教案：尝味画表情
我尝味道画表情中班科学活动教案
篇一：有趣的表情-幼儿园中班美术教案有趣的表情活动目标：㈠启发幼儿在感受的基础上，运用合适的脸形、图案或色彩，创造性地表现不同的面部表情。
㈡在活动中鼓励幼儿大胆想象，敢于表现。
活动准备：㈢各种形状的面具，每组若干及甜、酸、苦、辣味的水每组一份。
㈣勺子、镜子人手一份。
㈤电脑软件。
活动过程：㈠引出课题：幼儿品尝甜、酸、苦、辣味的水，对着镜子探索用不同的表现，并相互猜猜。
㈡引导观察：1、电脑先生这里也有一些有趣的表情，我们一起来看看。
2、电脑显示：（甜）3、提问：⑴这是喝了什么味道的水？你是从什么地方看出来的？⑵想想，还可以用什么图案来表现喝过甜水后的表情？4、电脑显示酸、苦、辣的表情，引导幼儿观察表情及色彩的变化。
㈠交代要求：1、要求运用合适的脸形、图案或色彩来表现不同的脸部表情。
2、和老师、别人画得不一样。
㈠幼儿作画，教师巡回指导，帮助个别幼儿选择颜色。
㈡一起戴上面具，表演《味道歌》。
篇二：幼儿园中班科学教案：神奇的画幼儿园中班科学教案：神奇的画幼儿园中班科学教案：神奇的画（淀粉遇碘酒会变深蓝）活动目标：1、通过实验感知淀粉遇碘酒会变深蓝色，学习用碘酒检测哪些常见实物中有淀粉。
2、激发幼儿探索的欲望，提高分析、比较、判断、以及与同伴的合作能力。
活动准备：1、一幅用淀粉水画成的画2、淀粉水、碘酒、醋、黄酒，可乐、米饭（或面包）各种蔬菜水果切片若干。
活动过程：1、出示一张纸，请小朋友猜一猜。
小朋友们，我这是一张画，上面画了什么？谁来猜一猜。
（出示一瓶喷剂）这是一种神奇的药水，我来它喷一喷，瞧，这是怎么回事呢？我们先来做两个实验。
2、出示淀粉水让小朋友做一做。
它和自来水有什么不一样呢？这种水叫淀粉水。
这个淀粉水很神奇，只要和它的好朋友在一起，就会有奇妙的变化，白色的淀粉水马上变成深蓝色了。
（出示已变好的水）谁有这么大的本领，让淀粉水变成这个样子呢？我这里准备了四种材料，先来看看、闻闻、说说这些是什么东西？（把这四种材料展示给幼儿辨别，说说都是些什么）这四种材料里哪一种是可以让淀粉水变深蓝色的呢？我要请小朋友大家动动小手试试。
幼儿园大班《尝味道看表情》教案设计：通过孩子的味觉体验,培养他们的想象力和创造力
幼儿园大班《尝味道看表情》教案设计：通过孩子的味觉体验，培养他们的想象力和创造力》。
一、教学目标1.鼓励孩子尝试不同的食物和口味，培养孩子们勇于尝试和接受新事物的能力。
2.培养孩子的想象力和创造力，让他们通过口感体验，联想到不同的事物和情景。
3.加强孩子的口语表达能力和沟通能力，让他们能够清晰地表达自己的感受和观点。
4.通过食物的体验，培养孩子的社交能力和团队合作意识。
二、教学过程1.引入活动教师先介绍今天的活动内容，并告诉孩子们，今天将会有一些新的美味食物等着他们去尝试。
如果孩子们尝试之后觉得好吃，就会获得相应的奖励。
而如果孩子们因为口感而表现出不同的面部表情，也会使这个活动变得更加有趣。
2.教学过程教师可以从咸、甜、辣、酸等不同口味的食物开始介绍，让孩子们了解不同口味的特点。
对于每种口味的食物，教师先将其呈现给孩子们看，再让孩子们轮流尝试，并观察孩子们的反应和面部表情。
接下来，教师可以让孩子们分享他们对于每种口味的感受和体验，鼓励他们多描述食物的味道和口感，并运用想象力将食物与不同的场景和情境联系在一起。
同时，教师也可以引导孩子们运用形容词和形容词短语来描述食物的味道和口感，让他们的口语表达能力得到锻炼。
