最新2017年秋部编版人教版小学二年级语文上册1.部编二上一单元《小蝌蚪找妈妈》公开优质课教学课件精品
部编版语文二年级上册第一单元单元导读课《小蝌蚪找妈妈》《我是什么》《植物妈妈有办法》 课件 (共20
3.他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
三、自读自悟，整体感知
1.池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身 子，甩着长长的尾巴，快乐地游来游去。
2.他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙， 披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
3.他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
三、自读自悟，整体感知
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
三、自读自悟，整体感知
小水滴聚在一起落下来，人们叫我“雨”。 有时候我变成小硬球打下来，人们就叫我“冰雹”。 到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又叫我“雪”。
复品读。
二、圈画生字，互学认读
看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 教捕食 ——《小蝌蚪找妈妈》
天空 傍晚 人们 冬天 淹没 平常 江河 海洋 田地 工作 ——《我是什么》
办法 如果 娃娃 四海为家 只要 皮毛 那里 知识 得到 ——《植物妈妈有办法》
二、圈画生字，互学认读
看见 哪里 那边 头顶 眼睛 雪白 肚皮 教捕食 ——《小蝌蚪找妈妈》
三、自读自悟，整体感知ห้องสมุดไป่ตู้
1.只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纭出发。 2.只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野、山洼。
四、梳理小结，巩固发展
《小蝌蚪找妈妈》
给图片标上序号，说一说小蝌蚪是怎样长成小青蛙的。
③
①
②
⑤
④
四、梳理小结，巩固发展
《我是什么》
四、梳理小结，巩固发展
部编人教版小学二年级语文上册《小蝌蚪找妈妈》课件PPT
四、课文解析
最后小蝌蚪在哪儿找到了妈妈？他们的妈妈是什么样儿的？ 他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣服，露 着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
两只
七、课堂作业
2.选词填空。 迎上去 追上去 游过去
⑴ 小 蝌 蚪 看 见 荷 叶 上 蹲 着 一 只 大 青 蛙 ， 就 （ 游过去 ） 。 ⑵ 老 师 来 到 我 家 家 访 ， 我 连 忙 （ 迎上去 ） 。 ⑶ 前 面 的 阿 姨 把 钱 包 丢 了 ， 我 捡 起 来 （ 追上去 ） 还 给 她 。
dài
袋
易错提示：四声。
组词： 脑袋 口袋 衣袋
dài
袋
易错提示：一声。
组词： 灰字
jiāo
易错提示：轻声。 组词：好哇
教
易错提示：三拼音节，不要丢掉“i”。 组词：教学 教书 教课
bǔ
捕 易错提示：三声。 组词：捕捉 逮捕 捕杀
yíng
迎
易错提示：不要读成“níng”。 组词：迎上 欢迎 迎面
字
书写提示：第一笔是竖撇，右边第一横短，第二长。 组词：肚皮 肚子 牵肠挂肚 腿肚 巧记：十一月。 造句：他突然觉得有点肚子疼。
书写提示：第一笔是横钩，捺要写得舒展。 组词：肚皮 皮球 鸡毛蒜皮 调皮 巧记：波浪没有水。 造句：爸爸买了一双新皮鞋。
hái
孩
tiào
跳
二、字词乐园——会写
字
书写提示：子的第三笔横换成提，最后一笔是点。 组词：孩子 孩童 男孩 巧记：孩子不咳了。 造句：叔叔家有两个孩子。
第1课《小蝌蚪找妈妈》人教部编版二年级上册语文教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生字词相关的实际问题，如如何运用这些生字词造句。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的朗读实验。学生分组朗读课文，注意语音语调和情感表达。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和朗读成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
2.教学难点
-生字词的准确认读：对于部分学生来说，准确认读生字词可能存在困难，需要教师通过反复领读、个别指导等方式帮助学生掌握。
-修辞手法的理解与应用：学生对比喻、拟人等修辞手法的理解可能不够深入，难以将其应用到自己的写作中，需要教师通过具体例句和练习来逐步引导。
-情感态度的内化：将课文中的情感态度内化为学生的个人品质是一个难点，需要教师设计相关活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中体验和感悟。
3.语文知识点讲解：学习课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语文素养。
4.课后习题：针对课文内容设计相关习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
5.情感教育：引导学生体会小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养学生勇敢、自信的品质。
二、核心素养目标
1.培养学生语言感知与运用能力：通过学习《小蝌蚪找妈妈》，让学生掌握生字词，提高对语文知识的理解和运用。
