六年级语文下册9.2刘姥姥二进荣国府(节选)教案3长春版
六年级下册语文教案刘姥姥二进荣国府(节选)_长春版-精选学习文档
刘姥姥二进荣国府教学目标1．学会2个生字，认识4个生字。
2．关注半文半白的语言样式，正确、流利地朗读课文。
3．结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
4. 感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
教学重点感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
重点难点结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
教学准备1．教师提前一两周引导学生读《红楼梦》第6回、第39—42回、第113回、第119回、第120回，了解刘姥姥进荣国府的内容，有条件的看一看电视剧《红楼梦》中的相关片断，了解课文中相关人物的特点。
2．布置学生预习课文《刘姥姥二进荣国府（节选）》，至少读3遍。
3．制作课件。
课时安排：2课时授课时间：累计节数：教学过程第一课时一、谈话导入：1．读《红楼梦》有什么困难没有？生交流。
预设：难字多，很多地方是文言的，不好懂，读着费劲。
人物多，关系复杂。
诗词多，读不太懂。
2．师小结：《红楼梦》是古典小说，确实不太好读。
（指读得多的，读得好的）你读得好，说说你是怎么读的？有没有什么好经验，好方法介绍？3．再次交流：先看电视剧，再看书。
先看白话简装本，大概了解了，再看原著。
先看刘姥姥进荣国府的内容，对书中一些主要人物都了解了，再从头看，就不那么难了。
看书的同时，看一看百家讲坛《刘心武揭秘〈红楼梦〉》《红楼梦中人》，还有网上查的有关《红楼梦》的资料。
和爸爸、妈妈一起读。
跟同学交流二、初读课文，检测预习。
1．指名读。
2.学生正音纠错。
3.再读课文。
三、讨论交流1.这个片段主要写的是什么？2.大致谈谈对刘姥姥这个人物的印象。
四、作业。
1.读《红楼梦》中相关情节,重点是《红楼梦》中刘姥姥进荣国府的情节（最好能读到三遍以上）,即《红楼梦》第6回（一进）、第39至42回（二进）、第113回（三进）、第119回（四进、五进），第120回（六进），力争达到吃透的程度。
2.读老师提供的资料《刘姥姥四进荣国府》《红楼梦简介》《红楼梦导读》《穿针引线刘姥姥》《浅析刘姥姥形象》《〈红楼梦〉十二金钗解读》《曹雪芹写“笑”》。
六年级语文下册9.2刘姥姥二进荣国府节选教案4长版
六年级语文下册9.2刘姥姥二进荣国府节选教案4长版教学目标：1.理解课文内容，结合重点词句的理解，了解不同人物笑的特点，推测人物性格。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发学生对祖国古典名著的热爱之情。
教学重点、难点：根据不同人物不同的笑态推测人物的性格。
教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习课文，齐读课题。
2.题目向我们传递了哪些信息呢？二、新课1.这篇课文篇幅不长，仅仅329个字，请同学们快速浏览课文，想一想这三百多个字都是围绕哪一个字来写的（板书笑）据文学家统计呀，在《红楼梦》中有二千四百多处提到了笑，写的最为精彩也最为经典的正是我们课文中的这329个字。
（课件全文）2.那好，同学们围绕这个笑字，你有哪些问题呢？（课件）（①为什么笑②什么人笑③怎样笑）①刘姥姥的语言、动作、神态引起人们发笑。
②都有什么人笑了呢？请同学们动笔画一画。
③短短的329个字，就写了这么多人的笑，那他们都是怎样笑的呢？老师请同学们出声的读一读课文，谁的笑给你留下的印象最深，你就把描写她的句子画下来，好开始吧。
谁愿意把你画的句子读一读。
