岳麓版九上第11课《法国大革命》word教案
第11课法国大革命教案
相互点评、补充、完善，教师点拨并重点指导——如何 评价历史人物。
五、检测反馈 完成基础训练上第 11 课的选择练习。
作业布置： 完成基础训练第 11 课中的 P28 的第 8 题、P29 的
第 6 题。
我的反思
2
刘响树 个性化设计
1
材料二：我们以这些殖民地的善良人民的名义和权 力，谨庄严地宣布并昭告：这些联合殖民地从此成为而 且理应成为自由独立的合众国；它们解除同英王的隶属 关系……
材料三：它宣称人生来是自由的，在权利上是平等 的，私有财产神圣不可侵犯。
请回答： （1）上述材料分别出自哪个国家的哪一文件？ （2）材料三所属的文件核心内容是什么？有何进 步意义？ （2）上述文件反映了当时怎样的时代特征？有什 么共同作用？ 2.拿破仑,是迄今争议最大的历史人物之一。有人 说他是精明的政治家，是改变欧洲历史的英雄；也有说 他是战争的罪魁祸首，是暴君。根据所学知识，你认为 应该怎样评价他？
二、自主学习
学生根据学习目标自主学习，阅读课本，获取基本
知识信息；完成基础训练上的“提纲挈领”及下面的知
识纲要：
一 法 国
1．原因：___________________________ 2．进程 开始：____年，巴黎人民攻占______
大
成果：颁布《______》 内容:______
革
意义:______
命 3．意义：_______________________________。
二．拿破仑 帝国的兴衰
1．____年，拿破仑建立____________ 2．拿破仑的内外政策 对内：_______
对外：________
第11课_法国大革命[课件][岳麓版]
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《人权宣言》规定，私有 财产神圣不可侵犯。有人认为它 是进步的，有人认为它有很大的 局限性。你是怎样看待的？
攻占巴士底狱后， 巴黎人民还发动了哪两 次武装起义？法国革命 是怎样深入发展的？
1792年8月10日 巴黎人民第二次 武装起义
1793年1月21日处死国王路易十六
1793年夏，巴 黎人民第三次起义， 雅各宾派上台，把 法国革命推向高潮。
《拿破仑法典》 封面
马背上的 拿破仑
名画《拿破仑奥斯特利茨大会战后》
巴黎凯旋门
这是拿破仑1806年为纪念奥斯特利茨战役中大败奥俄联军 的功绩而下令兴建的，它是欧洲100多座凯旋门中最大的一座。
4、对外---打败反法联盟
法军在马德里枪杀西班牙起义者
从俄国撤退的拿破仑军队（1812年）
拿破仑下台
罗伯斯庇尔 ——雅各宾派主要领导人
三、拿破仑帝国
1. 法兰西第一帝国的建立
2. 拿破仑的内外政策 3. 拿破仑帝国的覆灭
4. 法国大革命的历史意义
雾月政变
拿破仑
（1769 —1821）
拿破仑加冕典礼图
称帝的拿破仑
拿破仑的内外政策
内： （1）制定法律：《拿破 仑法典》 （2）发展资本主义工商 业 外： 打败反法联盟并对外扩张
法国大革命有何历史意义 ①为资本主义发展开辟了道路；
②沉重打击了欧洲封建势力；
③有力地推动了欧洲资产阶级革命 及拉丁美洲民族解放运动。
复习检测
（1）通过学习英国资产阶级革命、法国大革 命与美国独立战争,你认为早期资产阶级革命 爆发的根本原因是什么?由此,你得到什么启 示?
