Excel 实验要求
实验一 Excel的基本使用方法和技巧
实验一Excel的基本使用方法和技巧1、实验目的要求（1）学习和掌握Excel的基本命令.（2）掌握基本统计命令的使用方法2、实验内容基本统计函数（1）描述性统计（2）直方图3、实验过程：(一)入门（1）认识工作簿,工作表(2)快速输入数据输入学号,成绩学号:编辑—填充—序列成绩:随便填（二）基本统计函数EXCEL是一个设计精良、功能齐全的办公软件。
它除了具有我们常用的办公功能，如通过电子表格的形式对数字数据进行组织和计算；将数字数据转化为可视化的图表和数据库管理功能外. 它还是一个十分强大而且非常易用于使用数据统计和预测工具. EXCEL的统计功能分为基本统计和预测两部分. 下面重点介绍EXCEL的基本统计功能. EXCEL提供的基本统计主要包括描述性统计、频数统计、等级和百分数等方法. 这些统计方法主要利用EXCEL统计函数或数据分析中的描述统计过程来实现.(1) 描述统计特征值描述性统计可通过EXCEL提供的统计函数或加载宏来完成，下面我们分别介绍EXCEL的描述性统计功能。
A. 用EXCEL统计函数进行特征值计算EXCEL描述性统计函数主要包括一般统计函数，集中趋势函数和变异统计函数：如图1–1所示，单元格区域B4:B56是某校某班某门课的成绩. C4:C15是一些描述性统计量的说明。
D4:D15是一般统计结果。
其做法有如下两种。
a．在单元格D3中输入公式“=COUNT （B4:B56）”并回车，得到B4:B53区域中非空数值型数据的个数统计；在单元格D4中输入公式“=SUM（B3:B53）”并回车，得到53名工人日加工零件数的总和；同样，在D5:D15单元格中中分别输入MAX、MIN、A VERAGE、MEDIAN、GEOMEAN、HARMEAN、A VEDEV、STDEV、V AR、KURT和SKEW 函数，分别得到50个数据中的最大值、最小值、平均值、中位数、几何平均数和调和平均数及变异统计的平均差、标准差、方差峰度和偏度。
实验报告三 Excel操作
“计算机文化基础”实验报告
实验名称 Excel操作指导教师
班级姓名学号
实验日期
一、实验目的
1、掌握Excel 电子表格基本设置及公式使用
2、掌握Excel函数、绝对引用等的使用
二、实验要求
1、建“成绩单”工作表（内容如下表所示），按照题目要求完成后，用Excel的保存功能直接存盘。
要求：
1）将“成绩单”文字字体设置为黑体、14号、居中。
2）“成绩单”工作表的窗口选项只保留“工作表标签”选项；颜色设置为宝石蓝。
3）用函数计算各科的平均分数。
4）用公式计算总评，其中总评=语文*30%+数学*30%+英语*30%+物理*10%，计算必须使用绝对引用。
5）以姓名的笔画按列递增排序；在“总评”最高的单元格中加入批注，批注内容为“第一名”，并隐藏批注。
2、创建如下所示内容的工作表并做出标题为“学生成绩统计图”的柱形图，并以Excel工作薄文件存盘。
要求：
(1) 全部单元格的行高设为20，列宽设为10，表格要有可视的外边框和内部边框（格式任意）。
(2) 表格标题、行、列名称设底纹，数字部分中不及格的设红色底纹。
(3) 表格内容水平居中，数字部分右对齐。
(4) 表中“总分”，“平均分”内容要用公式计算。
所有数字保留一位小数。
(5) 柱形图有标题，水平轴为学生姓名，垂直轴为成绩，图例在左侧。
三、实验过程及结果（要求中的每个点均需截图说明）
第1题：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
第2题：
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）。
计算机应用基础实验指导EXCEL
Excel 2003操作电子表格软件Excel是用于数据处理的软件，它可以对由行和列构成的二维表格总的数据进行管理，能运算、分析、输出结果，并能制作出图文并茂的工作表格。
电子表格中的每一个单元格可以存储的数据并不是简单的数值，而是字符、数值、变量、公式、图像等信息。