5.提高学生合作交流与探究能力：在小组讨论、分享过程中，培养学生团队协作和主动探究问题的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-生字词的认读与理解：本节课的核心内容是掌握课文中出现的生字词，如“小蝌蚪、妈妈、长、尾巴”等，以便于学生在朗读和理解课文时能够流畅地进行。
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》(教案)
部编版语文二年级上册1.《小蝌蚪找妈妈》（教案）一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中的第二章，即《小蝌蚪找妈妈》这篇课文。
课文描述了小蝌蚪在池塘里生活，一天他们决定去寻找自己的妈妈。
在寻找过程中，他们遇到了许多动物，如鱼、虾、乌龟等，但都不是他们的妈妈。
在小鸟的指引下，他们找到了自己的妈妈——青蛙。
课文通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
二、教学目标本节课的教学目标主要有三个方面：1. 知识与技能：让学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用所学知识进行简单的口语表达。
2. 过程与方法：通过分组讨论、角色扮演等方法，培养学生的合作意识和表演能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、尊重生命的情感，增强亲子之间的感情。
三、教学难点与重点教学难点：蝌蚪成长过程的描述以及相关生字词的掌握。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
四、教具与学具准备教具：课件、小蝌蚪、青蛙的图片，生字词卡片。
学具：课本、练习本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示池塘里的图片，引导学生关注蝌蚪，进而引入本课课题。
2. 课文朗读（10分钟）让学生跟随老师一起朗读课文，注意指导生字词的发音，使学生能够正确地朗读课文。
3. 内容理解（10分钟）4. 生字词学习（10分钟）通过出示生字词卡片，让学生认读、跟读，并进行组词练习。
5. 角色扮演（10分钟）让学生分组进行角色扮演，表演课文中的故事情节，培养学生的合作意识和表演能力。
6. 随堂练习（5分钟）让学生用所学知识完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计板书内容：小蝌蚪找妈妈板书设计：小蝌蚪> 鱼虾乌龟 > 青蛙七、作业设计1. 朗读课文，并家长签名。
2. 抄写生字词，每个词语写3遍。
3. 根据课文内容，画一画小蝌蚪找妈妈的过程。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生了解了蝌蚪的成长过程以及与妈妈之间的亲情。
人教版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》(部编版)
内容导航
识字认字 课文分析 词语汇总 写字乐园
一、识字认字
灰迎 阿 姨追
顶披鼓
请听《小蝌蚪找妈妈》课文朗读
二、课文分析
1、小蝌蚪长什么样子？ ——大大的脑袋，黑灰色的身子，长 长的尾巴。
2、小蝌蚪找龟。
3、鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们的妈妈 长什么样子？
7、小蝌蚪在找妈妈的过程中有哪些 变化?
——长出两条后腿——长出两天前腿— —尾巴变短了。
8、小蝌蚪变成青蛙后还有尾巴吗？他 们吃什么？
——没有了，青蛙们天天捉害虫吃。
三、词语汇总
池塘 脑袋 快活 鲤鱼 捕食 阿姨 摆动 碧绿 雪白 眼睛 时候 害虫
四、写字乐园
有 有 在在 什 什 么么 变 变 条条
再见！
课堂小结
本文以童话故事的形式呈现了青蛙生 长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生 活、遇事主动探索的道理。
巩固练习
组词
害（ 虫） 池（ 塘）捕（食 ） （碧 ）绿 摆（ 动）（ 时）候 雪（白） 眼（ 睛）（ 脑） 袋
教材练习答案
读读说说 你们已经长成青蛙了。 小青蛙的尾巴已经不见了。 __小__草__已_经__发__芽__了__。___________
——她告诉小蝌蚪他们的妈妈四条腿、 宽嘴巴。
4、乌龟告诉小蝌蚪他们的妈妈长什 么样子？
——头顶上有两只大眼睛，披着绿衣 裳。
5、读了课文你知道小蝌蚪最后找到妈 妈了吗？他们的妈妈是谁？
——找到了，小蝌蚪的妈妈是青蛙。 6、青蛙长什么样子？用课文中的话回 答。
——披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮， 鼓着一对大眼睛。
导入新课
“大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子， 变变变，长出四条腿，去了细尾巴。吃饱 了，呱呱呱，抓害虫顶呱呱。”你知道它 是谁吗？
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案
部编版二年级语文上册第1课《小蝌蚪找妈妈》原文及教案【原文】池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
____________________本文作者方惠珍、盛璐德，选作课文时有改动。
【教案】一、教学目标：1、了解青蛙生长过程中几个不同阶段的形体变化，知道它是捉虫能手，懂得应该保护青蛙。
2、学会本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解“蝌蚪、脑袋、快活、鲤鱼、捉食、乌龟、碧绿、肚皮、低头”等词语的意思。
3、能按问题的提示扩写句子，把句子写具体，通过选词填空、连句，了解小蝌蚪是怎样变成青蛙的。
4、会分角色朗读课文，能背诵课文最后两个自然段。
二、教学重点与难点：1、教学重点：学习生字新词，能分角色有感情地朗读课文，懂得青蛙是捉害虫的能手，懂得保护青蛙人人有责。