3.总结活动在活动结束后，教师可以通过回顾和总结孩子们的表现和总结，给予他们相应的奖励，让孩子们意识到自己的努力和收获。
三、教学反思通过这个活动，孩子们不仅可以享受到不同口味食物的美味，同时也能够体验到不同的口感和味道所带来的感觉和情绪。
通过这个活动，孩子们的想象力和创造力得到了激发，能够联想到不同的事物和情景，也让他们明白了勇于尝试和接受新事物的重要性。
同时，这个活动也锻炼了孩子们的口语表达能力和沟通能力，增强了他们的社交能力和团队合作意识。
在教学中，教师也应该注意到每个孩子的不同表现和反应。
有些孩子可能对于新的食物和味道感到害怕或犹豫，此时老师就应该给予他们更多的关注和激励，鼓励他们勇于尝试。
幼儿园大班教案《尝味画表情》含反思
幼儿园大班教案《尝味画表情》含反思1200字教学主题：尝味画表情教学对象：幼儿园大班教学目标：1.培养幼儿们的感官觉醒和表情表达能力。
2.让幼儿们学会使用笔和颜色表达情感。
3.锻炼幼儿们的想象力和创造力。
教学准备：颜料、画纸、水杯、笔记本、图书教学过程：1.导入环节让幼儿们看看一些表情包，引导他们用自己的话描述这些表情，并从中分析出表情与情感之间的关系。
2.味觉体验让幼儿们尝试不同的食物，并观察、描述和记录感觉和表情。
老师可以给他们提供口感、颜色、味道等方面的描述词汇。
3.情感表达引导幼儿们运用自己的创造力和想象力，借助笔和颜色将自己对食物味道的表情和感受表达出来。
4.分享反思让每个幼儿分享自己的作品，让其他的小朋友们猜猜画中的表情是什么，分享感受和心得。
教学反思：这节课，我让幼儿们通过味觉体验和画画的形式进行情感表达。
这个教学主题非常适合大班幼儿，因为他们正处在感官觉醒的阶段，对于外部刺激非常敏感。
通过这种方式可以激发他们对味觉感觉的探究和表达，提高他们的创造力和表情表达能力。
在实际教学过程中，我发现有些幼儿们还不够独立，需要我辅助他们选择颜色和画画，这也让我意识到我需要多鼓励他们进行自主学习和想象创造。
另外，在分享反思环节，我发现有些幼儿们还不太习惯和别人分享自己的作品，需要我去引导和鼓励他们，帮助他们积累自信心。
总之，这节课不仅让幼儿们学会了用笔和颜色表达情感，还培养了他们的感官觉醒和表情表达能力，最重要的是，他们都非常喜欢这个活动，反映积极，让我感受到教师工作的价值和意义。
幼儿园大班教案《尝味画表情》含反思
幼儿园大班教案《尝味画表情》教学目标1.培养孩子们的观察力和表达能力。
2.学习和认知不同味道的特点和区别，提高感官敏锐性。
3.通过画画的形式，培养幼儿们艺术方面的兴趣和创造力。
教学内容知识点1.四种常见味道的认知与了解：甜、咸、苦、酸。
2.画中表情的表达和感知。
教学环节热身环节1.点名、问候与集体活动 > 请孩子们排队或手拉手，一边数数一边庆祝今天的学习之旅开始了。
2.唱儿歌活动 > 活动材料：音响、儿歌《我的好妈妈》。
3.图片引入 > 展示四种不同颜色的糖果或薯片，引导孩子们逐一品尝，并通过对味道的描述，引导孩子们进行初步认知。
正式环节1.活动介绍 > 活动材料：彩纸、油画颜料、画笔、纸盘、蜂蜜、醋、盐、可可粉等食材。
> 讲解本次活动的目的，帮助孩子们在味道的刺激下，尝试表达出对不同味道的感受和表情，并通过画画形式反馈出来。
2.给孩子们品尝甜、酸、苦、咸四种不同食材，对他们的反应进行记录和观察。
3.分享孩子们的反应和感受，帮助大家进行更进一步的感性认知。
4.通过让孩子画出对不同味道的感受和表情，进一步加深对不同味道之间区别的认知。
5.分享孩子们的绘画作品，欣赏彼此的作品。
