论体育人文精神与篮球教学中大学生创新素质的培养
体育教学中的审美素养与人文素养的提升
体育教学中的审美素养与人文素养的提升体育教学是学校教育中不可或缺的一部分，不仅可以促进学生的身体健康发展，还可以提高学生的审美素养和人文素养。
在体育教学中，注重培养学生的审美情感和人文精神，可以使学生在运动中更加全面地发展自我，提高综合素质。
审美素养是指个体对美的感知和欣赏能力，是一种主观的审美情感。
在体育教学中，学生通过接触各种不同形式的体育运动和艺术表演，可以提高自己的审美素养。
体育运动本身就是一种美的展现。
体育运动之美体现在每一个动作和姿势中，例如篮球运动员的投篮动作、足球运动员的运球技术、游泳选手的优美身姿等等，都是美的体现。
学生通过参与各种体育运动，可以增强自己对体育运动之美的感知和理解，培养自己的审美情感。
在体育教学中，艺术表演也是不可或缺的一部分。
健美操、舞蹈表演等都是与体育运动紧密结合的艺术形式，学生通过参与这些活动，可以锻炼自己的审美能力，培养对艺术之美的欣赏和理解。
体育教学中还可以开展一些艺术创作和表现活动，例如学生可以通过画画、写诗等形式来表达对体育运动的理解和感悟，这些创作作品都是学生审美素养的体现。
在体育教学中，注重培养学生的审美情感，可以使学生在体育运动中不仅注重技术动作的规范和正确性，更加注重运动之美的感知和欣赏，从而提高自己的审美素养。
二、体育教学中的人文素养的提升人文素养是指个体在社会生活和人际交往中所应具备的基本素养，包括情感、品德、道德、法治等方面的素养。
在体育教学中，培养学生的人文素养同样是非常重要的。
体育教学可以培养学生的团队合作精神和集体荣誉感，这是提高学生人文素养的重要途径。
在团体体育项目中，学生需要相互配合、互相帮助才能取得胜利，这种团队合作精神可以使学生学会尊重他人、关爱他人，培养自己的集体荣誉感。
体育教学可以培养学生的自律精神和责任意识。
在学生参与体育运动的过程中，他们需要严格遵守比赛规则、尊重裁判和对手，这种自律精神和责任意识是提高学生人文素养的重要保障。
论高校篮球教学中体育人文精神教育
神 文 化 为 主体 ， 人 的 内 在 精神 。人 文 精 神 是 人 为 什 么 活着 ， 人 生 存 指 对
状态的价值的思考 。 表现为人的 自由全面发展 的普适性 真理。以人 为
式在发达国家甚是风行 。 成就卓越 ， 而在我国却 鲜为人 用， 特别在体 育 素质教育理念指导下对教师提出的新的要求。体育在社会主义现代化
维普资讯
教 育 探 索
论高 校篮球教学中 体育人文精神 教育
论 高校 篮 球 教 学 中体 育 人 文 精 神 教 育
刘飞平 龚 秋 玲 ４０７ ） ３０ ４ （ 汉 工 程 大 学体 育 部 湖 北 武 汉 武
【 摘
要 】 高校篮球教学 中体育人 文精神的缺失是导致 大学生创新能力培养不足 、 影响教学效果的根本原 因。在教 学ｑ ， 高体 育教 师 －提
模式 ， 使学生成为疲于接受知识 、 技能的工具 ， 忽略 了学 生的主体 性和 有如 此好的学 习氛围 ， 学生就会 产生浓厚的学 习兴趣 ， 积极 的思维 ， 一 个性化发展 ， 严重扭曲了学生的身心毽康协调发展 。其结 果可想而知 ， 些绝妙的动作和思想灵感就能应然而 生。
学生个性从未得到张扬 ， 知识 、 能未得到增长 与提高 ， 生体育锻 炼 技 终 的习惯和技能没有形成 ， 育教学 毽康 第一 ，教学中应注重合 作化教学 ， 建立 民主、 平等 、 互尊重的师 相
体育教育对学生创新能力的影响