其根本原因都是资本主 义发展受到阻碍。 启示：生产关系要适应 生产力的发展
2021年九年级历史上册 第课法国大革命教案 岳麓版
教师引导学生了解三级会议召开时间、当时的国王，国王召开会议的目的及其结果。
二、法国大革命的进程。
1．革命爆发的标志——攻占巴士底狱（多媒体展示巴黎人民攻占巴士底狱的情况）
教师提问：为什么巴黎人民第一次武装起义以攻占巴士底狱为目标？指导学生根据影片介绍结合课本，回答这一问题，了解法国国庆节的来历。
态度与情感：通过对法国大革命历史的分析，使学生认识到：法国大革命顺应当时历史发展的潮流，具有重大历史意义和历史作用；通过对拿破仑帝国兴亡原因的分析，使学生明确战争的性质是决定战争胜负的关键。
重点
《人权宣言》基本内容；拿破仑的主要活动及其评价。
难点
对拿破仑及其对外战争的评价。
教学手段方法
讲授法；讨论法；问题探究法。
A.法典是他亲自审定颁布的
B.法典是有史以来最完整的法律体系
C.法典维护了统治阶级的利益
D.法典对以后其他资本主义国家的立法产生了重大影响
学生完成作业
培养学生的解题能力，及时反馈学生的学习效果。
板书
设计
一、法国大革命的原因
1．根本原因：法国封建王朝专制统治阻碍了资本主义的发展。
2．导火线：三级会议的召开
2019-2020年九年级历史上册 第11课法国大革命教案 岳麓版
项目
设计内容
备 注
课题
第11课 法国大革命
教学
目标
知识与技能：掌握法国大革命的原因、过程和影响；了解拿破仑帝国兴亡的基本情况。
过程与方法：通过课堂讨论、交流，培养学生归纳概括历史知识的通力；通过分析《人权宣言》反映了哪些资产阶级价值观，深刻认识文献的历史意义。
师：在这个等级制度中，一、二等级是封建统治阶级，拥有特权，而第三等级生活困苦，资产阶级有钱却无权，以资产阶级为代表的第三等级强烈要求改变现状，发展资本主义经济，获得政治权利。18世纪末，法国资本主义得到极大发展，手工工场兴盛。但是，法国国内封建土地所有制存在，阻碍了法国资本主义的发展。
《法国大革命》 教学设计
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解法国大革命的背景、原因、主要过程和重要事件。
（2）理解法国大革命对法国和世界历史产生的深远影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文献、分析史料，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。
（2）组织学生进行小组讨论，提高学生的合作探究能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到法国大革命是追求自由、平等、民主的伟大斗争。
（2）培养学生对历史发展的客观认识和对社会进步的追求。
二、教学重难点1、教学重点（1）法国大革命的爆发原因。
（2）《人权宣言》的主要内容和意义。
（3）法国大革命的重要阶段和影响。
2、教学难点（1）理解法国大革命的复杂性和历史意义。
（2）分析法国大革命对欧洲和世界政治思想的影响。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。
2、史料分析法引导学生分析相关的历史文献、图片和资料，培养学生的史料解读能力。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨法国大革命的原因、影响等问题，促进学生的合作学习和思维碰撞。
4、多媒体辅助教学法运用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示法国巴黎的标志性建筑埃菲尔铁塔和卢浮宫的图片，引出法国这个充满浪漫和艺术气息的国家。
然后提问学生：“你们知道法国在历史上曾经经历过一场怎样的巨大变革吗？”从而导入法国大革命的学习。
2、讲授新课（1）法国大革命的背景①经济方面：18 世纪法国的资本主义经济有了显著发展，但封建专制制度严重阻碍了资本主义的发展。
②政治方面：封建等级制度森严，第三等级（包括资产阶级、工人、农民和城市平民）处于被统治地位，他们对封建专制制度强烈不满。
③思想方面：启蒙运动的兴起，为法国大革命作了重要的思想准备。
（2）法国大革命的爆发①导火线：1789 年 5 月，国王路易十六召开三级会议，企图对第三等级增税，第三等级代表则要求制定宪法，限制王权，实行改革。
河北省石家庄市复兴中学九年级历史上册岳麓版教学案第11课 法国大革命
第11课法国大革命【学习目标】1、人权宣言的主要内容。
2、法国大革命的的主要内容。
【重点难点】重点：人权宣言，法国大革命的主要内容。
难点：对于法国大革命得理解。
【学情分析】对于世界史的感知，相对较少，需要有所侧重的讲解，形成对世界历史的整体认知。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知：1、美国1787宪法的时间，目的，内容。