实验一：Excel基本操作一、实验目的掌握Excel文档的编辑和格式化，利用公式和函数实现数据处理。
二、实验任务与要求1. 掌握电子表格的基本概念、中文Excel的功能、运行环境、启动和退出2. 掌握工作簿和工作表的基本概念、工作表的创建、数据输入、编辑和排版3. 掌握工作表的插入、复制、移动、更名、保存和保护等基本操作4. 熟练掌握单元格的绝对地址和相对地址的概念，工作表中公式的输入与常用函数的使用。
5. 掌握工作表的格式化、页面设置、打印预览和打印。
三、知识要点1. 工作簿、工作表和单元格2. 编辑栏3. 公式和函数四、实验步骤与操作指导【题目1】数据的基本操作要求：在Sheet1和Sheet2中输入图3.1所示的原始数据。
对Sheet2实现删除班级所在列；将专业列移动到学号列之前，成为A列；将所有的“公共事业管理”替换为“公管”。
操作步骤如下：（a）Sheet1(b) Sheet2图3.1 Sheet1和Sheet2原始数据1. 在Sheet1中输入数据，注意不同数据的输入方法2. 在Sheet2中输入数据。
Sheet2中学号、专业、班级可以使用填充，其他照原样输入。
3. 删除列4. 移动列5. 替换【题目2】工作表操作要求：1. 复制sheet2工作表到最后；并将新复制的工作表取名为“成绩”；2. 删除工作表Sheet3；在Sheet1和Sheet2之间插入2张空白工作表，并将它们命名为“表1”和“表2”；3. 复制Sheet1为Sheet1（2），并对工作表Sheet1（2）施加保护。
【题目3】公式和函数操作要求：在sheet2的G1:J1添加“总分”、“平均分”、“等级”、“军事高数均及格”列；下面各行分别为每位同学的总分、平均分（四舍五入，保留小数1位）、等级（分为优、合格和不合格，平均分85以上为优），军事高数均及格（分为合格和不合格）的具体数据；最后把“学号”、“姓名”和“平均分”的内容复制到“表1”中图3.2 利用公式计算数据操作步骤如下：1. 求总分1)在G2中输入：=SUM（D2:F2）2)鼠标指针移动到G2的填充柄上，拖动鼠标至G15后面有关求平均分、等级、均及格的操作都类似于求总分操作，所以只给出公式2. 四舍五入求平均分在H2中输入公式并填充，公式：=ROUND(A VERAGE(D2:F2),1)3. 求等级在I2中输入公式并填充，公式：=IF（H2>=85,”优”，IF(H2>=60,”合格”，“不合格”)）4.求军事理论高等数学均及格在J2中输入公式并填充，公式：=IF（AND（D2>=60,E2>=60）,”合格”，“不合格”）5.求最高平均分、最低平均分和平均分高于75的人数=MAX(H2:H15), =MIN(H2:H15), =COUNTIF(H2:H15, “>=75”)6. 把“学号”、“姓名”和“平均分”的内容复制到“表1”附：常用函数求和函数SUM(参数1，参数2，...)算术平均值函数A VERAGE(参数1，参数2，...)最大值函数MAX(参数1，参数2，...)最小值函数MIN(参数1，参数2，...)四舍五入函数ROUND（数值型参数，n）功能：返回对“数值型参数”进行四舍五入到第n位的近似值条件计数COUNTIF（条件数据区，“条件”）功能：统计“条件数据区”中满足给定“条件”的单元格的个数统计个数函数COUNT(参数1，参数2，...) 功能：求一系列数据中数值型数据的个数COUNTA(参数1，参数2，...) 功能：求“非空”单元格的个数COUNTBLANK(参数1，参数2，...) 功能：求“空”单元格的个数【题目4】格式化工作表要求：调整sheet2的A列为“最适合的列宽”；在第1行前插入一行作为标题行，文字为“学生成绩表”并对其格式化；为从“专业”到最后一名同学的“军事高数均及格”的单元格区域的各单元格加上边框；将军事理论、高等数学、计算机中小于60的数据用红色倾斜显示，大于等于90的用浅蓝色背景显示；操作步骤如下：1. 调整列宽2. 插入标题行3. 加边框4. 条件格式设置（1）选择军事理论、数学、计算机列包含数据的单元格（2）选择“格式”菜单的“条件格式”命令项（3）在条件格式对话框中完成相应的格式设置5. 设置“顶端标题行”（1）文件→页面设置（2）在“页面设置”对话框中完成设置。
