四年级语文教案： 秦兵马俑
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《秦兵马俑》。
（2）理解课文的主要内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对秦兵马俑的兴趣。
（2）运用想象和联想，培养学生对秦兵马俑的艺术感受力。
（3）通过小组合作、讨论等形式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对我国古代文化的自豪感。
（2）培养学生对历史文物的尊重和保护意识。
（3）培养学生对美的欣赏和创造能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《秦兵马俑》。
（2）理解课文的主要内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对秦兵马俑艺术价值的理解和感受。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《秦兵马俑》的相关资料和图片。
（2）生字词卡片。
（3）教学录音机或电脑等播放设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《秦兵马俑》。
（2）收集有关秦兵马俑的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）展示秦兵马俑的图片，引导学生关注。
（2）邀请学生分享自己收集的关于秦兵马俑的资料。
（3）简介秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 学习课文（1）学生自读课文，感受课文的语言美。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）学生讨论，回答问题。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师出示生字词卡片，检查学生对生字词的掌握情况。
（3）学生齐读生字词，巩固记忆。
4. 课堂小结（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、作业布置1. 回家后向家长介绍秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
2. 背诵课文《秦兵马俑》。
3. 写一篇关于秦兵马俑的小作文。
六、教学反思1. 部分学生在理解秦兵马俑的历史背景和艺术价值方面存在困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
人教版四年级上册《秦兵马俑》教案
人教版四年级上册《秦兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能1.1了解秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
1.2学会欣赏和分析秦兵马俑的艺术风格。
1.3培养学生的观察能力和审美能力。
2.过程与方法2.1通过观察、讨论、实践等方法，让学生深入了解秦兵马俑。
2.2培养学生合作学习和自主探究的能力。
3.情感态度与价值观3.1增强学生对我国传统文化的认识和热爱。
3.2培养学生的爱国情怀。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
1.2欣赏和分析秦兵马俑的艺术风格。
2.教学难点2.1秦兵马俑的制作工艺和技术。
2.2如何引导学生进行审美评价。
三、教学过程1.导入1.1教师展示一组秦兵马俑的图片，引导学生观察并发表看法。
1.2学生分享自己对秦兵马俑的了解。
2.讲解秦兵马俑的历史背景2.1教师简要介绍秦兵马俑的历史背景，包括秦始皇的统一六国、修建陵墓等。
2.2学生讨论秦始皇统一六国的重要意义。
3.分析秦兵马俑的艺术特点3.1教师引导学生观察秦兵马俑的服饰、发型、表情等，分析其艺术特点。
3.2学生分享自己的观察和发现。
4.欣赏和分析秦兵马俑的艺术风格4.1教师展示不同风格的秦兵马俑图片，引导学生欣赏和分析。
4.2学生发表自己的看法，进行比较和评价。
5.实践活动5.1教师组织学生分组，每组选择一个秦兵马俑的风格进行模仿创作。
5.2学生展示自己的创作成果，其他学生进行评价。
6.2学生分享自己的学习心得，并提出对秦兵马俑的疑问。
6.3教师布置课后作业，让学生进一步了解秦兵马俑的相关知识。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作精神。
2.作业完成情况：评价学生对秦兵马俑的了解程度和审美能力。
3.课后实践：评价学生在实践活动中的创新能力和团队合作精神。
五、教学反思1.本节课的教学效果如何，学生是否掌握了秦兵马俑的历史背景和艺术特点。
2.学生在实践活动中的参与程度和创新能力是否得到了提升。
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解秦兵马俑的历史背景和特点。
2.过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，激发学生对秦兵马俑的兴趣。
（2）运用讨论、分享等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过实践活动，培养学生的创新意识和动手能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解秦兵马俑的历史背景和特点。
2.教学难点：（1）如何激发学生对秦兵马俑的兴趣。
（2）如何引导学生深入理解课文内容，培养学生的思考能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示秦兵马俑的图片和视频，引导学生关注。
（2）提问：谁知道秦兵马俑？它有什么特点？2.朗读课文（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4.理解课文内容（1）学生分享对课文内容的理解。
（2）教师引导学生深入理解课文，提出问题，引导学生思考。
5.小组讨论（1）讨论秦兵马俑的历史背景和特点。
（2）各小组汇报讨论成果，全班交流。