收尾环节1.体验交流与激励 > 与孩子们分享自己的感受和体验，赞扬他们的努力和创造，以激励他们在今后的学习和生活中，勇敢表达和探索自己。
2.下课准备 > 提醒孩子们整理自己的物品，帮助他们存放绘画作品并整理画画工具。
教学反思通过本次课程，幼儿们在诱发感官体验的环境下，进行了不同味道的初步认知以及画画的体验，取得了不错的效果。
但也有一些需要改进的地方，比如更好的设计和引导孩子们进行反馈的方式，以及在课程之前为幼儿们提供更多的相关知识背景。
同时也要注意课程时间的安排，合理分配各个环节的时间，以便更好的完成学习目标。
总而言之，通过不断学习和反思，为幼儿们营造更好的学习环境和体验，是今后教学的不断追求和努力。
幼儿园大班教案《尝味画表情》含反思
幼儿园大班教案《尝味画表情》含反思教案主题：尝味画表情年龄段：幼儿园大班时间：1个课时（45分钟）教学目标：1. 同学能够通过尝味道品尝不同食物后表现出对应的表情。
2. 同学能够理解和使用相关的表情词汇。
3. 同学能够通过绘画表现出他们对于不同食物的感受和表情。
教学内容：1. 讨论：食物会给人带来什么感受，通过什么方式表现？2. 听音辨味：老师准备4种不同的食物，每个孩子品尝后用鼓掌仿照本身的味觉表现，如味道酸、苦、甜、辣等。
3. 感性体验：将食物分发给每个孩子，让他们品尝后自由表现出食物给他们带来的感受和表情。
4. 学问点讲解：老师通过图片引导孩子学习相关的表情词汇，如快乐、难过、惊诧等。
5. 画作收尾：让孩子通过绘画来表现对食物的感受和表情，可以用颜色和线条呈现不同的情绪。
教学步骤：1. 讨论：食物带来的感受和表现。
老师向孩子们呈现不同食物的图片，询问他们品尝食物后的感受和表现。
如食物给人带来愉悦、难过、惊诧等情感。
并引导孩子们说出对应的表情词汇。
2. 听音辨味老师准备4种不同的食物，每组孩子轮番品尝期间同样注意他们的味觉表现，让孩子们在体验中认得每个食物所代表的味道，并通过动作来表现出来。
如品尝柠檬后，张嘴、眯眼，仿照酸的味道；品尝草莓后，闭眼闻并挑眉，仿照甜的味道等。
3. 感性体验老师将食物分发给每个孩子，让他们品尝后用本身的方式表现出食物给他们带来的感受和表情。
孩子可以选择使用不同的动作和表情来描述他们对食物的感受，例如摇头、点头、张嘴等动作。
4. 学问点讲解老师向孩子们呈现不怜悯感的图片，并介绍相关的表情词汇，如快乐、难过、惊诧等。
同时，老师也可以通过呈现面部肌肉的运动来帮忙孩子们理解每个表情的特点。
5. 画作收尾孩子们用颜色和线条的方式来呈现不同食物给他们带来的感受和表情。
老师可以供应图画板和画笔，让孩子发挥本身的创意和想象。
教学反思：本次教学中，孩子们在品尝食物的基础上，通过仿照本身的味觉反应表现出了对应的表情。
幼儿园大班《尝味道看表情》教案设计：食材尝和面部表情的联系,帮助孩子理解情感
教案设计：幼儿园大班《尝味道看表情》教学目标：1. 让孩子通过尝试不同的食材，了解食材的味道与面部表情的联系。
2. 培养孩子的味觉敏感度，提高他们对食物的好奇心和探索欲望。
3. 帮助孩子理解情感，培养他们的情感表达能力和情感理解能力。
教学准备：1. 准备各种食材，如柠檬、苦瓜、巧克力、糖果等，每种食材准备适量。
2. 准备一张白色的画纸和彩色笔，供孩子画出自己的表情。
3. 准备相机或者手机，用于拍摄孩子的表情。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向孩子介绍今天的活动：尝味道和看表情。
