生物圈中生命的延续和发展
生物圈中生命的延续和发展的知识点总结
生物圈中生命的延续和发展的知识点总结生物圈中生命的延续和发展的知识点总结第一章生物的生殖和发育一.的生殖1.有性生殖(见本资料的第4页)2.无性生殖1)扦插：剪取植物的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的温度下，不久，枝条下部长出不定根，上部发芽，最后长成一个新个体。
天竺葵、葡萄、月季2)嫁接：把一个植物体的芽或枝，接在另一个植物体，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。
接穗芽接砧木枝接关键：确保接穗的形成层与砧木的形成层紧密地结合在一起。
3)组织培养：(1) 植物细胞的全能性：植物体的任何一个活细胞，在适宜的条件下，都有分化并发育成完整植物体的能力。
(2)组织培养的过程：人工配置的营养物质分化出根和芽移栽植物组织愈伤组织试管苗植物体(3)组织培养的优点：可以在短时间内大量繁殖，繁殖速度快;可以培育出无病毒的植株;不受季节的影响;易于诱导变异，有利于科研与生产。
二.昆虫的生殖和发育1.家蚕的生殖和发育家蚕的史：卵、幼虫、蛹、成虫变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大2.昆虫的发育1)完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。
例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊。
2)不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。
例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。
三.两栖动物的生殖和发育1.青蛙生殖和发育的特点：都在水中进行，有性生殖水中产卵，体外受精，变态发育。
2.发育过程：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙3.两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。
四.鸟类的生殖与发育1.鸟卵的结构：卵壳保护内部结构卵壳膜卵白：为胚胎发育提供所需要的水分和养料卵黄膜卵细胞卵黄：提供胚胎发育用的养料胚盘：含细胞核，胚胎发育的部位卵黄系带：固定卵细胞气室：提供空气2.鸟类的生殖和发育过程求偶交配筑巢产卵孵卵育雏(画线部分是必不可少的)第二章生物的遗传和变异一. 基因控制生物的性状1. 生物性状：遗传学中把生物体所表现的形态结构、生理特征和行为方式，统称为形状。
生物圈中生命的延续和发展思维导图
生物的生殖和发育 生物的遗传和变异 生命的起源和进化
有性生殖-经过两性生殖细胞的结合
植物的生殖
无性生殖
无性生殖的应用-嫁接、扦插、压条
昆虫的生殖和发育
家蚕的生殖和发育 其他昆虫的生殖和发育
两栖动物的生殖发育与环境条件
鸟的生殖和发育
鸟卵的结构 鸟的生殖和发育过程
基因控制生物的性状
生物的性状-相对性状 基因控制生物的性状-转基因鼠
基因在亲子代间的传递
基因、DNA和染色体 基因经精子或卵细胞的传递
基因的显性和隐性
豌豆杂交实验--基因组成：AA、Aa、aa 禁止近亲结婚
人的性别遗传
男女染色体的差别-男性染色体组成是XY、女性染色体组成是XX 生男生女机会均等
生物的变异
变异分类 变异的意义
地球上生命的起源 生物进化的历程 生物进化的原因
原始地球概况 原始生命的诞生-诞生于原始海洋 研究生物进化的方法-证据主要是化石 进化历程-进化规律：从水生到陆生，从简单到复杂，从低等到高等 遗传和变异 选择-自然选择、人工选择
生物圈中生命延续和发展单元备课
生物圈中生命延续和发展单元备课在生物圈中，生命的延续和发展是一个极其复杂且精妙的过程，它涉及到许多生物学要素和原理。
在本文中，我将会对生命延续和发展的各个方面进行全面的评估和探讨，以帮助您更好地理解这一主题。
1. 生命的起源让我们从生命的起源开始谈起。
生命的起源是一个备受争议的话题，许多科学家和哲学家对此都有各种不同的观点。