体育教育对学生创新能力的影响在当今社会，创新能力被视为推动个人和社会发展的关键因素。
而在学校教育中，除了传统的学科教育，体育教育也逐渐引起了人们的关注，其对于学生创新能力的培养有着不可忽视的影响。
首先，体育教育能够促进学生的大脑发育，为创新能力的培养提供生理基础。
科学研究表明，体育运动可以增加大脑的血液循环，提高氧气和营养物质的供应，从而促进大脑细胞的生长和发育。
特别是一些需要身体协调性和平衡感的运动，如篮球、足球、体操等，能够锻炼学生的小脑功能，提高身体的反应速度和协调能力。
而大脑的发育和良好的身体机能是创新思维产生的重要前提。
一个健康、活跃的大脑能够更好地处理信息、产生新的想法和解决问题的方法。
其次，体育教育有助于培养学生的观察力和感知力。
在体育活动中，学生需要时刻关注周围的环境和对手的动作，迅速做出反应。
例如，在羽毛球比赛中，运动员需要观察对手的发球姿势、击球动作以及球的飞行轨迹，以便准确判断球的落点并做出回击。
这种对细节的观察和对环境的敏锐感知能力，在日常生活和学习中同样重要。
它能够帮助学生发现问题、捕捉灵感，为创新能力的培养奠定基础。
再者，体育教育能够培养学生的冒险精神和敢于尝试的勇气。
许多体育项目都存在一定的风险和挑战，如攀岩、滑板、冲浪等。
学生在参与这些运动的过程中，需要克服内心的恐惧，勇敢地迈出第一步。
这种敢于冒险、勇于尝试的精神在创新过程中是不可或缺的。
创新往往意味着走出舒适区，尝试新的方法和思路，而体育教育所培养的这种勇气和决心能够帮助学生在面对创新的挑战时勇往直前，不怕失败。
此外，体育教育中的团队合作项目能够培养学生的协作能力和创新思维。
在篮球、足球等团队运动中，每个队员都有自己的角色和职责，但又需要相互配合、共同协作才能取得好的成绩。
在团队合作的过程中，学生们需要不断地交流、沟通，共同制定战术和策略。
这就要求他们能够集思广益，发挥各自的创造力，提出新颖的想法和解决方案。
通过团队合作，学生们能够学会从不同的角度思考问题，借鉴他人的经验和智慧，从而拓宽自己的创新思维。
篮球教学理念和宗旨
篮球教学理念和宗旨篮球教学是一种以篮球运动为基础，通过教授篮球技巧和策略，达到锻炼身体、提高竞技水平、培养团队精神和良好品德的目的。
以下是篮球教学的几个理念和宗旨：1.培养兴趣，激发热情篮球教学应该注重培养学生对篮球运动的兴趣和热情，让他们感受到篮球运动的乐趣和魅力。
通过多样化的教学内容和方法，激发学生对篮球的好奇心和探索欲望，从而让他们更加积极地参与到篮球运动中来。
2.锻炼身体，促进健康篮球教学应该注重学生的身体健康和全面发展。
通过合理的训练内容和计划，帮助学生增强身体素质、提高体能水平，同时也有助于培养学生的耐力、灵敏度和协调性等运动素质。
在篮球运动中，合理的身体锻炼也有助于减少运动损伤的风险。
3.培养团队意识，强化合作精神篮球是一项团队运动，需要球员之间的密切配合和协作。
因此，篮球教学应该注重培养学生的团队意识和合作精神。
通过各种团队活动和实战训练，让学生学会相互信任、互相支持和配合，从而培养出良好的团队合作精神。
4.培养个人技能，提高竞技水平篮球教学应该注重培养学生的个人技能和能力，包括基本的传球、运球、投篮、防守等技巧，以及高级的战术意识和策略运用能力。
通过不断的训练和实践，让学生逐步提高自己的竞技水平，为他们在比赛中取得更好的成绩打下坚实的基础。
5.培养体育精神，树立良好品德篮球教学不仅关注学生的身体和技能方面的培养，还应该注重学生的品德和体育精神的培养。
通过篮球运动中的规则和礼仪教育，让学生学会尊重对手、遵守规则、顽强拼搏等体育精神，从而树立良好的品德和道德风尚。