2、教学难点：认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化。
三、教学时间：3课时四、教学过程：第一课时教学要点：读通课文，学习本课的14个生字，认识“矢”字旁，理解部分词语的意思。
大概理解故事的主要内容。
第1课 《小蝌蚪找妈妈》(课件)部编版二年级语文上册
小蝌蚪在寻找妈妈的过程中问了谁，得到了哪些关 于妈妈的信息？用笔圈出小蝌蚪得到的信息。
小蝌蚪第一次变身是什么样子？
2 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。 他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去， 问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈 妈说：“你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那 边去找吧！”鲤鱼妈妈告诉小蝌蚪他们妈妈的特征是什么？
➢ 小蝌蚪第二次变身是什么样子？ ➢ 乌龟妈妈告诉小蝌蚪他们妈妈的特征是什么？
➢ 小蝌蚪第三次变身是什么样子？
4 小蝌蚪游哇游，过了几天， 尾巴变短了。他们游到荷花旁边， 看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着 碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓 着一对大眼睛。
鼓着一对大眼睛
披着碧绿的衣裳
露着雪白的肚皮
5 小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈， 妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着 说：“好孩子，你们已经长成 青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿 一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
“笑”体现了青蛙妈妈看到自己的孩子后也很开心。
➢ 小蝌蚪变成青蛙以后，是怎样行动的呢？能换位置吗？ ➢ 朗读时，要读出小蝌蚪和青蛙妈妈兴奋的心情。
6 不知什么时候，小青蛙 的尾巴已经不见了。他们跟 着妈妈，天天去捉害虫。
➢ 小蝌蚪第四次变身是什么样子？ ➢ 从哪里可以看出青蛙是人类的好朋友？
小蝌蚪 长出后腿 长出前腿 尾巴变短 尾巴不见变青蛙
3 小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了
追
两条前腿。他们看小见蝌蚪一语只气比乌较龟急摆切 动着四 乌条龟腿的在话要水读里得舒游缓，，连重读忙“追两只上大去眼，睛、叫披着着绿：衣妈裳”
妈，妈妈！”乌龟笑着说“我不是你们
的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼
睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！”
人教(部编版)二年级上册语文教学设计：《小蝌蚪找妈妈》
此外，在教学过程中，我对学生的引导和启发还不够充分。在小组讨论环节，有些学生显得拘谨，不敢发表自己的观点。为了培养学生的表达能力和自信心，我将在以后的教学中，更加关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了小蝌蚪的成长过程和青蛙的生命周期。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文内容的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和爱护自然环境。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解小蝌蚪和青蛙的基本概念。小蝌蚪是青蛙的幼体，它们经过一系列的变化最终成长为青蛙。这个过程是自然界中常见的生命周期，也是我们学习生物多样性的一个重要例子。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中小蝌蚪找妈妈的故事。这个案例展示了小蝌蚪如何通过与不同动物的互动，逐步认识自己和找到妈妈的过程。
五、教学反思
在今天的《小蝌蚪找妈妈》教学中，我发现学生们对课文内容表现出了极大的兴趣。他们通过观察小蝌蚪的成长过程，积极思考并参与讨论。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，对于生字词的掌握，虽然大部分学生能够跟上教学进度，但仍有部分学生出现记忆困难。在今后的教学中，我需要针对这部分学生设计更多的复习环-朗读与表达：指导学生有感情地朗读课文，提高学生的语感和表达能力，使其能够通过声音传达故事情感。
举例：在讲解“蝌蚪”一词时，教师可以通过图片展示蝌蚪和青蛙的成长过程，帮助学生形象地理解词义，并联系实际生活，让学生举例说明所见过的蝌蚪。
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我会排
仔细看一看，小蝌蚪有什么不一样？ 再读读课文，按顺序排一排。
备注：与上一页一样，说 照样子，说一说。
他戴着（ 穿着（ ……
）； ）；
我会写
左右结构 左窄右宽
主动避让有 礼貌 巧妙穿插很 友好
想一想：小蝌蚪长什么样？
大大的脑袋 黑灰色的身子 长长的尾巴
想一想：青蛙长什么样？
四条腿 宽嘴巴 披着碧绿的衣裳 露着雪白的肚皮 鼓着一对大眼睛
我会读
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。”
“小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。” “小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了”
我会排
仔细看一看，小蝌蚪有什么不一样？再读 读课文，按顺序排一排。