数学信息简报
区初中数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景为进一步提升我区初中数学教学质量，促进教师专业成长，加强校际交流与合作，区教育局于2023年3月15日组织开展了初中数学教研活动。
本次活动以“深化课堂教学改革，提升学生数学素养”为主题，旨在通过研讨交流，推动我区初中数学教学水平的整体提升。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，邀请了市数学教研员张老师做了题为《初中数学课堂教学改革与策略》的专题讲座。
张老师结合当前数学教育改革的新形势，深入剖析了初中数学课堂教学改革的方向和策略，为与会教师提供了宝贵的指导。
2. 课堂教学展示活动第二阶段，来自我区不同学校的四位优秀教师分别展示了四节精彩的数学课。
他们分别从不同的教学角度出发，展示了如何将新课程理念融入课堂教学，如何激发学生的学习兴趣，如何培养学生的数学思维能力。
（1）XX学校教师李老师的《勾股定理》一课，通过创设情境、小组合作探究等方式，引导学生发现勾股定理的规律，培养了学生的几何思维能力。
（2）XX学校教师王老师的《一元二次方程》一课，通过生活中的实例，让学生体会到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣，提高了学生的应用能力。
（3）XX学校教师刘老师的《反比例函数》一课，以问题为导向，引导学生自主探究，培养学生的创新意识和实践能力。
（4）XX学校教师陈老师的《平面几何》一课，通过多媒体教学手段，将抽象的几何知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握。
3. 教学研讨在课堂教学展示结束后，与会教师分组进行了深入的研讨。
大家针对每节课的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行了热烈的讨论，提出了许多建设性的意见和建议。
4. 经验交流最后，四位展示课的教师分享了他们的教学经验和心得体会。
他们表示，在今后的教学工作中，将继续探索新课程理念，不断改进教学方法，提高教学质量。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平。
本次活动为教师提供了一个交流学习的平台，使他们在教学理念、教学方法、教学手段等方面得到了提升。
学校数学教研活动简报(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，数学教育越来越注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
为了进一步提高我校数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了数学教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师对数学教育教学的理解和把握，激发教师的教学热情，推动数学教学质量的提升。
二、活动主题本次教研活动的主题为“核心素养导向下的数学教学实践”。
活动旨在引导教师深入理解核心素养在数学教学中的体现，探索有效的教学策略，提升学生的数学素养。
三、活动时间及地点活动时间：2023年X月X日——X月X日活动地点：学校会议室四、活动内容1. 专家讲座在活动第一天，我们邀请了市数学教研员进行专题讲座。
讲座内容主要包括核心素养的内涵、数学教学中的核心素养培养策略以及新课程改革的实施要点。
专家的讲座深入浅出，为老师们提供了理论指导和实践参考。
2. 教学案例分析活动第二天，各年级数学教师分享了他们在教学实践中的成功案例。
老师们从教学设计、课堂组织、学生评价等方面进行了详细阐述，展示了核心素养导向下的数学教学实践成果。
3. 课堂教学观摩活动第三天，各年级选派优秀教师进行了课堂教学观摩。