意义。
基础知识感知向旧制度公开宣战背景：17 世纪到18世纪.随着资本主义的发展，欧洲兴起了一场以为中心的反对封建思想的文化运动。
代表人物和主张：抨击教会，拥护明的君主，主张建立自由、平等、幸福的王国，批判。
影响：促进了人的思想解放，成为的革命的思想武器，对人类历史的发展产生了深远的影响。
知识点2 伸张人权的宣言爆发:1789 年7 月14 日，巴黎人民攻占。
纲领:制宪会议响应人民要求废除封建制度的呼声，通过了著名的。
宣称人生来是并且始终是的;人应享有自由、财产、安全和反抗迫的权利;国家主权属于国民；面前人人平等知识点3 跌宕起伏的革命浪革命高潮: 1793 年，巴黎人民又一次发动了起义，掌握了政权,并采取了一系列措施.把法大革命推向高潮。
意义:法国大革命摧毁了法国的统治，传播了资产阶级、和平等的思想，推动欧洲资产阶级革命和的民族解放运动，有力促进了的发展。
三、探究问题1.简述《人权宣言》的主要内容？请及时记录自主学习过程中的疑难：四、基本知识拓展与迁移课堂训练问题预设“这一事件本身并没有什么实际作用。
不过，它摧毁了平民心目中压迫的象征，掀开了轰烈烈的法国大革命的序幕。
”材料中的“这一件”是指（）A查理二世召开议B.攻占巴士底C.建立法兰西第一帝D.彼得格勒武装起整理内化1.课堂小结2.本节课学习过程中的问题和疑难。
《法国大革命》 教学设计
《法国大革命》教学设计一、教学目标1、知识与能力目标（1）学生能够了解法国大革命的背景，包括社会矛盾、经济状况和思想启蒙运动的影响。
（2）掌握法国大革命的主要过程和重要事件，如三级会议的召开、攻占巴士底狱、《人权宣言》的颁布、雅各宾派专政等。
（3）理解法国大革命的历史意义和对世界历史的深远影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读文献、图片和地图等资料，培养学生分析和处理历史信息的能力。
（2）组织学生进行小组讨论和角色扮演，提高学生的合作学习能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到法国大革命是人民追求自由、平等和民主的伟大斗争。
（2）培养学生对历史发展的客观认识，以及对人类社会进步的信念。
二、教学重难点1、教学重点（1）法国大革命的背景和原因。
（2）法国大革命的主要过程和重要事件。
2、教学难点（1）理解法国大革命的历史意义和影响。
（2）分析法国大革命期间不同政治派别之间的斗争和政策。
三、教学方法1、讲授法讲解法国大革命的基本史实和重要概念。
2、讨论法组织学生讨论法国大革命的原因、影响等问题，促进学生思考和交流。
3、角色扮演法让学生扮演法国大革命中的不同角色，深入理解当时的历史情境。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资料，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示法国巴黎的著名建筑和景观，如埃菲尔铁塔、卢浮宫等，引出法国这个充满浪漫和艺术气息的国家。
然后提问学生：“你们知道法国在历史上曾经发生过一场震撼世界的大革命吗？这场革命对法国乃至整个世界都产生了深远的影响。
今天，让我们一起走进那段波澜壮阔的历史。
”2、讲授新课（1）法国大革命的背景①社会矛盾尖锐介绍法国封建社会的等级制度，第一等级是教士，第二等级是贵族，第三等级包括农民、工人、城市平民和资产阶级。
第三等级承担着沉重的赋税和劳役，而贵族和教士却享有特权，这种不平等导致了社会矛盾的激化。
②经济困境讲述法国在 18 世纪面临的经济危机，包括农业歉收、工商业发展受阻、财政赤字等问题，这些问题加剧了社会的不稳定。
《法国大革命》教学设计
②我们在分析和评价历史事件和历史人物时，要注意什么？
4、课堂小结：法国大革命中人民群众显示了伟大力量，结束了法国1000多年的封建统治，确立资本主义制度，另一方面震撼整个欧洲封建制度，并给予沉重打击，它的彻底性更为以后各国革命树立榜样，具有世界意义。
作业布置：
在资产阶级革命时期，英雄人物辈出，如华盛顿、拿破仑等等，他们为资产阶级革命作出了巨大贡献。他们的经历也给后人留下了宝贵的财富。请你出一期手抄报，介绍他们的事迹，并对他们进行简要评价。
情感态度与价值观：
1、通过学习，使学生明白法国大革命的爆发是顺应当时的历史潮流的。
2、使学生明白法国大革命不仅结束了法国一千多年的封建统治，具有国内意义，而且为欧洲各国的革命树立了榜样，也具有世界意义。
3、使学生认识到法国人民在整个革命进程中的重要作用。
教学的重点和难点：
教学重点：1、掌握《人权宣言》的内容。《人权宣言》体现了法国大革命的目标和理想，是革命的纲领性文件和主要成果之一，理解好了有助于理解资产阶级的目的和阶级性，也有助于理解法国大革命在世界资本主义民展史上的地位。2、拿破仑的主要活动。拿破仑是法国历史上一位伟大历史人物，对欧洲历史也产生重要的影响。无论是讲法国历史，还是讲近代欧洲国家的资产阶级革命，都不可能绕过拿破仑及其主要活动。
