表3-2 教学媒体分类表
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教学媒体选择分析表
青境，引发动机：C.举（启发思维；G.设难置麻巩固；K.其它。
讨论；C.讲解一播放一他放、边讲解；H.其它.
列验证，建立3引起思辨：
概括：D.讲解
教学媒体选择分析表
教学媒体选择
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
用间一占时
媒体
来源
动画
圆的认识
B
H
激起学生求知欲,让学生认识圆的半径、直径、周长、面积各属性，性质，特点
10
下载
课件
掌握圆的面积计算公式的推导方法和图形转化
A
C
面积的推导方法:将复杂的图形转化成比较简单的图形计算其面积
15
自制
课件
利用圆形面积公式推导，推导面积计算公式
Jห้องสมุดไป่ตู้
D
将圆拆分，组成类长方形,利用长方形的面积推导方法进行推导圆的面积公式
15
自制
①熠概念；D.H.展示事
②媒_播放—
!体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设，提供示范，正确操作：E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理,例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操：J.归纳总结，复工体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一-举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结：G.边才
讨论；C.讲解一播放一他放、边讲解；H.其它.
列验证，建立3引起思辨：
概括：D.讲解
教学媒体选择分析表
教学媒体选择
媒体类型
媒体内容要点
教学作用
使用方式
所得结论
用间一占时
媒体
来源
动画
圆的认识
B
H
激起学生求知欲,让学生认识圆的半径、直径、周长、面积各属性，性质，特点
10
下载
课件
掌握圆的面积计算公式的推导方法和图形转化
A
C
面积的推导方法:将复杂的图形转化成比较简单的图形计算其面积
15
自制
课件
利用圆形面积公式推导，推导面积计算公式
Jห้องสมุดไป่ตู้
D
将圆拆分，组成类长方形,利用长方形的面积推导方法进行推导圆的面积公式
15
自制
①熠概念；D.H.展示事
②媒_播放—
!体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设，提供示范，正确操作：E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理,例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操：J.归纳总结，复工体的使用方式包括：A.设疑一播放一讲解；B.设疑一播放一-举例；E.播放一提问一讲解；F.播放一讨论一总结：G.边才
教学媒体
第二节 视觉媒体
（二）投影的局限性： 投影教学效果在很大程度上取决于教师的媒体 教学技巧；投影器不能自动地连续地展示图像， 也不能配音；它是为大班教学而设计的，不适 合于个别学习
第二节 视觉媒体
（三）投影器的基本构造
第二节 视觉媒体
1)灯泡切换装置 投影器大都有一个工作灯泡和一个备用灯泡， 它由灯泡切换装置来控制。当工作中的灯泡烧 掉时，只需扳动灯泡切换开关，可将备用灯泡
第一节 教概述
教育媒体硬件的使用步骤：细心阅读媒体的使 用说明书和相关技术资料，懂得媒体的操作的 程序和注意事项，知道媒体的旋钮和控制开关 的英文符号的含义，按说明书的要求接好电源 媒体和配套部分。先操纵媒体的机械部分，再 调试电气部分，使媒体运行在最佳状态，评价 媒体的各种性能。媒体必须放在干燥、通风处。 防磁、防雷击，三个月不用要通电运行，以保 持媒体的部件不会受潮霉变损坏。
第二节 视觉媒体
3.数字化制作法 利用计算机的数字化功能设计投影的内容，如 文本、图形用 PowerPoint，Photoshop 等软件制 成投影或幻灯片的格式，在连接打印机将其打印 成投影片。这种方法素材来源广泛，可以用数码 像机、扫描仪采集素材输入计算机处理成投影片。 并且投影片的放映效果和格式规范、丰富多彩。 直接把投影胶片当作纸插入打印机就可以了，但 是为了保护激光打印机，先用纸在激光打印机上 印出底图，然后用底图在静电复印机上印出投影 片比较好。还可以用油性笔在印出的投影片上填 色。
2)色带调节装置 在新月聚光镜汇聚的光束边缘，因色差而带上 色彩形成色环如果这个色环在菲涅尔透镜以内，
第二节 视觉媒体