同时，篮球教学也应该注重培养学生的意志品质和毅力，让他们在面对挫折和失败时能够保持乐观和坚定。
总之，篮球教学的理念和宗旨是以培养兴趣为出发点，通过锻炼身体、培养团队意识、提高个人技能和树立良好品德等多个方面的综合培养，让学生全面提升自己的运动能力和素质。
同时，篮球教学也应该注重学生的心理健康和社会适应能力的培养，让学生成为具有健康体魄、高尚品格和社会责任感的新时代人才。
篮球运动育人价值及实现路径研究
篮球运动育人价值及实现路径研究篮球运动作为一项受欢迎的运动项目，不仅仅是为了娱乐和竞技，更是一种有着深远育人价值的体育活动。
本文将研究篮球运动的育人价值，并提出实现路径。
一、篮球运动的育人价值篮球运动有着广泛的育人价值，主要体现在以下几个方面：1.培养团队合作精神：篮球是一项需要团队合作的运动，队员之间需要相互配合、协作，共同完成比赛目标。
通过参与篮球运动，学生可以培养团队合作精神，学会与他人合作、沟通和协商，培养集体荣誉感和责任感。
2.培养坚持不懈的毅力：篮球比赛中，运动员需要坚持不懈地训练和努力，不断提高自己的技术水平和身体素质。
篮球运动可以培养学生坚持不懈的毅力，面对困难和挫折时不轻易放弃，勇往直前。
3.促进身心健康发展：篮球是一项全身性的运动，通过篮球运动可以锻炼学生的身体素质，提高心肺功能、增强肌肉力量和协调能力。
同时，篮球运动也能释放压力，提高学生的心理健康。
4.培养纪律和自律能力：篮球运动需要遵守比赛规则，学会遵守纪律。
通过参与篮球运动，学生可以培养纪律和自律的能力，养成良好的行为习惯和生活习惯。
5.培养领导才能：篮球比赛中，队长需要带领全队，制定战术，调度队员，发挥领导作用。
通过参与篮球运动，学生可以培养领导才能，学会团结和激励他人，培养领导意识和领导能力。
二、实现路径为了充分发挥篮球运动的育人价值，需要从以下几个方面入手：1.学校体育课程设置：学校应将篮球运动纳入体育课程，为学生提供系统的篮球训练和比赛机会。
通过体育课程的设置，可以让更多的学生接触到篮球运动，培养兴趣，发现潜力。
2.建设篮球场地和设施：学校应该积极投入资金和资源，建设篮球场地和设施，为学生提供良好的篮球训练和比赛场地。
同时，还应配备专业的篮球器材，提供良好的训练条件。
3.选拔和培养篮球人才：学校可以通过选拔赛和训练营等方式，发现和培养优秀的篮球人才。
通过为学生提供专业的篮球训练和比赛机会，提高他们的技术水平和竞技能力。
浅谈如何在篮球教学中培养学生核心素养
浅谈如何在篮球教学中培养学生核心素养摘要：核心素养指的是学生应该具备的品格和关键的能力，它从学生的文化基础、自主发展、社会参与三个方面着手，六个综合素养有效结合，培养学生的必备品格和关键能力，完成立德树人的基本任务。
以小学体育课中的篮球教学为例，在核心素养的要求下教学中要更加注重意志品质与价值观的培养。
关键词：篮球教学小学体育核心素养一、学习篮球文化，促进正确体育价值观形成篮球运动从问世以来以极快的速度传播，从一项娱乐活动发展成为一项广受大众喜爱的运动项目。
而今篮球运动不仅仅是一项体育活动，一个竞技项目，更是一种文化意识，是一种具有艺术性的人文情怀。
自己喜欢的球队赢球时的欢呼雀跃，败北时的痛苦难受，就算不懂球的人也会被周遭的氛围带动起来，这就是篮球运动自身的魅力。
它具有顽强拼搏、不畏挫折、团结友爱等体育人文精神。
篮球运动对学生的教育与影响都是潜移默化的，先抛开篮球运动的技战术不谈，我们能发现篮球可以培养学生的精神品质，给予学生良好的价值取向。
