语文教案-改造我们的学习-教学教案-高一语文教案
高中语文人教部编版选择性必修中册《改造我们的学习》教案
高中语文人教部编版选择性必修中册《改造我们的学习》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，领会作者提出的改造学习的方法和意义。
分析文章的结构和论证手法，提高阅读理解能力。
培养学生的批判性思维和创新能力，激发他们对学习的热情和动力。
1.2 教学内容课文《改造我们的学习》的阅读与理解。
分析文章的和开头，理解文章的主题和背景。
分析文章的论证过程和结论，理解作者对学习方法的改造的观点。
第二章：教学步骤与方法2.1 导入新课通过引入问题或现实案例，引发学生对学习方法和态度的思考。
引导学生关注课文《改造我们的学习》，激发他们对课文内容的好奇心。
2.2 自主学习学生自主阅读课文，理解文章的主要内容和观点。
学生通过思考问题或完成练习题，加深对文章内容的理解。
2.3 合作学习学生分组讨论，分享对文章的理解和观点。
学生通过讨论和交流，互相启发，形成对文章的深入理解。
2.4 课堂讲解与分析教师对课文进行讲解和分析，解读文章的结构和论证手法。
教师引导学生思考和分析文章的论据和逻辑关系，提高他们的批判性思维能力。
2.5 总结与反思学生对课文内容进行总结和反思，梳理自己的学习方法和态度。
学生通过思考问题或完成练习题，巩固对课文内容的理解和应用。
第三章：教学评价与反馈3.1 课堂提问与回答教师通过提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
学生回答问题，展示自己对课文内容的理解和思考。
3.2 练习题与作业学生完成练习题或作业，巩固对课文内容的理解和应用。
教师对学生的练习题或作业进行批改和反馈，提供指导和建议。
3.3 小组讨论与报告学生进行小组讨论或报告，展示自己对课文内容的理解和观点。
教师对学生的讨论或报告进行评价和反馈，提供指导和建议。
第四章：教学资源与材料4.1 课文文本提供课文《改造我们的学习》的文本，供学生阅读和理解。
4.2 学习资料与参考书提供相关的学习资料和参考书籍，供学生查阅和参考。
4.3 多媒体教学资源使用多媒体教学资源，如视频、音频或图片等，辅助教学和增强学生的学习兴趣。
2024年语文教案-改造我们的学习
一、教案名称：2024年语文教案－改造我们的学习二、章节名称：第一章认识学习三、教学目标：1. 让学生理解学习的定义和重要性。
2. 培养学生正确的学习态度和方法。
3. 引导学生思考如何改造我们的学习。
四、教学内容：1. 学习的定义和重要性。
2. 正确的学习态度和方法。
3. 改造我们的学习的意义和途径。
五、教学步骤：1. 导入：通过讨论学习的定义和重要性，引起学生对学习的兴趣和关注。
2. 新课导入：介绍正确的学习态度和方法，引导学生树立正确的学习观念。
3. 案例分析：通过分析成功学习者的案例，让学生了解如何改造我们的学习。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何改造我们的学习，并提出具体的实施方案。
六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
2. 学生理解度：通过提问和讨论，了解学生对学习的态度和方法的理解程度。
3. 学生应用度：通过课后作业和小测验，了解学生将所学应用于实际学习的情况。
七、教学资源：1. 教材：2024年语文教材。
2. 课件：第一章认识学习的PPT课件。
3. 案例材料：成功学习者的案例。
八、教学时间：45分钟九、课后作业：1. 思考如何改造自己的学习，并制定一个具体的学习计划。
2. 查找一个成功学习者的案例，分析其成功的原因，并在下节课上分享。
十、教学延伸：1. 继续讲解后续章节，深入探讨如何改造我们的学习。
2. 组织学生进行学习小组，互相分享学习方法和经验。
3. 邀请成功学习者来校分享其学习经验和心得。
六、教案名称：2024年语文教案－改造我们的学习七、章节名称：第二章学习计划的制定与执行八、教学目标：1. 让学生理解学习计划的重要性。
2. 培养学生制定和执行学习计划的能力。
3. 引导学生思考如何有效地执行学习计划。
九、教学内容：1. 学习计划的重要性。
2. 制定学习计划的方法和步骤。
3. 执行学习计划的策略和技巧。
十、教学步骤：1. 导入：通过讨论学习计划的重要性，引起学生对制定和执行学习计划的兴趣。
【高中语文】《改造我们的学习》教案++统编版高中语文选择性必修中册+
