2020幼儿园中班生成性主题活动——家乡的水果
幼儿园教案第十四周 家乡的水果
1、幼儿介绍自己带来的水果名称、颜色和味道。
2、幼儿品尝果实，猜猜哪些水果是山东特产。
（1）幼儿品尝后大胆进行交流。
（2）知道哪些水果是山东特产。
3、观察不同的水果造型。
（1）幼儿观察不同的颜色、不同的大小。
（2）幼儿品尝水果。
4、幼儿观察水果。
（1）幼儿观察水果的遮挡关心。
（2）幼儿思考。
四、活动过程
教师活动
1、教师出示水果。
2、品尝果实。
（1）教师出示水果。
（2）介绍水果。
3、布置水果展台。
(1)桌布上摆放水果。
、颜色。
（1）启发幼儿画出不同的颜色和形状。
（2）引导幼儿思考作画的先后顺序。
5、幼儿进行写生，教师观察指导。
6、展示作品。
家乡的水果
备课班级：中班
一、活动目标
1、了解几种水果的名称和特征，知道哪些水果是山东特产。
2、尝试用绘画变现水果不同的形状、颜色及水果之间遮挡的关心。
3、尝试根据纸条作品仿编儿歌。
二、活动重难点
知道那些水果是山东特产。
三、活动准备
1、收集各种水果若干。
2、水果篮若干，桌布一块。
3、作画用具每人一套。
5、幼儿自在选择内容进行写生画。
6、作品展示，相互欣赏。
中班主题活动家乡的水果
中班主题活动家乡的水果一、“家乡的水果”主题来源一天，方彬的爸爸拿来了专门大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地讲开了。
方彬讲：“我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树专门高的。
”厉梦婷讲：“我们家也有李子树，也有桃子树。
”“我们家有枇杷树”。
“我们家有樱桃树”……，小孩们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。
为了开展这一主题活动，我们也进行了一些调查，我们班29名幼儿，有28名幼儿家中或亲威家种有果树，大部分幼儿都有摘果子的亲身经历，对果树也有一个差不多的认知体会；家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃，还有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是这些水果成熟丰收的时候，也为我们开展主题活动提供了有利条件。
我们将从幼儿的实际和爱好动身，从中提取具有教育价值的内容，把握幼儿进展层次的差异，通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认识结构基础上向更高一时期进展，促使“家乡的水果”主题活动的顺利开展。
二、“家乡的水果”预设主题活动目标1、利用周围环境，通过开展各类活动认识家乡的各种水果，了解水果的生长过程及外形特点，激发幼儿热爱劳动，热爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。
三、主题摸索网络四、环境创设（一）活动区1、科学区（1）在自然角里摆放本地常见的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。
（2）收集各种水果核，分不放入塑料盒子或盘子里，再自制标签插在其中。
2、美工区（1）提供各色橡皮泥制作水果。
（2）提供各种水果核，进行粘贴造型。
（3）提供各种废旧纸盒、包装纸，供幼儿剪剪、贴贴、画画，包装水果。
3、阅读区张贴各种水果的挂图，供幼儿互相出谜、猜谜。
（二）墙饰1、张贴幼儿摘水果的照片。
2、举办“画水果”作品展览。
五、主题实施活动一：摘李子和杏子（一）预设目标1、感受李子和杏子的差不多特点，探究判不水果成熟的差不多方法。
2、感受摘果子的乐趣，体验合作的欢乐。
家乡的水果
五、温馨提示
1.该主题活动进行之前，鼓励幼儿多观察周 围生活中的水果有哪些，有什么特征。
2.该活动进行中，尽量使用实物（水果）， 便于幼儿观察、认识，还可以品尝。有了 这些直接经验，更便于幼儿表达。
3.品尝时，要注意卫生。
谢谢大家！！！
等.
（二）展开部分.
• 1.出示图片。
• （1）教师：“小朋友，注意看，老师今天
带什么水果来了。变变，变变，你们看它 是谁啊？”
• 请幼儿观察教师手上的水果，然后说一说。
• （2）教师引导幼儿说规范句。例如：“这
是苹果，……”“它是红色的，是一个大苹 果……”
• （3）教师按照上述方式再一次出示西瓜、
二、活动准备
1.时令水果实物或模型。 2.篮子1个，盘子若干个。
三、活动过程
（一）开始部分。
1.请幼儿说一说家乡的水果。
• 教师引导幼儿尽量用汉语表述家乡的水果。 • （幼儿用母语表达时，教师要用汉语示范，
再请幼儿跟说一遍。）
2.说一说这些水果的特征。
教师的提问可参考以下方式， 例如：“它长得什么 样子的？穿的是什么颜色的衣服？”
水果的幼儿要进行回答。
例如，教师问：“苹果，苹果在哪里？” 幼儿则回答：“苹果，苹果在这里。”
（三）结束部分
1.教师挑选各类水果，切好装入盘子里，请 幼儿品尝。
2.鼓励幼儿说一说水果的味道。
四、活动延伸与拓展
1.教师和幼儿一起利用废旧材料创设一个 “秋天的果园”的区角环境
2.鼓励幼儿看看家里有哪些水果，给爸爸、 妈妈用汉语作介绍
葡萄、梨子、甜瓜等.