观摩课涵盖了小学低、中、高年级的数学教学内容，教师们运用多种教学手段，关注学生核心素养的培养，展现了良好的教学风采。
4. 教学研讨在观摩课后，老师们分组进行了教学研讨。
大家针对观摩课中的亮点和不足进行了深入剖析，共同探讨如何在实际教学中更好地落实核心素养。
5. 教学反思活动最后，各年级教师进行了教学反思，总结了自己在本次活动中的收获和不足，为今后的教学工作明确了方向。
五、活动成果1. 提升了教师对核心素养的理解，明确了核心素养在数学教学中的重要性。
2. 促进了教师之间的交流与合作，共享教学资源，共同提高。
3. 激发了教师的教学热情，为提高数学教学质量奠定了基础。
4. 推动了新课程改革的深入实施，使我校数学教学更加符合时代要求。
六年级数学简报内容
六年级数学简报内容六年级数学简报内容应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
六年级数学简报一、数与代数1.整数了解整数的意义，掌握自然数、十进制计数法和整数数位顺序表。
掌握整数的大小比较和整数数的四则运算。
2. 分数了解分数、百分数的意义，掌握分数、百分数四则运算的方法。
3. 小数了解小数意义，会用四舍五入法保留小数数位，会计算小数的加减乘除和乘方。
4. 简易方程初步认识方程，会用等式的性质解简单的方程。
5. 比和比例了解比和比例的意义，会进行比和比例的计算。
了解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例。
6. 有理数、无理数、实数了解有理数、无理数、实数的概念和有关性质，会进行实数的运算。
7. 代数式了解代数式的意义，会用代数式表示数量关系。
8. 量的计量掌握常用的计量单位和计量工具，会进行简单的计算。
二、空间与图形1.平面图形了解直线、线段、射线、角、平行线、垂线等概念和性质，会画这些图形。
掌握三角形、四边形、圆的概念和性质，会画这些图形。
2. 立体图形了解长方体、正方体、圆柱、圆锥等立体图形，会画出它们的展开图。
3. 图形变换了解平移、旋转、对称等概念和性质，会进行图形的平移、旋转、对称变换。
4. 图形与位置了解比例尺的概念，能用方格纸等按比例将简单图形放大或缩小。
初步认识方向，会看简单的路线图。
三、统计与概率1.统计表与统计图了解统计表和统计图的意义和作用，会填写各种统计表，能看简单的统计图。
能进行一些简单的数据分析。
2. 可能性与概率初步事件发生的可能性与概率的意义，会计算一些简单事件发生的概率。
初步学会通过实验对一些事件发生的可能性进行预测。
中学数学组教研信息简报(3篇)
第1篇一、教研活动概述本学期，中学数学组全体教师积极响应学校教研工作部署，紧紧围绕提高教育教学质量这一核心目标，积极开展了一系列教研活动。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动内容1. 主题教研活动本学期，我们围绕“核心素养导向下的数学课堂教学”这一主题，开展了多次教研活动。
通过集体备课、听课评课、专题讲座等形式，深入探讨如何在数学教学中培养学生的核心素养。
（1）集体备课：全体数学教师共同参与，针对教材内容、教学目标、教学方法等方面进行深入研讨，形成具有针对性的教学方案。
（2）听课评课：组织教师相互听课，课后进行评课，通过交流、反思，提高教师的教学水平。
（3）专题讲座：邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育理念、教学方法，提升教师的专业素养。
2. 教学研究活动（1）课题研究：本学期，我们组共申报了3个课题，涉及“核心素养导向下的数学教学策略研究”、“初中数学课堂问题解决能力的培养”等方向。
课题组成员积极投入研究，目前已取得阶段性成果。
（2）教学案例征集：鼓励教师分享自己的教学案例，通过案例展示，促进教师间的交流与合作。
3. 教学竞赛活动本学期，我们组组织了2次教学竞赛活动，包括“青年教师教学技能比赛”和“教学能手评选”。