选择性必修中册第一单元第二课《改造我们的学习》教案一、学习目标1.筛选并整合文章相关信息，理清文章思路，把握文章的观点,增强明辨是非的能力。
2.学习文章思路周密、逻辑严谨的论证特点，领合其深刻的思想，感受毛泽东思想的强大力量。
3.体会文章说理深透而又通俗明白的语言风格,分析其独特的表达效果。
教学重点：理清文章脉络，把握文章观点教学难点：学习文章思路周密、逻辑严谨的论证特点，领合其深刻的思想，感受毛泽东思想的强大力量。
二、作者名片：毛泽东（1893年12月26日-1976年9月9日），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
湖南湘潭人。
中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人。
他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献被称为毛泽东思想。
因毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为主席，所以也被人们尊称为“毛主席”。
毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志也将他评为20世纪最具影响100人之一。
三、写作背景：本文是1941年5月毛泽东同志在延安干部会议.上所作的报告,是延安整风运动的重要学习文件。
《改造我们的学习》标志着整风开始。
毛泽东之所以要发动延安整风，是有着深刻历史背景的，尤其是与马克思主义中国化的曲折历程有关。
第一，王明“左”倾教条主义的严重危害必须从思想路线上彻底解决。
第二，抗战初期王明的右倾错误- -度引起党内思想混乱，比须予以肃清。
第三，皖南事变的发生，促使毛泽东思考如何尽快改变与共产国际的关系，这是延安整风运动的导火线。
整风运动的内容主要是“整顿三风”，当时，毛泽东同志作了三个动员报告:反对主观主义以整顿学风一《改造我们的学习》.反对宗派主义以整顿党风一《整顿党的作风》反对党八股以整顿文风一《反对党八股》四、文学常识——政论文政论文是以政治问题为主要内容的论述文。
语文教案-改造我们的学习 教学设计示例(二)
语文教案－改造我们的学习教学设计示例（二）一、教学目标1.使学生能够了解并运用正确的学习方法，提高学习效率；2.培养学生主动学习的意识和积极性；3.培养学生的自主学习能力和合作学习能力；4.提高学生的语文素养和语言表达能力。
二、教学内容《红楼梦》第五回《贾母宴亲戚讲亲事请示宝玉问太祖》三、教学重点1.学习和理解《红楼梦》文本中的关键词汇和句子结构；2.分析《红楼梦》中的人物形象与情节发展；3.提取《红楼梦》中的名言佳句，学习写作技巧。
四、教学准备1.《红楼梦》原文及中文注释；2.PowerPoint演示文稿；3.黑板和粉笔。
五、教学过程步骤一：导入新课通过查找资料、阅读《红楼梦》和观看相关视频，教师在课堂上导入新课，介绍《红楼梦》第五回的内容和背景，激发学生的学习兴趣。
步骤二：学习课文教师逐段解读《红楼梦》第五回，并引导学生理解关键词汇和句子结构。
学生可以通过朗读、分组讨论和问题解答等方式参与到课堂教学中。
步骤三：分析人物形象与情节发展教师引导学生分析《红楼梦》第五回中的人物形象和情节发展，并让学生思考其中的动人之处以及对整个故事的影响。
学生可以通过小组合作、角色扮演等方式进行讨论和展示。
步骤四：提取名言佳句教师指导学生分析《红楼梦》第五回中的名言佳句，并讲解其中的写作技巧和修辞手法。
学生可以通过口头表达和写作练习等方式将所学知识运用到实际中。
步骤五：总结归纳教师帮助学生总结归纳《红楼梦》第五回的内容和重点，强化学生对课文的理解和记忆，培养学生分析和归纳的能力。
六、教学评价1.课堂表现评价：观察学生的参与程度、合作能力和语言表达能力，给予个别点评和鼓励；2.作业评价：布置相关作业，如阅读理解题、写作练习等，评价学生的学习效果和能力提升；3.测验评价：编写相关测验题目，测试学生对所学内容的掌握程度和理解程度。
七、教学反思本节课通过多种教学方法和活动形式，激发了学生对《红楼梦》的兴趣，并引导学生进行深入的思考和分析。
统编版高中语文选择性必修中册《改造我们的学习》教案
统编版高中语文选择性必修中册《改造我们的学习》教案一、教学目标本节课通过学习《改造我们的学习》一文，使学生了解到针对学习中存在的问题，要注重内外因素的调整促进学习的效果，树立正确的学习态度和方法，提高学习效果和学习质量。