然而，根据现代生物学的研究和进展，我们可以得知生命的起源可能与地球上的原始有机物和适宜的环境条件密不可分。
在原始地球上，氨基酸、核苷酸等有机物质在一定的条件下可能发生了聚合反应，最终形成了简单的有机分子，这些有机分子可能是生命起源的基础。
生命的起源需要适宜的环境条件和基础有机物质的存在。
2. 遗传物质的传递在生物的延续和发展过程中，遗传物质的传递起着至关重要的作用。
遗传物质可以通过DNA和RNA来传递，这是生物界中非常普遍的现象。
通过遗传物质的传递，生物可以将自己的基因信息传递给下一代，从而实现生命的延续。
遗传物质的传递也会带来个体间遗传信息的差异，这是生物多样性的基础。
3. 繁殖与进化繁殖是生命延续和发展的关键步骤。
生物繁殖的方式多种多样，有性繁殖和无性繁殖是其中最主要的两种方式。
有性繁殖通过两个个体的配对和基因的重组，产生具有遗传多样性的后代，从而有利于种群的进化和适应性的提高。
而无性繁殖则是通过单个个体自身完成，虽然能够快速产生大量的后代，但其遗传信息较为单一，不利于适应环境的变化。
在漫长的进化过程中，生物通过繁殖不断积累适应环境的有利特征，从而更好地延续和发展自身。
4. 环境适应与种群动态在生物圈中，环境适应和种群动态是生命延续和发展的重要因素。
生物在适应环境的过程中，会经历选择、竞争和适应等过程，从而实现对环境的适应和生存能力的提高。
种群动态则涉及到种群密度、生态位的分布、种群大小的变化等因素，这些因素对种群的延续和发展具有重要影响。
生命的延续和发展是一个极其复杂和精妙的过程，它涉及到许多生物学要素和原理，需要我们全面的理解和掌握。
生物圈生命的延续和发展
生命的基本特征
这些早期生命形式具有细 胞结构，能够进行代谢活 动和繁殖，是生命的基本 特征。
生命起源的探索
关于生命起源的问题至今 仍未有定论，科学家们仍 在不断探索地球上生命的 起源和演化历程。
生命演化的历程
生物大爆炸
大约在5亿年前，地球上发生了生 物大爆炸，出现了大量的无脊椎 动物，如海绵、珊瑚、软体动物 等。
04
生物的适应性和多样性
生物的适应性
适应环境变化
01
生物通过进化不断适应环境变化，包括气候、土壤、水分等，
以维持生存和繁衍。
生理机制
02
生物通过调整生理机制来适应环境，例如调节体温、呼吸等，
以应对外部环境的挑战。
行为习性
03
生物通过改变行为习性来适应环境，例如迁徙、繁殖等，以最
大化生存和繁衍的机会。
生物的多样性
物种多样性
生物圈中存在大量物种，每个物 种都有独特的形态、生理和行为 特征，形成了丰富的物种多样性。
生态系统多样性
不同物种在特定的环境中相互作 用、相互依存，形成了多种多样 的生态系统，如森林、草原、湖 泊等。
遗传多样性
每个物种内部也存在遗传多样性， 这种多样性有助于物种适应环境 变化，提高物种的生存和繁衍能 力。
生物圈生命的延续和 发展
目录
• 生命的起源和演化 • 生物圈的构成和功能 • 生命的繁殖和遗传 • 生物的适应性和多样性 • 人类活动对生物圈的影响
01
生命的起源和演化
地球的早期生命
01
02
03
最早的生命形式
大约在35亿年前，地球上 出现了最早的生命形式， 它们是原核生物，以厌氧 的方式生存。
生物多样性的保护
八年级生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点
八年级生物第七单元《生物圈中生命的延续和发展》知识点一、选择题1．“一带一路”倡议是我国古丝绸之路的拓展和延续。
很早以前，我国人民就把养蚕技术传到了丝绸之路沿线国家。
家蚕发育的过程是（）A．幼虫→蛹→成虫B．卵→幼虫→蛹→成虫C．卵→若虫→成虫D．卵→蛹→幼虫→成虫【答案】B【解析】【分析】家蚕属于昆虫，昆虫的发育过程分为完全变态发育和不完全变态发育，完全变态发育过程经过卵、幼虫、蛹和成虫4个时期，不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期。
【详解】家蚕的发育经过卵、幼虫、蛹和成虫4个时期，且幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，这样的发育过程叫完全变态发育。
故选B。
