热点话题，引导学生关注时事，增强社会责任感。
学校也应该定期组织学生们关注一些重大的时事热点问题，进行一些课外活动，促使学生更多地走出课堂，关注社会，参与实践，发挥学习内容的实用性。
要创新思想政治课的教学方法。
传统的思想政治课程教学方式单一，例如以课堂教学为主，学生缺乏参与感，只是被动地接受知识。
我认为应该创新教学方法，采用更多的互动性教学，例如通过小组讨论、辩论赛、情景模拟等形式，激发学生的思维，在实践中加深对知识的理解和运用能力。
同时可以结合网络技术，开展线上教学，丰富教学资源，让学生在电子屏幕前也能感受到课程的魅力。
要培养学生的批判思维和创新能力。
思想政治课程本身就具有批判性和创新性的特点，因此应该更多地注重学生的思维训练和创新能力的培养。
可以通过阅读和分析一些有思想性的文章、书籍等，引导学生了解不同的观点，培养学生主动思考的习惯。
学校还可以鼓励学生参与一些社会实践活动，锻炼学生的创新能力，让学生在实践中学会灵活思考，解决问题，培养创新精神。
第四，要加强师资队伍建设。
师资队伍是决定思想政治课程教学质量的关键因素。
教育部门应该加大对思想政治教师的培训力度，提高教师的教学水平和认知水平，使教师们更加了解时事热点和前沿问题，具备较强的批判思维和创新能力。
同时学校也应该鼓励教师们开展一些科研工作，多参加学术交流，提高教学水平，促进思政课程的改革和发展。
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）高中思想政治教育教学篇1先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。
新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。
下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。
其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。
因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。
所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：一、把握时代脉搏?使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。
脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。
多年的尝试?我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。
如20xx年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一《经济生活》的教学中说明有关的理论观点，同样必修二《政治生活》的有关例子也可随手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。
与此同时?还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力?轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深?从而达到我们预期的教学目的和要求。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，该培训旨在帮助教师了解并适应新的政治课程要求。
经历在培训中，我们研究了新课程的核心内容和教学方法。
培训师通过讲解和示范，详细介绍了新的课程目标、知识点和评估方式。
我们也参与了小组讨论和教学设计活动，以便更好地理解并运用所学的知识。
收获通过这次培训，我对高中政治新课程有了更深入的了解。
我学会了使用一些新的教学方法，如案例分析和角色扮演，以激发学生的兴趣和参与度。
我也更清楚地了解了如何评估学生的研究成果，并提供及时的反馈。
第二篇体验总结背景我参加了另一次高中政治新课程改革培训，这次培训的重点是如何在课堂中培养学生的批判思维和创新能力。
经历在培训中，我们研究了一些培养学生批判思维和创新能力的教学策略。
我们通过案例分析、讨论和团队合作的活动来实践这些策略。
培训师还分享了一些成功的教学案例，激发了我们的灵感和想法。
收获这次培训让我意识到培养学生的批判思维和创新能力对他们未来的发展非常重要。
我学会了如何设计启发式问题和活动，以帮助学生主动思考和解决问题。
我也更加理解了如何培养学生的创新意识和实践能力。
第三篇体验总结背景我参加了一次高中政治新课程改革培训，这次培训的主题是如何将课堂教学与社会实践相结合。
经历在培训中，我们研究了一些将课堂教学与社会实践相结合的具体方法。
我们参观了一些政府机构和社区组织，了解了他们的运作和相关政治议题。
我们还进行了一些实践活动，如模拟选举和社区服务项目，以增加学生对政治的实际体验。