6.实践活动（1）分组进行实践活动，制作秦兵马俑的手工制品。
（2）展示作品，全班评价。
（2）布置作业：回家后，向家人介绍秦兵马俑，感受我国历史文化的魅力。
四、课后作业1.抄写生字词，巩固记忆。
2.向家人介绍秦兵马俑，提高表达能力。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：（1）在朗读课文环节，设计学生个别朗读、分组朗读、全班齐读等多种形式，以增加学生的朗读兴趣。
教师可适时提问：“你觉得这段话描述的秦兵马俑给你什么感觉？”（2）在学习生字词时，教师可以设计一些趣味性的记忆游戏，如“词语接龙”、“猜字谜”等，帮助学生记忆。
四年级语文上《秦兵马俑》优秀教案优秀教案
四年级语文上《秦兵马俑》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，了解秦兵马俑的特点和历史价值。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过观察、讨论、分享，提高学生的观察力和表达能力。
培养学生合作学习的能力，激发学生对历史文化的兴趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感。
增强学生民族自豪感，激发学生探究历史文化的欲望。
二、教学重难点1.教学重点：理解课文内容，感受秦兵马俑的雄伟壮观。
学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：理解秦兵马俑的历史价值，感受中华民族的伟大。
三、教学准备1.课文《秦兵马俑》2.生字词卡片3.相关图片、视频资料4.教学课件四、教学过程第一课时（一）导入新课1.谈话导入：同学们，你们知道我国有哪些世界著名的旅游景点吗？（引导学生说出秦始皇陵兵马俑）2.展示秦兵马俑的图片，让学生初步感受其壮观景象。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，感知课文内容。
2.学生交流对课文的理解，分享自己的感受。
（三）课堂讲解1.讲解生字词，让学生掌握字词的读音、写法和意义。
2.分析课文，帮助学生理解课文内容。
3.引导学生关注秦兵马俑的特点，如规模宏大、雕刻精美、栩栩如生等。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，检查学生对生字词和课文内容的掌握。
2.引导学生关注秦兵马俑的历史价值。
（二）课堂活动1.分组讨论：让学生分组讨论秦兵马俑的历史价值，每组选代表进行分享。
2.小组合作：让学生合作完成一份关于秦兵马俑的手抄报，展示秦兵马俑的特点和历史价值。
2.拓展延伸：引导学生关注其他著名的历史文化遗产，如故宫、长城等。
五、作业布置1.抄写生字词，加强记忆。
2.家长签字确认，加强家校联系。
六、教学反思本节课通过图片、视频、讨论等多种教学手段，激发了学生对秦兵马俑的兴趣，帮助学生理解课文内容，培养了学生的观察力、表达力和合作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。
四年级上册语文课文优质教案推荐3篇
四年级上册语文课文优质教案推荐3篇四年级上册语文课文优质教案推荐1《秦兵马俑》学习目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要认识不要求会写。
认识一个多音字“乘”。
能够理解由生字组成的词语。
3.联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。
4.在理解的基础上，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课时安排1课时一、学生自读课文，整体感知1.这篇课文主要讲了什么?2.学生自认生字，相互交流。
从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音容易发错。
同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“nǔ”的鼻音要读好。
多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
二、学生根据自读提示，再次阅读课文(一)阅读提示。
1.秦兵马俑是什么样的呢?有什么特点呢?作者又是怎么介绍兵马俑的呢?同学们，读一读课文就能明白的。
2.文章分为几个部分来讲兵马俑的?每个部分讲的什么?各个部分是用哪句话连接起来的?3.文章着重对哪个部分进行了描写?重点读一读。
(二)学生回答，讨论。
三、精读选段1.第二自然段具体描绘了兵马俑的规模宏大。
从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢?①数据中体会规模宏大。
你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。
②单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。
③兵马俑的阵容巨大和气势恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。
2.文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、个性鲜明”的呢?学生勾画书中具体描写的样子及神态的词语，体会到个性特点将军佣身材魁梧头戴军冠身披铠甲手握宝剑昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩负重任沉毅多谋武士俑体格健壮穿着装扮……目光炯炯…… 威武凝重刚烈豪爽骑兵佣上身着短甲……左手持弓箭…… 勇猛善战坚毅顽强车兵佣分为驭手和军士…… 分工明确各司其责弓弩手张弓搭箭神情专注…… 随时准备冲锋陷阵马佣形体健壮肌肉丰满……跃跃欲试神气活现斗志昂扬3.第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
四年级上册人教版《秦兵马俑》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《秦兵马俑》。