把握住篮球运动的特殊优势，在强壮学生体魄的同时完善学生的人格，培养他们坚忍不拔的意志品质。
篮球有激烈的对抗、团队的合作、专业的规则，学生们在学习的过程中能够锻炼出拼搏的意志，能够培养出集体意识，能够约束自己懂得遵守规则，尊重规则。
因此在篮球教学中，教师可以有意识的通过语言表达、创设情境等方法帮助学生树立团结拼搏、积极进取、不屈不挠、团结奋进等正确的体育价值观。
二、开展篮球比赛，培养团队协作责任意识篮球运动在锻炼学生身体素质的同时，也在逐渐显现出学生间团结协作的问题。
众所周知篮球是一项集体性质的运动，无论是在平时的练习还是比赛中都需要队员之间相互配合。
篮球的比赛中处处需要团队协作，需要所有的队员团结合作才能发动一次有效的进攻，防守也是如此，不说联防，盯人中如果有同伴漏了也需要队友的协防。
所以在篮球教学中也要培养学生与人共处的能力，只有掌握了与人共处的基本原则，才能在训练比赛中发挥出团队的力量。
校园篮球的培养理念和培养目标
校园篮球的培养理念和培养目标培养理念：1. 健康第一：校园篮球的首要理念是关注学生的身心健康。
通过篮球运动，增强学生的体质，提高学生的心肺功能和身体协调性，促进学生健康成长。
2. 全面发展：校园篮球不仅关注学生的篮球技能，还注重学生的全面发展。
通过训练和比赛，培养学生的领导力、团队协作能力、沟通技巧和自信心，促进学生的综合素质提升。
3. 快乐篮球：校园篮球强调快乐运动的理念，让学生在享受篮球带来的乐趣中学习和进步。
通过营造轻松愉快的训练氛围，激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的终身体育意识。
培养目标：1. 技能提升：通过系统的训练和比赛，提高学生的篮球技能水平，包括运球、传球、投篮、防守、进攻等方面的技能。
同时，培养学生的篮球意识和战术素养，使其能够在比赛中灵活运用所学技能。
2. 身心健康：通过篮球运动，增强学生的身体素质和心理健康。
提高学生的心肺功能、肌肉力量和耐力，改善学生的身体形态和体能水平。
同时，通过比赛和团队合作，培养学生的意志品质和抗挫折能力，促进学生的心理健康发展。
3. 团队协作：通过训练和比赛，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
让学生学会在团队中发挥自己的优势，与队友密切配合，共同为团队的胜利而努力。
同时，培养学生的领导力和沟通技巧，提高学生的组织能力和人际交往能力。
4. 综合素质：通过校园篮球活动，提高学生的综合素质水平。
包括学生的文化素养、道德品质、创新能力和实践能力等方面的素质。
同时，通过参与篮球比赛和社区活动，拓宽学生的视野和社会交往能力，促进学生的全面发展。
总之，校园篮球的培养理念和培养目标是关注学生的身心健康和全面发展，通过篮球运动提高学生的技能水平、身心素质和综合素质水平，为学生的未来发展打下坚实的基础。
校园篮球促进学生身体素质发展的策略
校园篮球促进学生身体素质发展的策略摘要：篮球是各阶段校园中常见的运动项目之一，参与校园篮球运动能促使学生的身体素养得以稳步提升。
经常性的篮球训练能提升学生的骨骼肌肉发育速度，并切实增强其身体灵敏性和协调性。
因此，各体育教师需做好校园篮球运动活动的组建，为学生的健康成长奠定良好基础。
本文将从多个方面论述借助校园篮球促进学生身体素质发展的实践策略。
关键词：身体素质；校园篮球；体育运动篮球是一项具备高对抗性的运动项目，经常参与篮球运动不仅能帮助学生塑造健康的体魄，同时还能培养其团队意识及协调能力，校园篮球是各阶段体育教师最常组织的运动项目之一。