就会在银幕上出现。色带调节轮装置可使反光碗、灯 泡、新月聚光镜组件作为一个整体上下移动，将
教学媒体分析表
教学媒体选择分析表
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
视频
显示小精灵及录音
B
H
唤起学生的学习兴趣
1’
下载
课件
妈妈端来一盘橘子，让我分给4位朋友，我该怎么分呢？
I
F
营造轻松环境
2’
自制
图片
一些桃子
A
E
引出平均分
5’
下载
视频
显示神奇树
E
C
探究平均分的方法
2’
下载
实物糖Leabharlann ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
G
B
动手操作，探究平均分的方法
20’
自备
课件
举例，感知生活中的平均分。
J
C
平均分在生活中很常见
2’
自制
课件
理解“份数”的含义
G
B
每份分得同样多叫平均分
2’
自制
课件
2．学生操作分配，教师巡视指导，注意发现不同的方法
G
B
熟悉平均分
2’
自制
课件
小结和练习
J
E
对新知识的巩固
5’
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
视频
显示小精灵及录音
B
H
唤起学生的学习兴趣
1’
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课件
妈妈端来一盘橘子，让我分给4位朋友，我该怎么分呢？
I
F
营造轻松环境
2’
自制
图片
一些桃子
A
E
引出平均分
5’
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视频
显示神奇树
E
C
探究平均分的方法
2’
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实物糖Leabharlann ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
G
B
动手操作，探究平均分的方法
20’
自备
课件
举例，感知生活中的平均分。
J
C
平均分在生活中很常见
2’
自制
课件
理解“份数”的含义
G
B
每份分得同样多叫平均分
2’
自制
课件
2．学生操作分配，教师巡视指导，注意发现不同的方法
G
B
熟悉平均分
2’
自制
课件
小结和练习
J
E
对新知识的巩固
5’
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
学习目标：1.了解教学媒体的概念、特性、作用和分类。2.(共34张PPT)
◇选择媒体类型；
◇确定媒体内容。
修 正
开始 学科特点 知识点的学习目标 媒体使用目标的确定 媒体类型的选择 媒体内容的确定
选编
修改
新制
第十九页，共三十四页。
试用评价 推广使用
结束
②选择教学媒体的类型
参 与
真实
彩黑 色白 照照 片片
学习目标
直接具体经验
学习途径
表
实视
演
习觉
真实/模 拟
静 模拟
静态/动 态
G. 边演示、边讲解；
H. 边演示、边议论； I. I. 学习者自己操作媒体进行学习等；
J. Ｊ. 自定义。
第二十六页，共三十四页。
理论(lǐlùn)导学
（2）教学(jiāo xué)媒体出示的最佳时机
A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习 目标时；
媒体选择的几率（P）=
媒体的功效（V） 需付出的代价（C）
媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期 的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说 的媒体在教学中的使用目标。
第十六页，共三十四页。
理论(lǐlùn)导学
②有效信息原则
认知结构
教学媒体 与认知结 构相容区
认知结构
与教学内
容一致区
形象经验 形象性
直接经验 动作性 布鲁纳
理论(lǐlùn)导学
• 二、选择教学(jiāo xué)媒体的依据 • ①依据教学目标 • ②依据教学内容 • ③依据教学对象 • ④依据教学条件
◇确定媒体内容。
修 正
开始 学科特点 知识点的学习目标 媒体使用目标的确定 媒体类型的选择 媒体内容的确定
选编
修改
新制
第十九页，共三十四页。
试用评价 推广使用
结束
②选择教学媒体的类型
参 与
真实
彩黑 色白 照照 片片
学习目标
直接具体经验
学习途径
表
实视
演
习觉
真实/模 拟
静 模拟
静态/动 态
G. 边演示、边讲解；
H. 边演示、边议论； I. I. 学习者自己操作媒体进行学习等；
J. Ｊ. 自定义。