3.老师听出来了，描写每个人的句子不多，但都给我们留下了深刻的印象，那这样你们配合老师来读一下课文怎么样，老师读人物的名字，你们来接读。
真是一幅群笑图啊，同样的场合，又都是描写笑，却没有丝毫的雷同。
4.那么这些笑的背后隐藏着什么？接下来我们进行一个有趣的尝试，透过课文中人物不同的笑态，我们来推测一下人物的性格的特点。
这次我们以小组合作的形式来完成，各组准备好学习卡，然后开始进行小组学习。
5.学生进行交流汇报（板书）三、教师小结由于时间关系我们先汇报到这，下节课我们继续完成，短短的20分钟，仅仅是我们学习《红楼梦》的一个开始，如果你翻开《红楼梦》像这样精彩的片段，像这样鲜活的人物比比皆是，希望这节课的学习，同学们能够领悟到推测的这种阅读方法，能够喜欢上《红楼梦》，走进《红楼梦》。
原平市三小六年级语文下册9.2刘姥姥二进荣国府节选教案4长版
5、这时，我引导学生去思考：假如你就是顶碗少年，在这么惊心动魄的表演过程中你是怎么想的呢？你能说说自己当时的感受吗？（有的说是自己在困难面前没有气馁，有自信，能像自己进行挑战，有的说是基本功扎实，还有的说是老者的鼓励)出现这样的问题后我顺势点拨：你成功的最根本原因是什么？（是在困难时战胜了自己）最终学生体会到了在两次失败后，少年没有灰心,战胜了自己，再有了老者的鼓励，他就更加自信了，才取得了成功。
以上这些句子，要在理解感悟的基础上指导有感情地朗读，加深对课文的理解。
四、联系生活,激发热情
1.你在生活实践中有过什么发现吗？说一说.
2。学了这篇课文后，你今后在学习、生活中会有所改变吗？会怎样做呢？
五、拓展练习
搜集科学家童年有趣的故事读一读。
六、作业
1。有感情地朗读课文。
2.积累文中的成语。
《顶碗少年》说课稿
2.学生交流。
3。教师小结引出课题，并简单介绍作者.
二、新授
1。自由读课文，读准字音,读通句子，画出喜欢的词语。
2。检查生字读音。
3。快速浏览课文,思考：
文章可以划分为哪几部分?依据是什么?各部分主要讲了什么意思?哪部分是课文主要内容？
4。学生交流。
5.教师小结:全文可以分为三部分，依据是先概括叙述，然后具体叙述，最后总结。第一部分概括叙述作者童年时的发现.第二部分具体叙述这项发现的经过。第三部分写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。
2、再引导学生默读并思考:文中哪句话是作者对他看到的这次杂技表演的总体评价？学生通过认真默读课文,找到重点句，我出示课件：这真是一场惊心动魄的拼搏！”板书：惊心动魄
六年级下语文优秀教学案例刘姥姥二进荣国府(节选)长版
3.引导学生思考刘姥姥二进荣国府的原因和动机，引发学生的思考和探究欲望。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ（二）讲授新知
1.对课文进行详细讲解，解释文中的重点词汇和语法知识，帮助学生深入理解课文内容。
2.解读课文中的文化背景和传统习俗，引导学生了解和感受中国传统文化的魅力。
3.强调课文中的表达方式和修辞手法，让学生学习和掌握这些表达技巧。
3.教师根据学生的学习表现和成果，及时给予肯定和鼓励，同时提出建设性的建议和指导，帮助学生不断提高。
四、教学反思
本节课通过情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，旨在激发学生的学习兴趣，提高学生的理解能力和创新能力。在教学过程中，注重了学生的参与和互动，鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的批判性思维和口语表达能力。同时，通过小组合作和反思与评价环节，培养学生的合作能力和自我改进能力。
2.强调课文中的重点知识和表达技巧，提醒学生注意和掌握。