EXCEL实验报告
EXCEL实验报告
1.引言
Excel是一种常用的电子表格软件，广泛应用于数据分析、统计、图表绘制等领域。
本实验旨在通过实践操作，熟悉Excel的基本功能和操作方法。
2.实验目的
1) 掌握Excel的基本操作方法；
2) 熟悉Excel的常用函数和公式；
3) 学会利用Excel进行数据分析和图表绘制。
3.实验内容
2) 掌握Excel的常用函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等，并能够运用到实际问题中；
3)学会制作各类图表，如折线图、柱状图、扇形图等，并进行基本的图表格式设置。
4.实验步骤
1) 打开Excel软件，并创建新的工作簿；
3) 运用Excel的基本函数和公式，对数据进行计算和分析；
4) 利用Excel的图表功能，制作各类图表，并进行格式设置；
5)完成实验报告，总结实验过程和结果。
5.实验结果
在实验中，我成功完成了以下操作：
2) 利用Excel的常用函数，对数据进行求和、平均值、最大值、最
小值等计算；
3)制作了折线图、柱状图和扇形图，并进行了基本的图表格式设置。
6.实验总结
在未来的学习和工作中，我将进一步探索并运用Excel的其他高级功能，如数据透视表、条件格式等，以提高数据处理和分析的效率。
我相信，通过不断的实践和学习，我将在Excel领域中不断进步，为实现更高水平
的数据处理和决策支持做出贡献。
大学生Excel实验报告
大学生Excel实验报告1. 实验目的本实验旨在让大学生掌握并熟练运用Excel软件进行数据处理和分析，提高学生的电脑操作和数据处理能力。
2. 实验步骤本次实验分为以下几个步骤：1. 打开Excel软件并创建一个新的工作簿。
2. 输入实验数据。
3. 建立公式进行数据计算。
4. 进行数据筛选和排序。
5. 制作图表并进行数据分析。
3. 实验数据本次实验使用的数据为一个学生的考试成绩单，包括学生姓名、语文成绩、数学成绩和英语成绩。
学生姓名语文成绩数学成绩英语成绩小明90 85 92小红88 92 85小刚76 80 78小李92 90 94小华85 88 904. 实验结果4.1 公式计算在Excel中，通过使用公式可以进行各种数据计算。
我们可以计算每个学生的总分和平均分。
首先，在D2单元格中输入公式`=B2+C2+D2`，求得小明的总分。
然后，使用填充手柄将公式拖动至D6单元格，求得所有学生的总分。
接着，在E2单元格输入公式`=(B2+C2+D2)/3`，求得小明的平均分。
同样，使用填充手柄将公式拖动至E6单元格，求得所有学生的平均分。
4.2 数据筛选和排序Excel提供便捷的数据筛选和排序功能，使数据处理更加高效准确。
我们可以根据某一列的值进行筛选，也可以根据某一列的值进行排序。
在本次实验中，我们将根据学生的语文成绩进行数据筛选。
选择语文成绩列，点击数据选项卡中的"筛选"按钮，选择"数字筛选"，然后在条件中输入"> 85"，点击确定。
筛选结果将显示出语文成绩高于85分的学生。
4.3 制作图表Excel还提供了丰富的图表功能，使数据展示更加直观。
我们可以根据实验数据制作柱状图、折线图等。
在本次实验中，我们将制作一个柱状图来展示每个学生的三门成绩。
首先，在F1单元格输入"学生姓名"，在G1、H1和I1单元格分别输入"语文成绩"、"数学成绩"和"英语成绩"。
Excel实验基本操作