2.请每名幼儿在事先准备好的水果篮子里挑 选一个自己喜欢的水果。
• （考虑到幼儿的可操作性，篮子里不要装
幼儿园中班社会活动教案《家乡的水果》及教学反思（5篇范例）
幼儿园中班社会活动教案《家乡的水果》及教学反思（5篇范例）第一篇：幼儿园中班社会活动教案《家乡的水果》及教学反思《中班社会活动教案《家乡的水果》含反思》这是优秀的中班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班社会活动教案《家乡的水果》含反思！活动设计背景每个人都有自己的家乡，我们的家乡在新疆，新疆自古就有“瓜果之乡”的美誉，吐鲁番的葡萄、库尔勒的香梨、阿克苏的苹果、喀什的石榴驰名中外。
《家乡的水果》这一教学活动就是充分利用自然环境资源，教育幼儿爱祖国就要爱自己的家乡，爱自己的家乡就应该知道家乡有哪些水果，从而培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
活动目标1、认识常见的水果并能说出其名称，如：苹果、石榴、葡萄、梨子。
2、体验与同伴交流的快乐，进一步激发幼儿爱家乡的情感。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点活动重点：掌握“苹果、梨子、石榴、葡萄”等词语。
活动难点：培养幼儿对家乡的热爱和自豪感。
活动准备1、葡萄、石榴等夏天家乡常见的水果图片。
2、当地水果，如：苹果、葡萄、梨子等实物。
活动过程一、歌曲郊游导入活动：今天，老师又要带小朋友去郊游了。
你们准备好了吗?出发!二、展开部分1、图片认识首先我们来到了阿克苏站，小朋友们你们看，提问：这是什么水果，(苹果)。
(音乐郊游)小朋友们坐好了，我们又要出发了?[快思老师.教案网出处]哇，我们来到了美丽的喀什，好多好多红红的东西，这种水果有一个好听的名字叫什么呢?(石榴)小朋友们，你们看，我们到了库尔勒，这又是什么水果呢，(梨子) 下一站，老师还想带你们去个地方吐鲁番，这里有什么呢?谁能说一说呢?(葡萄)教师将孩子们说的水果图片贴在黑板上，引导幼儿认识苹果、石榴、梨子、葡萄。
2、实物再认今天我们认识了家乡的好多水果，教师将事先准备好的装有“水果”的口袋拿出来，边拿出口袋，边念儿歌：“奇妙的口袋东西多，让我先来摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么?教师摸出石榴问：这是什么(这是石榴)，要求幼儿说出水果的名称。
中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》3篇
中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》中班社会详案教案及教学反思《家乡的水果》精选3篇（一）教案目标：1.让学生了解家乡的水果的名称和特点。
2.培养学生对水果的鉴赏能力。
3.培养学生对家乡水果的热爱和保护意识。
教学准备：1.图片/幻灯片展示家乡的水果。
2.水果模型或实际水果。
3.录音机或多媒体设备。
教学过程：1.导入（5分钟）：使用幻灯片或图片展示家乡的水果，引发学生对水果的兴趣。
通过提问和讨论，让学生回忆并说出他们最喜欢的家乡水果以及它们的特点。
2.新知传授（15分钟）：使用图片、水果模型或实际水果向学生介绍家乡的水果。
教师可以简要介绍每种水果的名称、外观、口感和营养价值。
同时，教师还可以播放一段录音或视频，让学生听到水果的名称和相关信息。
3.互动探究（20分钟）：安排学生分小组，每组选择一种家乡的水果进行深入了解。
每个小组要求了解所选水果的产地、品种、生长环境、采摘季节、特点以及食用方法等。
学生可以通过阅读书籍、上网搜索或采访当地农民等方式收集信息。
4.合作分享（20分钟）：每个小组轮流向全班展示他们收集到的信息，包括图片、文字描述、视频或其他创意展示形式。
其他小组成员可以提问或发表意见。
教师可以引导全班讨论，比较不同水果之间的相似点和差异。
5.课堂总结（10分钟）：教师向学生再次强调家乡水果的重要性，并提醒学生要保护好家乡的水果资源。