第二十六页，共三十四页。
理论(lǐlùn)导学
（2）教学(jiāo xué)媒体出示的最佳时机
A. 学生的心理状态由无意识向有意识转化时； B. 学生的心理状态在有意注意与无意注意互相转换时； C. 学生的心理状态由抑制向兴奋转化时； D. 学生的心理状态由平静向活跃转化时； E. 学生的心理状态由兴奋向理性升华时； F．学生的心理状态进入“最近发展区”，树立更高学习 目标时；
媒体选择的几率（P）=
媒体的功效（V） 需付出的代价（C）
媒体的功效是指教学媒体在教学过程中为了达到预期 的教学目标，所起作用的大小程度，也就是我们通常所说 的媒体在教学中的使用目标。
第十六页，共三十四页。
理论(lǐlùn)导学
②有效信息原则
认知结构
教学媒体 与认知结 构相容区
认知结构
与教学内
容一致区
形象经验 形象性
直接经验 动作性 布鲁纳
理论(lǐlùn)导学
• 二、选择教学(jiāo xué)媒体的依据 • ①依据教学目标 • ②依据教学内容 • ③依据教学对象 • ④依据教学条件
模块三相关表格
1、通过阅读配套光盘中的资料“模块3→阅读资料→“教学媒体的概念、特性、2、通过阅读配套光盘中的资料“模块3→阅读资料→各类演示型教学媒体的优势与不足”，完成下面表格：教学中的优势或在教学中的积极影响教学中的不足或在教学中的消极影响非投影视觉媒体使用方便,可以自由选择。
制作成本低，易于分类、保存、修改和分发。
出版和发行通常都经过严格的审定，一般具有较高的水平，学术上可以信赖，信息量大。
图画可以把抽象的思想转化为更现实的形式，使用简便，价格便宜，应用广泛，不需要任何设备。
制作的周期较长，信息不能及时迅速传播，不能表达运动的画面，不具有三维性，抽象程度较高，需要一定的阅读基础。
投影视觉媒体价格便宜，重量轻；易于操作、管理和贮藏；便于大量复制、分发；编制简单，易于掌握。
可被投影的材料很多。
教师可以自制投影片。
幻灯片易污损，室内光线会影响画面的清晰度。
投影效果在很大程度上取决于放映者。
它是为大班教学而设计的，一般不用于个别化学习。
听觉媒体1)听觉媒体比较便宜。
(2)听觉材料容易得到，使用简单。
(3)因失明或没有阅读能力的学生，可通过听觉媒体来学习。
(4)听觉媒体可以提供比印刷材料更富戏剧性的口头信息。
(5)便于各种场合的学习。
(6)便于复制，需要多少就可复制多少。
(1)听觉材料表述顺序固定。
(2)单纯听录音，没有视觉材料相配合学生注意力会分散。
(3)如果学生的听觉技能和经验背景同学习材料相差很大时，不容易确定一个合适的提供信息的步调。
(4)教师制作听觉材料，质量难以保证。
视听觉媒体(1)可以将运动画面和声音结合在一起，同时作用于两种感觉器官，可促进更有效地学习。
(2)采用特殊的视觉语言，能增强学习效果，克服学习中的局限性，在表达情感的材料中更能增加(1)信息是单向传播的。
(2)学习者不能在行为上参与教学活动，比较被动、消极。
(3)所有的学生都接对学生的感染力。
(3)可重现过去、展示过程。
(4)提供了连续动作，将思想与行动结合在一起。
数学教学媒体分析表
自制
课件
小结
G
E
熟练新的定理及内容
5
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
H
E
引发学生思考
1
自制
课件
证明锐角三角形边与角的量化表示
E
C
了解特殊到一般的推导过程
5
自制
课件
证明钝角三角形边与角的量化表示
E
C
了解特殊到一般的推导过程
5
自制
课件
正弦定理内容
K
H
理解新的教学内容
2自制课件Fra bibliotek正选定理应注意的问题
G
B
通过推导过程理解并实现对正弦定理的应用
2
自制
课件
例题展示
G
G
巩固新知识
10
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
教学媒体选择分析表
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
图片
锐角三角形.钝角三角形.直角三角形若干
A
H
复习所学知识并过度到新知识
2
自制
课件
小结
G
E
熟练新的定理及内容
5
自制
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
H
E
引发学生思考
1
自制
课件
证明锐角三角形边与角的量化表示
E
C
了解特殊到一般的推导过程
5
自制
课件
证明钝角三角形边与角的量化表示
E
C
了解特殊到一般的推导过程
5
自制
课件
正弦定理内容
K
H
理解新的教学内容
2自制课件Fra bibliotek正选定理应注意的问题
G
B
通过推导过程理解并实现对正弦定理的应用
2
自制
课件
例题展示
G
G