实验一Excel 2000基本操作一、实验目的1.掌握Excel 2000的启动和退出2.熟悉Excel 2000界面的各组成部分3.掌握工作簿文件的建立、打开和存盘的操作方法4.掌握单元格及区域选取操作5. 掌握数据输入与编辑的基本方法二、实验要求1.Excel2000的启动和退出2.熟悉Excel 2000界面的主要组成部分（1）程序窗口及其组成（2）文档窗口及其组成3.掌握工作簿文件的建立、打开和存盘的操作方法（1）工作簿的概念及建立、打开和存盘（2）区分操作：“文件”菜单中的“退出”和“关闭”“文件”菜单中的“保存”和“另存为”（3）多文件同时打开和多文件同时关闭4. 单元格及区域选取操作（1）单元格的选取（2）相邻单元格及区域选取（3）非相邻单元格及区域选取5. 数据的输入和编辑（1）功能键的使用（2）编辑栏的应用（3）区分不同数据类型及其输入、表现特征三、实验内容和步骤1.Excel 2000的启动和退出（1）在磁盘创建工作目录“\ExcelWork”。
（2）启动Excel 2000方法一：单击任务栏上的“开始”按钮，选择“程序/Microsoft Excel 2000”；方法二：也可以先在桌面上创建启动Excel 2000的快捷方式图标，然后双击该图标。
此时屏幕上出现Excel 2000的窗口。
考虑：其他方法？（3）建立默认工作目录1）选择“工具”菜单的“选项”命令，打开“选项”对话框。
2）单击“常规”标签，打开“常规”选项卡，修改“默认工作目录”中内容为（1）中所建目录。
3）单击“确定”按钮。
（4）退出Excel 2000方法一：执行“文件/退出”命令；方法二：单击Excel 2000应用程序窗口标题栏右端的关闭按钮；方法三：按ALT+F4组合键；考虑：是否还有其他方法可以退出Excel 2000？注意：如果工作簿被修改过，但没有存盘，就会出现提示对话框，询问是否保存该工作簿。
2、熟悉Excel 2000界面的主要组成部分（1）Excel 2000工作界面的组成Excel 2000工作界面由Excel 2000应用程序窗口和其中的工作簿窗口组成（只要工作簿窗口非最大化，就能分离出这两个窗口）分别单击工作簿窗口的“恢复”、“最大化”、“最小化”、“关闭”按钮，观察窗口的变化。
实验六Excel处理初步要求
实验六 Excel处理初步一、实验目的和要求1.掌握Excel的菜单命令、按钮命令及键盘命令，Excel中的鼠标指针形状及使用；2.熟练掌握工作表中的单元格数据的录入、数据表的建立，工作簿的存储、关闭和打开；3.掌握单元格中公式、函数的输入和应用；二、实验环境1.Windows操作系统平台下的Excel工作环境。
三、实验内容1.观察Excel的各个菜单、按钮，以及窗口的基本结构。
2.创建工作簿和输入数据。
1)创建一个新的工作簿（活頁簿），按照实验25之内容2的表6-1所示的数据（可参见下图左侧部分），在该工作簿的sheet1（工作表1）工作表中建立一张成绩单的表格；2)根据表6-2所示的数据，在sheet2（工作表2）工作表中建立一张学生登记表的表格（可参见上图右侧部分），然后保存该工作簿，文件名格式为“学号后四位+姓名”，如“1234张三”。
3)在该工作簿的sheet3（工作表3）工作表中，采用自动填充（填滿）的方式输入下图所示之数据。
具体要求见实验25之内容2。
注意数据类型，以及数据的输入方法，特别是数据序列输入方法。
“内科、外科、……”这样的自定义序列的方法：03版本参见实验25之内容2的第二部分。
07版本，Excel选项→常用（一般）→编辑自定义列表（編輯自訂清單）。
10版本，Excel选项→高级（進階）→编辑自定义列表（編輯自訂清單）。
3.在sheet1（工作表1）工作表中，进行以下的公式和函数的输入操作。
1)在F3单元格（儲存格）用平均值函数（A VERAGE）求出第一个学生的平均成绩，然后用公式复制的方法计算其余学生的平均成绩，结果填充到F4:F14的单元格区域中。
2)用外语、化学、计算机3科成绩相加的算术公式（不使用函数）来计算出各位学生的总成绩，结果填充到G3:G14的单元格区域中。
3)在C16:E16的单元格区域内利用平均值函数，分别计算各门课程的平均成绩。
4)保存工作簿。
可参见实验25之内容3。
计算机应用基础实验指导EXCEL
Excel 2003操作电子表格软件Excel是用于数据处理的软件，它可以对由行和列构成的二维表格总的数据进行管理，能运算、分析、输出结果，并能制作出图文并茂的工作表格。