教师可以和学生一起总结今天的学习成果，并巩固学生对家乡水果的了解。
教学反思：这节课通过多媒体展示、小组合作探究和分享等方式，使学生对家乡的水果有了一个全面的认识。
学生通过自主学习和合作分享的方式，提高了他们对水果的鉴赏能力和学习兴趣。
同时，通过讨论和总结，培养了学生对家乡水果的热爱和保护意识。
然而，教学过程中，可以增加更多的互动环节，提高学生的积极性和参与度。
同时，教师可以在更多的环节中体现学生的主体地位，例如让学生自己带来家乡水果进行展示，或让学生自行选择学习方式和材料。
幼儿园中班教案《家乡的水果》含反思
幼儿园中班教案《家乡的水果》教学目标1.让孩子了解家乡周围的水果品种名称。
2.让孩子了解水果的颜色和形状。
3.培养孩子的观察能力和动手能力，提高孩子的绘画水平。
教学准备1.景柿、苹果、桃子、柿子等家乡水果模型图片。
2.桌面画纸、彩笔、水彩等绘画工具。
3.桌上板擦、化妆棉、小纸巾等擦拭工具。
教学过程1. 初始环节1.教师绘制家乡水果的图片模型并循序渐进地向孩子展示，通过口述方式进行解释。
教学目的：“了解家乡周围的水果品种名称。
了解水果的颜色和形状。
”2.孩子们边听边描绘所看到的家乡水果的形状、颜色等特征。
教学目的：培养孩子的观察能力和动手能力，提高孩子的绘画水平。
2. 主题展开1.教师根据孩子描绘的家乡水果绘制大型家乡水果画板。
2.在画板上贴上不同水果的图片，让孩子们辨认并尝试用不同的颜色填充到画板上。
3.引导孩子们分享自己对家乡水果的认识和看法，让孩子们更了解家乡的水果。
4.孩子们可以拿着画板，互相猜猜所画出来的水果名称，并相互交流水果的不同之处。
教学目的：“了解家乡周围的水果品种名称。
了解水果的颜色和形状。
培养孩子的观察能力和动手能力，提高孩子的绘画水平。
”3. 总结环节1.回顾教学中孩子们所了解的家乡水果品种、颜色和形状，并引领孩子们用自己的话复述一遍。
2.引导孩子们分享自己对家乡水果的观察和思考，并鼓励孩子们背诵家乡水果的名称、颜色和形状。
3.总结本堂课的收获和心得体会，并展示孩子们制作的作品。
反思1.教学准备不充分，应该在教学前提前完成好准备工作，避免没有准备好所需的教学资源。
2.课堂时间安排要有效，阶段分明，在控制好课堂节奏基础上留出时间让孩子们进行交流和自主实践。
3.教学方式要多样化，可以尝试通过展览、拍照等方式丰富孩子们的学习体验，增强孩子们的学习兴趣。
4.学生鼓励自主探索，发挥主动性。
教师应该如何引导孩子们主动去探索学习和绘画，这是需要加强的。
中班生成性主题活动家乡的水果标准
中班生成性主题活动家乡的水果标准在中班阶段，培养幼儿对于水果的兴趣和认识是非常重要的。
通过开展一系列有关家乡的水果的活动，可以让幼儿更好地了解、认识并培养对家乡水果的喜爱。
本文将探讨中班生成性主题活动“家乡的水果标准”，以帮助幼儿建立对水果的标准认知。
一、引导幼儿观察和描述水果在活动开始之前，教师可以带领幼儿观察和描述水果的特征，如形状、颜色、大小、质地等。
通过观察和描述，幼儿可以对水果有初步的认识。
教师可以准备一些家乡的水果，如苹果、橙子、香蕉等，让幼儿通过触摸、闻味、尝试等方式感受水果的不同特征。
同时，教师可以引导幼儿用简单的语言描述水果，比如“苹果是红色的，圆形的，感觉光滑”等。
这样能够帮助幼儿初步建立对水果的标准认知。
二、开展水果的分类活动在幼儿初步了解水果的特征后，教师可以组织水果的分类活动。
教师准备一些不同种类和特征的水果，比如颜色不同的苹果、梨子，形状不同的香蕉、橙子等。
教师可以给每个幼儿一些水果，要求幼儿按照某一特征将水果分类，比如颜色分类、形状分类等等。
幼儿可以通过比较、观察和思考，将水果进行分类，培养他们的分类能力和思维能力。
同时，教师还可以通过与幼儿的互动，帮助他们进行分类的解释和总结。
比如，教师可以问幼儿：“为什么这些水果是一类的？它们有什么相同的特点？”这样可以促使幼儿进行思考和语言表达，进一步加深对水果标准的认知。
三、水果的比较与评价在分类活动之后，教师可以让幼儿进行水果的比较与评价。
教师可以选择两种或更多的水果，让幼儿比较它们的特征，并给出自己的评价。