【点睛】昆虫的生殖和发育过程。
2．斑马由原马进化而来，每匹斑马的黑白条纹都有细微差异。
研究表明，斑纹既可以产生视觉假象迷惑捕食者，也可以比纯色的马更好的抵御蚊虫叮咬。
下列叙述正确的是（）A．每匹斑马的黑白条纹都有细微差异体现了物种多样性B．斑纹的产生是为了躲避天敌和虫害而产生的定向变异C．斑马产生的所有变异都是对其有利的D．遗传变异和环境的共同作用导致了斑马的进化【答案】D【解析】【分析】变异是不定向的，环境对生物起着选择作用，决定着生物的进化方向。
【详解】每匹斑马的黑白条纹都有细微差异体现了遗传的多样性，A错误；斑纹的变异是斑马普遍存在的一种变异现象，变异是不定向的，B错误；斑马产生的变异既有有利变异也有不利变异，C错误；生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了斑马的进化，D正确。
【点睛】熟记自然选择学说的主要内容包括四个要点：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。
3．鸡卵中能发育为雏鸡的结构是（）A．胎盘B．胚盘C．胚胎D．卵带【答案】B【解析】【分析】鸡卵中的大多数营养物质都集中在卵黄部分，其为胚胎发育提供营养，对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白，卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核，内有遗传物质，是进行胚胎发育的部位，其中卵黄、卵黄膜和胚盘合称卵细胞。
部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展易错知识点总结
(名师选题)部编版初中生物八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展易错知识点总结单选题1、下列选项是某同学在进行“观察鸡卵”实验时的一些操作和分析，其中不恰当的是（）A．观察鸡卵时会用到放大镜B．观察鸡卵时，用镊子轻敲鸡卵的钝端C．将鸡卵放到温水中有气泡冒出，是因为气室的存在D．用探针挑可以让卵黄流出来，能证明卵黄膜的存在答案：C分析：鸟卵的结构：A．鸡卵有保护内部结构作用的坚轫的卵壳。
用放大镜观察鸡卵的表面，可以看到卵壳表面有许多小孔，该结构可用于胚胎与外界间的气体交换，A正确。
B．用剪刀轻轻敲鸡卵的钝端，将卵壳敲出裂纹，用镊子小心将敲碎的卵壳和外壳膜除去，会发现该处有气室，B正确。
C．为了证实所观察到卵壳上小孔的存在，将鸡卵放在盛有45℃～50℃温水的烧杯中，可以看到鸡卵的外壳上有许多气泡出现，C错误。
D．鸟卵的卵黄含有丰富的营养物质，外面包裹着卵黄膜，能为鸟的胚胎发育提供营养。
而用探针挑可以让卵黄流出来，能证明卵黄膜的存在，D正确。
故选C。
2、近年来，市场上的双黄鸡蛋越来越常见（如图）。
下列说法正确的是A．双黄鸡蛋一定能孵化出两只雏鸡B．卵细胞由卵白、卵黄、胚盘组成C．鸡蛋液中的白色絮状物是系带，起固定卵黄的作用D．卵黄上的小白点是胎盘，内有细胞核，是胚胎发育的部位答案：C分析：鸟卵的结构包括：胚盘，卵壳，系带，卵黄膜，卵黄，气室，卵白，卵壳膜。
A．只有受精的鸡蛋才能发育为雏鸡，未受精的鸡蛋不能发育为雏鸡，所以不管是单黄或是双黄蛋都只有经过受精才能可能孵化出雏鸡，所以受精的双黄蛋可能孵化出雏鸡，故A错误。
B．鸟卵结构中的卵黄膜（相当于细胞膜）、卵黄（相当于细胞质）和胚盘（内有细胞核）三者共同构成一个卵细胞，故B错误。
C．鸡蛋液中的白色絮状物是系带，起固定卵黄的作用，故C正确。
D．卵黄上的小白点是胚盘，内有细胞核含有遗传物质，胚盘是胚胎发育的部位，故D错误。
故选C。
3、如图示两种昆虫的生殖发育过程，对此描述合理的是（）A．与甲图的发育相似的昆虫有蜜蜂、苍蝇等B．甲图的成虫期对农作物的危害最大，故消灭蝗虫的最佳时期为A时期C．乙图的发育过程经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，是完全变态发育D．为了提高蚕丝产量，应延长图乙中的d时期答案：C分析：昆虫的生殖发育有完全变态和不完全变态两种方式：经过卵、若虫、成虫三个时期，幼虫和成虫的形态结构、生活习性差别不明显，这种发育过程属于不完全变态，经过卵、幼虫、蛹和成虫四个时期，其幼虫与成虫在形态构造和生活习性上明显不同，差异很大，属于完全变态发育。