3.引导学生思考和总结刘姥姥二进荣国府的意义和价值，引发学生的思考和反思。
（五）作业小结
1.布置相关的作业，让学生巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
2.要求学生在作业中运用课文中的表达方式和修辞手法，培养学生的写作能力。
3.鼓励学生在作业中提出自己的观点和思考，培养学生的批判性思维和问题解决能力。
6.课堂总结：对本次课程进行总结，强调重点知识，鼓励学生进行自主学习和思考。
7.课后作业：布置相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的阅读理解和写作能力。
四、教学评价
1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组讨论和角色扮演的表现。
2.课后作业：评估学生完成课后作业的质量，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
马鞍山市XX小学六年级语文下册9.2刘姥姥二进荣国府节选教案4长版
《刘姥姥二进荣国府（节选)》教学设计教学目标：1。
理解课文内容，结合重点词句的理解，了解不同人物笑的特点,推测人物性格。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3。
培养学生阅读《红楼梦》的兴趣，激发学生对祖国古典名著的热爱之情。
教学重点、难点:根据不同人物不同的笑态推测人物的性格.教学过程：一、导入1.这节课我们继续学习课文，齐读课题。
2.题目向我们传递了哪些信息呢？二、新课1。
这篇课文篇幅不长,仅仅329个字，请同学们快速浏览课文，想一想这三百多个字都是围绕哪一个字来写的(板书笑）据文学家统计呀，在《红楼梦》中有二千四百多处提到了笑，写的最为精彩也最为经典的正是我们课文中的这329个字。
(课件全文) 2。
那好，同学们围绕这个笑字,你有哪些问题呢?(课件）（①为什么笑②什么人笑③怎样笑）①刘姥姥的语言、动作、神态引起人们发笑。
②都有什么人笑了呢?请同学们动笔画一画。
③短短的329个字，就写了这么多人的笑,那他们都是怎样笑的呢？老师请同学们出声的读一读课文，谁的笑给你留下的印象最深，你就把描写她的句子画下来,好开始吧。
谁愿意把你画的句子读一读。
3。
老师听出来了,描写每个人的句子不多，但都给我们留下了深刻的印象，那这样你们配合老师来读一下课文怎么样，老师读人物的名字，你们来接读。
真是一幅群笑图啊，同样的场合，又都是描写笑,却没有丝毫的雷同.4。
那么这些笑的背后隐藏着什么？接下来我们进行一个有趣的尝试,透过课文中人物不同的笑态,我们来推测一下人物的性格的特点。
这次我们以小组合作的形式来完成，各组准备好学习卡，然后开始进行小组学习。
5。
学生进行交流汇报（板书)三、教师小结由于时间关系我们先汇报到这，下节课我们继续完成,短短的20分钟，仅仅是我们学习《红楼梦》的一个开始，如果你翻开《红楼梦》像这样精彩的片段,像这样鲜活的人物比比皆是，希望这节课的学习,同学们能够领悟到推测的这种阅读方法，能够喜欢上《红楼梦》,走进《红楼梦》。
六年级下册语文教案第九单元《刘姥姥二进荣国府(节选)》长春版
课题
刘姥姥二进荣国府（节选）
备课时间
5.20
授课时间
5.26
学科
语文
主备人
审核人
编号
20160609022
第（13）周
第（4）课时
教材分析
学习本文，体会作者独特的描写场面的方法，体会课文半文半白的语言样式，学会从词句中推测人物的性格特点。
教学目标
1．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。（重点）
D王夫人笑得用手指着凤姐儿，却说不出话来。