通过竞赛，激发了教师的教学热情，提高了教师的教学水平。
三、教研成果展示1. 教学质量稳步提升本学期，我校数学学科在各级各类竞赛中取得了优异成绩，学生获奖人数和获奖比例均有所提高。
同时，教师的教学水平也得到了进一步提升。
2. 课题研究取得阶段性成果本学期，我们组申报的3个课题已取得阶段性成果，部分研究成果已在教学实践中得到应用。
3. 教师专业素养不断提高通过参加各类教研活动，教师的专业素养得到了显著提高，教学水平有了明显进步。
四、教研工作反思1. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养在今后的教研工作中，我们将继续加强教师队伍建设，通过多种途径提高教师的专业素养，为教育教学质量的提升奠定基础。
数学工作简讯稿范文大全
数学工作简讯稿范文大全【范文一】尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学部门的小明，今天给大家带来一份关于数学工作的简讯。
首先，我要向大家汇报我们数学部门近期的工作情况。
我们紧密围绕学校的教学目标，积极开展数学知识的普及和教学方法的研究。
我们采取了多种教学手段，包括课堂讲授、小组讨论、练习题讲解等，以提高学生的数学学习兴趣和成绩。
我们开展了形式多样的数学竞赛，鼓励学生参与，激发了他们学习数学的积极性和探索精神。
其次，我要向大家介绍我们部门的团队建设情况。
我们数学部门团结一心，积极配合，形成了良好的工作氛围。
我们定期组织部门内的培训和交流活动，提高员工的专业水平和教学能力。
同时，我们注重与其他部门的沟通与合作，加强跨学科的教学实践，为学生提供更广泛的知识视野和学科融合的教育体验。
最后，我要向大家展望一下未来的工作计划。
我们将继续不断学习和探索，更新教学理念和方法，提高教学质量。
我们将加强与家长的沟通与合作，共同关注学生的学习情况和成长发展。
我们将加强学科建设，建设更加科学、严谨的数学课程体系，为学生提供更好的学习保障。
以上就是我对数学工作的简要汇报，希望能够得到大家的认可和支持。
谢谢！【范文二】尊敬的领导、亲爱的同事们：大家好！我是数学部门的小红，今天向大家汇报数学工作的最新情况。
首先，我要向大家介绍我们数学部门最近的重点工作。
我们致力于提高学生的数学学习兴趣和能力，通过深入学生实际，研究教学方法与教学材料，不断推陈出新，加强教学质量的提升。
我们注重激发学生对数学的兴趣和好奇心，引导他们从生活中找到数学的应用场景，加深对数学的理解。
其次，我们数学部门在团队建设方面取得了良好的进展。
我们密切配合，互帮互助，形成了一个团结、和谐的团队。
我们经常组织教研活动，分享教学经验，相互学习，提高教学水平。
同时，我们也注重与其他学科的交流与合作，加强跨学科教学的质量和深度。
最后，我要向大家展望未来的工作方向。
我们将继续关注学生的学习情况，加强个性化教育，制定针对不同学生的教学计划和辅导方案，提高教学效果。
学校数学_教研活动简报
一、活动背景为了提高我校数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校数学教研组于2021年10月15日开展了以“深化数学教学改革，提高教学质量”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等方式，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课活动当天，全体数学教师齐聚会议室，进行了集体备课。
首先，由备课组长带领大家学习了最新的数学课程标准，明确了课程目标和教学要求。
接着，针对下周的教学内容，教师们进行了深入的讨论和交流，共同探讨了如何更好地设计教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
2. 课堂观摩为了使教研活动更加直观，本次活动安排了两位教师进行课堂观摩。