巩固新知识
10
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
教学媒体选择分析表
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
图片
锐角三角形.钝角三角形.直角三角形若干
A
H
复习所学知识并过度到新知识
2
自制
教学媒体的含义及分类.ppt
其它分类方法
按照媒体的交互性和主动性分类 按照媒体的抽象程度分类 按照用户的年龄段分类 按照投入（价格）分类
非投影视觉媒 体又称为传统教 学媒体，包括印 刷材料，静止图 片，图示材料， 模型、实物和黑 板等。
投影视觉媒体包括幻灯机，投 影器等，以及相应的教学软件。
பைடு நூலகம்
❖听觉媒体包括 录音机，收音 机，电唱机， 激光唱机等， 以及相应的软 件。
教学媒体的含义及分类
制作者：零部落
成员：张鸿雁（12003240859） 吴晓莉（12003240855） 田 华（12003240852） 贾根五（12003240854） 汪均平（12003240853）
教学媒体的含义
1、媒体的含义 媒体一词来源与拉丁“Medium”,音译为
媒介，意为两者之间，它是指从信息源到 受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
2、教学媒体
以传递教学信息为最终目的的媒体被称 为教学媒体。教学媒体用于教学信息从 信息源到学习者之间的传递，具有明确 的教学目的、教学内容和教学对象。
教学信息
信息源
学习者
教学媒体的分类
一、教学设计中媒体的分类 二、其它分类方法 三、思考与练习
教学设计中媒体的分类
非投影视觉媒体 投影视觉媒体 听觉媒体 视听觉媒体 综合媒体
视听觉媒体：电 影放映机，电视 机，录象机，激 光视盘机（影碟 机）等，以及相 应的教学软件。
综合媒体——计算机和计算机 网络等，以及相应的教学媒体。
非投影视觉 媒体
投影视觉媒 体
听觉媒体 视听觉媒体 综合媒体
信息源学习者教学媒体教学信息教学媒体的分类一教学设计中媒体的分类二其它分类方法三思考与练习教学设计中媒体的分类?非投影视觉媒体?投影视觉媒体?听觉媒体?视听觉媒体?综合媒体其它分类方法按照媒体的交互性和主动性分类按照媒体的抽象程度分类按照用户的年龄段分类按照投入价格分类非投影视觉媒体又称为传统教学媒体包括印刷材料静止图片图示材料模型实物和黑板等
教学媒体选择登记表
②媒体的用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它.
分组活动，得出结论
20
自备
实物
三角形
F
H
归纳总结，建立概念
4
自备
实物
三角形
J
H
归纳运用
2
自备
实物
三角形
J
H
运用、巩固提高
5
自备
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
教学媒体选择分析表
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
实物
三角形形状
B
H
激发学生兴趣
2
自备
课件
长方形、平行四边形
D
E
唤起学生对旧知的再认识
2
自制
课件
三角形 底 高
H
E
唤起学生对旧知的再认识
2
自制
图片
三角形花台
G
H
制造认知冲突，激发学生求知欲
3
自制
实物
三角形
C、E
H
分组活动，得出结论
20
自备
实物
三角形
F
H
归纳总结，建立概念
4
自备
实物
三角形
J
H
归纳运用
2
自备
实物
三角形
J
H
运用、巩固提高
5
自备
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。
教学媒体选择分析表
教
学
媒
体
选
择
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
实物
三角形形状
B
H
激发学生兴趣
2
自备
课件
长方形、平行四边形
D
E
唤起学生对旧知的再认识
2
自制
课件
三角形 底 高
H
E
唤起学生对旧知的再认识
2
自制
图片
三角形花台
G
H
制造认知冲突，激发学生求知欲
3
自制
实物
三角形
C、E
H
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
表3-2 教学媒体分类表
分类方式 分类原因 媒体举例
单向传播媒体 信息传播的方向 录音机、教科书
视觉媒体 媒体对受信者感官的刺激及交换性 粉笔、黑板、教科书、图片投影
听觉媒体 媒体对受信者感官的刺激及交换性 录音机
多媒体教学系统 媒体对受信者感官的刺激及交换性 多媒体计算机
课堂展示媒体 适应教学组织形式的需要 投影、黑板