二、教学内容选择性必修中册《改造我们的学习》三、教学重点学习如何改变学习的方法和态度，提高学习效果。
四、教学难点培养学生正确的学习方法和态度。
五、教学过程Step 1 导入（15分钟）1.引入学生对学习态度和方法的讨论，询问学生对学习中存在的问题有哪些？询问学生如何提高学习效果？2.预告本节课将要学习的文章《改造我们的学习》。
Step 2 阅读理解（15分钟）1.学生个人在默读《改造我们的学习》一文后，再进行小组讨论并总结文章的主旨。
2.展示学生的讨论成果并解释正确的答案。
Step 3 课堂分享（15分钟）1.邀请几组学生展示他们的讨论成果。
2.其他学生对展示内容进行评论和补充。
Step 4 分析讨论（20分钟）1.老师对所展示的讨论内容进行评价，并指出优点和不足之处。
2.分析探讨如何改变学习的方法和态度，提高学习效果。
Step 5 总结提高（20分钟）1.总结学习本节课的要点和方法，并进行内容的复习。
2.让学生展示在课上学到的学习方法和态度，并让其他同学进行评论。
Step 6 作业布置（5分钟）要求学生在今后的学习中，根据自身情况，采用适合自己的学习方法和态度，如有必要，可以改变自己的学习环境和习惯等。
写一篇心得体会，以此作为评价学生的定量分数。
六、教学方法教师导论法、小组讨论法、示范演示法、评价讨论法、学生展示法。
七、教学评价通过学生的课堂表现和展示得分，以及在作业中的表现评价学生的学习方法和态度改变程度。
八、教学资源多媒体投影仪、黑板、音箱九、拓展延伸提供更多的阅读材料，让学生了解不同的学习方法和态度，并帮助他们选择适合自己的方法。
十、反思通过这一次的教学，学生参与度较高，讨论成果也较为丰富，但是同学们在表达自己观点的时候还有些不够自信，需要通过更多的讨论和练习来提高表达能力。
《改造我们的学习》教案高中语文教案
《改造我们的学习》教案高中语文教案第一章：引言1.1 教学目标让学生理解《改造我们的学习》这篇文章的主题和背景。
让学生掌握学习的重要性和方法。
1.2 教学内容阅读并理解《改造我们的学习》这篇文章。
讨论文章中提到的学习的重要性和方法。
1.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生深入理解文章内容。
引导学生思考自己的学习方法和方式，并尝试改进。
第二章：学习的重要性2.1 教学目标让学生认识到学习的重要性。
让学生了解不同领域的学习对个人和社会的影响。
2.2 教学内容阅读并理解文章中关于学习重要性的部分。
讨论学习对个人和社会的影响。
2.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生理解学习的重要性。
引导学生思考自己的学习目标和动机。
第三章：改造我们的学习方法让学生了解不同的学习方法。
让学生学会如何改造自己的学习方法。
3.2 教学内容阅读并理解文章中关于学习方法的部分。
讨论如何改造学习方法。
3.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生了解不同的学习方法。
引导学生尝试改造自己的学习方法。
第四章：案例分析4.1 教学目标让学生通过案例分析，理解学习方法的实际应用。
让学生学会如何选择适合自己的学习方法。
4.2 教学内容阅读并分析文章中的案例。
讨论如何选择适合自己的学习方法。
4.3 教学方法通过案例分析和讨论，让学生理解学习方法的应第五章：实践与反思5.1 教学目标让学生通过实践活动，巩固所学的学习方法。
让学生学会如何对自己的学习方法进行反思和调整。
引导学生进行学习方法的实践。
讨论实践过程中的问题和反思。
5.3 教学方法通过实践活动和讨论，让学生将所学的学习方法应用到实际中。
引导学生学会反思和调整自己的学习方法。
第六章：学习计划与时间管理6.1 教学目标让学生学会如何制定学习计划。
让学生了解如何进行时间管理，提高学习效率。
6.2 教学内容阅读并理解文章中关于学习计划和时间管理的部分。
讨论如何制定学习计划和进行时间管理。
6.3 教学方法通过阅读和讨论，让学生了解学习计划和时间管理的重要性。
(高一语文教案)语文教案-改造我们的学习-教学教案
语文教案－改造我们的学习－教学教案教学目的：1. 筛选主要观点及其论据。
2. 筛选重要语句。
3. 把握文章接受的多种论证方法。
4. 提高同学对理论联系实际重要性的生疏，树立正确的学风。
教学重点：1. 筛选主要观点及其论据。
2. 筛选重要语句。