王夫人是贾政之妻，荣国府的当家人，王熙凤的姑母，显然看出这场戏是凤丫头导演的。而凤姐在贾府，贾母宠她，婆婆邢夫人与她不和但又不敢惹她，众姐妹不便指责她，而能指责她的只有王夫人，因为笑得太厉害了，“说不出话来”，所以只好“用手指着”代替责备，这样很符合王夫人的身份和地位，也表现了她的端庄贤淑。
F薛姨妈也撑不住，口里的茶喷了探春一裙子。
薛姨妈坐在一边喝茶，看了刘姥姥的表演，低头忍俊不禁，一口茶喷到近旁探春的裙子上，这与端庄贤淑的王夫人相比，就显得不那么拘谨了。
E探春的茶碗都合在迎春身上。
探春是贾府的三小姐，她有文才，精明强干，在几位小姐中是佼佼者，性格外向并略带几分泼辣，连凤姐都让她三分。她的笑态既同于湘云，又不同于湘云。说相同，是她俩都是纵情的笑；说不同，湘云仅仅是把茶喷出来，而探春却连茶带碗都合在迎春身上，更放纵。
（3）拓展与运用。
引导学生依托课文，开展名著阅读活动，读“刘姥姥二进荣国府”的完整内容，读《红楼梦》中刘姥姥“一进”“三进”荣国府的有关章回。
作业设计
阅读《红楼梦》，进一步了解著作中的人物。
六年级语文下册9.2刘姥姥二进荣国府节选教案5长版
六年级语文下册9.2刘姥姥二进荣国府节选教案5长版教学目标：1.通过朗读课文，理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
2.能结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
3.关注半文半白的语言样式，正确、流利的朗读课文。
重点：感悟课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
难点：结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
过程：一、激情导入，揭示目标听着这首经典的老歌，又把我们的思绪带到了我国长篇小说创作的巅峰之作，也是世界文学史上一颗璀璨的明珠《红楼梦》中，这节课让我们再次随着刘姥姥二进荣国府。
出示学习目标： 1理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
2.能结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点，推测人物性格。
3.关注半文半白的语言样式，正确、流利的朗读课文。
，二、自学提示，自学督查1、故事中都有哪些人物在笑？她们又都是怎么笑的？2、出示自学提示： 1、认真默读课文，找找文中都描写了哪些人物？用圆圈把她们的名字标出来。
2.作者都描写谁的笑非常传神，给你留下的印象特别深，用浪线画下来，在心里反复读两遍。
3、学生自学，教师巡视。
4、学生汇报5、课文中写每一个人的文字并不多，却都给我们留下了深刻的印象，那么，我们一起来读一读这些内容，老师读人的名字，同学们接着读。
6、真是一幅群笑图啊，《红楼梦》中使用频率最高的词就是-----笑，有人做过统计，至少3400多个笑字，在生活中，你都积累了哪些表现笑的词语？（生汇报）7、出示写笑的词语。
8、我们积累了这么多描写笑的词语，这些词语有没有和我们课文中人物的笑对应上的？（生汇报）9、我们刚才说了那么多描写笑的词语，但有意思的是作者曹雪芹并没有用上我们说的这些词，文中只有1个哈哈大笑，9个简单的笑，但每个人的笑态却跃然纸上，栩栩如生，那作者是怎样生动传神地描写出众人笑态的呢？在他的笔下，每个人的笑又有什么不同的特点呢？出示自学提示：1、认真默读课文，把你觉得写笑最生动传神，最能突出人物特点的词语圈出来，反复品读，在旁边作简单的批注。
六年级下册语文教案第九单元《刘姥姥二进荣国府(节选》长春版
课题
刘姥姥二进荣国府（节选）
备课时间
5.20
授课时间
5.25
学科
语文
主备人
审核人
编号
20160609021
第（13）周
第（3）课时
教材分析
学习本文，激发学生阅读古典名著《红楼梦》的兴趣，喜欢名著，喜欢阅读。