第一位教师展示了一堂精彩的“分数的加减法”课，通过生动有趣的动画和实例，让学生在轻松愉快的氛围中掌握了分数的加减法运算。
第二位教师则展示了一堂“平面几何初步”课，通过引导学生动手操作、观察和思考，让学生对平面几何有了初步的认识。
3. 教学研讨观摩课后，全体教师进行了教学研讨。
首先，两位展示课的教师分别对各自的教学设计进行了说明，分享了教学过程中的心得体会。
随后，其他教师针对两节课的教学效果、教学方法、教学手段等方面进行了点评，提出了宝贵的意见和建议。
在研讨过程中，教师们就以下问题展开了深入讨论：（1）如何激发学生的学习兴趣？教师们认为，激发学生的学习兴趣是提高教学质量的关键。
可以通过创设情境、设置悬念、运用多媒体技术等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）如何提高课堂效率？教师们提出，要提高课堂效率，首先要合理安排教学内容，确保重点突出、难点突破；其次，要注重师生互动，让学生积极参与课堂讨论；最后，要善于运用教学评价，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
（3）如何培养学生的数学思维能力？教师们认为，培养学生的数学思维能力是数学教学的重要目标。
可以通过引导学生进行探究、解决问题、总结规律等方式，提高学生的数学思维能力。
生活中的数学简报
生活中的数学摘要数学在我们的日常生活中扮演着重要的角色，有时候甚至是我们意识不到的。
无论是购物、旅行、健康还是金融，数学无处不在。
本文将探讨生活中的一些常见场景，并展示数学在这些场景中的应用。
1. 购物中的数学在购物过程中，我们经常会遇到各种折扣、促销和优惠券。
这些优惠措施背后都离不开数学的计算。
例如，如果一件原价100元的商品打6折，我们可以用数学公式来计算实际购买价格：100 * 0.6 = 60元。
这样，我们就能知道商品的实际价格，并决定是否购买。
类似地，如果我们手上有一张面值为50元的优惠券，并且购物车中的商品总价值为200元，我们可以通过数学计算来确定最终需要支付的金额：200 - 50 = 150元。
这个简单的数学计算节省了我们的开支。
2. 旅行中的数学在旅行中，数学的应用也非常广泛。
例如，我们需要计算旅行的时间、距离和速度，以便安排日程和行程。
假设我们计划驾车前往一个距离150公里的目的地，且我们希望在3小时内到达。
我们可以使用速度等式：速度 = 距离 / 时间，计算出我们需要保持的速度：150公里 / 3小时 = 50公里/小时。
这样，我们就可以根据这个速度来规划行车的时间和路线。
在旅行中还有其他数学的应用，如计算货币兑换率、预算管理等等。
这些数学计算帮助我们更有效地安排旅行，并规划我们的开支。
3. 健康与数学数学在我们的健康管理中也扮演着重要的角色。
例如，我们经常需要计算身体质量指数（BMI）来评估我们的体重状况。
BMI的计算公式为：BMI = 体重（公斤）/ 身高（米）的平方。
通过这个公式，我们可以知道我们的体重是否正常、偏瘦或超重，从而采取适当的措施来改善健康状况。
此外，数学还应用于药物计量、健身计划和健康数据分析等方面。
数学将帮助我们了解身体的需求，确保我们采取正确的措施来维持良好的健康状态。
4. 金融领域的数学在金融领域，数学被广泛应用于利率、投资、贷款等方面。
例如，计算复利的公式利用了数学的指数运算。
初中数学教研简报模板(3篇)
第1篇一、教研活动概述1. 活动主题：本次教研活动以“深化数学核心素养，提高课堂教学效率”为主题，旨在探讨如何将数学核心素养融入课堂教学，提高学生的数学学习兴趣和综合能力。
2. 活动时间：2023年X月X日3. 活动地点：XX中学初中部会议室4. 参加人员：初中数学教研组全体教师、校领导二、活动内容1. 专家讲座：（1）讲座主题：《核心素养导向下的初中数学教学策略》（2）主讲人：XX大学教授（3）讲座内容摘要：讲座从核心素养的内涵、核心素养在数学教学中的体现、如何实施核心素养导向的教学策略等方面进行了深入剖析，为教师们提供了理论指导和实践建议。