教学过程：第一课时一、背景简介〔可呈现幻灯片〕二、快速阅读、整体感知要求：理清根本的观点与论证思路，初步把握文章的内容与结构，拟出内容结构提纲。
快速阅读检测提纲：１．全文中心论点是什么２．分点列出认为要改造的理由。
3．概括文章四个局部的标题明确：侧重点可在第三小题，先让同学自己概括小标题，在概括的同时，要留意引导同学如何概括标题、如何筛选重要语句进行总结。
参考答案：第一局部，进步和。
其次局部，缺点。
第三局部，两种对立的态度。
第四局部，具体建议。
或第一局部，理论和实践日益结合的二十年。
其次局部，理论和实际脱离的三大缺点。
第三局部，两种不同学风的比拟。
第四局部，转变学风的具体提议。
三、小结其次课时一、整体感知、筛选信息1.主要运用了哪些论证方法，请举例说明。
2.你认为本文在论证的语言上有什么特点请举例说明。
明确：让同学自己从文章中找出例子并加以说明分析。
参考答案：〔仅供参考用，没有必要都讲给同学，只需要依据同学的总结加以补充即可〕1.文章接受了多种论证方法。
例证法文中常引用典型事例证明论点。
如第一局部在提出论点之后，便概述了二十年来××对马列主义的生疏、学习和开展的历程等概括性的事例作论据。
其次局部在论证“还有很大缺点〞时，列举了争辩现状、争辩历史、学习理论三个方面“极坏的作风〞，也是用概括性的事例来论证。
在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际别离〞时，那么列举了“教哲学的不引导同学争辩中国革命的规律，教经济学的不引导同学争辩中国经济的特点，教政治学的不引导同学争辩中国革命的策略，教军事学的不引导同学争辩适合中国特点的战略和战术〞，“在延安学了，到富县就不能应用。
(完整版)《改造我们的学习》教案(2024)
2024/1/30
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时间管理
为了提高学习效率，我会制定详 细的学习计划，合理分配时间， 确保每天的学习任务都能按时完
成。
心态调整
面对学习中的困难和挑战，我始 终保持积极的心态，相信只要努 力就一定能够克服。同时，我也 会与同学、老师交流心得，共同
解决问题。
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实践活动设计与实施
2024/1/30
2024/1/30
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教学方法与手段
讲授法
通过教师讲解，引导学 生理解文章的主要观点
和思想内涵。
2024/1/30
讨论法
组织学生进行课堂讨论 ，鼓励学生发表自己的
见解和看法。
案例分析法
多媒体教学
结合具体案例，帮助学 生理解如何将理论知识
应用于实际学习中。
6
利用多媒体课件、视频 等教学资源，丰富教学 手段，提高教学效果。
制定计划
学生制定详细的学习计划，包 括学习内容、时间安排、复习
方法等。
执行计划
学生按照计划执行，不断调整 和完善，确保学习效果。
监督检查
教师对学生的学习计划进行监 督检查，提供必要的帮助和指
导。
2024/1/30
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06
课程总结与反思
2024/1/30
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回顾本次课程重点内容
介绍了改造学习的必要性和重要 性，引导学生认识到改造学习对 于个人成长和未来发展的重要性
。
详细讲解了如何制定学习计划、 如何高效学习、如何记忆和复习 等改造学习的具体方法和技巧。
通过实例分析和互动讨论，帮助 学生深入理解改造学习的实践应 用，并引导学生将所学方法应用
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语文教案－改造我们的学习－教学教案-高一语文教案
教学目的：
1. 筛选主要观点及其论据。
2. 筛选重要语句。
3. 掌握文章采用的多种论证方法。
4. 提高学生对理论联系实际重要性的认识，树立正确的学风。
教学重点：
1. 筛选主要观点及其论据。
2. 筛选重要语句。
教学过程：
第一课时
一、背景简介（可展示幻灯片）
二、快速阅读、整体感知
要求：理清作者基本的观点与论证思路，初步把握文章的内容与结构，拟出内容结构提纲。
快速阅读检测提纲：
１．全文中心论点是什么？
２．分点列出作者认为要改造的理由。
3．概括文章四个部分的标题
明确：