电子表格中的每一个单元格可以存储的数据并不是简单的数值，而是字符、数值、变量、公式、图像等信息。
实验一：Excel基本操作一、实验目的掌握Excel文档的编辑和格式化，利用公式和函数实现数据处理。
二、实验任务与要求1. 掌握电子表格的基本概念、中文Excel的功能、运行环境、启动和退出2. 掌握工作簿和工作表的基本概念、工作表的创建、数据输入、编辑和排版3. 掌握工作表的插入、复制、移动、更名、保存和保护等基本操作4. 熟练掌握单元格的绝对地址和相对地址的概念，工作表中公式的输入与常用函数的使用。
5. 掌握工作表的格式化、页面设置、打印预览和打印。
三、知识要点1. 工作簿、工作表和单元格2. 编辑栏3. 公式和函数四、实验步骤与操作指导【题目1】数据的基本操作要求：在Sheet1和Sheet2中输入图3.1所示的原始数据。
对Sheet2实现删除班级所在列；将专业列移动到学号列之前，成为A列；将所有的“公共事业管理”替换为“公管”。
操作步骤如下：（a）Sheet1(b) Sheet2图3.1 Sheet1和Sheet2原始数据1. 在Sheet1中输入数据，注意不同数据的输入方法2. 在Sheet2中输入数据。
Sheet2中学号、专业、班级可以使用填充，其他照原样输入。
3. 删除列4. 移动列5. 替换【题目2】工作表操作要求：1. 复制sheet2工作表到最后；并将新复制的工作表取名为“成绩”；2. 删除工作表Sheet3；在Sheet1和Sheet2之间插入2张空白工作表，并将它们命名为“表1”和“表2”；3. 复制Sheet1为Sheet1（2），并对工作表Sheet1（2）施加保护。
【题目3】公式和函数操作要求：在sheet2的G1:J1添加“总分”、“平均分”、“等级”、“军事高数均及格”列；下面各行分别为每位同学的总分、平均分（四舍五入，保留小数1位）、等级（分为优、合格和不合格，平均分85以上为优），军事高数均及格（分为合格和不合格）的具体数据；最后把“学号”、“姓名”和“平均分”的内容复制到“表1”中图3.2 利用公式计算数据操作步骤如下：1. 求总分1)在G2中输入：=SUM（D2:F2）2)鼠标指针移动到G2的填充柄上，拖动鼠标至G15后面有关求平均分、等级、均及格的操作都类似于求总分操作，所以只给出公式2. 四舍五入求平均分在H2中输入公式并填充，公式：=ROUND(A VERAGE(D2:F2),1)3. 求等级在I2中输入公式并填充，公式：=IF（H2>=85,”优”，IF(H2>=60,”合格”，“不合格”)）4.求军事理论高等数学均及格在J2中输入公式并填充，公式：=IF（AND（D2>=60,E2>=60）,”合格”，“不合格”）5.求最高平均分、最低平均分和平均分高于75的人数=MAX(H2:H15), =MIN(H2:H15), =COUNTIF(H2:H15, “>=75”)6. 把“学号”、“姓名”和“平均分”的内容复制到“表1”附：常用函数求和函数SUM(参数1，参数2，...)算术平均值函数A VERAGE(参数1，参数2，...)最大值函数MAX(参数1，参数2，...)最小值函数MIN(参数1，参数2，...)四舍五入函数ROUND（数值型参数，n）功能：返回对“数值型参数”进行四舍五入到第n位的近似值条件计数COUNTIF（条件数据区，“条件”）功能：统计“条件数据区”中满足给定“条件”的单元格的个数统计个数函数COUNT(参数1，参数2，...) 功能：求一系列数据中数值型数据的个数COUNTA(参数1，参数2，...) 功能：求“非空”单元格的个数COUNTBLANK(参数1，参数2，...) 功能：求“空”单元格的个数【题目4】格式化工作表要求：调整sheet2的A列为“最适合的列宽”；在第1行前插入一行作为标题行，文字为“学生成绩表”并对其格式化；为从“专业”到最后一名同学的“军事高数均及格”的单元格区域的各单元格加上边框；将军事理论、高等数学、计算机中小于60的数据用红色倾斜显示，大于等于90的用浅蓝色背景显示；操作步骤如下：1. 调整列宽2. 插入标题行3. 加边框4. 条件格式设置（1）选择军事理论、数学、计算机列包含数据的单元格（2）选择“格式”菜单的“条件格式”命令项（3）在条件格式对话框中完成相应的格式设置5. 设置“顶端标题行”（1）文件→页面设置（2）在“页面设置”对话框中完成设置。