2. 课例展示：（1）展示课：《分数的意义》（2）授课教师：XX老师（3）课例分析：本节课以“分数的实际应用”为主线，通过创设情境、小组合作、探究交流等方式，引导学生理解分数的意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 教学研讨：（1）研讨主题：《如何提高学生的数学思维能力》（2）研讨形式：分组讨论、集体交流（3）研讨成果：教师们针对如何提高学生的数学思维能力进行了深入探讨，提出了以下建议：- 注重培养学生的逻辑思维能力；- 加强数学概念的理解和应用；- 创设情境，激发学生的学习兴趣；- 运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
三、活动总结1. 教研成果：本次教研活动取得了圆满成功，教师们在活动中交流了教学经验，分享了教学心得，对核心素养导向下的初中数学教学有了更深刻的认识。
2. 教师成长：通过专家讲座和课例展示，教师们的教学理念得到了更新，教学技能得到了提升，为今后的教学工作奠定了坚实基础。
3. 下一步工作计划：（1）继续开展系列教研活动，提升教师的教学水平；（2）加强校际交流，学习借鉴先进的教学经验；（3）关注学生个体差异，实施差异化教学；（4）开展数学竞赛活动，激发学生的学习兴趣。
四、活动反思1. 活动亮点：本次教研活动组织严密，内容丰富，形式多样，为教师们提供了良好的交流平台。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
数学信息简报
第93期
数学学院信息工作小组编 2012年12月8日
编者按:《数学信息简报》于2009年创办，本刊以国内外各大媒体网站为主要信息来源摘取有关数学学科教学、科研、学科建设、人才培养、党建和学生思想政治教育等网络信息，采取定期出刊和专题分析解读相结合的方式，为院（所、中心）领导了解数学学科网络舆情信息提供服务。
本期导读:
1数学的威力有多大
2自然式教学:顺应数学思维规律
3科学家利用电子显微镜首次拍到DNA照片
本期内容：
数学的威力有多大？
在许多人看来，数学这个传统学科，推导的是公式，训练的是思维。
然而，国防科技大学理学院的数学教授们却并不局限于此，他们创造性地运用一个个数学公式、算法、方程，破解难题，让数学在加快转变战斗生成模式中发挥出巨大的几何效应。
曾经，我国遥感卫星的图像质量不尽如人意。
图像就像电视信号不好时一样，画面布满了“雪花”。
该校理学院的数学专家了解到这一情况，试图运用数学方法来提高图像质量。
团队成员抱来一大摞成像方面的书籍进行系统学习，又到卫星研制单位、用户单位及各相关部队进行实地调研，逐渐掌握了遥感成像的原理和特点。
专家们想，将卫星图像质量不高的问题描述成数学语言，并将误差扩散过程转换为一个二维函数方程，然后对这个函数进行求解，从而使受到噪声斑点污染的图像恢复本来面目。
科学研究总会出现这样的问题：理论上看似行得通，实践中却做不到。
他们发现，这个二维函数方程求解，只适用于处理光学图像处理，对处理雷达图像随机噪声斑点问题完全无效。
找准了突破口，问题就好解决了。
他们对二维函数方程进行改造，再将图像目标特征信息放到方程中去求解。
经过多年攻关，终于建立起一个全新的偏微分方程。
就是这个方程，一举将图像质量提高了30%，达到国内领先、国际先进水平。
在庆功宴上，一位部队领导感慨地对该院数学专家说：“你们的这个方程能值一个亿。
”
自然式教学：顺应数学思维规律
在数学学习过程中，很多学生听老师讲解时，觉得头头是道，思路清晰;自己独立解题时，却感到无从入手，一筹莫展。
对一些教师而言，每节课都绞尽脑汁，试图让学生领悟解题的要诀，但实际效果并不理想。
这种学生难学、教师难教的现状是因为数学学科本身的问题吗?答案是否定的。
究其缘由，是因为师生对待数学的方式不自然。
教学过程本应是师生获取成功、体现生命价值的过程，是师生自然发展、自然完善的过程。