2. 引导孩子观察食材的外观，激发他们的好奇心。
二、尝试食材（10分钟）1. 给孩子每种食材准备一小块，让他们轮流尝试。
2. 尝试时，让孩子闭上眼睛，用心感受食材的味道。
3. 尝试后，让孩子用自己的面部表情表达出对食材的感觉。
三、画出表情（5分钟）1. 给孩子发放画纸和彩色笔，让他们画出自己在尝试食材时的表情。
2. 鼓励孩子发挥创意，用色彩鲜艳的笔触表达出自己的情感。
四、分享和拍照（5分钟）1. 邀请孩子分享自己的作品，让大家猜猜他们尝试的是哪种食材。
五、总结和反思（5分钟）1. 与孩子一起回顾活动过程，引导他们思考食材的味道与面部表情的关系。
2. 鼓励孩子表达自己的感受，培养他们的情感表达能力。
3. 总结活动的收获，让孩子认识到情感的重要性。
教学评价：1. 观察孩子在活动中的参与程度，了解他们对食材的接受程度和味觉敏感度。
2. 评价孩子在分享和拍照过程中的表现，了解他们的情感表达能力和合作意识。
3. 通过与孩子的交流和观察，了解他们对食材味道与面部表情关系的理解程度。
六、教学活动延伸（10分钟）1. 开展“表情猜猜乐”游戏，邀请孩子尝试不同的食材，并猜猜别人的表情。
2. 孩子轮流扮演“表情猜猜乐”的游戏，培养他们的观察力和情感理解能力。
七、家庭作业（5分钟）1. 请孩子回家后，与家长一起尝试新的食材，并记录下自己的表情。
幼儿园大班《尝味道看表情》教案设计：食材尝和面部表情的联系,帮助孩子理解情感
教案设计：幼儿园大班《尝味道看表情》教学目标：1. 让幼儿通过尝试不同的食材，感知食材的味道和口感。
2. 培养幼儿对面部表情的观察能力，帮助他们理解情感。
3. 培养幼儿的感官发展和语言表达能力。
教学准备：1. 准备各种食材，如柠檬、巧克力、苦瓜、糖果等。
2. 准备一张白板或大纸，用于记录幼儿的表情。
3. 准备相机或画笔，用于记录幼儿的表情。
教学内容：一、导入（5分钟）1. 向幼儿介绍今天的活动：尝味道和观察表情。
2. 解释活动的目的：通过尝味道和观察表情，了解食材和情感的关系。
二、尝味道（10分钟）1. 给每个幼儿准备一份食材，如柠檬、巧克力等。
2. 让幼儿尝一下食材的味道，并告诉他们要观察自己的表情。
3. 鼓励幼儿用语言描述食材的味道和自己的感受。
三、观察表情（10分钟）1. 准备一张白板或大纸，用于记录幼儿的表情。
2. 让幼儿站在白板前，尝试食材，并观察自己的表情。
3. 鼓励幼儿用语言描述自己的表情和感受。
四、表达情感（10分钟）1. 让幼儿尝试不同的食材，并观察自己的表情。
2. 鼓励幼儿用语言表达自己的情感，如开心、难过、惊讶等。
3. 教师可以记录幼儿的表达，并与其进行互动交流。
五、总结与反思（5分钟）1. 让幼儿回顾今天的活动，分享自己的感受和体验。
2. 教师与幼儿一起总结食材和表情之间的关系。
3. 鼓励幼儿在日常生活中多观察他人的表情，并尝试理解他们的情感。
教学评价：1. 观察幼儿在尝味道和观察表情时的积极参与程度。
2. 评价幼儿在表达情感时的语言表达能力和观察能力。
3. 收集幼儿的反馈意见，了解他们在活动中的感受和体验。
六、实践活动：制作表情卡片（15分钟）教学内容：1. 让幼儿通过制作表情卡片，进一步理解和巩固食材与表情之间的关系。
2. 培养幼儿的动手能力和创造力。
教学步骤：1. 给每个幼儿准备一张卡片和颜料、贴纸等装饰材料。
2. 让幼儿在卡片上画出自己尝试过的食材，并在旁边画出相应的表情。
幼儿园大班《尝味道看表情》教案设计：鼓励孩子尝试未尝试过的食物,丰富他们的饮食习惯