学生能在参与篮球运动的过程中强化身体素养，获得骨骼、肌肉、灵敏度、协调性等多项身体指标的优化，这项体育运动的锻炼效果是显赫的。
下文将具体展开探究。
一、借助校园篮球开展常规体能训练篮球是一项具备极高锻炼效果的运动项目，能切实提升学生耐力、速度、弹跳力及爆发力等多方面的能力。
教师组织班级学生参与校园篮球训练时，应以提升班级学生的身体素养为根本出发点，全面优化训练形式，确保训练活动的开展能取得理想效果。
强化体质是开展体育运动的根本着力点，做好校园篮球运动的推广势必会对此有所帮助。
教师在借助校园篮球开展常规体能训练时，应积极创新教学形式，结合运球、对抗赛、多人传球等活动的组建切实激发学生的参与积极性，进而有效提升其综合体能[1]。
如教师可在组织运球游戏的过程中，设计出特定的活动路线，并在途中放置一些障碍物，让学生在特点的活动路线上跨越障碍完成运球。
开展多人传球活动时，可结合空中传球、击地传球等多种形式，并组织学生围成“人墙”开展拦截训练，借助提升训练难度来优化训练效果。
校园篮球的训练形式本身就是极为丰富的，教师若在此基础上积极创新活动形式，势必会起到更为理想的效果。
篮球是最受学生欢迎的运动项目之一，教师需充分把握学生心理，结合校园篮球来开展常规体能训练。
二、借助校园篮球促进骨骼、肌肉生长基于篮球运动的高对抗性特征，参与者需以强健的骨骼和肌肉条件为参与篮球锻炼作出有力支撑。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ｄｉｃ ｓ ｉｎ ｏ ｏ ｔ ｕ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｓｐ ｒ ｓ Ｈ ｍａ ｉｔｃ Ｓｐ ｒｔａ ｈｅ ｎ ｓ ｉ ｉｉ ｎｄｏ ａ ｉ ｅ ｌｉ ａ ｉ ｎ ｏ ｌ ｅ ｓ ｕ ｅ ｔ Ｓ Ｉ ｎ ｖ ｔｖ ｅ
Ｐｅ ｓ ｎ ｌｔ ｎ Ｂａ ｋ ｔ ａ ｌＴｅ ｃ ｎ ｒ ｏ ａ ｉｙ ｉ ｓ ｅ ｂ ｌ ａ ｈｉ ｇ
Ｌ ｕＦ ｉｉｇ ｏ ｇＱｉｌ ｇ ｉ ｅ ｎ ，Ｇ ｎ ｕｉ ｐ ｎ
Ａｂｔａ ｔ ｓｒ ｃ：Ｍ ｉｓｎ ｕ ｎｓｉ ｓ ｉｉ ｉ ａ ｋ ｔａｌ ｅ ｃ ｉｇ ｉ ｔｅｃ ｎ ｔａｎ ｓｏ ｈ ｅ ｅｏ ｍｅ ｔ ｆｃ ｌ ｇ ｓ ｉｇ ｈ ｍａ ｉｔ ｐｒｔ ｎ ｂ ｓ ｅｂ ｌ ｔａｈｎ ｈ ｏ ｓｒｉｔ ｆｔｅｄ ｖ ｌｐ ｎ ｏｌ ｅ ｃ ｓ ｏ ｅ
［ 摘要］ 篮球教 学中体育人文精神的缺 失将直接制约大学生创新素质的培养 。弘扬体 －Ａ ￣ 精神能够促 ｆ ：
进大学生创新 素质 的发展 ， 在教学 中培养大学生 自信心、 宽大 学生的知识 面， 化教学 内容 和实施情 拓 优 趣化教 学能有效地培养大学生创 新素质， 从而实现教学优 化。 ［ 关键 词］ 体育人 文精神 ； 大学 生； 创新 素质
１０ ０
摹竞孪 ： ｉ ｆ
Ｚ９第 （第９） Ｏ￣５ 总１期 ０ 期 ０
论 体 育人 文精 神 与 篮 球 教 学 中 大 学 生创 新 素质 的培 养 ＊
刘飞平 龚秋玲 ，
（． 汉工程 大学体 育部 ， 北 武汉 ４ ０７ ； ． １武 湖 ３０３ ２ 中南财 经政法 大学体 育部 ， 湖北 武 汉 ４０ ７） ３０ ４
的、 更强调个性 的教 育。它把形 成人 的内在 的稳定 的 心 理品质和各种能力 作 为核 心， 德、 、 、 、 等各 方 把 智 体 美 劳
育手段和重要途径 。由于大学生 素质教育 与现代经济建
［ 作者简介］刘飞平 （９ ６）男 ， １７ 一 ， 讲师 ， 硕士； 龚秋 玲（ ９７） 女 ， １７ 一， 讲师 ， 硕士 。
