溴碘的提取(2015.11.10百节优秀课)
人教版高中化学选修六课件溴碘的提取
【课堂练习二】
氯CC水l4
氯CC水l4
溴C水Cl4
KBr溶液 溴的四氯化碳溶液 （下层橙红色）
KI溶液 碘的四氯化碳溶液 （下层紫色）
KI溶液
碘的四氯化碳溶液 (下层紫色）
请写出以上实验中所涉及到的化学方程式
二、溴、碘的化学性质
2NaBr + Cl2 = 2NaCl + Br2
非金属性:Cl2 > Br2
2KI + Cl2 = 2KCl + I2
非金属性:Cl2 > I2
2KI + Br2 = 2KBr + I2
非金属性:Br2 > I2
非金属性：Cl2 > Br2 > I2
（海 藻4）①还请灼有设烧单计海 藻 灰质一碘种②的检浸泡简验单提海悬方取藻浊法碘灰液：后的③ 水溶含 子液碘 溶中离 液是否 取少量提取碘后的水溶液于试管中，加入④几Mn滴O2+ 单淀明质粉还碘试有⑥液单蒸；质馏观碘察 ；苯含是 反溶碘液否 之出 ，⑤现 说提取蓝 明碘色 没水。 有含溶如单碘液果质变碘蓝。稀，H2说SO4
【课堂练习三】
向NaBr、NaI混合液中，通入足量氯气后， 将溶液蒸干并充分灼烧，得到固体剩余物 质的组成可能是( ) A
A.NaCl B.NaCl NaBr C.NaCl I2 D.NaCl NaI
三、溴、碘的物理性质
溴单质是深红棕色液体，特性:易挥发. 碘单质是紫黑色固体， 特性:易升华、遇淀粉变蓝.
【课堂练习五】
ห้องสมุดไป่ตู้
(完整word版)溴碘的提取教案
《溴、碘的提取》教学设计一、教学目标1、知识与技能：（1）了解从海水中提取溴、碘的过程,认识溴、碘及其化合物的用途;(2)掌握氯、溴、碘间的置换反应；（3）掌握萃取的原理及操作方法.2、过程与方法：(1）通过观察、分析实验现象,养成观察和分析问题的能力。
（2）通过实验的探究，知道实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能。
3、情感态度与价值观：（1）认识海水是人类宝贵的自然资源，建立人与自然友好相处的情感态度。
二、课前准备教师的准备①多媒体课件②实验仪器和药品仪器:试管若干、碘升华装置药品:溴水，碘水，氯水,CCl4溶液，蒸馏水，液溴三、教学过程【创设情景，导入新课】我们先来看一些美丽的照片。
现在在这信息时代，我们的数码相机都非常多，索尼，佳能等等。
在以前，我们并不是用这些拍照的，我们会拿着胶卷去相馆洗照片。
有种胶卷在中国非常有名，叫柯达。
那摄影师是如何将这黑乎乎的胶卷变成美丽的照片呢？这里有有一个神奇的物质——溴化银。
溴化银是一种非常好的感光材料，同时呢,碘化银也具有这种感光用处。
它还有另一个用途-—人工降雨。
今天,我们就来认识下这两种元素:溴和碘.【展示】海洋中主要元素组成溴元素：海洋总储量1×1014t，“海洋元素”，在海洋中主要存在形式：Br-碘元素：海洋总储量8×1010t，在海洋中主要存在形式：I—【教师】我们知道海洋中存在着丰富的溴元素和碘元素,那么我们如何从海洋中将它们提取出来呢？这就是我们本节课所要学习的内容。
【过渡】首先，我们要先了解溴和碘的相关性质,然后通过这些知识，去设计出合理的提取方案。
一、溴、碘的物理性质1、溴的物理性质(展示液溴）【教师】大家从它的颜色、状态气味等方面描述溴的物理性质，注意观察中间的那层.【学生】颜色：深红棕色液体(唯一的液态非金属）液封：易挥发（刺激性气味,有毒）ρBr2 〉ρH2O具有强的腐蚀性在水中溶解度不大，易溶于乙醇、CCl4、苯等保存方法:棕色试剂瓶液封2、碘的物理性质（展示碘单质）【教师】大家从它的颜色、状态气味等方面描述溴的物理性质【学生】颜色：紫黑色晶体，有金属光泽易升华（演示实验，与溴的挥发做比较）——可用于碘单质的分离在水中溶解度比溴还小,易溶于乙醇、CCl4、苯等保存方法：棕色试剂瓶密封【探究】淀粉遇碘变蓝还是I—变蓝，如何设计实验?【设计】试管1：淀粉加碘水试管2：淀粉加碘化钾溶液【教师】这是一个特征反应，可以验证碘单质的存在。
高一化学溴、碘的提取PPT优秀课件
【实验1】在一支试管中加入2～3mLKBr溶液， 滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4，振荡，静置。
现象： 原理：Cl2＋2KBr＝Br2＋2KCl
溴蒸气
液溴
从海水中提取溴
海水 氯气
溴水
热空气 或水蒸气