侧重点可在第三小题，先让学生自己概括小标题，在概括的同时，要注意引导学生如何概括标题、如何筛选重要语句进行总结。
参考答案：
第一部分，进步和成绩。
第二部分，缺点。
第三部分，两种对立的态度。
第四部分，具体建议。
或
第一部分，理论和实践日益结合的二十年。
第二部分，理论和实际脱离的三大缺点。
第三部分，两种不同学风的比较。
第四部分，转变学风的具体提议。
三、小结
第二课时
一、整体感知、筛选信息
1.作者主要运用了哪些论证方法，请举例说明。
2.你认为本文在论证的语言上有什么特点？请举例说明。
明确：
让学生自己从文章中找出例子并加以说明分析。
参考答案：（仅供参考用，没有必要都讲给学生，只需要根据学生的总结加以补充即可）
1.文章采用了多种论证方法。
例证法
文中常引用典型事例证明论点。
如第一部分在提出论点之后，作者便概述了二十年来党对马列主义的认识、学习和发展的历程等概括性的事例作论据。
第二部分在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三个方面“极坏的作风”，也是用概括性的事例来论证。
在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分离”时，则列举了“教哲学的不引导学生研究中国革命的逻辑，教经济学的不引导学生研究中国经济的特点，教政治学的不引导学生研究中国革命的策略，教军事学的不引导学生研究适合中国特点的战略和战术”，“在延安学了，到富县就不能应用。
经济学教授不能解释边币和法币，当然学生也不能解释”等典型事例加以证明，使论证充分有力。
引证法
作者在举事例的同时，为了增强说服力，有时还引用革命导师的论断来加以证明。
如第三部分中为了强调客观实际的重要性，作者指出：“马克思、恩格斯、列宁、斯大林教导我们说：应当从客观存在着的实际事物出发，从其中引出规律，作为我们行动的向导。
”在论证马克思列宁主义的学习态度时，作者则引用了斯大林关于“把革命气概和实际精神结合起来”的论述，从而增强了论证效果。
对比论证
文章的第三部分运用了典型的对比论证方法，把主观主义的学习态度同马列主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以对照，揭示了主观主义的危害，论证雄辩有力。
另外文章第一部分谈成绩是从正面来论证改造我们学习的重要性，而文章的第二部分谈缺点则是从反面来论证改造我们学习的必要性，这也是一种对比。
2.本文语言准确、鲜明。
作者还善于使用口语、成语和文言词语，善于运用修辞手法，使语言生动活泼。
语言的准确性，一是表现在用词的恰当上。
如第一部分在谈到我党“幼年”时期和“现在”对马列主义认识上的差距时，分别称之为“何等肤浅，何等贫乏”和“深刻得多”“丰富得多”。
“肤浅”和“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，“贫乏”和“丰富”是用以表示认识广度的一组反义词，作者不但用这两组反义词相对举，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前都加上了“何等”二字，说明其严重的程度；而在“深刻”“丰富”之前却未加“何等”，是在后面用了“得多”二字，更准确地反映了客观的实际情况。
再如第一部分的论点用了“日益结合”的提法，“日益”一词很客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程，用词也是很准确的。
再如“错误常常是正确的先导”一句中，“常常”一词也用得很恰当，如不用就会把这一特称判断变成了全称判断，就犯了以偏概全的毛病。
二是表现在用词的分寸掌握得很好，如文中说，“共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事”，“基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。
又如第二部分在列举了主观主义学风的表现之后，说；“当然，上面我所说的是我们党里的极坏的典型，不是说普遍如此。
但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。
”先强调是“极坏的典型”，不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性，用词是很有分寸的。
语言的鲜明性，一是表现在作者善于进行正反对比。