ｔ ｒ ｓ ｎ ｔ ａ ｈ ｎ ｒ ｃ ｉｅ ｅ ｅ ｔｉ ｅ ｃ ｉ ｇ ｐ ａ ｔｃ ． Ｋｅ ｒ ｓ ｐ ｒｓｈｕ ｎ ｓ ｉ ｓ ｉｉ；Ｃｏ ｌｇ ｔ ｄ ｎ ｓ ｎ ｏ ａ ｉｅ ｐ ｒ ｏ ａ ｉ ｙ ｗｏ ｄ ：Ｓ ｏ ｔ ｍａ ｉｔｃ ｐ ｒｔ ｌ ｅ ｓ ｕ ｅ ｔ ；Ｉ ｎ ｖ ｔ ｅ ｓ ｎ ｌ ｙ ｅ ｖ ｔ
一
、
体 育人 文 精 神 与 大 学 生 创新 素 质 培 养 的关 系
面的要求 内化 为受 教 育者 的整体 素质 。 Ｌ 素质 教育 重视 】
（ 大学生素质教 育重要 性 一）
开发 人的身心潜质 ， 培养人 的身 心素质 ， 通过充分发 挥与
完善 学生的主体性 ， 使得 主 动性在 主动学 习 中得到 进一
ｓ ｕ ｅ ｔ Ｓ ｉｎ ｖ ｔ ｅ ｐ ｒ ｏ ａｉ ．Ｔｏ ａ ｖ ｃ ｔ ｈ ｐ ｒｓ ｈ ｍａ ｓ ｉ ｐ ｒｔ ｔｉ ｍｐ ｒ ａ ｔ ｔ ｎ ｏ ｒ ｇ ｔ ｄ ｎ ’ ｎ ｏ ａ ｉ ｅ ｓ ｎ ｌ ｙ ｖ ｔ ｄ ｏ ａ ｅ ｔ ｅ ｓ ｏ ｔ ｕ ｎｉｔ ｓ ｉｉ，ｉ ｓ ｉ ｏ ｔ ｎ ｏ ｅ ｃ ｕ ａ ｅ ｃ
素质教育作 为推 动中国现代化 的基 础工程不仅 要为 我 国现代化提供强 大 的人 文 动力支 持 ， 而且要 为数 以千 万计 的高科技人才 和学术 精英 提供 充裕 的后备 资源 ， 更 要为广大 的高素质普通 劳动者 奠定坚实基础 。素质教育
是一种 以对人 的 深刻 认识 为基 础 ， 重 于未来 的、 态 侧 动
Ｑ
性， 学生学 习过 程 中缺乏 主动 性， 有 突出学 生 的 主体 没
性， 对大学生创 造性思 维与创 新能力培 养作 用甚 微 。这 些都 与追求个 性化发展 ， 承认个体 地位 、 价值 ， 重其尊 尊
严、 价值 的体育人文精 神相违背 ， 同时 ， 也与提倡 素质教 育的高校教育与体育的初衷相佐 。体育 人文精神 的缺失
步的全面的发展 ， 从而发展学生 自由创造 的个性 ， 弘扬学 生个体的 自主意识 ， 培养个体 的创造性思维 与创新 能力。 素质教育具有整体性、 基础性 、 实效 性 、 合性 、 综 时代性和 长期性等特征 ， 作为现 代教 育思 想和教 育体 制 的主要模
式， 是高校培 养适 应 社会发 展需 求的 合格人 才 的必 要教
ｔ ｅｓｕ ｅ ｔ Ｓｃ ｎ ｉｅ ｃ ｎ ｄ ｎｔ ｅｒｋ ｏ ｅ ｇ ｙｏ ｔ ｉｉｇ ｔａｈｎ ｏ ｔｎ ｎ ｒ ｕ ｉｇｔ ｅｒｉ— ｈ ｔ ｄ ｎ ’ ｏ ｆ ｎ ｅａ ｄ ｗｉｅ ｈ ｉ ｎ ｗｌｄ ｅｂ ｐｉ ｚｎ ｅ ｃ ｉｇｃ ｎ ｅ ｔａ ｄａｏ ｓｎ ｈ ｉ ｎ ｄ ｍ
将直接否 定大学生个 性的张扬 ， 知识 、 能增 长与提高 ， 技
以人为本 ， 创造 和表达 人性化 的 自由生 活理想 与价
值理想就是人文精神。２ ｜ 人文精神是 自由尊 严、 ＿ 道义 良知 的人道精神 。人文精 神教育能够缓解 人们在社会上生 活
中面临的身心 压力 ， 人生 活愉快 ， 使 有助 于提 高生 活 质
＊２ ０ ０ ８年湖北省教育厅人文社会科 学青 年基金项 目， 阶段性成果 。
论体育人文精神与篮球教 生 堂生 塞 堡差
设联系最 紧密与直接 ， 另外 ， 高校素质教 育起步 晚， 其发 展远不 如专业教育 成熟 ， 所以更加 凸显高 校素质教 育 的
紧迫感 和重 要 性 。 （ ） 育人 文 精 神对 大 学 生 创 新素 质 培 养 的影 响 二 体