学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术价值。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
学会欣赏古代文化艺术，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
培养学生尊重劳动、珍惜劳动成果的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读和理解课文《秦兵马俑》。
掌握生字词，并能运用到实际情景中。
了解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术价值。
2. 教学难点：生字词的认读和运用。
对秦兵马俑制作工艺和艺术价值的深入理解。
三、教学准备：1. 教师准备：课文《秦兵马俑》的PPT或黑板。
生字词卡片。
与秦兵马俑相关的图片或视频资料。
2. 学生准备：预习课文《秦兵马俑》。
准备好课本和笔记本。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示秦兵马俑的图片或播放视频资料，引导学生关注。
引导学生说出对秦兵马俑的了解，引出本课课题《秦兵马俑》。
2. 自主学习：学生自读课文，注意生字词的认读。
教师巡视课堂，指导学生朗读和认读生字词。
3. 合作探讨：学生分小组讨论，交流对课文内容的理解。
教师参与讨论，指导学生深入理解课文，解答疑问。
4. 课堂讲解：教师讲解生字词的含义和用法。
教师讲解秦兵马俑的历史背景、制作工艺和艺术价值。
5. 课堂练习：学生运用所学生字词造句。
学生回答与秦兵马俑相关的问题。
学生分享自己对秦兵马俑的感悟，展示学习成果。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文《秦兵马俑》。
抄写生字词。
家长签字确认。
2. 拓展作业：学生搜集更多关于秦兵马俑的资料，了解其背后的故事。
学生尝试绘画或制作秦兵马俑的手工作品，展示自己的创造力。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示秦兵马俑的图片、视频等资料，营造直观、生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用问题驱动、小组讨论等方式，引导学生主动探究、互动交流，提高学生的阅读理解能力和合作能力。
四年级公开课《秦兵马俑》语文教案优秀教案
《秦兵马俑》语文教案优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，了解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
1.3学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.过程与方法：2.1通过图片、视频等资料，激发学生对秦兵马俑的兴趣。
2.2运用讨论、分享等方式，培养学生的合作意识和表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对我国历史文化的热爱和尊重。
3.2激发学生探究历史、艺术的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感受秦兵马俑的雄伟壮观。
1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：2.1理解秦兵马俑的历史背景和艺术价值。
2.2指导学生进行深入阅读，培养阅读理解能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师播放一段关于秦兵马俑的视频，引导学生关注。
2.课文朗读与理解2.1学生自读课文，注意生字词的读音。
2.2教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
2.3学生分段朗读课文，理解课文内容。
2.4教师提问，检查学生对课文的理解。
3.生字词学习3.1教师出示生字词，学生跟读并组内交流。
3.2学生分享生字词的识记方法。
3.3教师选取部分生字词进行讲解，引导学生理解词义。
4.深入阅读与讨论4.1教师引导学生关注课文中的关键语句，理解秦兵马俑的特点。
4.2学生分小组讨论，分享对秦兵马俑的认识。
5.拓展活动5.1学生绘制秦兵马俑的简笔画，展示自己的作品。
5.2学生仿写课文，以“我眼中的秦兵马俑”为主题，进行创作。
5.3教师选取优秀作品进行展示和点评。
6.2布置作业：写一篇关于秦兵马俑的短文，介绍其历史背景、艺术特点等。
四、教学反思1.对生字词的讲解要更加深入，帮助学生更好地理解词义。
2.在阅读理解方面，要引导学生关注课文细节，提高阅读理解能力。
3.拓展活动要更加丰富，激发学生的创新思维。
本节课达到了预期的教学目标，但仍有提升空间。
在今后的教学中，我们将不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定基础。
四年级秦兵马俑教案5篇
四年级秦兵马俑教案5篇四年级秦兵马俑教案篇1设计理念：本课的教学设计，力求表达新课标精神。
本课课文较长，但思路清楚，在教学时，可以抓住兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮这个纲，帮忙学生分析它在文中的作用，并由此前后推导，整体教学。
纲举则目张，这样可以让学生明确学习思路，理清课文构造，也可以从整体上去感受秦兵马俑的气概磅礴，避开把文章讲读的支离破裂。
又由于这是一篇略读课文，教学时，应把重点放在引导学生自主感悟上，并在此根底上，进展合作沟通，产生心灵的碰撞。
学生学习语文的过程，是他们主动探究的过程。
阅读是学生的共性化行为，对于一篇文章有其独特的感受，我们应当敬重他们的独特感受。
充分的读会使学生的情感找到突破口，从而激发出丰富的感情。
教学目标：1、熟悉本课的8个生字，并能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、联系课文内容领悟兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮在文中的作用，进一步把握过渡句在文中的运用。