第七单元生物圈中生命的延续和发展
第七单元生物圈中生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育第一节植物的生殖学法导航知识点解读1．植物通过生殖不断产生新的个体，以保持生命在生物圈中的不断延续。
植物的生殖方式主要有有性生殖和无性生殖两大类。
不同的生殖方式，既是对生活环境的适应，又保证了生命的延续和发展。
生殖的意义对植物如此，对所有的生物也是如此。
2．相关概念:（1）被子植物的有性生殖（2）被子植物的无性生殖3．有性生殖与无性生殖的比较4．嫁接及注意事项：5．影响扦插成活的条件例题分析以下是几种关于植物生殖的描述,请判断哪些属于有性生殖,哪些属于无性生殖，哪些属于发育现象?(有性生殖用A表示,无性生殖用B表示，发育现象用Ｃ表示) （１）马铃薯的薯块发芽后长成新植物体。
（）（２）花生的种子在条件适宜的情况下萌发成新植物体。
（）（３）在风力的帮助下，玉米花完成了授粉过程。
（）（４）落地生根的叶片在土壤里长出根并发育成一棵新植株。
（）分析：首先，有性生殖和无性生殖的根本区别在于是否出现两性生殖细胞的结合过程(受精现象)，以及新植物体是否由受精卵发育而来。
有上述现象的，则为性生殖；没有上述现象的，则属于无性生殖。
其次，生殖（或繁殖）和发育的根本区别在于生殖能够产生新个体，个体的数量通过生殖（或繁殖）能够得以增加。
而发育是一个个体的细胞数量增加、体积增大，细胞发生分化后产生新的组织、器官和系统，同时个体的机能不断完善的过程。
整个的发育过程，个体数量并没有增加。
马铃薯的薯块上有许多的芽，在适宜的条件下，可以形成许多的新马铃薯个体；一个花生的种子萌发后只可以发发育成一个新花生的植株；玉米的传粉过程是整个有性生殖过程的一部分；落地生根叶片在适宜的条件下能长成新个体，是无性生殖的一种．可见，以上的（１）、（４）属于无性生殖，（３）属于有性生殖，（２）属于植物的个体发育过程。
答案：（１）Ｂ（２）Ｃ（３）Ａ（４）Ｂ例1：有甲乙两种桃树，甲具有根系发达，抗不良环境能力强的优点，但果实较小，产量低。
人教版八年级下册生物7
(2) 能 够 发 育 成 小 鸭 的 结 构 是 鸭 卵 中 的 ___胚__盘___。
A
B
C
D
18．几种鸟卵的孵化时间如图，据图分析错误的是
(C )
A．鸡卵的孵化时间约为 20 天 B．鸵鸟卵的孵化时间约为 45 天 C．孵化时间长短可能主要取决于生活环境 D．孵化时间长短可能主要取决于鸟卵的体积大小
解析：从曲线中可以看出，鸡卵的孵化时间约 为 20 天，鸵鸟卵的孵化时间约为 45 天，鸟卵体积 越大，需要孵化时间越长，但孵化都需要满足一定 的环境条件。
20．【资料分析】“母鸡中的战斗机”——据报 道，英国某农场，一只母鸡曾孵出 5 只小鸭，这些 小鸭一出生就紧紧跟随着母鸡，面对与自己长相不 同的鸭宝宝，这只鸡妈妈毫不在意，经常带着它们 外出“散步”。
(1)鸭卵产下后，需经过资料中提到的__孵__卵____ 过程，小鸭才能破壳而出，卵壳起___保__护___作用。
2．(2018·湖南常德)鸟卵的卵细胞是( C ) A．卵黄 B．卵黄和卵黄膜 C．胚盘、卵黄和卵黄膜 D．整个鸟卵
3．(2019·湖南湘潭)如图是鸟卵结构示意图，下列有关其
结构和功能的叙述，不正确的是( B )
A．③是气室，能为鸟卵的发育提供氧气 B．⑤的发育所需要的营养全部由④提供 C．图中的①和②对鸟卵起保护作用 D．卵产出后，由于没有适宜的温度，⑤的发育就暂时 停止 解析：⑤胚盘的发育所需要的营养由④卵白和⑥卵黄 提供，B 错误。
10．养鸡场中，母鸡和公鸡一般是分开饲养的， 在这种情形下，下列叙述正确的是( A )
A．所有母鸡下的蛋都不能孵出小鸡 B．所有母鸡下的蛋都能孵出小鸡 C．只有小部分母鸡下的蛋能孵出小鸡 D．分开饲养的母鸡不能下蛋
人教版初中生八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展知识点梳理