如第二部分在谈到学习理论方面存在的问题时，作者写道：“他们违背了马克思、恩格斯、列宁、斯大林所谆谆告诫人们的一条基本原则：理论和实际统一。
他们既然违背了这条原则，于是就自己造出了一条相反原则：理论和实际分离。
”这样把两条相反的“原则”对举，显得鲜明有力。
另外第三部分中把主观主义态度和马克思列宁主义态度加以对比，也是十分鲜明的。
二是表现在爱憎分明的态度上。
作者拥护什么，反对什么毫不含糊。
如当谈到主观主义的实质时，作者大声疾呼：“这种反科学的反马克思列宁主义的主观主义的方法，是共产党的大敌，是工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。
大敌当前，我们有打倒它的必要。
只有打倒了主观主义，马克思列宁主义的真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。
”一连串的排比，是非爱憎分明。
语言的生动性，一是表现在作者很善于使用口语和富有表现力的成语上，如用“闭塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”来形容主观主义者不注重调查研究，用“言必称希腊”“对于自己的祖宗，则对不住，忘记了”这样的口语说明主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。
用“粗枝大叶”“夸夸其谈”“生吞活剥”“一知半解”等成语来形容主观主义者的不细心调查，空谈理论，无知、教条，都很形象、深刻，同时也很简练。
二是表现在灵活使用一些文言词语，古为今用上。
如“无实事求是之意，有哗众取宠之心”，“为之一新”，“等闲视之”，“若明若暗”，“诸如此类”，“懂得甚少”等等，言简意赅，富于表现力。
三是表现在多处运用比喻、排比、对偶等修辞手法上。
如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“钦差大臣”“瞎子摸鱼”等比喻主观主义者不了解实际乱发号施令，既贴切生动又通俗易懂。
文中多处使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命”，语意跌宕，层层深入。
在描绘主观主义态度的表现时，连用了三个“在这种态度下”，分别从三个方面加以揭示，气势连贯，揭露深刻。
文中对偶的句子除了引用解缙的对联外，还有“不以为耻，反以为荣”，“华而不实，脆而不坚”，“无实事求是之意，有哗众取宠之心”等等。
都增加了语言的生动性。
二、重点语句分析
教师可以选出课文中重要的语句，和学生一起分析其特点，以下略举一二：
①“闭塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解，这种极坏的作风，这种完全违反马克思列宁主义基本精神的作风，还在我党许多同志中继续存在着。
使用了一系列的谬语、成语来说明坏作风的存在，就精减了文字，浓缩了内容。
②无实事求是之意，有哗众取宠之心。
华而不实，脆而不坚。
自以为老子天下第一，“钦差大臣满天飞”。
这就是……的作风。
这段文字整句与散句交错结合，成语与俗语并用，增添了语言的色彩。
这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。
总之，这种……的一种表现。
极其工整的排比句和对称句、短句与长句的混合使用，也增强了语言的表现力。
有一副对子（为清人解缙所作）：
墙上芦苇，头重脚轻根底浅；
山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
选用这副对子来给三种人画像，最恰当不过。
“形象大于思维”，对子中的形象所蕴含的内容远远超过指出的三种人，可以给读者丰富的想象去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。
“有的放矢”的解说。
“实事求是”的解说。
这两个成语的解说，都是结合文章特有的内容，作了经典性的概括，富于创造。
三、启迪思维，深究问题
1．第一部分中，提到我国近百年来的历史，在此阶段，究竟有哪些人物奋斗牺牲、前仆后继，去摸索救国救民的真理？
提示：在这阶段，主要有1839年的林则徐禁烟运动，1851年洪秀全领导太平天国，1895年康有为倡导戊戌变法，1911年孙中山领导辛亥革命，他们是在中国共产党出世以前为救国救民而摸索真理的代表。
具体事迹，可参看中国近代史有关史料。
2．为什么当时的许多马列主义的学者在研究历史时也是“言必称希腊”？
提示：1840年鸦片战争以后，中国逐步沦为半殖民半。