3、在理解的根底上，想象兵马俑的神态与气概，感受中华民族悠久绚烂的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。
教学重难点：想象秦兵马俑雄伟的气概和鲜亮而丰富多样的神态，激发民族骄傲感。
教学预备：1、课前搜集有关秦兵马俑的资料，为理解课文内容做好预备。
2、预习课文，读准字音，遇到不理解的词语，通过或联系上下文的方式解决。
教学时间：1课时一、激趣导入，明确目标：1、教师叙述秦兵马俑是怎么发觉的，激起学生学习本课的兴趣。
今日，教师和同学们组成秦兵马俑考古学习小组，到这奇妙的地下王国去探究。
(板书课题)2、学生沟通秦兵马俑的有关资料。
二、粗读课文，感知大意：1、自由读课文：请同学们自由读课文，争取把课文读通，并想一想秦兵马俑给你留下了怎样的印象?2、沟通反应，引出句子：兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，共性鲜亮。
板书：规模宏大、类型众多、共性鲜亮三、自读自悟，赏析重点：1、感悟兵马俑的规模宏大过渡：第八奇迹，这可是一个了不起的称呼，让我们再次走进课文，看看是否名副其实。
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四年级语文教案：秦兵马俑
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。
4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
课时目标：
第一课时：
1、能正确地朗读课文。
2、学会本课个生字8个，两条绿线中的7个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
第二课时：
⒈凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
⒉联系课文内容领会过渡段在文中的作用。
设计理念：
让学生了解秦兵马俑，感受其宏伟气势，激发民族自豪感，培养探究中国世界遗产的兴趣。
教学重点：联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用，凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。
教学难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。
教学准备：兵马俑的资料。
课时安排：2课时
教学过程：
第一教时
一、导入新课
秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵马俑，是给秦始皇殉葬的军队官兵和战刀的偶像。
二、自读课文，初步感知读准字音，勾划新词，理解词意。
思考：秦兵马给你的印象是什么？
三、检查、交流：
1、指名朗读生字、找出新词。
2、意思：享誉世界：在全世界取得（权利、声誉、威望等）。
举世无双：全世界找不到第二个。
形容极其稀有。
3、朗读词语。
4、指名朗读课文，说每一自然段讲什么意思。
（1）写秦兵马俑和它出土的地方。
（2）写秦兵马俑规模宏大。
（3）写秦兵马俑的类型众多，个性鲜明。
（4）写将军姿态。
（5）写武士姿态。
（6）写骑兵俑姿态。
（7）写车兵俑姿态。
（8）写弓弩手姿态。
（9）写马俑姿态。
（10）写每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
（11）写秦兵马俑形象地展示了中华民族的强大力量和英雄气概，在古今中外雕塑史上是绝无仅有的。
5、从过渡段入手给课文分段。
（将3至10节归并在一起。
引导学生用过渡段概括段意。
）
四、精读第二段
1、指名朗读，课文从哪些方面来表现秦兵马俑的规模宏大？（三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。
）
2、这一段在说明方法上有何特点？（列举了大量的数据，增强直面感受。
）
3、人们看到如此规模宏大的秦兵马俑会有什么感受？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）
（1）这是什么句？（双重否定句）
（2）换一种说法。
（走进大厅，所有的人都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。
）
走进大厅，人们怎能不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服？
4、有感情地朗读课文第二段。
五、指导写字
1、老师示范。
2、学生描红。
六、作业抄写词语感情朗读课文
第二教时
一、复习
1、听写词语
2、课文除了写兵马俑规模宏大，还写了什么？
二、精读第三段
1、学习过渡句，领会其承上启下的作用。
（学生找出承上句与启下句。
兵马不仅俑规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。
）
2、自学课文第三段完成表格。
兵马俑
类型众多个性鲜明
将军俑久经沙场，肩负重任
武士俑威武凝重
骑兵俑勇猛善战
兵车俑分工明确，各司其职
弓拏手张弓搭箭，神情专注
马俑形体健壮，跃跃欲试
3、朗读有关语句。
4、学习第10节引读
5、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。
三、齐读最后一段
1、这一段写了什么？与第一段是怎样呼应的？划出相互呼应的句子。
（举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物与这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
）
2、找出两句中的一对近义词。
（举世无双与绝无仅有）
3、体会句中体现出的秦兵马俑的珍贵历史价值，流露出的拥有这样的历史文物的自豪之感。
四、总结课文
1、课文生动地描绘了秦兵马俑（规模宏大）、（类型众多）和（个性鲜明）的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。
2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
五、作业
有感情地朗读课文。
板书：
规模宏大
19秦兵马俑类型众多举世无双个性鲜明
教学反思：。