人教版初中生八年级下册第七单元生物圈中生命的延续和发展知识点梳理单选题1、生物通过生殖和发育，使得生命在生物圈中世代相续，生生不息。
下列对生物生殖和发育的描述错误的是（）A．椒草可以通过扦插由母体直接产生新个体B．青蛙在水中抱对，其受精过程在体内完成C．鸡的受精卵在体内形成，胚胎在卵中发育D．人的受精卵形成和胚胎发育都在体内进行答案：B分析：（1）植物的无性生殖有扦插、嫁接、组织培养等。
甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插；苹果、梨、桃等利用嫁接。
（2）两栖动物的生殖方式是体外受精，卵生。
精子和卵细胞在水中完成受精过程，因此，受精过程离不开水。
（3）鸟类的繁殖行为包括求偶、交配、筑巢、产卵、孵化、育雏几个过程。
（4）人的生殖过程中，受精卵的形成的场所是输卵管，胚胎在母体子宫内发育，通过胎盘和脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气；胎儿产生的二氧化碳等废物．也是通过胎盘经母体排出。
A．椒草可以通过扦插由母体直接产生新个体，属于无性生殖，能完全保留母体的遗传特性，A正确。
B．蛙是雌雄异体，体外受精，精子和卵细胞在水里完成受精，B错误。
C．鸡的受精卵在体内形成，胚胎在雌鸟体内开始发育，C正确。
D．人的生殖过程中，受精卵的形成在输卵管，胚胎发育在子宫内完成，D正确。
故选B。
2、下列关于遗传病的说法，不正确的是A．遗传病是由于遗传物质改变引起的疾病B．近亲结婚会增加后代隐性遗传病的发病率C．色盲、新型冠状肺炎、白化病都属于遗传病D．通过遗传咨询和产前诊断等手段可以对遗传病进行监测和预防答案：C分析：遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。
遗传病是指完全或部分由遗传因素决定的疾病，常为先天性的，也可后天发病。
人类的疾病有显性基因控制的，如抗维生素D佝偻病就是显性遗传病；也有由隐性基因控制的，如血友病、白化病等。
A．结合分析可知：遗传病是由于遗传物质改变引起的疾病，A正确。
B．血缘关系越近，遗传基因越相近，近亲携带相同隐性致病基因的可能性较大，近亲婚配容易导致致病基因形成纯合体，使隐性遗传病得以表达。
初二生物生物圈中的生命的延续试题答案及解析
初二生物生物圈中的生命的延续试题答案及解析1.生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物的。
【答案】生殖和发育【解析】生命在生物圈中的延续和发展，最基本的环节是生物通过生殖和发育，世代相续，生生不息。
所以生命延续和发展的最基本环节是生物的生殖和发育。
【考点】本题考查生殖发育的意义，意在考查考生对相关知识的理解能力。
2.丹表演的经典小品《超生游击队》有一句台词：“生男生女老爷们是关键”。
对于这句话的理解，下列叙述不正确的是（）A．发育成男孩还是女孩是由精子和卵细胞中的性染色体决定的B．从所含性染色体来说，卵细胞只有一种而精子则有两种C．含X染色体的精子和含有Y染色体的卵细胞结合发育成男孩D．含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩【答案】C【解析】生男生女主要决定于母亲的卵细胞和哪种类型的精子结合，即发育成男孩还是女孩是由精子和卵细胞中的性染色体决定的，A正确；从所含性染色体来说，卵细胞只有一种X而精子则有两种X或Y，B正确；含X染色体的卵细胞和含有Y染色体的精子结合发育成男孩XY，没有Y染色体的卵细胞，C错误；含X染色体的卵细胞和含有X染色体的精子结合发育成女孩XX，D 正确。
【考点】人类的性别决定。
3.桦树林中出现了一些云杉的幼苗，云杉长大后，其高度超过桦树，桦树因不耐阴而逐渐死亡。
经过许多年后，这片桦树林最终被云杉取代。
这一群落演替过程表明A．种内斗争有利于物种的延续B．云杉的结构比桦树复杂C．云杉的进化水平比桦树高D．适者生存是通过生存斗争来实现的【答案】D【解析】达尔文把在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。