教案设计：幼儿园大班《尝味道看表情》一、教学目标：1. 让幼儿尝试一些未尝试过的食物，培养他们的味觉感知能力。
2. 引导幼儿观察食物的味道与表情之间的关系，提高他们的观察力。
3. 培养幼儿勇于尝试新事物的勇气和信心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿尝试未尝试过的食物，培养他们的味觉感知能力。
难点：引导幼儿观察食物的味道与表情之间的关系，提高他们的观察力。
三、教学准备：1. 准备五种不同味道的食物，如：酸、甜、苦、辣、咸等。
2. 准备一张白纸和彩色笔，用于幼儿记录自己的感受。
3. 准备一些水果作为奖励。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍今天的学习内容，引导幼儿说出自己喜欢的食物味道。
3. 观察表情：教师引导幼儿观察尝试食物时的表情，让他们说出不同味道的食物对应的表情。
4. 记录感受：教师让幼儿用彩色笔在白纸上画出自己尝试食物的表情，并写上自己的感受。
5. 分享感受：教师邀请幼儿分享自己的感受，让其他幼儿学会欣赏和理解不同的感受。
五、教学评价：1. 观察幼儿在尝试食物时的态度和表现，评价他们勇于尝试新事物的勇气。
2. 评价幼儿观察食物味道与表情之间的关系的能力。
3. 关注幼儿在记录自己感受时的参与程度和认真程度。
4. 听取幼儿在分享感受时的表现，评价他们的表达能力。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长鼓励幼儿在家中尝试不同味道的食物，记录下他们的感受，并与教师分享。
2. 食物认知：组织幼儿进行食物认知活动，让他们了解不同食物的名称、特点和营养价值。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分关注到每个幼儿的需求和感受？2. 教学活动是否有助于培养幼儿的观察力和表达能力？3. 教学内容是否符合幼儿的认知水平和兴趣？4. 如何改进教学方法，使之更具有趣味性和互动性？八、教学反馈：1. 幼儿在课堂上的表现：积极参与、勇于尝试、善于观察和表达。
2. 家长反馈：幼儿在家中愿意尝试不同味道的食物，对饮食习惯有所改进。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教案：尝味画表情
尝味画表情
活动背景：
表情是人人都有的，也是我们每天都能观察到的。
不同的表情代表了不同的含义，这时人物的五官就会发生很大的变化。
大班幼儿观察能力很强，对于人物画的方法也有了一定的掌握。
《纲要》指出“要让幼儿在绘画活动中来表现大自然和社会生活中一切美的事物。
培养幼儿表现生活的能力，提高形象记忆和表达情感的能力，以及对色彩的敏感性，激发幼儿对绘画的兴趣。
”针对这一精神我设计了本次活动。
活动目标：
1.通过品尝味道，引发视觉联想，发
展幼儿的想象力和创造力；
2.引导幼儿观察自己的五官变化，用不同的线、形、颜色表达自己的感受，画出不同的表情；
3.提高幼儿的绘画写生能力。
活动准备：
①物质条件准备：白糖水、酸醋水、辣椒水、镜子、口杯、勺、各种表情图片、绘画纸、绘画笔、油画棒、录象机
②幼儿经验准备：熟练的掌握人物画的方法
活动过程：
一、开始部分
教师:小朋友,今天我们去一个好玩的地方-----表情展览馆，一起去参观不同的表情好吗？
教师组织指导：带领幼儿进入活动区观看图片，引导幼儿来观察人物的表情。