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实验一工作表的基本操作和格式化
1．工作表的计算
①计算每个学生的总分。
②计算每个学生的平均分。
③根据总分排列所有学生的名次。
④评出优秀学生，平均分在90分以上（包括90分）的为优秀，在总评栏上填写“优秀”。
⑤用MAX函数、AVERAGE函数求出每科最高分和每科平均分。
⑥用COUNTIF和COUNT函数统计每门课程的优秀率。
⑦用COUNTIF统计各分数段。
⑧计算后的样张如图3-6所示。
图3-6 计算完成后的样张
2．工作表的格式化
①将表格标题行（第一行）设置行高为25厘米，字体为华文楷体、14磅，底纹颜色浅蓝色，合并居中；其他文本宋体、10磅、水平居中。
②将表格各列宽设为7，平均分保留2位小数，优秀率用百分率表示，保留2位小数，将姓名字段分散对齐，将“分数段人数”竖排排列。
③设置表格边框线，外框线为绿色双实线，内线为蓝色单实线。
④对于不及格的课程分数以红色、粗体、浅绿色底纹显示；将具有“优秀”字样的单元格设置为浅红填充色深红文本。
⑤最后，存盘，保留结果。
格式化后的样张如图3-8所示。
图3-8 格式化完成后的样张
练习
1．职工工资表
①将工作表命名为“工资表”。
②在表格的最上端插入一行，输入标题“职工工资表”。
③计算应发工资、会费和实发工资（提示：会费按基本工资的0.5%缴纳）。
④计算工龄少于10年的基本工资总和。
⑤对工作表按如下要求进行格式化。
•将标题字体设置为华文行楷，16号字，合并居中，加上下划线显示，浅绿色背景。
•将表中其他文字设置为宋体、12号字，居中，其中数字货币显示，将“田奇”和“周辉”单元格添加批注“部长”，姓名分散对齐。
•将表格中实发工资中超过3000的单元格，用背景设为浅红色，文字设为深红色显示。
•将单元格边框设置为细虚线，表格外框设置为双实线。
操作结果参考示例如图3-9所示。
图3-9 “工资表”操作结果参考示例
2．库存量表
①将工作表命名为“库存量”。
②计算库存数量（=入库数量-出库数量）。
③将工作表标题合并居中并加下画线显示，字体为楷体，字号14磅；其他文字为宋体，12号字，水平居中。
④对库存数量设置条件格式：当库存数量小于100时用红色加粗斜体，蓝色背景显示，当库存数量大于400时用绿色加粗斜体显示。
⑤将单元格边框设置为最粗单实线。
⑥将栏目名和产品名设置为茶色，深色25%背景，标题背景设置为橄榄色；操作结果参考示例如图3-10所示。
图3-10 “库存量”操作结果参考示例
⑦将“库存量”工作表的行列进行转置，放置在B12开始的单元格上。
⑧在转置的工作表中增加一行“库存状态”，要求当库存量小于100时显示“需进货”，当库存量在100到400之间，显示空白，当库存量大于400时显示“库存量大”。
转置后的操作结果如图3-11所示。
图3-11 转置后的“库存量”操作结果
实验二图表的制作
1．插入新工作表并重命名
插入新工作表命名为“柱形图”。
将“学生成绩”工作表中的数据复制到“柱形图”工作表中，要求只复制数值。
2．制作柱形图的各学生成绩对比图
①生成柱形图。
②为绘图区选择样式“细微效果-水绿色，强调颜色5”，图例区选择样式“彩色轮廓-蓝色，强调颜色1”，简单修饰后的柱形图如图3-12所示。
图3-12 柱形图
③设置坐标轴标题、图标标题、坐标轴刻度。
•添加图表标题“成绩分析图”，设置标题字体为“隶书”，字号18，颜色深红。
•添加横坐标标题“姓名”，字体为“宋体”，字号14。
•添加纵坐标标题“分数”，字体为“宋体”，字号14。