云杉生长迅速，高度超过桦树，能接受更多的光照生存下来，是适者生存；桦树林在云杉下面，接受的阳光很少，制造的有机物不能满足自身的需要，而逐渐死亡，是不适者被淘汰。
这就是自然选择，自然选择是通过激烈的生存斗争实现的。
【考点】本题考查的是达尔文和自然选择学说4.能够正确表示番茄果肉细胞中基因、染色体、细胞核三者之间关系的示意图是（）【答案】A【解析】细胞核内容易被碱性染料染成深色的物质是染色体，它是由DNA和蛋白质组成的．DNA是主要的遗传物质，DNA分子是由两条长链状盘旋而成的规则的双螺旋结构。
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关于生物进化大致历程，教材先用学生较熟悉的动物·植物进化的历程为例来说明。教材设计了进化树，但有许多空缺需要填补。
学生需要回忆曾经学过的植物类群和动物类群的知识，完成进化树，从而较完整的认识动植物进化的历程。然后，教材在阐述生物进化的总体趋势。
学情分析
生物进化的历程极其漫长而复杂。因此，在进行本节内容的教学时，教师要把握好教学目标，重在培养学生运用科学方法的能力，不要增加知识的深度。
2.研究地球上生物进化的主要证据是（）
A.现在生存的植物B.现在生存的动物
C.生物化石D.生物的个体发育
3．与始祖鸟相似的生物是（）
A．鱼、鸟类B．鸟类、爬行类C．爬行类、哺乳类D．鱼、哺乳类
4．研究生物进化的方法有很多，其中最重要的也是最基础的方法是（）
A．比较法B．举例法C．观察法D．实验法
小店区教育局教研室研制
但是现在，我们只能从现实中寻找证据
二.新授：
（一）生物进化的证据：化石
教师：引导学生了解什么是化石
分析比较
（2）分析始祖鸟的化石
教师：课件展示始祖鸟化石和始祖鸟复原图，引导学生通过始祖鸟化石理解化石在为研究生物进化提供证据方面的科研价值。出示思考题
思考题：始祖鸟像鸟类吗？它有跟鸟类相似的特征吗？它有跟鸟类不同的特征吗？这些特征跟哪类动物相似？你从始祖鸟身上可以得出什么结论？
化石保留了古代生物原有的特点，是生物进化史中的一幅幅真实的图画和可靠的文字
始祖鸟与现在的鸟类相比不同之处是始祖鸟口中有牙
1、前肢指端有爪，胸骨不发达，没有龙骨突，尾部有许多尾椎骨。
2始祖鸟介于爬行类和鸟类之间，所以它是证明鸟类是由古代的爬行类进化而来的重要依据
总结：根据始祖鸟和爬行动物及鸟类的相同之处得出：鸟类是由爬行类进化来的。
（2）遗传与变异
（3）进化
单元目标
认识到生物能以不同的生殖方式将遗传信息传递给后代（包括无性生殖和有性生殖），进行无性生殖的生物，后代和遗传信息来自不同亲本，与亲本的遗传信息相同；进行有性生殖的动物，后代的遗传信息来自不同亲本，
与父方和母方的遗传信息都有一定的差别；
不同动物的发育，繁殖方式可能不同，
2.越复杂、越高等的生物化石则出现在越晚近的地层中
原始生命的诞生，既是化学进化的结束，又是生物进化的开始。各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。但是我们如何获得这个结论的？这需要一定的依据或证明来证明。
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的呢？假如我们能进入时光隧道，也许可以亲自浏览地球上生物进化的神奇历程。
生物的遗传和变异与环境因素的共同作用，导致了生物的进化。初步形成敢于怀疑和严谨求实的科学态度
单元
课时
安排
第七单元生物圈中生命的延续和发展17
第一章生物的生殖和发育4第一节植物的ຫໍສະໝຸດ 殖1第二节昆虫的生殖和发育1
第三节两栖动物的发育和生殖1
第四节鸟的生殖和发育1
第二章生物的遗传与变异8
第一节基因控制生物的性状2
（通过生物进化的主要历程，说明生物进化的总趋势）
知识梳理：
1根据生物进化的历程，生物进化的趋势是由简单到复杂，由低等向高等，由水生到陆生
2这三种方法中有都用到了一种在生物学研究中常用的思维方法——比较法
3学生全体交流，解决资料分析当中问题。
生分析、交流并得出结论，同时明确：
1.越简单、越低等的生物化石总是出现在越古老的地层中。
（１）基于这些数据，与马的亲缘关系最近的是，最远的是。
（２）你认为以上资料涉及到的研究方法是。
（３）你认为这种方法能确定生物在进化过程中的亲缘关系吗？为什么？