收获这次培训让我认识到将课堂教学与社会实践相结合可以提高学生的研究效果和社会意识。
我学会了如何组织和安排实践活动，并与相关机构合作。
我也更加明白了如何引导学生从实践中研究，并将所学知识与实际问题相结合。
---以上是我参加高中政治新课程改革培训的三篇体验总结。
通过这些培训，我对新课程的要求和教学方法有了更深入的了解，并学到了一些实用的教学策略。
2024年高中政治教学新课改心得体会范文
2024年高中政治教学新课改心得体会范文随着社会的不断变迁和发展，我国高中政治教育面临着新的挑战和机遇。
为了贴近时代需求和培养学生的综合素质，2024年高中政治课程进行了新的改革。
在过去一年的教学实践中，我深刻感受到新课改所带来的变化和成效。
下面，我将分享一下自己的心得体会。
首先，新课改注重培养学生的综合素质。
传统的政治教育注重传授知识，而新课改则更注重培养学生的能力和素质。
政治课堂上，学生不再被动地接受教师的教导，而是通过思考、讨论和实践来主动探索问题。
例如，在进行课堂案例分析时，学生需要运用自己的逻辑思维和分析能力，解决复杂的现实问题。
通过这样的教学方式，学生不仅能够提高自己的学科能力，还能培养自己的创新思维和合作能力，更好地适应未来社会的发展需求。
其次，新课改注重信息化技术的应用。
随着信息技术的迅速发展，我们的社会已经进入了信息化时代，教育也需要与时俱进。
新课改将信息化技术的应用融入到政治教学中，使教育更加生动、互动和多样化。
例如，教师可以通过多媒体课件、网络资源等方式，丰富课程内容，提高学习的趣味性和参与度。
学生也可以通过互联网，获取更广泛的信息资源，拓宽视野，开拓思维，提高学习效果。
同时，信息化技术的应用还可以帮助教师和学生更好地进行学习评价和反馈，促进个性化、多样化的学习进程。
这种信息化教学方式，不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的信息素养和创新能力。
再次，新课改注重将理论知识与实践结合起来。
传统的政治教育注重理论知识的灌输，而新课改则更注重将理论与实践相结合，培养学生的实际操作和问题解决能力。
政治教育不再是单纯的理论课，而是“理论与实践相结合、知行合一”的过程。
通过实践活动，学生可以拓宽视野，增加实践经验，培养实际操作能力。
例如，在进行政府组织模拟时，学生可以扮演不同的政府职能部门，了解政府工作的具体内容和流程，提高他们的协作能力和领导能力。
这样的实践教学方式，不仅可以提高学生的学科水平，也能够更好地培养学生的创新思维和实践能力。
高中思想政治教育教学心得体会5篇【精选】
思想政治教育是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。
下面是，为大家准备的高中思想政治教育教学心得体会，希望大家喜欢!传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
这些值得提醒广大一线教师。
一、“吹气球式”课堂教学在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。
我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。
这是完全背离新课程理念的。
这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。
我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。
一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。
换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。
2024年高三政治教学工作心得6篇
2024年高三政治教学工作心得6篇篇1一、背景作为高中阶段的最后一学年，高三的政治教学不仅关乎学生的知识积累，更关乎他们的人生观、价值观的形成。
在这一学年的政治教学中，我深感责任重大，时刻关注学生的需求与变化，不断调整教学策略。
以下是我对2024年高三政治教学工作的心得体会。
二、教学内容与方法1. 教学内容梳理与整合在教学内容上，我严格按照教学大纲要求，对知识点进行系统的梳理和整合。
针对高考的重点和难点，我进行了深入的剖析，确保学生对每一个知识点都有深入的理解和掌握。
同时，我还结合时事热点，引导学生运用所学知识去分析和解读现实问题，增强了教学的时效性和实用性。
2. 教学方法的创新与改进针对高三学生的特点，我采用了多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣和提高其学习效率。
除了传统的讲授法，我还引入了讨论、案例分析、小组合作等方式，让学生在互动中学习和进步。
同时，我还利用信息技术手段，如多媒体教学、在线课程等，使教学更加生动和形象。