……
师小结拿破仑一生主要活动并用多媒体出示：
初露锋芒 政变夺权（1799） 建立帝国（1804 ）颁布《法典》
对外征战 远征失败，被迫下台。
探究活动：“历史的叹息——话说拿破仑”
（师用多媒体出示问题，学习小组进行讨论，深入探究）：
有人说：“拿破仑巩固了法国的资产阶级统治，是革命的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。”也有人说：“拿破仑的对外战争给法国和其它国家人民带来灾难，是一个暴君！”
11课法国大革命教案
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第11课 法国大革命
教学目标：
1、知识与能力
法国大革命爆发的历史背景巴黎人民攻占巴士底狱制宪会议 《人权宣
言》的内容及评价 法兰西第一帝国的建立 拿破仑的对内政策和对外战争
①通过分析法国大革命爆发的原因，使学生初步掌握生产力决定生产关
系、经济基础决定上层建筑这一历史发展的客观规律。
②通过对《人权宣言》内容的学习，提高学生在理解的基础上识记历史
文献资料的能力。通过对《人权宣言》的评价，培养学生辩证地分析历史问题
的能力。
③通过整理拿破仑的主要活动，培养学生归纳整理历史资料的能力。通过
对拿破仑的评价，培养学生初步运用历史唯物主义观点评价历史人物的能力。
过程与方法
①通过感知法国大革命进程中巴黎人民的表现和作用，使学生认识到人民
群众是历史前进的动力和推动者。通过对法国人民三次武装起义、热月政变、
雾月敢变、法兰西第一帝国的建立及帝国的覆亡这些内容的学习，使学生认识
到资本主义制度是在不断同封建势力的斗争中建立的。
②通过对课中题“你如何看待《人权宣盲》关于私有财产神圣不可侵犯的
规定”以及课后畅想地天地关于对拿破仑对外战争的评价，掌握一分为二地看
待历史现象和历史人物的学习方法。通过评价拿破仑，掌握史论结合、论从史
出、一分为二地评价历史人物的基本方法。
情感态度与价值观
①通过对法国大革命过程和结果的学习，感知早期资产阶级草俞所受到的
极大阻力，从而使学生认识到任何革命和改革都不是一帆风顺的。从而对我国
目前进行的改革开放充满信心。
○2通过对《人权宣言》的学习，使学生理解资产阶级民主法制的进步意义
从而体会当前我国民主化进程的重要性
○
3拿破仑所实施的措施巩固和发展了大革命的成果，冲击了欧洲的封
建统治，但他迷信武力、穷兵黩武，最终导致了帝国的灭亡。由此证明任何非
正义的战争必将以失败而告终
教学重点：《人权宣言》
教学难点：评价拿破仑
教学时间：一课时
教学过程：
课前引导：
上节课我们学习了美国独立战争，它推动了欧洲其他国家的革命，在它胜利
后不久，法国革命开始了。
学习新课
一、巴黎人民攻占巴士底狱
1、法国大革命的背景
18世纪的法国，资本主义工商业已经有了很大的发展，资产阶级的力量也
随之壮大，但政治上却处于无权的地位，在封建等级制度森严的法国，资产阶级
属于第三等级。处于被统治的地位，财产常常受到教士和贵族的侵占。法国的农
2
民遭受沉重的剥削，极端贫困。占法国人口绝大部分的农民购买力低下，造成
国内市场狭小，不利于资本主义经济的发展"资本主义经济要得到发展，必须冲
破封建制度的束缚，这是法国大革命爆发的根本原因。
②三级会议的召开成为了导火线
1789年5月，法国国王路易十六位解决财政问题在凡尔赛召开三级会议。7
月，第三等级召开制宪会议，希望制定宪法限制王权。路易十六则阴谋用武力驱
散制宪会议。这样，第三等级与封建势力发生7正面冲突，成为革命爆发的导火
线。
2．巴黎人民攻占巴士底狱
教师组织学生观看攻占巴士底狱图片，并用生动的语言描述攻占巴士底狱的
经过，指出这是法国大革命爆发的标志。
二、《人权宣言》的颁布
1．《人权宣言》的内容
2．《人权宣言》的历史意义 教师对《人权宣言》的内容及历史意义进行分
析，突出《人权宣言》在引导法国走向近代资本主义社会中的作用，要求学法来
分析这个问题，要求学生讨论本目课中题，对，《人权宣言》中私有财产神圣不
可侵犯的规定进行评价。鼓励学生发表自己的观点，对学生的发言给予充分肯定。
教师做简单的小结。
三、拿破仑帝国
1．法兰西第一帝国的建立
教师简单地介绍一下法国大革命的进程：巴黎人民的第二次起义、巴黎人民
的第三次起义、督政府时期。以督政府时期的软弱统治作为拿破仑夺取政权的历
史背景，自然过渡到法兰西第一帝国的建立。
2．拿破仑的对内政策和对外战争
对于拿破仑，学生应该是比较熟悉而感兴趣的，如：雾月政变、伦役、滑铁
卢战役、拿破仑之死之谜等，请学生在课堂上讲述。教师则参考重点难点分析
归纳拿破仑对内政策的内容、对外战争的性质；及其对历史的影响。
组织学生讨论课中题，分析法兰西第一帝国迅速灭亡的原因。
3．法国大革命的历史意义。
教师讲述时突出法 国大革命对法国历史和世界历史两个方面的影响。
小结本课内容
完成课后习题
课后记