溴蒸气 冷凝 粗溴 提纯 溴单质
【实验2】在一支试管中加入2～3mLKI溶液， 滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4，振荡，静置。
汞 0.00003
金 0.000004
富含碘(I)的海洋植物
从Cl、Br、I的原子结构示意图来看， Cl、Br、I在性质上可能有哪些相似性和差异性？
相似性：最外层电子数均为7，容易得到1个电子 氯、溴、碘的单质均表现出氧化性
差异性：电子层数不同，得电子的能力可能不同 氯、溴、碘的单质的氧化性有强弱差异
其反应原理是？ NaCl+AgNO3= AgCl↓ +NaNO3
Br－、I－？
NaBr+AgNO3= AgBr↓ +NaNO3
感光材料
NaI +AgNO3= AgI↓ +NaNO3
用于人工降雨
THANKS
FOR WATCHING
演讲人: XXX
PPT文档·教学课件
怎样用实验来证明Cl2、Br2、I2的氧化性强弱？
编 实验假设 号 (氧化性)
实ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ内容
Cl2+2KBr=Br2+2KCl ① Cl2>Br2>I2 Cl2+2KI=I2+2KCl
Br2+2KI=I2+2KBr
Br2+2KCl=Cl2+2KBr ② I2>Br2>Cl2 I2+2KCl=Cl2+2KI
溴碘的提取
4．海带中含有丰富的碘，有人设计如下步骤： ①将海带灼烧成灰，在灰中加水搅拌；②加四氯化碳充 分振荡静置；③通入氯气；④过滤；⑤用分液法分离液 体混合物。合理操作的先后顺序是( D ) A．①②③④⑤ B．①④②③⑤ C．①②④③⑤ D．①④③②⑤
2、碘（I2）的物理性质
①紫黑色晶体 、有金属光泽 ②特性一：碘单质能使淀粉溶液变蓝色 常用这个特性 来检验碘单质的存在 【注意】I-遇淀粉溶液 不能变蓝
色
③特性二：易升华
密封保存在棕色试剂瓶中
氯溴碘在不同溶液的颜色【视频】
不同溶液的颜色
Br2 CCl4 溴水 （ 色）
上层：（ 下层：（ 色） 色）
混合物 分离方法
。 。 。 。 。
食盐水 和沙子 过滤
硝酸钾 和氯化钠 结晶
CCl4和 食盐水 分液
酒精 和水 蒸馏
★除杂试剂：Cl2(杂质HCl): 饱和食盐水； HCl(杂质Cl2): 四氯化碳（或苯）
A
A
[活学活用]----步步高P36 1．甲、乙、丙三种溶液中各含有一种X－(X－为Cl－、 Br－或I－)，往甲中加入淀粉溶液和氯水，则溶液变为 橙色，再往此溶液中加入丙溶液，颜色无明显变化。 则甲、乙、丙依次含有( A ) A．Br－、I－、Cl－ B．Br－、Cl－、I－ C．I－、Br－、Cl－ D．Cl－、I－、Br－ 2．向某无色溶液中通入一定量的氯气后，溶液变成 橙黄色，再向溶液中滴加一定量的四氯化碳溶液后， 充分振荡，溶液分层，下层呈橙红色，则原溶液中一 定含有的离子为( B ) A．Cl－ B．Br－ C．I－ D．Fe2＋
水
I2
CCl4
碘水 （ 色）
上层：（
下层：（
色）
优品课件之溴碘的提取
溴碘的提取2.1.4 溴、碘的提取【教学目标】1.了解从海水或海产品中提取溴、碘单质的基本原理和方法，知道氯、溴、碘单质的性质及其差异； 2.通过探究实验，了解实验探究的过程和一般方法，形成化学实验操作的基本技能；3.通过观察、分析实验现象，增强发现问题和解决问题的能力。
【教学重点】1.氯、溴、碘单质间的置换反应 2. Br-、I- 的检验【教学难点】氯、溴、碘单质的性质及其差异【教学手段】运用多媒体课件和演示实验【教学方法】实验探究、交流讨论【教学设计】［问题情境］溴元素在海水中以溴离子（Br-）的形式存在，碘元素在海带中以碘离子（I-）的形式存在，生产中从海水中提取溴和从海带中提取碘的化学反应原理如何呢？怎样将溴离子和碘离子转变为溴单质和碘单质呢？ P46活动与探究：［实验1］在一支试管中加入2～3mL KBr溶液，滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4，振荡，静置，观察实验现象。
［实验2］在两支试管中各加入2～3mL KI溶液，分别滴加少量溴水，再分别滴加少量CCl4，振荡，静置，观察实验现象。
〔观察总结〕学生观察实验现象，进行分析、交流、讨论，并填写如下表2-4。