幼儿活动情况：幼儿观察的很认真，有的夸张的表情惹的幼儿大笑，在看的同时幼儿也说出了这样表情的面部特
点。
二、基本部分
1.请幼儿说一说在活动区中看到了什么样的表情？代表了什么意思呢？
教师组织指导：引导幼儿说出图中表情含义，检验幼儿在观察的时候是否认真
幼儿活动情况：他们能准确的说出每种表情所代表的含义。
2.教师：“小朋友，活动区中的图片，我们还能看到有的人脸是肉色的，有的人的脸是红色的，有的人的脸是绿色的，这又代表了什么意思呢？”
教师组织指导：引导幼儿进一步的观察图片中的人物表情，通过不同的颜色，来让幼儿知道遇到了不同味道的食物人物的表情颜色。
幼儿活动情况：在教师的提示下，幼儿能说出不同颜色的脸代表吃了什么样的食物。
3.请幼儿回答：图中人物的五官是什么样的呢？
教师组织指导：引导幼儿通过对眉毛、眼睛、鼻子、嘴的变化进行观察说出不同的表情。
幼儿活动情况：幼儿能结合图中的表情来说出五官的变化。
4.请幼儿照着自己手中的小镜子，按着教师的口令做出表情，并进行观察。
教师组织指导：带领幼儿进一步的观察五官的变化，也可以去观察别的幼儿。
幼儿活动情况：在教师发出口令后，幼儿能准确的做出相应的表情，观察的很认真。
5.请幼儿进入活动区中品尝口杯里的液体，然后不要说出自己品尝的液体的味道，教师对幼儿的表情进行录象。
教师组织指导：组织幼儿分散进入活动区，指导幼儿品尝液体的味道，做出面部的表情，教师对幼儿的表情进行录象。
幼儿活动情况：在品尝了杯中液体后，幼儿能做出相应的表情，五官的变
化非常明显，幼儿的积极性很高。
6.教师播放录象，请幼儿观察他们的表情，然后说出这名小朋友喝的液体是什么味道的？用什么样的颜色来表示呢？
教师组织指导：组织幼儿回到座位上坐好，对幼儿的回答进行反馈。
幼儿活动情况：在看录象时幼儿表现的很开心，并能结合小朋友的表情准确的说出他喝了什么味道的液体和用什么颜色来表示。
7.请幼儿自由的绘画，可以结合录象中小朋友的表情来绘画，也可以再次品尝手中的液体然后照着镜子画出自己的表情。
教师组织指导：引导幼儿观察表情来进行绘画、涂色，帮助、指导能力差一些的幼儿。
幼儿活动情况：在结合录象和观察了自己的表情后，幼儿绘画的效果很好，能画出五官的变化，也能准确的用颜色来表现出人物的脸。
8.教师对于幼儿的作品进行点评。
教师组织指导：对幼儿的作品给予评价和肯定，增强幼儿的绘画自信心。
幼儿活动情况：在评价的时候，有的幼儿能进行自评和互评，口语表达能力很连贯。
三、结束部分
教师带领幼儿进行歌表演《表情歌》
教师组织指导：组织幼儿站好队形，带领幼儿进行绘画后的放松活动。
幼儿活动情况：能准确的进行歌表演，节奏准确，动作到位。
活动反思：
本次绘画活动重在引导幼儿运用不同的线，形、颜色来表达出不同的表情。
在品尝液体后，幼儿能将观察到的五官变化画下来。
幼儿的绘画大胆并且有一些夸张，还有的幼儿将小朋友的肢体动作绘画了出来，显示出我班小朋友已经能熟练的掌握了人物画的方法。
我在活动中能运用动静结合的方法，充分的调动了幼儿的活动积极性，结合了录象教
学，让幼儿观察了自己所熟悉幼儿的表情后，他们在绘画的时候就能很深刻的记住了他们的五官变化，从而被幼儿很好的运用，幼儿画的很生动。
由于在绘画的时候我没有强调幼儿可以画出人物的四肢，阻碍了幼儿的绘画空间，只有个别的幼儿画出了人物的四肢表现，在以后的人物绘画中我会注意这一点的。
通过了本次的表情画，可以带领幼儿观察其他小朋友的表情，进行写生画的练习，提高幼儿绘画能力的同时也巩固了他们对于五官变化绘画方法的掌握。