选做
1.化石是生物的、或，由于种种原因被埋藏在地层中，经过若干千万年的复杂变化形成的。因此，生物化石是生物进化的。
教学反思
小店区教育局教研室研制
小店区单元（章）教学设计模板
授课时间：2018年3月5日至5月4日
学科
生物
年级
八年级
备课时间
4.4
单元名称
生物圈中生命的延续和发展
学科核心素养与课标分析
学生应该在较好地理解生物概念的基础上形成生命观念，如结果与功能观·进化与适应观·稳态与平衡观·物质与能量观。能够用生命观念认识生物的多样性和统一性，形成科学的自然观和世界观，指导探究生命活动规律，解决实际问题。
初步形成生物学基本观点·创新意识和科学态度，并为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。在教学过程中，体现学生热爱大自然，研究社会历程，人文底蕴的科学精神。
单元教材
分析
本节课的总体教学思想是本着提高学生科学素养为宗旨，强调了能力和方法的训练。形式上采用启发式的探究学习方法。
生命总是在不断地延续和发展着。正是按照这样的内在逻辑，本单元内容依次安排为如下三章：生物的生殖和发育·生物的遗传与变异·生命起源和生物进化。这三章从三个层次揭示了生物圈中的生命的延续和发展。（1）生殖和发育
课时教学设计尾页
第二节生物进化的证据
1.化石最直接证据
2.始祖鸟化石爬行动物到鸟类的过度类型比较法
3.细胞色素C
作业设计
必做
细胞色素C是构成生物体的一种重要蛋白质，它是由许多氨基酸组成的。科学家通过分析比较马、驴、兔、蛇、龟和鲸６种动物的细胞色素C，发现马的细胞色素C和其他五种动物细胞色素C的氨基酸有一些差异，其中马与驴有１个氨基酸不同，与兔有６个不同，与蛇有22个不同，与龟有11个不同，与鲸有５个不同。
第二节基因在亲子代间的传递1
第三节基因的显性和隐形2
第四节人的性别遗传1
第五节生物的变异2
第三章生命起源和生物进化5
第一节地球上生命的起源1
第二节生物进化的历程2
第三节生物进化的原因2
参与人
李婷
组长签字
李婷
小店区教育局教研室研制
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授课时间：2018年5月3日
课题
生物进化的历程
班级
.
合作探究
1.指导学生完成教材57页的资料分析1,提出下列问题让学生思考：
生物化石在地质层中的分布有何规律？越深的地层就是越早形成的地层吗？
这种分布规律说明了什么？
通过对资料1分析，你能说出鱼类、两栖类、爬行类、-哺乳类的进化顺序吗？？你通过什么方法得出这个进化顺序？
2..分析资料3提出问题：
什么是细胞色素C？哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？
教学目标
1.通过生物进化的主要历程，说明生物进化的总趋势。
2.说出研究生物进化的方法
教学重难点
概述生物进化的主要经历
概述生物进化的主要历程
小店区教育局教研室研制
课时教学过程
学生活动
教师导学
利用想一想，议一议，学生思考文中出现的问题。
通过问题导入新课
学生思考
分组讨论
学生：阅读、回答。
（1）：化石是指埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。古代生物的遗体、遗物或生活痕迹由于某种原因被迅速掩埋，长期与空气隔绝，在特殊条件下经过若干万年的复杂变化就形成了化石。
187-192
课型
新授课
课时
第1课时
核心素养与课标分析
本节教材的核心内容是生物进化的历程。生物进化经历了几十亿年，没有人能够亲历这一过程。那么，人们是怎样知道生物进化的历程的？这可能是学生感到迷惑的问题。因此，教材在介绍生物进化的历程之前，先介绍研究生物进化的方法以及生物进化的证据。
在教学过程中，体现学生热爱大自然，研究社会历程，人文底蕴的科学精神。
那么从地球上最初的生命形式到现在形形色色的生物，究竟经历了哪些进化环节呢？
同学们：
课堂总结:通过这节课，你学到了哪些内容
？我们要运用科学的思维方式，认识事物，解决问题，积极寻求有效解决问题的方法。
当堂检测
1.在越古老的地层中，成为化石的生物（）
A.数量越多B.越简单、越低等
C.种类越丰富D.越复杂、越高等