教学目标
1．认识4个生字，会写6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，结合重点词语的理解，了解不同人物“笑”的特点。（重点）
板书设计
刘姥姥二进荣国府（节选）
次数为什么而笑有谁在笑怎样笑的推想其性格特点
第一次第Biblioteka 次教学反思关于刘姥姥
刘姥姥是《红楼梦》中的人物。本为农村老寡妇，后依女婿生活。阅历丰富，熟悉人情世态。因女婿与贾府是远亲，曾三进荣国府乞求资助，并得以进入大观园观赏和饮宴。她既对贾府的穷奢极欲不胜感慨，又竭力迎合，多方凑趣，不惜忍受捉弄，终于得到丰厚的馈赠，从而对贾府十分感激。书中写她在大观园的种种情状，非常生动和深刻，使之成为中国古典文学中较著名的艺术形象之一。
第2自然段写众人刚刚笑罢，紧接着刘姥姥又出“妙语”，她对鸽子蛋的评价使众人“又笑起来”。这部分只写了一个人物——贾母，她笑得“眼泪出来，只忍不住”。贾母在贾府中的地位是至高无上的，被尊为“老祖宗”，描写她的笑是极具代表性的。如果说众人大笑是“面”，那么贾母的笑就是一个精彩的“点”，点面结合，恰到好处。
教学准备、资源
教学基本
环节
1．复习导入：《用奇谋孔明借箭》中的人物特点。
2．揭示课题，明确学习目标。
3．搜集本课、作者的简介与写作背景。
课文节选自我国四大古典名著之一的《红楼梦》第四十回。文中主要描写了刘姥姥二进荣国府，凤姐和鸳鸯拿她取笑逗乐，闹出了笑话，惹得全场大笑不已。
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9—2刘姥姥二进荣国府
教学目标：
1、会认4个生字，会写5个字。
2、朗读课文，用自己的话讲一讲这个故事。
3、理解课文内容，体会作者是怎样把场面写具体的。
4、联系上下文和自己的积累，推向课文中词语的意思。
教学重点：
学会场面描写。
教学难点：
联系上下文，理解词语意思。
教学过程：
一、创设情境：
同学们，大家都知道我国的四大古典名著。
那么大家读过
《红楼梦》吗？
你知道《红楼梦》中的哪些人物？你最喜欢哪个人物？在作品中还有一个重要人物——刘姥姥。
关于她还有一则歇后语呢！今天我们就来学习有关刘姥姥的一篇课文。
（板书课题）
二、初读课文
1、学生自读课文
自由读课文，画出生字新词。
小组合作学习生字新词。
“撑”“揉”“捶”是翘舌音，注意读准字音。
对文中出现的不能理解的词语重点画一画。
例如：塞馕、促狭鬼。
结合书下注释理解。
2、默读课文
（1）动笔画一画，文中除了刘姥姥之外，还出现了哪些人物，把人物的名字画出来。
（2）小组合作
（3）名汇报，补充。
3、课文是分几层写的？每层写什么？
学生自由读课文，分层后说一说。
4、学习生字
指名读生字，记忆生字，书写生字，教师指导。
三、深入读课文
出示问题：课文描写了不同人物的笑，请你比较一下他们的笑有什不同？请你从每个人的笑中，推测一下人物的性格特点。
1、学生默读课文，边读边画。
教师作适当引导。
2、先是刘姥姥的一番话，重点是“众人”的大笑：都出现了那些人物？
湘云、黛玉、宝玉、王夫人、薛姨妈、探春、惜春、丫鬟们。
他们都是怎样笑的？
3、反复阅读众人的笑，想象一下：他们都具有怎样的性格特点？
4、汇报，补充。
5、本文在写作上有什么特点？
（思路清晰，语言生动，文中人物栩栩如生）
四、拓展延伸：
1、浏览《红楼梦》原著，将刘姥姥二进荣国府读完整。
2、了解刘姥姥一进荣国府和三进荣国府的内容。
3、讨论：通过走进《三国演义》和《红楼梦》你对中国的四大名著有了哪些了解？
五、课堂小结
《红楼梦》是一部经典著作，里面的人物众多，你想更多地了解里面的人物吗？那就去把它读一读吧！
板书设计：
刘姥姥二进荣国府
妙语老刘，老刘……众人大笑
刘姥姥人各有笑
笑中有笑
妙语众人笑（总写）
教学反思：。