幼儿可以观察水果的外观、尝试水果的口感，并使用简单的形容词来描述水果的味道、香味和口感。
教师可以引导幼儿比较水果的不同特征，并鼓励幼儿自由表达对水果的喜好与评价。
在比较与评价的过程中，教师应该注重每个幼儿的差异性。
不同的幼儿可能对水果的要求和口感有所不同，教师应该鼓励幼儿大胆表达自己的意见，并尊重每个幼儿的主观评价。
四、开展水果的制作和品尝活动在培养幼儿对水果的兴趣和认识的同时，教师可以开展水果制作和品尝的相关活动。
幼儿园中班社会教案《家乡的水果》附反思
幼儿园中班社会教案《家乡的水果》附反思一、教学目标1.认知目标：让幼儿认识几种常见的家乡水果，了解它们的特点和营养价值。
2.技能目标：通过观察、品尝，培养幼儿对水果的兴趣，提高他们的观察能力和表达能力。
3.情感目标：让幼儿感受家乡的美好，培养他们热爱家乡的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿认识几种常见的家乡水果，了解它们的特点。
2.教学难点：引导幼儿通过观察、品尝，发现水果的秘密，激发他们对水果的兴趣。
三、教学准备1.图片：苹果、梨、葡萄、香蕉、桃子等家乡水果的图片。
2.实物：苹果、梨、葡萄、香蕉、桃子等家乡水果。
3.小卡片：写有各种水果名称的小卡片。
四、教学过程1.导入（1）教师出示各种水果图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
（2）教师提问：“你们知道这些水果都是哪里产的？”引出家乡水果的话题。
2.认识家乡水果（1）教师逐一出示家乡水果实物，让幼儿观察水果的外形、颜色、大小等特征。
（2）教师引导幼儿品尝水果，感受水果的味道、口感等。
3.水果猜谜游戏（1）教师出示小卡片，让幼儿猜出卡片上的水果名称。
（2）猜对的小朋友可以获得一颗小星星作为奖励。
4.水果拼盘活动（1）教师将幼儿分成若干小组，每组桌上摆放各种水果。
（2）教师示范如何制作水果拼盘，讲解注意事项。
（3）幼儿动手制作水果拼盘，教师巡回指导。
（4）完成后，教师组织幼儿展示水果拼盘，并进行评价。
（2）教师鼓励幼儿表达自己对家乡水果的喜爱之情。
（3）教师反思本次活动，提出改进意见。
五、教学反思1.活动准备充分，幼儿对家乡水果的认知程度较高，为活动顺利进行奠定了基础。
2.教师在活动中注重引导幼儿观察、品尝、动手操作，培养了幼儿的观察能力和动手能力。
3.游戏环节的设计，激发了幼儿的兴趣，提高了活动的趣味性。
4.教师在活动中及时给予幼儿表扬和鼓励，增强了幼儿的自信心。
5.本次活动仍有不足之处，如部分幼儿在制作水果拼盘时，缺乏耐心，教师应加强对幼儿的引导和鼓励。
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一、“家乡的水果”主题来源
一天，方彬的爸爸拿来了很大一袋子李子来送给老师吃，小朋友围着老师七嘴八舌地说开了。
方彬说：“我们家还有杏子树，还有桃子树，杏子树很高的。
”厉梦婷说：“我们家也有李子树，也有桃子树。
”“我们家有枇杷树”。
“我们家有樱桃树”……，孩子们的议论让我意识到这是一个极好的活动内容——家乡的水果。
为了开展这一主题活动，我们也进行了一些调查，我们班29名幼儿，有28名幼儿家中或亲威家种有果树，大部分幼儿都有摘果子的亲身经历，对果树也有一个基本的认知经验；家中种的果树种类有李子、杏子、枇杷、桃子、樱桃，还有西瓜和葡萄等，另外，5～6月份，正是这些水果成熟丰收的时候，也为我们开展主题活动提供了有利条件。
我们将从幼儿的实际和兴趣出发，从中提取具有教育价值的内容，把握幼儿发展层次的差异，通过多种形式，多种途径的交互作用，以达到幼儿自主参与，自发生成，在其自身认识结构基础上向更高一阶段发展，促使“家乡的水果”主题活动的顺利开展。
二、“家乡的水果”预设主题活动目标
1、利用周围环境，通过开展各类活动认识家乡的各种水果，了解水果的生长过程及外形特征，激发幼儿热爱劳动，热爱家乡的情感。
2、学习多途径收集有效信息，乐于与同伴交流。
三、主题思考网络
四、环境创设
（一）活动区
1、科学区
（1）在自然角里摆放本地常见的水果、干果，如李子、杏子、白果、西瓜等。