•改变坐标轴的刻度，选择主要刻度为“固定，20”，修饰后的柱形图如图3-13所示。
图3-13 修饰后的柱形图
④添加平均分数据到图表中。
添加平均分的图表如图3-16所示。
图3-16 完成后的图表样张
3．修改图表类型为折线图
①创建工作表“柱形图”的副本工作表，并重命名新工作表标签为“折线图”，将工作表“折线图”作为当前工作表。
②更改图标类型为“带数据标记的折线图”。
改变后的折线图如图3-18所示。
图3-18 折线图样张
4．制作单科成绩的饼状分析图
①创建工作表“学生成绩”副本工作表，并重命名新工作表标签为“饼图”，将工作表“饼图”作为当前工作表。
②创建图标类型为“二维饼图”的饼图。
③添加图表标题“数学成绩分析图”，设置标题字体为“隶书”，字号18。
④在饼图外侧显示不同等级人数占总人数的百分比。
⑤在底部显示图例。
⑥选择图表样式为样式42，形成的最后图表如图3-20所示。
图3-20 饼图样张
练习
（1）以“职工工资表”数据为基础，建立一个三位百分比堆积条形图，比较4位职工的基本工资和奖金的情况，并对图表进行格式化。
①输入图表标题“奖金和基本工资所占比例”，字体为华文仿宋，字号14。
②绘图区样式为“细微效果—蓝色，强调颜色1”，图例样式为“细微效果—紫色，强调颜色4”。
③操作结果参考示例如图3-21所示。
图3-21 奖金和基本工资比较图
（2）以“库存量”数据为基础，建立一个带数据标记的折线图，比较产品库存量的变化，并对图表进行格式化。
①输入图表标题“产品库存量变化图”，字体为宋体，字号16；输入横坐标标题“产品名称”，字体为宋体，字号12。
②绘图区加入网格线，如样张所示。
③绘图区样式为“细微效果—橄榄色，强调颜色3”。
④操作结果参考示例如图3-22所示。
图3-22 产品库存量变化图
实验三数据管理
1．数据排序
对原始数据表按主要关键字为“总分”降序排列，次要关键为“学号”升序排列。
排序后的效果如图3-24所示。
图3-24 排序后的结果样张
2．自动筛选
筛选出高数成绩在85分以上或60分以下的女生记录。
自动筛选后的效果如图3-26所示。
图3-26 自动筛选后的结果样张
3．高级筛选
筛选出高数成绩在80分以上或英语成绩在80分以上的所有记录，并将筛选结果放到D12起始的位置显示。
高级筛选的结果如图3-29所示。
学号姓名性别高数英误总分
71020102 刘海男86 88 174
71020102 江涛男82 90 172
71020108 吴红女91 92 183
图3-29 高级筛选的结果样张
4．分类汇总
按性别分别求出男、女生的各科平均分，结果保留1位小数，并统计男、女生的人数。
汇总后的样张如图3-32所示。
图3-32 汇总结果
5．数据透视表
（1）将“原始数据”数据表按性别统计“高数”、“英语”的平均分（结果保留1位小数），并将分类字段“性别”置于列。
所建数据透视表如图3-34所示。
（2）按性别分别统计英语的平均分、最高分及最低分，并将分类字段“性别”置于行。
所建数据透视表如图3-36所示。
图3-34 数据透视表结果图3-36 数据透视表结果
练习
（1）以“职工工资表”数据为基础，进行排序、筛选操作。
①按部门和实发工资由高到低排序。
操作结果参考示例如图3-37所示。
图3-37 按部门和实发工资由高到低排序
②筛选出工龄不满10年且实发工资高于2500元职工的记录。
操作结果参考示例如图3-38所示。
图3-38 筛选出工龄不满10年且实发工资高于2500元职工的记录
③筛选出工龄超过10年，或者实发工资大于2500元职工的记录。
操作结果参考示例如图3-39所示。
图3-39 筛选出工龄超过10年，或者实发工资大于2500元职工的记录
（2）建立分类汇总表，按部门分别统计基本工资和奖金的平均值。
操作结果参考示例如图3-40所示。
图3-40 按部门统计基本工资和奖金的平均值
（3）建立数据透视表，按部门分别统计基本工资平均值、奖金最大值和实发工资总和。
操作结果参考示例如图3-41所示。
图3-41 按部门统计结果。