表2-4 卤素单质及其化合物的一些性质实验实验实验现象化学方程式氯水与溴化钾溶液的反应溶液由无色变为橙黄色 2KBr+Cl2=2KCl+Br2 氯水与碘化钾溶液的反应溶液由无色变为黄色 2KI +Cl2=2KCl+I2 〖教师活动〗在上面学生活动的基础上，教师进行归纳总结：氯单质能将溴化钾、碘化钾中的溴和碘置换出来： 2KBr+Cl2=2KCl+Br2 2KI +Cl2=2KCl+I2 溴单质能将碘化钾中的碘置换出来：2KI+Br2=2KBr+I2 ［问题情境］由上面实验和分析可知氯、溴、碘元素的非金属性强弱顺序如何？〖学生活动〗学生进行讨论、交流，最后由学生总结出结论：元素非金属性强弱顺序：Cl ＞ Br ＞ I ［问题情境］氯、溴、碘单质化学性质有差异，而其物理性质又如何呢？［实验探究］学生观察溴、碘单质样品，并进行“溴、碘单质分别溶于水、酒精、四氯化碳”的实验，然后进行讨论交流，最后由学生归纳概括溴和碘的主要物理性质：在通常情况下，溴单质是深红棕色、密度比水大的液体；碘单质是紫黑色的固体，易升华。
化学课件《溴、碘的提取》优秀ppt5 苏教版
89.虚荣心很难说是一种恶行，然而一切恶行都围绕虚荣心而生，都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石，我们的心灵正在失去自由，成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰]
【实验2】在一支试管中加入2～3mLNaI溶液， 滴加少量新制氯水，再滴加少量CCl4，振荡， 静置。
原理：Cl2＋2NaI＝I2＋2NaCl
工业上如何从海水或海产品中提取溴和碘 （阅读教材P46)
工业提取Br2： “吹”出来的溴
提 取 粗 盐 通入Cl2 后的母液
溴水
鼓入热空气 或水蒸气
溴 和 水 冷凝 蒸气
91.要及时把握梦想，因为梦想一死，生命就如一只羽翼受创的小鸟，无法飞翔。――[兰斯顿·休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术，而较不像跳舞的艺术；最重要的是：站稳脚步，为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯·奥雷利阿斯] 93ห้องสมุดไป่ตู้在安详静谧的大自然里，确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰·纳森·爱德瓦兹]
NaCl
85.每一年，我都更加相信生命的浪费是在于：我们没有献出爱，我们没有使用力量，我们表现出自私的谨慎，不去冒险，避开痛苦，也失去了快乐。――[约翰·B·塔布] 86.微笑，昂首阔步，作深呼吸，嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来，你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔·卡内基]
苏教版溴碘的提取.pptx
2、已知硫氰(SCN)2、氰气(CN)2和Cl2性 质相似。试完成下列反应：
(1)(CN)2+NaOH (2)MnO2+HSCN
答：(CN)2+2NaOH=NaCN+NaCNO+H2O MnO2+4HSCN=Mn(SCN)2+(SCN)2+2H2O
溴和碘在不同溶剂中呈现的颜色 水 汽油或苯 四氯化碳
Br2 橙黄 I2 棕黄
橙红色
紫红色
橙红色
紫红色
保存溴时，常往盛溴的试剂瓶中加 入一些水。
溴是深红棕色液体 有刺激性气味 密度比水大 可溶于水 在水中的溶解度不大 溴水呈橙黄色 易挥发 溴的蒸气红棕色
１碘是紫黑色的固体，具有金属光泽，碘 易升华。
卤素离子的检验
（1）沉淀法
Cl-
BrI-
①AgNO3溶液 ②稀HNO3
白↓(AgCl) 淡黄↓(AgBr) 黄↓(AgI)
（2）萃取法
Cl- ①氯水、振荡
Br-
有机层
I- ②CCl4振荡静置
黄绿色 橙色 紫色
用途：p47 AgBr——感光材料； AgI——人工降雨； KIO3——加碘食盐； 碘酒——医用消毒。
性质相似性：单质具有氧化性 ①与金属反应生成金属卤化物； ②与氢气反应生成卤化氢； ③与水反应； ④与碱反应。
1、与金属反应
点燃
2Fe+3Cl2==2FeCl3
点燃
2Fe+3Br2==2FeBr3
点燃
Fe+I2==FeI2
请注意
碘与铁生成FeI2而不是FeI3