三、学生情况与指导1. 学生思想动态的把握高三学生处于人生观、价值观形成的关键时期，他们的思想活跃，对外界充满好奇和疑惑。
我时刻关注学生的思想动态，通过课堂讨论、个别交流等方式，了解他们的想法和困惑，给予及时的指导和解答。
2. 学习策略与心理指导在高三阶段，学生的学习压力较大，我不仅在知识上给予指导，还注重对学生学习方法和心理的辅导。
我鼓励学生制定合理的学习计划，掌握高效的学习方法，保持良好的学习心态。
同时，我还与学校的心理老师合作，对学生进行心理健康教育，帮助他们树立信心，以良好的心态迎接高考。
四、教育教学中的挑战与对策1. 知识点多且杂的挑战政治学科知识点多且繁杂，学生在学习中容易出现混淆和遗忘。
为了应对这一挑战，我采取了多种方式强化记忆和理解。
例如，制作知识图谱、绘制思维导图、组织知识竞赛等，帮助学生梳理知识脉络，加深记忆。
2. 学生参与度不高的挑战在某些教学环节中，学生的参与度不高，影响了教学效果。
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结
高中政治新课程改革培训的三篇体验总结第一篇体验总结在参加高中政治新课程改革培训的过程中，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解。
通过培训，我了解到新课程注重培养学生的创新思维和实践能力，强调学生的主体地位。
这使我认识到，高中政治课程不再是简单地灌输知识，而是要培养学生的综合素质和批判思维能力。
在培训中，我还学到了一些新的教学方法和策略。
例如，培训中介绍了项目学习和案例教学的方式，这些方法可以帮助学生更好地理解和应用政治知识。
我计划将这些方法应用到我的教学中，以提高学生的学习效果和兴趣。
第二篇体验总结参加高中政治新课程改革培训给我带来了很多启发和思考。
在培训中，我了解到新课程注重培养学生的思辨能力和公民意识，这对培养学生健康成长和社会责任感具有重要意义。
培训中，我还了解到新课程改革的背景和意义。
政治课程作为一门重要的人文社科课程，应该关注学生的全面发展和社会实践能力的培养。
通过新课程的改革，我们可以更好地实现这些目标，使学生具备更强的综合素质和批判思维能力。
第三篇体验总结在高中政治新课程改革培训中，我对教学内容和教学方法有了全面的认识。
通过培训，我了解到新课程要求我们从传统的教学方式转变为以学生为中心的教学方式。
这对我来说是一个新的挑战，但也是一个机会。
在培训中，我还学到了如何设计有效的教学活动和评价方式。
这些知识将对我的教学工作产生积极影响。
我计划在教学中注重培养学生的思辨能力和创新精神，以激发他们的学习兴趣和动力。
通过参加高中政治新课程改革培训，我对新课程的理念和目标有了更深入的了解，学到了新的教学方法和策略，并对教学内容和方法进行了全面的思考和认识。
我相信，在新课程的指导下，我能够更好地开展教学工作，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
高中新课改政治教学个人反思（2篇）
高中新课改政治教学个人反思本学期，我担任高一的政治教学工作。
一个多学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
根据新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
在教学活动中我有如下收获：一、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真搜集每课书的知识要点，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。
在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。
在教学上，有疑必问。
在各个章节的学习上都用心征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。
要透过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。
而是充满乐趣的。
从而自觉的把身心投放到学习中去。
这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
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、
关 ．就是 因为这一事件对 其产生 了强烈 的影 响或 深刻的触
感受 到的并能参 与进去 的那 些涉及公共 管理 和公 共利益 问
题的活动 ． 因而培养学生的政治参与意识不仅有利于学生 全 面发 展 ， 也是其间接参 与国家管理的重要表现 。 针对《 政治生活》 第一 、 二单元 的重点知识 点 ， 我设 计 了