数学的自然学科属性、学生的自然属性以及教学规律的自然性要求并决定了数学学习本应该是一种自然的状态。
自然式教学，是指在数学例题教学中，教师引导学生用最流畅连贯的思路去寻求解题切入点的教学模式。
它不是一种数学方法的传授，而是重在培养学生的能力：面对陌生数学问题时，思考采取何种解决策略，进而迅速确定解题方向，合理地展开思路。
通俗地讲，自然式数学就是教学生面对一个数学问题，应当怎么去想，是应用数学方法之前的一种决策。
这里的自然是指教育应该回归到本应属于生命主体的活动中去，回归到学生本身所具有的自然属性中去，回归到他们自身所在的成长阶段中去，从而实现在自然基础上的教育超越。
数学实际上并非只是我们在学校所学的计算方法和各种数字、公式、而是构成大自然和谐有机的基础，大自然中无论动物、植物、矿物甚至雨滴、雪花均有自己的数学模式或数字形式。
人教社A版教材(必修)主编寄语中提到，教科书中出现的数学内容，是人类长期实践中经过千锤百炼的数学精华和基础，其中的数学概念、数学方法与数学思想的起源与发展都是自然的。
如果有人感到某个概念不自然，是强加于人的，那么只要想一下它的背景，它的形成过程，它的应用，以及它与其他概念的联系，你就会发现它实际上是水到渠成、浑然天成的产物，不仅合情合理，甚至很有人情味。
自然性是学生的重要属性。
在决定教给学生什么之前，教师要首先了解学生的知识结构中已经有了什么，他们的知识基础如何，在此基础上确定学生的“最近发展区”。
那种无视学生知识基础的教学是对学生最大的不尊重。
知识基础反映的是学生学习的逻辑起点，学生学习的现实起点还包括学生已有的学习经验。
在数学学习中，教师要善于分析，学生现有知识结构和经验系统中哪些因素会对新知识的学习产生积极的影响，要想方设法调动这些因素，帮助学生实现对新知识的建构。
教学不应只是单方面的灌输，学生的数学学习是在他们已有知识经验
上的自我建构。
教学只有关注到学生的内在需求，才能让他们积极主动地投入学习。
自然性是数学教本质要求。
数学的学科性质与学生的特点决定了数学教学是自然的。
数学概念、数学思想方法的起源与发展都是自然的，学生学的过程和教师教的过程也应当是自然的。
正如波利亚在谈到他的解题表时所说：“我们表中的所有问题和建议都是自然的、简单的、明显的，都仅仅是普通的常识;但这些问题和建议是用很普通的词语来叙述普通的常识。
它们建议某种处理方法，该方法对于任何认真对待他的题目而且有一些常识的人而言是自然的。
”
科学家利用电子显微镜首次拍到DNA照片
据国外媒体报道，在詹姆斯-沃森和弗朗西斯-克里克推断出DNA的双螺旋结构59年后，意大利卡坦扎罗马格纳-格雷沙大学的物理学教授恩佐-迪-法布里奇奥，利用电子显微镜拍到这种支持生命的螺旋梯形结构的第一张直接照片.
以前科学家只能对DNA的结构进行间接观察。
第一次发现这种双螺旋结构采用的是X射线结晶学技术，这项技术根据X射线遇到物质后被反弹回来的模式，重建它的结构。
但是迪-法布里奇奥及其同事通过一种新方法让DNA现形。
他们制成极斥水硅支柱的纳米级的景观。
他们把包含DNA片段的溶液加入到这个景观里后，水被很快蒸发掉，只剩下DNA像拉紧的绳索一样延伸在微小的平台之间。
随后他们利用电子束穿过硅床的孔洞，捕获发光分子的高清照片.
迪-法布里奇奥的照片实际上显示的是一股由几个相互交织在一起的DNA分子形成的“绳索”，并不只是一个双螺旋结构。
这是因为他们采用的电子的能量足以摧毁单个双螺旋线，或者是形成双螺旋结构的其中一条线。
但是迪-法布里奇奥认为，通过采用更加灵敏的设备和能量更低的电子，他们很快就能拍摄到单个双螺旋结构的近照。
DNA分子或称脱氧核糖核酸储存着可控制所有活生物体生长和正常运作的遗传指令。
迪-法布里奇奥的创新方法将有助于科学家观察DNA 和一些生命的其他基本成分之间的互动，例如RNA(核糖核酸)。
他的研究成果发表在《纳米快报》杂志上。
报：数学学院（所、中心）各系、教研室、研究室主任以上领导签发人：赵任主编：赵任责任编辑：孙晶
协助编辑：学生会秘书处电子邮箱sjing@
（共发 32 份）。