在学 习《 民主决 策 ： 作 出最佳 选择》 这一 内容时 ， 我们在 课堂教学 中 以“ 高 中取消 文理分科 的必要性 和可 行性” 这个 问题为主题举行模拟听证会 。当然 ． 还可结合 当地或学生 的 实际 。 开展有关水 价、 电价 、 出租车价格 、 学校饭 堂菜价调 整 、 周末补课……等问题 的模拟听证会
３ 开 展社会调查。
学效果 。在此过程要充分结合“ 启 发式 ” 教学方法 。 发挥学生 的主体作用 。 充分调动学生 的积极性。 例如在讲到《 政 治生 活》 民主监督 的时候 ， 针对教 材中的 关于蔬菜价格 上涨进行模拟监督 听证会。由学生分别代表生
产者 （ 菜农 ） 、 销售者 （ 菜贩子 ） 、 消费者 （ 居 民） 、 专家学者 、 人 大代表 ， 而笔者则担 任主持人 。在模拟监督听证会 准备过程
己认识政治生活 ， 思考 中学生应该怎样参与政治生活 。第 二 目“ 当代中国人 的政 治生 活” 是情景分析 ． 说 明公民的政治生
民主权利有哪些 ．从 而让学生理解人 民民主的广泛性和真实 性： 结合“ 拉萨 ３ ・ １ ４打砸抢 事件 ” 和“ 新疆 ７ ・ ５事件” 的危害帮 助学生理解“ 民主与专政的辩证关系” ． 让学生 以小组为单位 ． 展示学生们 知道 的我 国政府如何处理这些事件 。 从 而理解 “ 坚 持人民民主专政的必要性” 。 而要准确精辟地回答这些 问题 。 是 需要学生课 下做好相应的准备工作 ， 多方查 阅资料 。 这是学生 政治参 与意识萌芽的开始 ， 当然 ， 为避免有 的学生掉队 。 我以小 组活动作评价机制 ， 奖惩分明． 充分给予学生各种表扬鼓励 。
以下几个 活动来培养学生的政治参与意识。 １ ． 小组抢答 ， 组 织学生参与评议 。 可以通过小组活动竞相表达学生们所知道的我国公 民的
动。 从而对其整个人生产生了影 响。 例如在讲解 《 政治生 活》 ＿ ＿ —＿ 第一课第三框 的时候 ， 要先 讲 清楚本课 由三 目 组成 ． 第一 目“ 置 身于政治生活 ” 是情景导 入， 通 过中学生参与政 治生活 的四个 镜头 ． 引导学生结合 自
活所应有的正确态度和理性思考。经常这样做 ， 就能提高学 生较强的逻辑思维能力 、 良好 的思维 品质。 三、 打破传统教学模式与方 法 教师要结合政治课合理分 配时间 ，充 分利用有效空 间． 在 时间延伸和空 间组合 中融合 以情 ， 以情达意 ， 使时 间、 空间
和情 意共 同融汇 。 构建成 有血 有肉有情的“ 三位一体 ” 的立体 式教学模式 ． 并 通过 对此的灵 活运用和把握来达到理想 的教
高中思想政治课教改之体会
何 胜 利
（ 永州市第四 中学 ， 湖南 永州 ４ ２ ５ ０ ０改 革已达 四年 ， 新课 程改革 全
二、 坚持“ 三贴近 原则 ， 让课 堂贴 近生活 、 贴近 实际、 贴 近社会 采用实例分析法 开展 教学来丰富课堂内容 ． 提 高学生学
面深刻地影 响到教 育的各个 领域。但 是 。 现行 的高中政 治课
教学无论在教学 内容上 ．还是 在教学 方法和教 学手段上 ， 都
难 以实现其主要功能和发挥其应有 的地位 和作用 。 新一轮课 程改革势在必行 。 而且必 须落到实处。笔者作为湖南省市 区 骨干教师 的一员 。 坚守在教 学第一线 。 经历 了高一至 高三两 届新课程 的教学过 程 ． 在新课标 的实施 过程 有了一些体会感 悟 以及疑惑 ， 在此 。 希望得到各位的指专 家和老师的指点 。 针对 高中政治课教学 中存在 的上述问题 ． 笔者结合 自身 教学实践 ， 提出如下建议 ：
２ ． 模 拟 听证 会 。
活 同经济生活 、 文化 生活共同构成 了我们的社会生活。通过 对政治生活的分析 ． 提炼 出我国政治生活的主题是崇 尚民主 与法制。第三 目“ 我们总要参 与、 我们总会参与” 是情景 回归 。 针对中学生看 待政 治生活的不同态度 ． 引导学生 明确我 国公 民参与 民主政 治建设 的意义 、 途径 和方式 ， 提升参与 政治生
在学 习《 民主监督 ： 守望公共 家园》 一 内容 时 ， 把 学生分
成几个 小组 。 展开社会调 查 ． 了解本地政 府有关部 门在工作 中存在的 问题 ， 然后确定 民主监督的 目标 。 设计 、 选择实施 民
主监督的方案
４ ． 组 织 辩论 赛 。
中， 学生搜集 了关于物价 部门提价 的理 由及立场 、 居 民对蔬 菜价格上涨的看法 、 访 问全国人大代表了解 他们 的看法 在 模拟 监督听证会 召开过程 中， 学生各抒 己见 ． 竭力发挥 自己
着力培养学生的政治课堂的参与意识 《 政 治生活》 的“ 生活” 就是发生在学生身边 的 、 学生 能够
一
习政治的兴趣 。不能放弃 每一框题 前的情景导入部分 。 尤其
是不能放过每一单元 的活动探究 的讲析讨论与观察实践 。特 别是在教学 中应结合教科书 的内容 ． 有针对性地增添现实生 活 中活生生 的社会现 象、 事 例及时事 政治 ， 使书本 中抽象 的 理论知识与生动形象事例相结合 。这样不仅有助于学生接受 所学知识和加深对知识 的理解 ． 更重要的是对他们的人生 可